2025年高考語文(新高考專用)搶分秘籍情境交際型作文解題秘籍(學(xué)生版+解析)搶分秘籍情境交際型作文解題秘籍

選材特點(diǎn)近年來，全國新課標(biāo)卷高考作文命題更加強(qiáng)化寫作的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需求。寫作是綜合能力的集中體現(xiàn)，也是高考的重要考查內(nèi)容。2020年全國新課標(biāo)三套試卷以及2019年全國新課標(biāo)卷Ⅰ、卷Ⅱ，都明確規(guī)定考生必須采用發(fā)言稿、演講稿、書信、觀后感等特定的實(shí)用類文體。這些實(shí)用類文體與考生的生活實(shí)際息息相關(guān)，也更符合新形勢下社會對人才的能力需求。

題型特點(diǎn)高考應(yīng)用文文體的寫作要求按照情境化任務(wù)完成，每一種應(yīng)用文體都有寫作格式、行文結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、交際功能等方面的要求。寫作時(shí)必須具體落實(shí)這些文體要求，否則，就是文體不明或者不合文體要求。

考向預(yù)測“情境交際型作文”，是指為達(dá)到特定交際目的，針對某個(gè)話題、某個(gè)特定的情境，面向明確或潛在的讀者進(jìn)行的意義建構(gòu)和書面交流。也就是說，作文試題提供了明確的交際語境，將話題內(nèi)容、作者身份、讀者對象、寫作目的、寫作文體、語言風(fēng)格等作為題目的“規(guī)定成分”出現(xiàn)，考查學(xué)生根據(jù)寫作任務(wù)語境去設(shè)計(jì)寫作主題、選擇材料、選擇材料的呈現(xiàn)方式(文體)和語言表達(dá)風(fēng)格等的能力。

(一)書信

解說

定義書信是歷史悠久、使用廣泛、種類眾多的一種應(yīng)用文體，寫作時(shí)，稱呼、問候用語、祝福用語及正文語氣、措辭都要符合雙方的身份。正文要抓住重點(diǎn)，力求寫得充實(shí)、飽滿。書信一般由標(biāo)題、稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名、日期等七個(gè)部分構(gòu)成。

結(jié)構(gòu)標(biāo)題寫書信體文章，擬題最常見的是《給××的一封信》，看著簡潔明確，但顯得俗氣了點(diǎn)兒。當(dāng)然，書信體作文也可以主副標(biāo)題相配合，如《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小樹》。主標(biāo)題是文章主旨的體現(xiàn)，應(yīng)盡量吸引讀者。

稱呼把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后再在后面加上冒號，表示下面有話要說。

問候語問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨(dú)立成為一段。

正文正文一般分為連接語、主體文、總括語三個(gè)部分。每一個(gè)部分開頭都應(yīng)另起一行，空兩格落筆。

祝頌語祝頌語是表示致敬或祝賀一類的話，祝頌語的習(xí)慣寫法是在正文之下另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”寫在“此致"的下一行，頂格書寫。要注意的是，“此致”后邊不加任何標(biāo)點(diǎn)，“敬禮"后加驚嘆號?；虿粚憽按酥隆?，只是另起一行空兩格寫“敬禮"安好”“健康"平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行空兩格寫“祝你"敬?！保倭砥鹨恍许敻駥懮稀鞍埠?健康”等。

署名寫完信之后，在信的右下角寫上發(fā)信人的姓名，叫作署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如“同學(xué)"好友”“弟"妹”等。如果是寫給親屬的，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后，有時(shí)還視情況加上“恭呈"謹(jǐn)上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。

日期發(fā)信的日期可寫在署名的后邊，也可以另起一行。

結(jié)構(gòu)模板

寫作要求(1)一般書信寫作注意事項(xiàng)。①內(nèi)容要寫得清楚明白，以免造成對方的誤會或疑問，耽誤事情。②用詞要熱情、自然、貼切、得體、有禮貌。③要按照書信的格式寫，信封寫作更要規(guī)范，避免投遞困難。④字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會和麻煩。(2)確定訴說的對象。訴說的對象可以是自己熟識的，也可以是不熟識的；可以是古人，也可以是后人；可以是地球人，也可以是外星人；可以是有生命的，也可以是無生命的。給不同的對象寫信，要談的內(nèi)容肯定不一樣，抒發(fā)的感情、使用的語氣等也會不相同，寫出的文章也就各有特色了。(3)規(guī)范之中求創(chuàng)新。可用比擬手法，讓人給物寫信、物給人寫信、物給物寫信；可用超時(shí)空手法，讓今人給古人、后人寫信，古人給今人寫信，讓地球人給外星人或外星人給地球人寫信。書信體作文還可以用反諷手法，也就是在信中正話反說、反話正說，這種方法比正話正說、實(shí)話實(shí)說效果還要好。

