2024年二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確

把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是我收集整理

的二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案1

一、教材分析：

我本次說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材浮《語文》（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第七單

元最后一篇《語文園地七》，包括“我的發(fā)現(xiàn)"和“日積月累”兩個(gè)部分。

在認(rèn)真研讀了《語文課程的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀》之后，我對(duì)教材進(jìn)行了深入的思考，認(rèn)為："我的發(fā)

現(xiàn)”編排的是AABC式的詞語；“日積月累"第一項(xiàng)讓學(xué)生通過"熟字+偏旁"認(rèn)識(shí)新字。第二

項(xiàng)“讀讀背背”要求背誦表現(xiàn)友誼的五句詩。這兩大部分內(nèi)容編排有規(guī)律且形式多樣，能激發(fā)學(xué)

生對(duì)祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣，既體現(xiàn)了新課標(biāo)"重發(fā)現(xiàn)、重合作探究、重積累、重情

趣”的理念，又突出了本組“友誼和理解"的主題思想，是單元知識(shí)的拓展和延伸。

二、學(xué)生情況分析

只有從學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能真正做到"教為學(xué)"服務(wù)。我分析了學(xué)生的情況：

1、三年級(jí)的學(xué)生處于9—10歲之間，活潑好動(dòng)，求知欲旺盛，喜歡新鮮事物，又有了一定

的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)積累，加上各學(xué)生的知識(shí)掌握情況、進(jìn)度不一，所以，教學(xué)中宜采取多種形式

吸引學(xué)習(xí)興趣。

2、而在成語學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過之前的持續(xù)學(xué)習(xí)，有一定的成語儲(chǔ)備量，學(xué)生已經(jīng)知道成語有

多種形式，例如AABB、ABAC等,也初步具備了發(fā)現(xiàn)成語規(guī)律的能力，喜歡積累，因此學(xué)習(xí)的

興致比較高。亦喜愛誦記古詩，但分類積累習(xí)慣尚未形成。

4、學(xué)生經(jīng)過兩年半的字詞學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了較好的認(rèn)字方法，可順利地拓展形近字，以增

強(qiáng)系統(tǒng)識(shí)字能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

(1)發(fā)現(xiàn)成語、詩句的規(guī)律，積累好詞好句。

(2)鞏固識(shí)字方法，掌握生字。

2、過程與方法：

通過聽、說、讀、寫、背進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。

3、情感態(tài)度：

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、考慮到教材的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)：

(1)發(fā)現(xiàn)生字、成語、詩句的規(guī)律。

(2)掌握生字，積累詞句。

2、又根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的情況，確定了以下教學(xué)難點(diǎn)：

能將生字、成語、詩句學(xué)以致用，并學(xué)到一些積累好詞好句的方法。

五、教學(xué)策略

"我的發(fā)現(xiàn)"和“日積月累”這兩部分內(nèi)容是相互獨(dú)立，沒有密切的聯(lián)系的，為了把他們有

機(jī)地結(jié)合在一起教學(xué)，我運(yùn)用了情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有趣的語文園地，積極引導(dǎo)學(xué)生以自主發(fā)現(xiàn)，合

作探究的方式學(xué)習(xí)；采取以誦讀為主，多種形式結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)、積累、拓展。

本課的設(shè)計(jì)由五個(gè)環(huán)節(jié)組成：一創(chuàng)設(shè)有趣的語文園地，二游百花園學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"，三游

生字娃娃園學(xué)習(xí)"讀讀認(rèn)認(rèn)"，四游古詩園學(xué)習(xí)"讀讀背背"，五回到收獲園，總結(jié)收獲。具體

的做法如下：

（-）多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

李吉林的情境教學(xué)法是這樣闡述的："針對(duì)兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有可能消失的可變

心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又在連續(xù)的情境中，不斷強(qiáng)化學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)."我采用這T里論，利用多媒體畫面和音樂,創(chuàng)設(shè)了有趣的語文園地，分別為"成語百

花園"（我的發(fā)現(xiàn)），那里鮮花盛開，成語在花朵里搖擺；"生字娃娃園"（讀讀認(rèn)認(rèn)）的生字

則會(huì)使變身術(shù)；古詩園（讀讀背背）里有情境交融的圖畫，令人流連忘返。我又利用"小火車開

動(dòng)”的歌謠加動(dòng)作，引領(lǐng)因?qū)W生在不同園地之間學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些情境新穎，符合三年級(jí)孩子活潑

好奇的心理，可以使孩子學(xué)習(xí)的興趣盈然，不知不覺地進(jìn)入游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）自主發(fā)現(xiàn)，多種形式積累，突出教學(xué)重點(diǎn)

新課標(biāo)中說："學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，要實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)?！睋?jù)此，我在

每項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)都給予了充足的時(shí)間，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)的規(guī)律，背誦積累知識(shí)，讓孩子

成為真正的學(xué)習(xí)主人。成語、生字和古詩三個(gè)園地中，都設(shè)計(jì)了類似的流程：

1、讀一讀，同桌互幫互學(xué)。讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子幫助學(xué)困生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字等減輕

