2025年小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)考試模擬試卷：英語(yǔ)寫作思維拓展與技巧案例分析試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、英語(yǔ)寫作思維拓展與技巧案例分析要求：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)英語(yǔ)寫作知識(shí)，分析以下案例，并運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行改寫。1.分析以下句子，并指出其寫作思維及技巧：-a.Thecatissleepingonthemat.-b.Thematonwhichthecatissleepingisverycomfortable.2.根據(jù)以下情景，運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行改寫：情景：小明在公園里看到一只小鳥受傷了，他決定帶它回家照顧。改寫要求：運(yùn)用描寫技巧，生動(dòng)地描述小明的動(dòng)作和心理活動(dòng)。二、英語(yǔ)寫作技巧運(yùn)用要求：根據(jù)所學(xué)英語(yǔ)寫作技巧，完成以下任務(wù)。3.請(qǐng)用下列單詞或短語(yǔ)完成句子：-a.(1)________Ican’tfindmybook,I’mveryworried.-b.(2)________Iwaslateforschoolthismorning,myteacherwasangry.4.請(qǐng)根據(jù)以下情景，運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行改寫：情景：小華的生日即將到來(lái)，她想要一份特別的禮物。改寫要求：運(yùn)用比喻和排比等修辭手法，表達(dá)小華對(duì)禮物的期望。三、英語(yǔ)寫作思維訓(xùn)練要求：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)英語(yǔ)寫作思維，完成以下任務(wù)。5.請(qǐng)根據(jù)以下情景，運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行改寫：情景：小強(qiáng)在圖書館里看書，突然聽到一陣哭聲。改寫要求：運(yùn)用對(duì)比和懸念等寫作技巧，增強(qiáng)故事情節(jié)的吸引力。6.請(qǐng)根據(jù)以下情景，運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行改寫：情景：小王和小李是一對(duì)好朋友，他們一起參加了一場(chǎng)籃球比賽。改寫要求：運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫等技巧，生動(dòng)地表現(xiàn)兩位選手在比賽中的表現(xiàn)。四、英語(yǔ)寫作句子結(jié)構(gòu)分析要求：請(qǐng)分析以下句子，并指出其句子結(jié)構(gòu)類型。7.Thedogbarkedloudlywhenthedoorbellrang.8.Shewalkedslowly,lookingatthestarsinthesky.9.Thesunset,paintingtheskyinshadesoforangeandpink.10.Hefeltasenseofaccomplishmentashecompletedtheproject.五、英語(yǔ)寫作段落組織要求：請(qǐng)根據(jù)以下段落內(nèi)容，重新組織段落結(jié)構(gòu)，使其邏輯更加清晰。OriginalParagraph:-Iwenttothebeachlastweekend.-Theweatherwasperfect;itwassunnyandwarm.-Ispentthewholedayswimmingandbuildingsandcastles.-MyfriendsandIhadagreattime.-Weeventriedtocatchseashells.-Bytheendoftheday,Iwastiredbuthappy.ReorganizedParagraph:1.Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfriends.2.Theweatherwassunnyandwarm,makingitanidealdayforoutdooractivities.3.Wespenttheentiredayenjoyingourselves;swimmingandbuildingsandcastleswereourfavoriteactivities.4.Ourlaughterandconversationscreatedajoyfulatmosphere.5.Wealsotriedourluckatcatchingseashells,addingtoourfun.6.Asthedaycametoanend,wewereexhaustedbutfulfilledbyourmemorableexperience.六、英語(yǔ)寫作情景描述要求：請(qǐng)根據(jù)以下情景，運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行描述。11.Describeatypicalschooldayfromthemomentyouwakeupuntilyougotobed.Includedetailsaboutyourmorningroutine,classes,lunchbreak,extracurricularactivities,andbedtimeroutine.12.Imagineyouareataconcertwithyourfriends.Describethescene,themusic,theatmosphere,andyourfeelingsduringtheperformance.13.Writeanarrativeaboutatimewhenyouhadtofaceachallengingsituation.Includehowyoufelt,whatyoudid,andtheoutcomeofthesituation.本次試卷答案如下：一、英語(yǔ)寫作思維拓展與技巧案例分析1.分析以下句子，并指出其寫作思維及技巧：-a.Thecatissleepingonthemat.解析：這句話采用了直接陳述的寫作思維，通過(guò)簡(jiǎn)單的句式直接描述了主語(yǔ)（thecat）和動(dòng)作（issleeping）以及地點(diǎn)（onthemat）。-b.Thematonwhichthecatissleepingisverycomfortable.解析：這句話運(yùn)用了定語(yǔ)從句的寫作技巧，通過(guò)定語(yǔ)從句（onwhichthecatissleeping）對(duì)先行詞（themat）進(jìn)行修飾，增加了句子的復(fù)雜性和描述性。2.根據(jù)以下情景，運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行改寫：情景：小明在公園里看到一只小鳥受傷了，他決定帶它回家照顧。改寫要求：運(yùn)用描寫技巧，生動(dòng)地描述小明的動(dòng)作和心理活動(dòng)。改寫示例：小明快步走向那只受傷的小鳥，他的臉上充滿了關(guān)切。他小心翼翼地伸出手，輕聲安慰著小鳥。看著小鳥那痛苦的眼神，小明的內(nèi)心充滿了憐憫。他決定把小鳥帶回家，給它治療傷口，讓它重新恢復(fù)活力。二、英語(yǔ)寫作技巧運(yùn)用3.請(qǐng)用下列單詞或短語(yǔ)完成句子：-a.(1)BecauseIcan’tfindmybook,I’mveryworried.