(二)演講稿

解說

定義演講稿也叫演說詞，是在群眾集會上或一定場合中口頭發(fā)表的講話文稿。它是演講的書面依據(jù)，是人們在社會活動(dòng)中常用的一種應(yīng)用文體。演講稿以開放的敞開的真誠，跨越陌生，對接心靈，實(shí)現(xiàn)真誠溝通?；蛄信e材料，或闡明看法，或抒情描寫，都是一個(gè)人對另一個(gè)人的胸襟袒露、真心傾吐、生命的交流。

結(jié)構(gòu)標(biāo)題演講稿的標(biāo)題無固定格式，一般有四種類型：①提示主題型，如《改造我們的學(xué)習(xí)》；②提示內(nèi)容型，如《就任北京大學(xué)校長之演說》；③提出問題型，如《當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》；④思考問題型，如《科學(xué)發(fā)展觀與全面建設(shè)小康社會》。

稱呼第二行頂格寫稱呼加冒號，稱呼依聽眾和演講內(nèi)容需要而定。下一行空兩格寫問候語。

正文開頭也叫開場白。開頭語既要引出下文，又要先聲奪人，吸引聽眾。一般有以下幾種形式。(1)開門見山，亮出主旨。這種開頭不繞彎子，直奔主題，開宗明義地提出自己的觀點(diǎn)。(2)敘述事實(shí)，交代背景。開頭向聽眾報(bào)告一些新發(fā)生的事實(shí)，比較容易引起人們的注意，吸引聽眾傾聽。(3)提出問題，發(fā)人深思。通過提問，引導(dǎo)聽眾思考一個(gè)問題，并由此制造懸念，引起聽眾欲知答案的期待。(4)從演講緣由引起，由名言警句引入正題，從另一件事引入正題等開頭形式。

主體主體即中心內(nèi)容，一般有三種類型。(1)議論性演講稿。以典型事例和理論為依據(jù)，通過邏輯分析，用觀點(diǎn)說服聽眾。議論性演講稿主體部分展開的結(jié)構(gòu)方式有：①并列式，即圍繞主旨(中心論點(diǎn))，從不同角度、不同側(cè)面闡述、論證；②遞進(jìn)式，即從表面、淺層入手，步步深入、層層推進(jìn)，最終揭示深刻的主題，或先提出問題，然后分析問題(危害、利益)，最后解決問題(提出辦法)；③對照式，即把正反對立的兩件事作對比。(2)敘事性演講稿。以對人物事件的敘述和生活畫面描述行文。敘事性演講稿主體部分展開的結(jié)構(gòu)方式以時(shí)間為序或以空間為序或以觀點(diǎn)串連事件。事件的展開，圍繞一個(gè)中心主旨，精練、生動(dòng)地?cái)⑹隆?3)抒情性演講稿。在闡述觀點(diǎn)的同時(shí)，借助排比等修辭手法使演講氣勢奔放，感情強(qiáng)烈，具有感召力和鼓動(dòng)力。

結(jié)尾這是演講內(nèi)容的收束，它起著深化主題的作用。結(jié)尾可以用歸納法、引文法和反問法，也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。好的結(jié)尾應(yīng)收束全篇，卒章顯志，干脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝。

結(jié)束語告知聽眾，演講結(jié)束并致謝，如：“我的演講完畢，謝謝大家！"