學(xué)習(xí)困難。

2、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，組內(nèi)交流，再到全班交流。我分別設(shè)計(jì)了以下的提問引導(dǎo)學(xué)生思考：

A、在學(xué)習(xí)AABC式詞語時(shí)，提問"你能發(fā)現(xiàn)成語的秘密嗎？"

B、在學(xué)習(xí)生字時(shí)提問"每組的生字與熟字有什么特點(diǎn)？"

C、在讀古詩時(shí)要求本會(huì)這幾句古詩都表達(dá)了作者什么樣的感情？"但老師不做過多的引

導(dǎo)，而是通過鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，小組討論來解決。

3、比一比，比賽積累。

新課程的基本理念又十分強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累"，其中加強(qiáng)背誦是積累的好辦法。為了讓

孩子熟讀成誦，我安排了1分鐘背成語比賽，在情境中背古詩，同桌、男女生比賽等多種游戲

方式激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，評(píng)出背誦大王，使課堂效率提高。

（三）趣味拓展，學(xué)以致用，突破難點(diǎn)

語文學(xué)習(xí)應(yīng)該得法于課內(nèi)，走向廣闊的課外，我在每部分的教學(xué)都進(jìn)行了拓展，如"成語百

花園"（我的發(fā)現(xiàn)）的教學(xué)，我發(fā)給每位學(xué)生一張花朵卡片寫AABC的詞語，并選其中的詞語

說話；在生字娃娃"超級(jí)變變變”的教學(xué)中則使用"一個(gè)部件+不同的偏旁"來拓展字，滲透形

聲字認(rèn)字規(guī)律讀讀背背則用友情古詩送賀卡給遠(yuǎn)方的親人、朋友等，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，

逐步形成自覺運(yùn)用、積累知識(shí)的習(xí)慣。同時(shí)配合布置課后作業(yè)：收集各種形式的成語，收集表示

友情的詩句，并定期檢查評(píng)價(jià)積累情況，展示優(yōu)秀作業(yè)。

附板書設(shè)計(jì)：

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

百花園：AABC式詞語花朵貼圖（拓展詞語）

生字娃娃園：新字=熟字+部首一字開花貼圖

古詩園："友情"詩句賀卡

二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案2

［教學(xué)目標(biāo)］

1、能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把"止、露"等8個(gè)字寫規(guī)范、寫勻稱.

2、熟讀并記誦4個(gè)八字成語，知道它們的意思。

3、了解用問句做文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。

4、圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語言展開交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言的意識(shí)。

5、學(xué)習(xí)尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言的意識(shí)了解用問句做文章開頭的作用學(xué)習(xí)用這種方法說一段話;

學(xué)會(huì)寫簡單的應(yīng)用文一尋物啟事。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)"交流平臺(tái)"

1、提出問題，讓學(xué)生思考：在習(xí)作中有沒有有意識(shí)地運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料？

2、學(xué)以致用。

(1)課件出示：

①海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。

②蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

③一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低

下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)再看。

(2)學(xué)生試著用上加點(diǎn)的詞語說句子，并在小組內(nèi)交流。

(3)全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。

3、仿說比喻句.

(1)課件出示：

黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

(2)自由讀句子，小組交流，了解句子的特點(diǎn)。(比喻句)

(3)互相交流自己在本單元積累的比喻句。

(4)仿說比喻句，師生評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)"詞句段運(yùn)用”

1、仿說片段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的'有關(guān)內(nèi)容。

(2)教師出示范例：你可知道，落葉有多么奇妙嗎？秋風(fēng)一吹，形狀各異的樹葉就像蝴蝶

似的漫天飛舞，飛累了，就回到媽媽身旁。它們千姿百態(tài)，各種各樣，有大的，有小的，有單個(gè)

的，有成串的，有紅色的，也有黃色的……

(3)閱讀范例，先根據(jù)要求試著自己說一說，再小組交流。(提示：石頭的奇妙可從大小、

形狀、顏色等方面來表現(xiàn))

(4)小組派代表發(fā)言，全班交流。

(5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)評(píng)議并小結(jié)：無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問

題，這種修辭手法叫設(shè)問。

2、學(xué)寫“尋物啟事"，

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的范文，小組交流尋物啟事的格式和寫法。

(2)全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。

(3)尋物啟事一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

①標(biāo)題:由文種名稱和緣由構(gòu)成女口"尋物啟事"。也可以由文種名稱和具體丟失物名構(gòu)成，

如"尋書啟事""尋自行車啟事”.

