教師姓名單位名稱填寫時間學科語文年級/冊上冊教材版本課題名稱《烏鴉喝水》難點名稱正確流利的朗讀課文,了解烏鴉喝水的過程難點分析從知識角度分析為什么難需要正確流利的朗讀課文,了解烏鴉喝水的過程,具有一定的難度.從學生角度分析為什么難本節(jié)需要掌握一定量的生字,并要求正確流利的朗讀課文難點敎學方法通過觀看本節(jié)的教習視頻了解知識點2.通過課后不斷練習達到正確流利的朗讀課文的效果敎學環(huán)節(jié)敎學過程謎語導入同學們,你們喜歡讀故事嗎?猜猜以下這些圖片相對應哪個故事吧,看看誰猜得又快又準.（夸父逐日）（小蝌蚪找媽媽）（小貓釣魚）（烏鴉喝水）你們真聰明,今天我們來一起來讀一讀“烏鴉喝水”這個新故事.瞧,可愛的烏鴉先生來了,讓我們禮貌地跟烏鴉先生打個招呼吧.（你好,烏鴉先生.）（小朋友,你們好!）學習課文這只烏鴉先生遇到了困難,到底是什么困難呢,又是如何解決問題的呢?讓我們一起正確地朗讀課文,并用橫線在文中找出相應的答案吧.2.“一只烏鴉口渴了,到處找水喝.”課文第一句就告訴我們答案了,原來是烏鴉飛來飛去,口渴了,此時它的心情如何呢?肯定很急躁,這里“到處”的意思是“處處”,這一詞,表現烏鴉找水的心切、著急,在朗讀時我們應該讀得稍重而緩慢.）2、“烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水.”你想一想,這時烏鴉會說些什么呢?你能感受烏鴉的心情嗎?烏鴉先生可能會說:“太好了,終于有水喝了.”“太棒了,趕緊喝口水來潤潤嗓子吧!”烏鴉多么高興,我們在朗讀時要讀出烏鴉愉快的心情來.3.“可是瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水.怎么辦呢?”烏鴉太氣憤了,眼睛睜得大大的,嘴巴努力往瓶子里伸,有水卻喝不著,這是為什么呢?你從哪兒知道的?因為“瓶子里水不多,瓶口又小”.在讀“水不多”“瓶口小”時應讀得平穩(wěn).讀“喝不著水”時應讀得干脆些.既然遇到新的困難,讓我們一起幫烏鴉先生想想辦法吧.（1）有的同學建議把瓶子放平,這樣烏鴉先生就能喝著水了.（2）有的同學建議烏鴉找一根吸管插入瓶子,這樣就能吸水喝了.（3）還有的同學說遇到困難就請其他動物朋友來幫忙想辦法,大家在一起主意多.讓我們來看看聰明的烏鴉先生想到什么辦法吧.4.“烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了.”烏鴉也沒有被困難嚇倒.細心的它發(fā)現瓶子旁邊有很多小石子.聰明的烏鴉一下子就想到辦法了,我們一起來看看它是怎么做的吧.烏鴉把小石子小心翼翼地一個一個地投放進瓶子里,石子沉入水中,瞧,隨著放進的石頭越來越多,瓶子里的水也漸漸升高,當升到瓶口快溢出來時,烏鴉尖尖的嘴巴就喝著水了.5.讓我們再次觀察烏鴉喝水的全過程吧.6.多么有趣的故事啊!大家想不想再次讀讀呢?讓我們正確、流利地朗讀課文,比比看誰是朗讀小能手.延伸拓展1.同學們,你喜歡這只烏鴉嗎?為什么?（1）喜歡,因為烏鴉先生太聰明了,懂得利用石頭來解決困難.（2）遇到困難時,烏鴉先生沒有放棄,而是努力想辦法解決困難.2.讀完這個故事,你得到什么啟發(fā)呢?烏鴉喝水告誡人們,遇到困難的時候,要善于思考,動腦筋,再困難的事情也會迎刃而解.我們在學習中,也要像烏鴉那樣開動腦筋來解決困難哦.其實,這世界上的一切事物都值得我們去留心探索、發(fā)現,需要我們用智慧的眼睛去發(fā)現問題、解決問題.小結這個故事主要敘述烏鴉找水喝的過程,表現了烏鴉找不到水喝的著急,可是找到水又喝不到嘴里的無奈,最后它想