寫作要求(1)針對性。演講是在特定的主題、場景、聽眾下進(jìn)行的。寫演講稿時(shí)心中必須時(shí)時(shí)裝著特定的主題，注意特定的場景，根據(jù)不同聽眾的年齡、職業(yè)、文化層次、心理狀態(tài)以及興奮點(diǎn)來確定演講的內(nèi)容。(2)傳聲性。演講稿的句子要簡短，句式要變化，語意要明白，聲調(diào)要頓挫，語氣要自然，便于演講者調(diào)動(dòng)聲音技巧來表情達(dá)意。(3)觀點(diǎn)的鮮明性。演講稿要給聽眾清晰的印象，觀點(diǎn)要鮮明，肯定什么，反對什么，要態(tài)度鮮明，語氣肯定，清晰明了。(4)結(jié)構(gòu)的清晰性。演講要讓聽眾知道你在講什么，你將講什么，一般每段的開頭都有中心句或者分論點(diǎn)。由一個(gè)意思轉(zhuǎn)換到另外一個(gè)意思，一般有過渡句、過渡段。(5)內(nèi)容的宣傳性、鼓動(dòng)性。演講的目的在于打動(dòng)聽眾，使聽眾對演講者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。要調(diào)動(dòng)修辭手段，如設(shè)問、反問、比喻、對比、排比、反復(fù)等，借以增強(qiáng)感彩，激發(fā)聽眾情緒，使話語有鼓動(dòng)性，有號召力。

(三)發(fā)言稿

解說

定義發(fā)言稿即講話稿，是參加會議者為了在會議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己的意見、看法或匯報(bào)思想和工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。

結(jié)構(gòu)標(biāo)題一般性的如“在國旗下講話的發(fā)言稿”“×月總結(jié)匯報(bào)發(fā)言稿"等；表明自己的見解、主張的可以運(yùn)用議論文式的標(biāo)題。

稱呼在標(biāo)題的下一行頂格寫，如“敬愛的老師”“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)與敬愛的同事們"。問候語直接接著寫或在稱呼的下一行空兩格寫，如“大家好！”。

正文正文分段寫，必須分層次有條理表達(dá)自己的意見、看法或匯報(bào)思想和工作情況。各段要有中心語句。由于是通過口頭表達(dá)的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)。

結(jié)尾用致謝語作為一個(gè)段落，如“我的發(fā)言完畢，謝謝大家！"。下一行靠右落款，如“學(xué)生：×××”，再下一行靠右注明時(shí)間，如“××年××月××日"。

寫作要求(1)按照發(fā)言要求，有的放矢。要了解自己發(fā)言的身份和聽眾的需求，根據(jù)發(fā)言的要求和聽眾的具體情況組織發(fā)言稿，這樣才能達(dá)到充分表達(dá)自己意見的效果。(2)突出主題，語言要通俗生動(dòng)。發(fā)言訴諸口頭，寫稿時(shí)必須以易說能講為前提，開門見山、直奔主題；語言通俗生動(dòng)，盡量運(yùn)用貼近聽眾的語言，避免使用過分雕琢和修飾的語言。(3)以情動(dòng)人，以理服人。在發(fā)言稿的寫作過程中，一定要注意感情的表達(dá)，采取說理和抒情有機(jī)結(jié)合的表達(dá)形式；運(yùn)用多樣化的表現(xiàn)手法。只有條清理晰的表達(dá)，感人的抒情，才能使聽眾與發(fā)言者產(chǎn)生感情的共鳴、思想的溝通，才能達(dá)到發(fā)言的目的。

(四)主持詞

解說

定義主持詞，是指主持人在主持節(jié)目的過程中進(jìn)行節(jié)目串聯(lián)的串聯(lián)詞。

分類主持詞大體上可分為會議主持詞、文藝演出晚會主持詞、賽事活動(dòng)主持詞、節(jié)慶活動(dòng)主持詞、婚慶禮儀主持詞等。

結(jié)構(gòu)開場白開場白就是演出或其他開場時(shí)引入主題的道白。(1)稱謂與問候，將觀眾的注意力全部吸引過來，調(diào)動(dòng)起觀眾的參與熱情。(2)對現(xiàn)場和當(dāng)時(shí)情景加以描述，讓觀眾感到熟悉、親切，樂于接受。(3)觀眾被吸引之后，應(yīng)迅速導(dǎo)入主題。