②正文：

a、寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時(shí)要寫明丟失的原因、時(shí)間和具體

地點(diǎn)。

b、交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。

C、尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，所以需要在文中寫好謝意的話。

③落款：落款要署上發(fā)文的單位或個(gè)人的姓名，并署上發(fā)文的日期。

(4)教師創(chuàng)設(shè)若干情境，讓學(xué)生照樣子，寫一則尋物啟事。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)"書寫提示"

1、獨(dú)立閱讀課本上的書寫提示，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組生字，一組筆畫多，一組筆畫少。

2、按照提示互相交流，怎樣寫好課本上的字。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫規(guī)則。

二、學(xué)習(xí)"日積月累”

1、學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)確朗讀。

(1)課件出示：兵來將擋，水來土掩。不入虎穴，焉得虎子。

眼見為實(shí)，耳聽為虛。近朱者赤，近墨者黑。

(2)指名朗讀，師生評(píng)議。

(3)小組展開朗讀比賽。

2、簡單理解，把握意思。

(1)小組交流，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

(2)全班交流，教師小結(jié):

①兵來將擋，水來土掩。(比喻不管對(duì)方使用什么計(jì)策、手段，都有辦法對(duì)付。也比喻針對(duì)

具體情況采取相應(yīng)對(duì)策。)

②不入虎穴，焉得虎子。(原指不親歷危險(xiǎn)的境地，就不能獲得成功?，F(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦

實(shí)踐就不能取得真知。)

③眼見為實(shí)，耳聽為虛。（耳朵聽到的，不如眼睛看到的，親身感受比傳聞可靠。）

④近朱者赤，近墨者黑。（比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。）

3、互相交流，說說自己積累的八字成語，交流對(duì)成語的理解。

三、作業(yè)

背誦"日積月累”中的八字成語，課外積累更多這樣的成語。

［教學(xué)反思］

語文園地旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、掌握學(xué)習(xí)方法，積累好詞佳句。在"詞句段運(yùn)用"的教學(xué)中，

我讓學(xué)生根據(jù)對(duì)日常事物的觀察仿說設(shè)問句。在學(xué)寫尋物啟事時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境學(xué)寫尋物啟

事。通過舉一反三的方式讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)，使學(xué)生能

夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。

二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案3

一、識(shí)字加油站。

這兩組詞語都與學(xué)校打掃衛(wèi)生有關(guān)的詞語。

第一組是打掃衛(wèi)生時(shí)所需要的工具名稱：

第二組是打掃衛(wèi)生時(shí)需要做的事情。

注意要點(diǎn)：

（1）掃是多音字:掃帚［saozhou］、掃地［saodi］

（2）簸箕（b6ji）:鏟狀的器具，用以裝垃圾

二、字詞句運(yùn)用。

猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再查查字典,看看猜得對(duì)不對(duì)。摸［mb］:用手接觸或輕輕撫

摸。讀［du］:依照文字念.

揭0位］：把蓋在上面的東西拿起，或把粘合著的東西分開。

2.讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

這三句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法，把事物描寫得更加生動(dòng)形象。

(1)把大楓樹比作綠色太陽傘。

(2)把大象的耳朵比作扇子。

(3)把小柏樹比作筆直站立的戰(zhàn)士。

三、寫話。如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？寫寫你的理由，試著多寫幾條。

(1)想一想自己最喜歡、最熟悉的小動(dòng)物什么？(2)為什么想養(yǎng)這種小動(dòng)物？小動(dòng)物是

什么樣子的？有什么特點(diǎn)？生活習(xí)性又是怎樣的'?

范文《小倉鼠》1.我想養(yǎng)一只倉鼠，小倉鼠全身穿著毛茸茸的白外套，小小的臉上長著一雙

呆萌的黑眼睛，它的胡須長長的，上下顆各有一對(duì)銳利的門牙，它的門牙會(huì)不停的生長，所以它

們必須不斷地啃一些堅(jiān)硬的東西來磨牙，一方面為了避免門齒長得太長，妨礙咀嚼，另一方面是

為了保持門牙的鋒利。倉鼠最有趣之處是懂得把食物藏在腮的兩邊，在安全的地方才吐出，所以

有人稱倉鼠為大頰鼠。這么可爰的倉鼠你也喜歡它嗎？

四、書寫提示。

這兩組字都是左右結(jié)構(gòu)。

有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。例如："勸"左邊的"又"要寫得

小些，捺變成點(diǎn)。"堆"左邊的"土"要寫得窄些，第三筆橫變成提。有的字變成偏旁后，筆順

也發(fā)生了變化.例如："轉(zhuǎn)"左邊的"車"下面的橫變成提，筆順也變?yōu)橄蓉Q后提."特"左邊

的"牛"下面的橫也要變成提，筆順也變?yōu)橄蓉Q后提。五、日積月累。二十四節(jié)氣歌了解背景：

《二十四節(jié)氣歌》是為了便于記憶我國古時(shí)歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩歌，是我國古代勞動(dòng)

人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。它巧妙地將天文、自然節(jié)律和民俗結(jié)合了起來，科學(xué)地揭示

了天文氣象變化的規(guī)律。

二十四個(gè)節(jié)氣的名稱：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨；

立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑。

立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；

立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

六、我愛閱讀?！对铝凉媚镒鲆律选?/p>

課文分析：

通過描寫裁縫師傅給月亮姑娘做衣裳的故事巧妙地描繪出了月亮在一個(gè)月當(dāng)中的外形變化：

有時(shí)像眉毛；有時(shí)像鐮刀；有時(shí)像核桃；有時(shí)像一只圓盤。

月亮姑娘開始出來做衣裳時(shí)是什么樣子的？她為什么要做衣裳？最后月亮姑娘為什么再也

不找人做衣裳了？

二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛春天的

情感，感受生活的'美好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

一、談話引入新課.