解析：這里使用了連詞“because”來(lái)引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，表達(dá)主句和從句之間的因果關(guān)系。-b.(2)SinceIwaslateforschoolthismorning,myteacherwasangry.解析：這里使用了連詞“since”來(lái)引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，表明主句發(fā)生的時(shí)間與從句中的情況有關(guān)。4.請(qǐng)根據(jù)以下情景，運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行改寫：情景：小華的生日即將到來(lái)，她想要一份特別的禮物。改寫示例：小華的生日即將到來(lái)，她的心中充滿了期待。她渴望一份特別的禮物，一份能夠代表友誼和關(guān)懷的禮物。她想象著那個(gè)禮物，它可能是那本她一直想讀的書，也可能是那件她夢(mèng)寐以求的裙子。三、英語(yǔ)寫作思維訓(xùn)練5.請(qǐng)根據(jù)以下情景，運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行改寫：情景：小強(qiáng)在圖書館里看書，突然聽到一陣哭聲。改寫示例：小強(qiáng)正在圖書館里專心致志地看書，突然，一陣清脆的哭聲打破了圖書館的寧?kù)o。他的目光從書本上移開，順著聲音的方向望去，只見一個(gè)小女孩坐在角落里，眼淚汪汪。6.請(qǐng)根據(jù)以下情景，運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行改寫：情景：小王和小李是一對(duì)好朋友，他們一起參加了一場(chǎng)籃球比賽。改寫示例：小王和小李是一對(duì)默契的好朋友，他們?cè)诨@球場(chǎng)上配合得天衣無(wú)縫。比賽開始，小王靈活地穿梭在對(duì)方防線之間，尋找著傳球的機(jī)會(huì)。小李則利用他的身高優(yōu)勢(shì)，在內(nèi)線得分。他們的友誼在球場(chǎng)上得到了最好的詮釋。四、英語(yǔ)寫作句子結(jié)構(gòu)分析7.Thedogbarkedloudlywhenthedoorbellrang.解析：這是一個(gè)復(fù)合句，主句是“Thedogbarkedloudly”，從句是“whenthedoorbellrang”，使用了時(shí)間狀語(yǔ)從句來(lái)描述狗叫的動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。8.Shewalkedslowly,lookingatthestarsinthesky.解析：這是一個(gè)并列句，由兩個(gè)簡(jiǎn)單句組成，通過(guò)逗號(hào)和并列連詞“l(fā)ooking”連接，描述了兩個(gè)同時(shí)發(fā)生的動(dòng)作：她慢慢地走著，同時(shí)看著天空中的星星。9.Thesunset,paintingtheskyinshadesoforangeandpink.解析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單句，使用了現(xiàn)在分詞短語(yǔ)“paintingtheskyinshadesoforangeandpink”作為結(jié)果狀語(yǔ)，描述了日落時(shí)天空的顏色變化。10.Hefeltasenseofaccomplishmentashecompletedtheproject.解析：這是一個(gè)復(fù)合句，主句是“Hefeltasenseofaccomplishment”，從句是“ashecompletedtheproject”，使用了時(shí)間狀語(yǔ)從句來(lái)描述他感到成就感的原因。五、英語(yǔ)寫作段落組織OriginalParagraph:-Iwenttothebeachlastweekend.-Theweatherwasperfect;itwassunnyandwarm.-Ispentthewholedayswimmingandbuildingsandcastles.-MyfriendsandIhadagreattime.-Weeventriedtocatchseashells.-Bytheendoftheday,Iwastiredbuthappy.ReorganizedParagraph:1.Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfriends.2.Theweatherwassunnyandwarm,makingitanidealdayforoutdooractivities.3.Wespenttheentiredayenjoyingourselves;swimmingandbuildingsandcastleswereourfavoriteactivities.4.Ourlaughterandconversationscreatedajoyfulatmosphere.5.Wealsotriedourluckatcatchingseashells,addingtoourfun.6.Asthedaycametoanend,wewereexhaustedbutfulfilledbyourmemorableexperience.解析：原段落中的句子按照時(shí)間順序排列，但缺乏邏輯上的連接。重新組織后的段落首先點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)，接著描述了天氣情況，為接下來(lái)的活動(dòng)做了鋪墊。然后，通過(guò)分號(hào)和并列連詞“also”將活動(dòng)進(jìn)行了分類，增強(qiáng)了段落的層次感。最后，通過(guò)總結(jié)性的句子強(qiáng)調(diào)了整個(gè)經(jīng)歷的情感色彩。六、英語(yǔ)寫作情景描述11.Describeatypicalschooldayfromthemomentyouwakeupuntilyougotobed.Includedetailsaboutyourmorningroutine,classes,lunchbreak,extracurricularactivities,andbedtimeroutine.解析：在描述一個(gè)典型的學(xué)校日時(shí)，應(yīng)該按照時(shí)間順序來(lái)組織內(nèi)容。首先描述早晨起床后的個(gè)人習(xí)慣，如洗漱、吃早餐等。然后描述上學(xué)途中的經(jīng)歷，如乘坐校車或步行。接下來(lái)是上課時(shí)間，可以描述課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。午餐時(shí)間和課外活動(dòng)可以分別描述，最后是放學(xué)后的個(gè)人習(xí)慣，如參加社團(tuán)活動(dòng)、完成作業(yè)，以及晚上的睡眠準(zhǔn)備。12.Imagineyouareataconcertwithyourfriends.Describethescene,themusic,theatmosphere,andyourfeelingsduringtheperformance.解析：在描述一場(chǎng)音樂會(huì)時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先描述現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景，如舞臺(tái)布置、觀眾人數(shù)等。然后描述音樂本身，包括曲目的選擇、演奏者的表現(xiàn)等。接著描述氛圍，如觀眾的反應(yīng)、現(xiàn)場(chǎng)的情緒