正文正文，是主持詞的主體部分，寫作時(shí)，可以從以下角度構(gòu)思成文。(1)借鑒詩詞和散文詩的寫作手法。如：“我們從西河遺址走來，身上凝聚著開拓未來的力量；我們從歷史走來，綻開一個(gè)個(gè)彩色的夢想。”(2)開闊視野，增加文化積累。如果平時(shí)喜歡看類似于《地理中國》《航拍中國》之類的文化類節(jié)目，就可能胸有成竹。(3)挖掘文化底蘊(yùn)豐厚的地名。地名可以是某個(gè)城市、地區(qū)，也可以是有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。著重寫該地的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等。底蘊(yùn)豐厚的地名，容易喚起聽眾的某種記憶與情感。(4)穿插故事激發(fā)聽眾熱情。在主持詞中穿插介紹一個(gè)歷史人物、講述一個(gè)歷史故事、敘說一段特殊的經(jīng)歷、講解一段難忘的故事，這些有著特殊意義的講述，往往能抒發(fā)出聽眾的自信、自豪、贊美和向往之情。(5)要詩情畫意，寫得有畫面感。要優(yōu)美，富有文采。引用詩文，寫歷史內(nèi)涵，增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。要有一定的空間或者時(shí)間線索，敘述要有條理。

結(jié)束語結(jié)束語，一般是帶有總結(jié)性的一段話。

寫作要求(1)開場精彩，制造場景效應(yīng)。良好的開場白對于確定主題基調(diào)、表明宗旨、營造氣氛、溝通情感是十分重要的。開門見山，直接入題；情景交融，以情入題；委婉曲折，含蓄入題；幽默風(fēng)趣，以笑入題。(2)靈活推進(jìn)，前后銜接，融為一體。主持詞能起到烘托渲染氣氛和拋磚引玉的作用，前后銜接，珠聯(lián)璧合。主持活動(dòng)一般都需要在中間搭橋接榫，連接詞既要關(guān)照先前，畫龍點(diǎn)睛，又要引導(dǎo)其后，渲染蓄勢。恰當(dāng)?shù)闹鞒衷~好比一劑調(diào)味品，能將一個(gè)個(gè)內(nèi)容串聯(lián)得津津有味，活躍氣氛，達(dá)到承上啟下，過渡照應(yīng)，層層推進(jìn)，把整個(gè)活動(dòng)連接成一個(gè)有機(jī)整體的目的。(3)巧于結(jié)尾，留下余韻。俗話說：“編筐編簍，最難收口"。結(jié)尾要調(diào)動(dòng)各種技巧和手段，或掀起高潮，給人以鼓舞和歡笑；或波瀾不驚，引人回味和思考。

(五)觀后感或讀后感

解說

定義觀后感或讀后感，所“觀”或所“讀"的對象一般有影視片、大會場景、故事、寓言、名言警句等?！案小笨梢允且环N認(rèn)識、一個(gè)觀點(diǎn)、一種評議，也可以是一種情感、一類現(xiàn)象。

結(jié)構(gòu)引觀后感或讀后感的第一部分一般是圍繞“感點(diǎn)"引述材料。這個(gè)“感”是由特定的“觀"或“讀”生發(fā)的，“引"是“感”的根源，“感"是“引”的目的。所謂“引"就是指圍繞“感點(diǎn)”，簡述材料相關(guān)內(nèi)容。

議針對所引材料進(jìn)行評析，既可對所“引"的內(nèi)容作一番分析，也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般作一番挖掘。對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地表明作文的論點(diǎn)。

聯(lián)“發(fā)感”就是對“感點(diǎn)"(中心論點(diǎn))進(jìn)行論證。這一部分是觀后感或讀后感的主體部分，是對“感點(diǎn)”的闡述。

結(jié)收束全文，既可以照應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)“感點(diǎn)"；也可以提出希望，發(fā)出號召。但不管怎樣結(jié)尾，都要與前面的幾個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，要結(jié)得自然，收束順理成章。