1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎？遇到容易寫錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下去？

2、全班交流。

3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

二、展示臺(tái)

1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來看看吧。

棉被-------潑水紙巾-----低頭

帶領(lǐng)-------展現(xiàn)戰(zhàn)士-----±ife

散步-------南瓜今天-----口令

帶領(lǐng)-------穿戴果園-----圓心

以后-------已經(jīng)汽水-----^體

再見-------正在心情-----晴天

2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈起來。

3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來，時(shí)刻提醒自己。

4、給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來。

5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。

三、日積月累

1、出示數(shù)九歌。

2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4、簡要理解數(shù)九歌的意思。

5、試著背一背。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè).

二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力,并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描

述。

3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

細(xì)致觀察,展開豐富的想象，說詞寫句,并連成段。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心

寫好嗎？

二、看圖說詞語。

1、(課件)出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟?/p>

什么？想一想他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起夾寫一寫。學(xué)生讀T賣，并說一說有什

么要求.

師：在黑板上板書：時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的.順序。

(—)指導(dǎo)觀察圖畫。

師：我們的觀察順序是：整體一部分一整體。

師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

生：學(xué)生匯報(bào)。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。

學(xué)生說。（有一天）

師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。

學(xué)生說。（平板電腦旁）

師：圖上有哪些動(dòng)物？

生：貓和老鼠

師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說出來。

學(xué)生說一說。（玩電腦）

師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？

（二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

師出示例句：

有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（），老鼠見到貓，（）。

師：說得真好！

師：讓我們一起讀例文.

生：齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生：看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

2、師巡視,并指個(gè)別指導(dǎo)。

3、指名讀一讀寫的話，

五、小結(jié)。

師這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦學(xué)到了看圖寫話的好方法讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生：看板書說一說。

師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)已看圖寫話小能手。

二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案6

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢

字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)祖國語言的豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)

生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時(shí)也鞏固了的方法，促進(jìn)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)能力的提高。

過程建議

1、出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。

2、自主思考，組內(nèi)交流。

3、利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。

4、回讀句子，深入體會(huì).

5、啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。

日積月累

這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語,

里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)

結(jié)合作，取長補(bǔ)短，錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語的積累。教材歸類安排，對(duì)于豐

富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。

過程建議

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的

生字你們都會(huì)寫嗎？

2、出示八個(gè)詞語，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、組內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，

進(jìn)一步理解字義。

4、組字游戲，鞏固生字識(shí)記。

讀讀背背

1、分組出示四組成語，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語有什么聯(lián)系？在組內(nèi)

試著說說每個(gè)成語的意思。

2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書，弄懂成語的意思。

3、比賽讀成語，比比看誰讀得準(zhǔn)。

4、按自己喜歡的方式，積累成語。

口語交際

這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，弓I出了一個(gè)自我保護(hù)的話題，弓I導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思考

圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的.意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，

再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的

生活。

交際準(zhǔn)備

1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

2、將學(xué)生他成若干小組。

3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。

過程建議

1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。

2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會(huì)怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)

行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是陌生人？你分別

應(yīng)該采取怎樣的做法。

3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評(píng)議。

4、感悟：這個(gè)故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行

交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

5、畫寫：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)交流共同評(píng)議，選出優(yōu)秀的，

在全班展示。

展示臺(tái)

本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前

準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進(jìn)而體驗(yàn)語言的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱

情。

過程建議

1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語填完整。

2、組內(nèi)合作互讀，檢查。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語言文字的趣味性。

5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。

6、集體猜謎比賽。

7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。

二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案7

一、出示教學(xué)掛圖

1、看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。

2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。

二、續(xù)編故事

1、假如你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。

⑴小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友，該怎么辦？

⑵小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦？

三、全班展示

1、小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。

2、評(píng)選故事大王。

四、討論交流

通過這個(gè)故事，你懂得了什么?

第四課時(shí)

一、展示臺(tái)

1、完成“填字游戲"，

⑴投影出示填字游戲。

⑵同桌合作，把詞語補(bǔ)充完整。

⑶指名讀成語，看是否正確。

⑷豎著讀填好的字，說此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().說發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀(jì)我能行)

2、猜謎語

⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。

⑵小組互猜謎語。

⑶全班猜謎語比賽,評(píng)出猜謎大王。

二、畫畫、寫話

1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。

2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅畫，并說出畫上的內(nèi)容。

3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。

4、小組相互展示交流，

教后反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而

培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。。。。.?！闭Z文園地意在讓學(xué)生自主，有趣且相對(duì)

集中的語文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文時(shí)間能力。所以我借助教材所提供的材料，達(dá)建了一個(gè)有

趣開放的語文實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在有趣中練，在練習(xí)口達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

