語言活動《小猴賣》教學(xué)設(shè)計演講人：日期:目錄02故事元素拆解01活動背景設(shè)計03教學(xué)流程架構(gòu)04教具開發(fā)規(guī)范05互動評價機制06延伸活動設(shè)計01活動背景設(shè)計Chapter語言訓(xùn)練核心目標(biāo)口語表達能力的提升通過模擬小猴賣的場景，讓孩子們能夠自然地表達自己的想法和意見，提高口語表達能力。01在活動中通過互動和游戲，讓孩子們學(xué)習(xí)新的詞匯，增加詞匯量。02語言邏輯的訓(xùn)練通過講述故事和角色扮演，讓孩子們理解語言的邏輯和條理，提高語言組織能力。03詞匯量的擴充適齡兒童認(rèn)知特點認(rèn)知發(fā)展階段此階段的孩子們正處于具體運算階段，對事物的認(rèn)知主要通過感官和直接經(jīng)驗獲得，因此需要設(shè)計具體的場景和活動來幫助他們學(xué)習(xí)。注意力易分散模仿能力強孩子們的注意力容易受到外界干擾，因此需要設(shè)計生動有趣的活動來吸引他們的注意力。此階段的孩子們模仿能力強，喜歡模仿大人的行為和語言，因此需要提供正確的語言示范和引導(dǎo)。123激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過有趣的故事情節(jié)和角色扮演，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。提高語言能力故事情節(jié)可以提供一個完整的語境，幫助孩子們理解和學(xué)習(xí)語言。培養(yǎng)想象力故事情節(jié)的展開可以激發(fā)孩子們的想象力，促進思維發(fā)展。傳遞道德教育通過故事中的情節(jié)和角色行為，可以向孩子們傳遞道德教育和價值觀。故事載體教學(xué)價值02故事元素拆解Chapter聰明伶俐，勤奮好學(xué)，勇于嘗試新事物，但有點貪心。小猴睿智穩(wěn)重，經(jīng)驗豐富，對小猴有愛心和耐心，是小猴的良師益友。老猴多種類型，各具特點，與小猴進行買賣互動，體現(xiàn)小猴的成長。顧客主要角色性格塑造對話句式重復(fù)規(guī)律詢問句式小猴常用“xx怎么賣？”來詢問商品價格，顧客則用“xx元”或“xx個xx”等句式回答。01成交句式當(dāng)雙方達成交易時，常用“給你xx，謝謝”和“謝謝，再見”等句式表達。02描述句式小猴和顧客在交易過程中，會對商品進行簡單描述，如“這蘋果又大又紅”。03小猴詢問商品價格，顧客給出回應(yīng)，雙方進行價格確認(rèn)。詢價環(huán)節(jié)小猴支付貨款，顧客交付商品，雙方達成交易。成交環(huán)節(jié)小猴繼續(xù)尋找其他商品或顧客，進行新的買賣活動。后續(xù)環(huán)節(jié)買賣場景語言模型01020303教學(xué)流程架構(gòu)Chapter情境導(dǎo)入熱身環(huán)節(jié)引入目標(biāo)詞匯通過生動的故事、圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對小猴賣圈圈這一故事情境的興趣。感知故事情境激發(fā)學(xué)生興趣通過生動的故事、圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對小猴賣圈圈這一故事情境的興趣。通過生動的故事、圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對小猴賣圈圈這一故事情境的興趣。角色扮演實操階段讓學(xué)生分別扮演小猴、小鴨、小貓等角色，準(zhǔn)備進行角色扮演。分配角色幫助學(xué)生熟悉各自角色的臺詞，并鼓勵他們根據(jù)自己的理解進行適當(dāng)發(fā)揮。臺詞準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，讓他們在實際情境中運用所學(xué)的語言，加深對語言的理解和記憶。角色扮演語言拓展遷移訓(xùn)練拓展詞匯在角色扮演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多與小猴賣圈圈相關(guān)的詞匯，如“買”、“賣”、“吆喝”等。