寫作要求(1)觀后感或讀后感可以當(dāng)成一個(gè)分析材料的議論文來完成。它的標(biāo)題可以用主標(biāo)題和副標(biāo)題組成。常見的有《××××××——×××讀后感》《××××××——觀×××有感》。(2)“引”一般是圍繞“感點(diǎn)"引述材料。寫這一部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，為后文的議論作鋪墊。故事性的材料，引述要精簡。議論類的材料，可以直接引用材料觀點(diǎn)，也可以只引用材料中的某一片段、某一細(xì)節(jié)、某一句話。引原文內(nèi)容往往用三到四句話概括為宜，不能太長。(3)“議”要有深度，要對之前引用的材料進(jìn)行解讀分析，從現(xiàn)象挖掘出深刻的含意，提出自己的中心論點(diǎn)，由此“感"才有核心。感悟一定要建立在分析作品的基礎(chǔ)上，從材料的解讀當(dāng)中，發(fā)表議論，“亮”出自己的“感點(diǎn)"。“感點(diǎn)”是選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”，也就是中心論點(diǎn)。(4)“聯(lián)”即圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行更加深入的討論?？梢月?lián)系作者的創(chuàng)作理念和當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，也可以聯(lián)系實(shí)際生活中的問題和當(dāng)今的社會現(xiàn)象，更可以結(jié)合已有的儲備發(fā)表見解。行文中可以按照議論文的論證結(jié)構(gòu)，通過擺事實(shí)、講道理證明“感點(diǎn)"的正確性，或正面論證、反面證明“感點(diǎn)”的合理性。發(fā)感還要聯(lián)系實(shí)際，深入論證。聯(lián)系實(shí)際，要有針對性，突出時(shí)代精神，又緊扣“感點(diǎn)”，而不能脫離“感點(diǎn)”隨意聯(lián)想，不著邊際。

(六)倡議書

解說

定義倡議書是一種能起重大作用的特殊書信。如針對社會生活中實(shí)際問題的倡議，能引起人們對社會現(xiàn)象的關(guān)注，激發(fā)大家一起去解決它的熱情。

結(jié)構(gòu)標(biāo)題倡議書標(biāo)題一般由文種名獨(dú)自組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書"三個(gè)字。標(biāo)題也可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成，如“嚴(yán)禁高空拋物的倡議書”。

稱呼倡議書的稱呼可根據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“廣大的青少年朋友們"廣大的婦女同胞們”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。

正文(1)正文的開頭。簡明扼要地寫出倡議的目的、意義和有關(guān)背景，讓人們懂得“為什么"要開展所倡議的活動(dòng)。只有了解了活動(dòng)的目的、意義，人們才有可能自覺地行動(dòng)起來。(2)正文的主體。寫倡議的主要內(nèi)容和具體措施，即寫“做什么”和“怎么做"。這是倡議書的核心部分。這部分最好用條款式分別列出，交代清楚，讓響應(yīng)者有所遵循，清楚要做什么和怎么去做，要寫得明確、清晰。(3)結(jié)尾。寫倡議者的決心和希望。這部分要寫得熱情洋溢，富于鼓舞性，最好能提出一個(gè)能概括全文主旨的響亮、有力的口號，讓響應(yīng)者容易記住倡議的主要內(nèi)容，并受到鼓舞。

署名和日期另起一行靠右落款，再下一行靠右注明時(shí)間。

寫作要求(1)段落層次應(yīng)簡單明了。倡議書的事項(xiàng)應(yīng)簡單明了，直接告訴倡議對象倡議什么事情就可以了。越是精練、明確的內(nèi)容，往往越容易被倡議對象記住。因此，倡議的段落層次必須簡單明了、具有簡潔性。(2)號召應(yīng)干脆有力。倡議書中的號召內(nèi)容位于文章的結(jié)尾之處。文章的開頭很重要，是留給人們的第一印象；同樣，文章的結(jié)尾也很重要，是留給人們的最后印象。人們提倡寫文章要“虎頭”“豹尾”，通常指的是文章的開頭應(yīng)該像老虎的頭一樣，非同凡響，卓爾不群；文章的結(jié)尾應(yīng)該像豹子的尾巴一樣遒勁有力，干練灑脫。

(七)辯論稿

解說

定義辯論稿，指辯論雙方互相用自己認(rèn)為正確的道理去說明一定的事情和問題，以戰(zhàn)勝對方。有時(shí)還要揭露對方的矛盾，駁斥對方的錯(cuò)誤，力求最后得到對事物的正確認(rèn)識或共同的意見。為辯論而寫的文字稿就是辯論稿。