一、“我的發(fā)現(xiàn)"，弓I導(dǎo)學(xué)生展開交流，鞏固了查字典的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提

恬io

二、"讀讀認(rèn)認(rèn)"是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識(shí)其中的生字。主要培養(yǎng)學(xué)

生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的'規(guī)律,并聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)

系，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力

三、口語交際在創(chuàng)設(shè)情景中，引導(dǎo)學(xué)生展開互動(dòng)的有趣的口語交流，并聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘

學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在師生、生生的交流中，生成學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)

的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。

四、展示臺(tái)在教學(xué)時(shí)，不能就教材教教材，所以我在課前做充分的準(zhǔn)備，搜集有關(guān)的資料,

以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文時(shí)間機(jī)會(huì)，使得語文訓(xùn)練扎實(shí)而有效。

二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案8

時(shí)間3課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"帚、抹"等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"掃"。

2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語。

3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。

4.學(xué)習(xí)含有"好像"‘像……似的""像……一樣"的比喻句。

5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫變化,發(fā)現(xiàn)‘車、?！钡茸肿銎詴r(shí)的筆畫及筆順

變化，寫好"勸、轉(zhuǎn)”等字。

7.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。

8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

2.由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語境，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。

3.學(xué)習(xí)寫話。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)語境，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。

教學(xué)素材多媒體課件。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)"帚、抹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"掃"。

2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語。

3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。

4.學(xué)習(xí)含有"好像""像……似的""像……一樣"的比喻句。

5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

6.能發(fā)現(xiàn)"又、土"等字做偏旁時(shí)的筆畫變化，發(fā)現(xiàn)‘車、牛"等字做偏旁時(shí)的筆畫及筆順

變化，寫好"勸、轉(zhuǎn)”等字。

教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

情境導(dǎo)入

星期天，小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除,想一想，他（門在大掃除的時(shí)候做了些什么？用到

了哪些清掃工具？（課件出示2）

新課教學(xué)

二、識(shí)字加油站。（課件出示3）

saozhoumabutubbabojibolilaji

掃帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示4）

星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽

先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時(shí)候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我

們打掃完了，哇，真干凈！

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示5）

zhoumatubbolajT

抹帚拖?；?/p>

參考答案：

zhdumatudbolaji

抹帚拖玻圾垃

三、字詞句運(yùn)用。

1.猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，就需要我們邊讀句子邊試著來做加點(diǎn)詞所表示的動(dòng)作，然后

結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想一想他的讀音可能是什么，意思應(yīng)該是什么，最后通過查字典遂行驗(yàn)

證。杳字典的時(shí)候用到的是部首查字法。

匯報(bào)交流。（課件出示6）

提示：摸，,讀音是mo,意思是用手接觸或輕輕狂摩。

讀，i，讀音是dCi,意思是依照文字念。

揭，寺，讀音是ji@,意思是把蓋在上面的東西拿起或把黏合著的東西分開.

2.讀句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。

師：同學(xué)們，大家認(rèn)真讀一下這三句話，邊讀邊想每句話的意思是什么。

學(xué)生讀句子，思考。

同桌交流句子的意思。

師：同學(xué)們你們看，這三句話中”好像一把綠色太陽傘""像扇子似的""像戰(zhàn)士一樣"各

是把什么比做什么？

(課件出示7)①e大楓樹比作一把綠色太陽傘。

②把大耳朵比作扇子。

③把小柏樹比作戰(zhàn)士。

師：同學(xué)們這樣寫出來的句子多么生動(dòng)呀。你能試著仿寫一句嗎？試試吧。(課件出示8)

四、寫話。

(1)教師解讀本次寫話主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動(dòng)物，如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你

打算養(yǎng)什么？寫寫你的理由。

(2)寫話構(gòu)思：我們寫小動(dòng)物的時(shí)候，首先要抓住小動(dòng)物的樣子，寫出其外貌特點(diǎn)，然后

再介紹它的生活習(xí)性，語言要生動(dòng)活潑。還要注意理由要合情合理。(課件出示9)

(3)同學(xué)之間針對(duì)自己的寫話內(nèi)容進(jìn)行討論交流

(4)將自己討論交流的內(nèi)容寫成習(xí)作。

五、書寫提示。(課件出示10)

勸堆轉(zhuǎn)特

(1)教師進(jìn)行書寫提示：

這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化,如，

勸中的"又”的捺筆要變成點(diǎn)；蛙的"蟲"要把橫變成提，而且要寫得短些；堆的"土"的底橫

變提;轉(zhuǎn)中"車"的橫筆要寫成提;特中"牛"下橫變成提。

(2)學(xué)生練習(xí)，描紅，

識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，可

以提高自學(xué)能力。同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，為養(yǎng)成艮好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)設(shè)置，檢查了學(xué)生自學(xué)的情況，提高學(xué)生自學(xué)意識(shí)，同時(shí)加深了學(xué)生7寸表示"笑"

的各個(gè)詞語的理解。

設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更好地理解詞語的意思，教師的適時(shí)總結(jié)，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方