句型練習(xí)情境模擬結(jié)合角色扮演的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行句型練習(xí)，如“我要買什么”、“我賣什么”等，提高他們的語言表達能力。創(chuàng)設(shè)類似小猴賣圈圈的情境，讓學(xué)生分組進行模擬，培養(yǎng)他們的語言實際運用能力。12304教具開發(fā)規(guī)范Chapter立體場景搭建標(biāo)準(zhǔn)立體場景搭建標(biāo)準(zhǔn)場景布局材質(zhì)選擇色彩搭配細(xì)節(jié)處理合理布局，包含故事中的主要場景，如小猴的家、果園、商店等，確保場景的連貫性和完整性。采用鮮艷、明亮的色彩，營造活潑、歡快的氛圍，吸引幼兒注意力。使用安全、環(huán)保、耐用的材質(zhì)，確保教具的可持續(xù)使用和幼兒的安全性。注重細(xì)節(jié)，如場景中的樹、花、草等植物，以及商店的招牌、貨架等，都要做到栩栩如生，增強情境感。角色頭飾制作要求根據(jù)故事中的角色設(shè)計頭飾，確保頭飾與角色形象相符，易于幼兒識別。角色形象舒適度制作材料細(xì)節(jié)處理頭飾要輕便、舒適，不會給幼兒帶來負(fù)擔(dān)，同時要保證佩戴的穩(wěn)定性。選擇安全、環(huán)保、無毒的材料，如紙板、布料、塑料等，確保幼兒的健康安全。注重頭飾的細(xì)節(jié)處理，如角色的眼睛、鼻子、嘴巴等，要形象逼真，增強角色感。根據(jù)貨幣的形狀進行設(shè)計，確保幼兒能夠正確識別和使用。使用安全、環(huán)保的材料制作，確保幼兒的健康安全。根據(jù)故事情節(jié)和需要，設(shè)定合理的面額和數(shù)量，方便幼兒進行交易和計算。錢幣上的圖案、文字等要清晰、易識別，同時要注重細(xì)節(jié)處理，如防偽標(biāo)識、顏色等，增強真實感。錢幣道具仿真設(shè)計形狀設(shè)計材質(zhì)選擇數(shù)額設(shè)定細(xì)節(jié)處理05互動評價機制Chapter語言表達評估維度語音語調(diào)是否清晰、流利、自然，聲音是否響亮，能否正確表達詞語的語音語調(diào)。01詞匯運用是否能夠正確使用所學(xué)詞匯，是否能用詞匯組成完整的句子。02語句結(jié)構(gòu)是否能正確使用簡單句和復(fù)合句，語句是否通順，表達是否清晰。03表達能力是否能夠用所學(xué)語言進行基本的表達和交流，是否能夠準(zhǔn)確表達自己的想法。04社交能力觀察要點互動合作文明禮貌情感表達解決問題的能力是否能夠積極參與活動，與其他幼兒合作，共同完成任務(wù)。是否能夠用表情、動作等非語言方式表達自己的情感和態(tài)度。是否能夠用禮貌的語言和行為與人交往，是否能夠遵守活動規(guī)則。是否能夠主動解決問題，是否能夠接受別人的建議和幫助。創(chuàng)意表現(xiàn)記錄方式是否能夠大膽想象和構(gòu)思，是否有獨特的想法和表現(xiàn)方式。創(chuàng)意構(gòu)思表現(xiàn)形式創(chuàng)意表達創(chuàng)意持續(xù)性是否能夠用多種方式表達自己的創(chuàng)意，如繪畫、手工、表演等。是否能夠準(zhǔn)確表達自己的創(chuàng)意，是否有讓人眼前一亮的表現(xiàn)。是否能夠持續(xù)不斷地提出新的創(chuàng)意和想法，是否能在活動中保持創(chuàng)造力。06延伸活動設(shè)計Chapter讓孩子在家中與家人一起扮演《小猴賣》中的角色，重現(xiàn)故事情節(jié)，增強孩子的表演能力和語言表達能力。角色扮演家庭情景復(fù)現(xiàn)指導(dǎo)鼓勵孩子向家人復(fù)述故事內(nèi)容，并嘗試用自己的語言描述其中的情節(jié)和角色，提高孩子的語言組織和表達能力。故事復(fù)述班級市集活動方案01市集角色分工在班級內(nèi)組織一次小市集活動，讓孩子扮演不同的角色，如賣家、買家等，讓孩子在實踐中運用語言和他人交流。02小猴賣商品制作引導(dǎo)孩子動手制作《小猴賣》中的商品，如桃子、香蕉等，培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造力。