結(jié)構(gòu)標(biāo)題辯論稿標(biāo)題要簡明扼要，讓人一目了然，能迅速明白辯論內(nèi)容和基本觀點(diǎn)。

稱呼在標(biāo)題的下一行頂格寫稱呼，再另起一行空兩格問好。

正文正文分段寫，必須分層次有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法。講出定義，說明觀點(diǎn)：我方的辯題是……。下面我方將從……方面進(jìn)行論述。首先……，其次……，最后……。注意各段要有中心句。由于辯論稿是通過口頭表達(dá)的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)前后連貫，段與段之間應(yīng)有適當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)。

結(jié)尾用總結(jié)語作為一個(gè)段落：綜上所述，我方堅(jiān)持……觀點(diǎn)，我方觀點(diǎn)陳述完畢。

寫作要求(1)要以理服人。要做到觀點(diǎn)正確，材料典型，材料與觀點(diǎn)之間的論述關(guān)系要嚴(yán)密。這樣，才能把道理講透徹，才能做到以理服人。(2)要有論辯性。辯論不僅是要闡明自己的見解，還要駁倒對方的觀點(diǎn)；既要辨別是非，又要論述緣由。因此，不能只自己說自己的，還要聽別人是怎么說的，別人哪個(gè)看法不對，哪個(gè)材料錯(cuò)了，哪個(gè)地方論述有漏洞，這些都要抓住，并在自己的辯論稿中加以揭露和批駁，這樣，辯論稿就具有了力量。(3)語言應(yīng)通俗流暢。寫稿時(shí)必須以易說能講為前提，開門見山、直奔主題；語言通俗生動(dòng)，盡量運(yùn)用貼近聽眾的語言，避免使用過分雕琢和修飾的語言。

文體規(guī)范策略

應(yīng)用文是人類在長期的社會實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是國家機(jī)關(guān)、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位在日常工作、生活中處理各種事物時(shí)，經(jīng)常使用的具有明道、交際、信守和約定成俗的慣用格式文體。是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。

一、演講稿

[范文示例]

規(guī)范管理手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)助手

2020·山東新高考模擬卷·考生作文

老師們、同學(xué)們、家長們：

大家好！

我很榮幸能夠代表家長發(fā)言，我發(fā)言的主題是“規(guī)范管理手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)助手”。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機(jī)成為人們獲取信息最為主要的工具，成為人們生活和工作的必需品。作為社會的一分子，青少年不可能游離在社會之外，他們自然也需要使用手機(jī)，甚至早已迷戀手機(jī)。按理，手機(jī)的便捷應(yīng)該給青少年的學(xué)習(xí)帶來幫助，但現(xiàn)實(shí)的情況并不如人意。有的同學(xué)抱著手機(jī)是為了打發(fā)無聊的時(shí)間，也有的同學(xué)依賴手機(jī)是因?yàn)槭謾C(jī)里有網(wǎng)絡(luò)小說，有的同學(xué)依戀手機(jī)是因?yàn)樗麄兂聊缬谀晨钣螒颉前V迷于手機(jī)，眾多學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績沒有提高，反而與學(xué)校老師產(chǎn)生或大或小的沖突。手機(jī)管理，正成為學(xué)習(xí)管理的重要難題。

對此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)規(guī)范管理手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)助手。

現(xiàn)實(shí)情況下，處理手機(jī)進(jìn)校園問題，不應(yīng)禁止而應(yīng)疏導(dǎo)。信息社會，手機(jī)越來越普及，要想完全禁止學(xué)生玩手機(jī)已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)。可能有的家長認(rèn)為應(yīng)該禁止手機(jī)進(jìn)入校園，這種規(guī)定看似簡單也解決了問題，實(shí)則不然。即使學(xué)校出臺最嚴(yán)格的禁帶手機(jī)措施，也可能有學(xué)生偷偷帶手機(jī)。況且，越是不讓學(xué)生玩，越容易引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，導(dǎo)致有的學(xué)生跟老師和學(xué)校對著干。應(yīng)該說，如果采用疏導(dǎo)的方式，效果可能更明顯，更有助于學(xué)校管理，更有利于引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。