法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及表達(dá)能力增加學(xué)生寫作成功后的成就感激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

具體的寫法指導(dǎo)，有助于讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的記憶，擴(kuò)大積累，提高學(xué)習(xí)生字的興趣，提高

自學(xué)能力。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、認(rèn)識(shí)了表示"笑"的好多詞語，還知道了形聲字的造字方

法，更學(xué)會(huì)了寫話，這節(jié)課我們的收獲一定很多吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.想一想，連一連。

掃帚收垃圾

簸箕擦玻璃

抹布拖地

拖把掃地

2.積累關(guān)于笑的詞語，并選擇兩個(gè)造句。

3.你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？

答案：

1.掃帚收垃圾

簸箕擦玻璃

抹布拖地

拖把掃地

2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、譏笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、笑哈哈、喜笑顏開，哈哈大

笑。造句：①不論什么時(shí)候，她總是面帶微笑。②郭德綱的相聲逗得大家哈哈大笑。

3略

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。

2.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

教具

準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

新課

教學(xué)

日積月累。

1.講解二十四節(jié)氣。

節(jié)氣是指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中華民族

勞動(dòng)人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。

由于中國古代是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太歸運(yùn)行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進(jìn)行,

所以在歷法中又加入單獨(dú)反映太陽運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn).

中國農(nóng)歷是一種陰陽合歷，即根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運(yùn)行制定的，因此加入二十四節(jié)號(hào)能較

好的反映出太陽運(yùn)行的周期。

24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、

大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二

生肖是怎么來的？

4.出示二十四節(jié)氣歌。（課件出示12）

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

師：大家朗讀一遍。

生朗讀。

糾正讀錯(cuò)的音。

指名讀。

師："春雨"指的是哪兩個(gè)節(jié)氣？

生：立春雨水

"驚春"呢？

生：驚蟄春分

師："夏滿芒夏暑相連"中的兩個(gè)"夏"分別指的什么節(jié)氣？

立夏夏至

師："秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒"中的兩處"秋"和兩個(gè)"雪"分別指的是什么節(jié)

氣？

生：立秋秋分小雪大雪

請(qǐng)大家背誦二十四節(jié)氣歌.

學(xué)生背誦。

師抽測。

二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》

同學(xué)們，你們注意過月亮的變化嗎？它有時(shí)像眉毛、有時(shí)像鐮刀、有時(shí)像核桃、有時(shí)像圓盤。

月亮姑娘想做衣裳，裁縫幣傅應(yīng)該怎么辦?就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧。（課件出示13）

1.默讀第1、2自然段.

這個(gè)時(shí)候，月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

看來裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？

2.大聲朗讀第3、4自然段。

（課件出示14）師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？

自由讀、用自己喜歡的方式讀，在讀的過程中抓住關(guān)鍵詞，并理解關(guān)鍵詞語的意思，這樣有

助于我們加深對(duì)課文的理解。

3.讀最后一個(gè)自然段。

師：這次有沒有成功呢？為什么?

傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的自然科學(xué)道理非常豐富，怎樣讓學(xué)生既積極一年有二十四個(gè)節(jié)，又

了解一些二十四節(jié)氣的一般知識(shí)，所以對(duì)二十四節(jié)氣的‘內(nèi)容進(jìn)行拓展講解。為了很好的積累，

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)短文中的生字，并明白其中哪些字一個(gè)字對(duì)應(yīng)哪個(gè)節(jié)氣，如"夏滿"兩個(gè)字對(duì)應(yīng)的

是"立夏、小滿”兩個(gè)節(jié)氣，不至于學(xué)生會(huì)讀歌，而不懂其義。

通過設(shè)置問題以及課件的展示，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,

提高學(xué)生解決問題的能力。

課堂小結(jié)及拓展延伸

課堂小結(jié).（課件出示15）

這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言，還聽了月亮姑娘的故事，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還聽到了有趣

的故事。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累，去感受語言的魅力。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.比一比，寫一寫，說一說每組左邊的字變成偏旁后發(fā)生了什么變化。

木村禾秋火燈

蟲虹車輕又對(duì)

2.填一填。

春雨驚春，暑相連。

秋處寒霜降，冬雪小大寒。

3.讀一讀，寫一寫。

(1)月亮姑娘細(xì)細(xì)的，彎彎的，像。

(2)八月十五的晚上，月亮姑娘變得圓圓的，像。

答案：

1.略。

2.清谷天夏滿芒夏露秋雪冬

3.(1)好看的眉毛(2)一個(gè)碧玉盤

教學(xué)反思

語文園地的內(nèi)容比較豐富，下面是這堂課的幾個(gè)特點(diǎn):

-聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

對(duì)于大掃除，同學(xué)們都不陌生。我就從這方面進(jìn)行導(dǎo)入，讓同學(xué)們想一想在大掃除的時(shí)候用

到了什么工具，這個(gè)問題一出來,大家紛紛發(fā)言，課堂氣氛很熱烈。我抓住時(shí)機(jī)，把相關(guān)的生字

呈現(xiàn)給大家，結(jié)果，大家認(rèn)識(shí)生字的興趣非常高，效果也非常好.