疏導(dǎo)不是完全禁止，當(dāng)然也不是不管不顧，而是要學(xué)校出臺明確的舉措，規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)。一方面，學(xué)校需要明確禁止使用手機(jī)的場合和時(shí)間；另一方面，學(xué)校要出臺違規(guī)使用手機(jī)的處罰措施。此外，學(xué)?？赡芤惨蟹婪洞胧?，如上課期間屏蔽教室的信號，讓學(xué)生想玩都沒有辦法玩。

規(guī)范管理還在于合理引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確使用手機(jī)的習(xí)慣。青少年學(xué)生辨別事物的能力往往較弱，分不清事物的好與壞，也容易對事物產(chǎn)生好奇?？赡芤婚_始，一個(gè)班只有一個(gè)同學(xué)玩手機(jī)，后來因?yàn)槟晨钣螒蚝猛妫谑窃絹碓蕉嗟耐瑢W(xué)玩手機(jī)，導(dǎo)致上課沒有心思，漸漸沉溺其中。這樣的情況下，我們的老師是否應(yīng)趁機(jī)教育引導(dǎo)學(xué)生，即告知學(xué)生沉溺手機(jī)的危害，也讓他們知道手機(jī)只是工具，不能玩物喪志。當(dāng)然，老師也可以結(jié)合自己使用手機(jī)過程中出現(xiàn)的問題，與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交流。如果教育無效，那么教師就需要拿出學(xué)校的懲罰措施來懲罰學(xué)生，以達(dá)到糾正的目的。

望子成龍、望女成鳳是我們每一位家長的期待，我們期待孩子們都能夠合理使用手機(jī)，把更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)中；我們更期待學(xué)校能夠引導(dǎo)同學(xué)們正確使用手機(jī)，讓手機(jī)成為他們學(xué)習(xí)成長的有益工具。

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！

[點(diǎn)評]

這篇文章觀點(diǎn)鮮明辯證。“規(guī)范管理手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)助手"沒有直接表達(dá)對“手機(jī)進(jìn)校園”是反對或者贊成，而是采取了比較中和的觀點(diǎn)，手機(jī)可以進(jìn)校園，但必須規(guī)范管理。文章的主體部分在論證思路上，采用了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先提出論點(diǎn)(是什么)，接著分析采用疏導(dǎo)的方法的原因(為什么)，再談如何去疏導(dǎo)(怎么做)，思路清晰，言之成理，一氣呵成。同時(shí)，作為一篇議論文，作者注意了論述語言的邏輯性，不但全文各層次間邏輯嚴(yán)密，具體到段落內(nèi)部，句子之間也具有很強(qiáng)的邏輯性，這些都增強(qiáng)了論證的說服力。另外，作為一篇發(fā)言稿，在格式上比較規(guī)范，在語言運(yùn)用上也非常得體，容易讓人接受。

演講稿寫作如何增強(qiáng)“現(xiàn)場感"

()

演講，面對的是聽眾，要收獲演講的最佳效果，必須增強(qiáng)“現(xiàn)場感”。

[方法1]要增強(qiáng)現(xiàn)場表達(dá)的“演"與“講”

演講，就是“演"與“講”的結(jié)合。要以簡單精練的“講”，適當(dāng)使用排比、呼告、反問、設(shè)問、感嘆等手法，強(qiáng)化聽覺效果；再輔以“演”的語氣、語調(diào)、停頓等語音手段和表情、手勢等體態(tài)語言加以表現(xiàn)，這樣新穎、獨(dú)特的“演"講”結(jié)合，就能迅速抓住聽眾的注意力，形成氣勢，引起聽眾的興趣，促使聽眾去思考，收取“鎮(zhèn)場"的效果。

[方法2]要增強(qiáng)現(xiàn)場表達(dá)的“掌控”力度

演講時(shí)，面對現(xiàn)場聽眾的性別、年齡等自然特點(diǎn)和情感、意志、趣味等心理特點(diǎn)以及文化、教養(yǎng)、境遇等社會特點(diǎn)的不同，預(yù)設(shè)或埋伏一連串能夠觸發(fā)聽眾想象、情感、意志、經(jīng)驗(yàn)等的興奮點(diǎn)，聽眾樂于傾聽的話，運(yùn)用蓄勢的手法導(dǎo)向情緒的爆發(fā)點(diǎn)，形成一個(gè)個(gè)激蕩人心的旋渦；還可以點(diǎn)綴“閑話”，以調(diào)節(jié)心理、活躍氣氛，化隔膜為親密，化挑剔為欣賞，及時(shí)防止精神疲勞，以便張弛有度、擒縱自如地駕馭現(xiàn)場，調(diào)控聽眾，促使聽眾參與，更好地進(jìn)行現(xiàn)場交流。