二、注重讀和交流。

讀的方式有很多種，在于本課出現(xiàn)的生字、生詞還有句子，我都讓同學(xué)們用各種方式讀，讓

他們?cè)谧x的過程中理解詞語以及句子的意思，從而加深對(duì)詞語、句子的理解。

匯報(bào)是交流的一種方式。在重點(diǎn)詞語的教學(xué)中，我讓同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握詞語的

意思然后用匯報(bào)的方式展示學(xué)習(xí)成果這樣讓孩子們既能理解詞語，又能增加孩子們的成就感，

讓他們有愉悅的感受。

三、重視對(duì)寫話的引導(dǎo)。

寫話對(duì)同學(xué)們來說是炬點(diǎn)，不好把握。這次寫話是針對(duì)小動(dòng)物的，因此，我就引導(dǎo)大家要想

寫小動(dòng)物，就得首先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，然后了解它的生活習(xí)性，同時(shí)也要求學(xué)生們描寫的時(shí)候語

言一定要生動(dòng)，要善于運(yùn)用修辭方法，要讓自己的文章吸引人。這樣指導(dǎo)下來，大部分同學(xué)能寫

得很好。

不足之處在于,對(duì)于E積月累的講解過于死板，我講得過多，大多數(shù)同學(xué)沒有興趣，效果不

太好。今后，我在類似的教學(xué)中要改變自己的這種教學(xué)方法，真正讓學(xué)生參與，讓他們自己完成，

我想效果會(huì)好一些。

備課素材

月相盈虧

月相是天文學(xué)中對(duì)于地球上看到的月球被太陽照明部分的稱呼。月球繞地球運(yùn)動(dòng)，使太陽、

地球、月球三者的相對(duì)位置在一個(gè)月中有規(guī)律地變動(dòng)。因?yàn)樵虑虮旧聿话l(fā)光，且不透明，月球可

見發(fā)亮部分是反射太陽光的部分。

只有月球直接被太陽照射的部分才能反射太陽光。我4私不同的角度上看到月球被太陽直接

照射的部分，這就是月相的來源。月相不是由于地球遮住太陽所造成的（這是月食），而是由于

我們只能看到月球上被太陽照到發(fā)光的那一部分所造成的，其陰影部分是月球自己的陰暗面.盈

為圓，虧為扁，形象的指月球的圓缺變化。

二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解擬人句的特點(diǎn)，井能試著說一說擬人句。

教學(xué)過程：

一、識(shí)字加油站。

1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

2、讀T賣：自由讀、司桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。

4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾回。

第二步：在"部首目錄"里找出這個(gè)部首所在的頁碼。

第三步：按照頁碼，在"檢字表"中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就

到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。

第四步：

1、按照頁碼，在正文中查到所要查的字.觀家它的拼音和意思及組詞等.

2、按照剛才的方法,學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的.，可以請(qǐng)教

老師或同學(xué)。

3、同桌交流。

4、全班交流。

5、總結(jié)方法。

6、學(xué)習(xí)擬人句。

(1)自由讀句子。

①"我要把自己藏起來。"霧把自己藏了起來。

②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走

了。

(2)你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

(3)感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。

運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫的事物的感情。

(4)我也來寫寫擬人句。

(5)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流，

三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案10

寫字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值，也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向?qū)W生進(jìn)行美育，陶冶學(xué)生情

操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高科學(xué)文化水平，具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過引

導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書寫，使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu)，并把字寫得正確、

端正、美觀.

一、開課激趣，創(chuàng)設(shè)情境

1.欲要字正，先要身正。檢查學(xué)生坐姿，引導(dǎo)學(xué)生集中精神。

猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。

引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎，謎底為：森。(板書"森"字)

2.請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)"森"字，它由什么組成？這三個(gè)"木"字完全一樣嗎？(不一樣。)

看來同為"木"字，再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫會(huì)有變化，今天我們就來學(xué)習(xí)偏旁的變化。

二、新課指導(dǎo)，邊講邊練

1.做好準(zhǔn)備工作

同學(xué)們，大家還記彳導(dǎo)寫字前的準(zhǔn)備工作曷十么嗎？(注意坐姿以及握的姿勢。)同學(xué)說得太

棒了，這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作。我們寫字前，第一，注意寫字姿勢，可讓同桌互相檢查

一下對(duì)方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；第二，看準(zhǔn)，想好，再落筆，書寫時(shí)要多動(dòng)腦筋。

2.認(rèn)字讀字

(1)教師領(lǐng)讀書本上的四個(gè)字。

(2)指名讀字。

(3)學(xué)生組詞，加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。

3.觀察對(duì)比

(1)出示：又勸土堆車轉(zhuǎn)牛特

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。(每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字；

每組字的'相同部分字形略有不同。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生說出具體的不同之處，并相機(jī)歸納總結(jié):①"又"是的第二筆是捺，而在"勸"

字中，"義"的第二筆變成了長點(diǎn)兒；②"土"字的第三筆是橫，在"堆"字中變成了提；③"車"

字最后一筆是橫，但在"轉(zhuǎn)"字中，變成捺；④"牛"與"車"相似，在合體字中都是最后一筆

變成捺；

(4)這些字形變化我們都看出來了，誰來總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？

指名回答。(獨(dú)體字在做偏旁時(shí)，有些筆畫會(huì)發(fā)生變化，字形也變小了。)

(5)同學(xué)們觀察得很細(xì)心，總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后，它的筆畫的大小和形態(tài)都

要發(fā)生變化，這樣寫出來的字才會(huì)更加美觀。我們一起來寫一寫吧！

三、指導(dǎo)寫字

1.教師板書示范寫字，邊寫邊講解。"勸堆轉(zhuǎn)特"

2.學(xué)生在課本上描紅，再練習(xí)書寫。

3.同桌互評(píng)，看誰的字寫得棒。

四、拓展練字

1.同學(xué)們，剛才大家的字寫得非常棒，看來大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律。現(xiàn)在請(qǐng)大家

想一想我們學(xué)過的字，有哪些獨(dú)體字可以做偏旁，哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字？可以從書本

中找一找，在練習(xí)本上寫一寫。

2.學(xué)生找字，想字，寫字。教師巡回指點(diǎn)。

3.寫完后，請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫，并簡要講解字形的變化。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你一定有很多收獲吧！我們知道了有些字做偏旁后，筆畫和形態(tài)會(huì)發(fā)

生變化，掌握了這些變化，我們就能寫出更加漂亮的漢字天！

六、布置作業(yè)

在作業(yè)本上書寫十個(gè)獨(dú)體字，再書寫十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。

二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案11

教學(xué)準(zhǔn)備：

課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：

一、提示課題

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

(1)猜謎語："嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……"(蜜蜂)出示圖片。

(2)蜜蜂"飛到西來飛到東"干什么？(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜？(做嘗甜味的表情)

(3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng)，高興不高興？

甜不甜？

(3)讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識(shí)鮮花的語文園地中，盡悄地采集知識(shí)的花粉，

釀出知識(shí)的甜蜜吧。

2、在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等

欄目標(biāo)題)，師生共誦白編兒歌："來到語文園地，這里花香四溢，我們足快樂的小蜜蜂，知識(shí)

的花粉釀甜蜜?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。

［設(shè)計(jì)章圖；由小蜜蜂采蜜婁比語文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣，又全現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體

意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。］

二、教學(xué)"我的發(fā)現(xiàn)"

1、演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)"之花。

［設(shè)計(jì)意圖：情境設(shè)計(jì)吸弓I學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。］

2、出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示；拆臺(tái)寧的部件

不拆散筆畫。

工小組合作，觀察并卻手拆合"竟"的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，

比快，比多。

4、指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆臺(tái)過程，板書這些字。

［設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作棵究更積極。］

激勵(lì)：獎(jiǎng)"園地之花"。

5、拓展練習(xí)：從"樹、春、園"等組合體或字十，選自己最有興趣的一十，也可以自己想

出鏟u夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。［設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)

探究，合作體驗(yàn)提供空間。］

6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興，甜不甜，(生做甜的表情)我們已經(jīng)把"我的

發(fā)現(xiàn)"之花釀成甜蜜了！

［設(shè)計(jì)意圖：“四地之花”的激勵(lì)，甜的表情動(dòng)作，符合"園地"中"小蜜蜂"角色的情感

體驗(yàn)，也體現(xiàn)成功的樂趣。］

三、教學(xué)"日積月累”

小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累"之花，口號(hào)："口積月累，越積越多!”

1、“我會(huì)接"一詞語接龍

(1)以書中詞"父親一親人一……"為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀"父親的親呀，親人

的人呀，人生的生呀……"，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板朽，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

［設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和請(qǐng)的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)

習(xí)效率。］

(2)任選一個(gè)非課本上的詞(如"園地")為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快，

比長。

［設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已

有的信息儲(chǔ)備，利于知識(shí)積累.］

(3)展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語。師生共同評(píng)價(jià)。口號(hào)："日積月累，越秋越多廣

"甜不甜？"

2、"讀讀說說"——"把"字句、"被"字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

(1)指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

［設(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，體令句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)

關(guān)系。］

(2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo))："他把小魚放進(jìn)大海里"，改成"被。"齊讀。體

會(huì)。

(3)拓展訓(xùn)練。

①以課堂環(huán)境、寅物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由"把"字句到"被"

字句的口頭轉(zhuǎn)換。

②教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出‘把"字句或"被"字句以及兩種句子

的相互轉(zhuǎn)換。

設(shè)計(jì)意圖；以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對(duì)

話，充滿親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供"耙"

宇句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為"被"字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說出"把"亭句、"被"字句及二者

的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識(shí)容量，從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。］激勵(lì)："園地之花"。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！

［設(shè)計(jì)意圖：不時(shí)體驗(yàn)享受成功的.快樂，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，