二、發(fā)言稿

[范文示例]

我的中國，我的橋

尊敬的各國領(lǐng)導(dǎo)，女士們、先生們，朋友們：

大家好，我是來自中國的代表李華，很榮幸此刻能與大家在此相聚交流。

今天站在這里，我希望我能成為一座“橋”，大家可以通過我這座“橋"更多地了解中國，親近中國。是的，接下來我就想和各位談?wù)勚袊摹皹颉薄?中心明確，重點(diǎn)突出。)

中國的“橋"是凝聚人民智慧的橋。中國的“橋”遍布在神州各地，四通八達(dá)，迎送五湖四?？?。古有趙州橋、洛陽橋、盧溝橋、廣濟(jì)橋等，為中華民族的融合統(tǒng)一提供了更多的便利條件，很多歷經(jīng)千年，仍在使用。今有世界最長跨海大橋——港珠澳大橋，世界最長高鐵橋——丹昆特大橋，世界跨徑最大鋼拱橋——朝天門長江大橋，世界第一高懸索橋——四渡河大橋，世界跨度最大公鐵兩用大橋——滬通長江大橋，等等，而中國這條東方巨龍，正是在這些為世界橋梁史創(chuàng)造了多個(gè)“世界第一"的中國橋梁上呼嘯騰起。

中國的“橋”是透露歷史光芒的橋?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠”，一首《楓橋夜泊》使張繼名滿天下，甚至喜歡此詩的日本朋友還在日本建“楓橋”以作紀(jì)念呢?！爸烊笜蜻呉安莼?，烏衣巷口夕陽斜”，這是南京城里看盡滄海桑田、盛衰變遷的朱雀橋?！岸臉蛎髟乱?，玉人何處教吹簫”，這是揚(yáng)州城外、月光之下演繹過無數(shù)風(fēng)流與溫柔的二十四橋?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家”，這是中國鄉(xiāng)村小河邊上曾經(jīng)多少人魂?duì)繅艨M、曾經(jīng)多少人想歸而不得的千千萬萬座中的一座回家之橋，在中國這也許是最“短”的、卻又是最“長"的一座橋了。

中國的“橋”是閃耀人性之美的橋。正如麥迪遜橋之于美國，滑鐵盧橋之于英國，愛情鎖橋之于法國；鵲橋是牛郎織女相會的團(tuán)圓橋，斷橋是許仙與白娘子邂逅的姻緣橋，長橋是梁山伯與祝英臺來回十八相送的相思橋，西泠橋是蘇小小與阮郎一見傾心的同心橋。橋有長度，風(fēng)景會消失，唯有愛情永遠(yuǎn)美好。是的，也許每一個(gè)國家的每一座橋都有屬于她的浪漫，歡迎大家來中國領(lǐng)略神秘的東方之美。

中國的“橋"是促進(jìn)世界和平的橋。2013年開始，中國為歐亞大陸建了兩座橋，就是被世界各國稱為“一帶一路”的“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶"和“21世紀(jì)海上絲綢之路”。共建“一帶一路”，它不僅給參與各方帶來了實(shí)實(shí)在在的合作紅利，也為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)全球治理體系變革，為世界和平與發(fā)展不斷貢獻(xiàn)著中國智慧、中國方案、中國力量。(談四個(gè)方面的問題，每一方面問題分層闡述，有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。)

最后，我把一副關(guān)于橋的對聯(lián)送給大家：縮九萬里為咫尺，聯(lián)五大洲成一家。橫批：歡迎光臨！(正文結(jié)尾以中國特色的對聯(lián)重申主題，抒發(fā)感情，與聽眾融為一體。)

[點(diǎn)評]

這篇作文語言簡潔明快，符合身份，扣住發(fā)言稿的三個(gè)要點(diǎn)來審題立意，是篇規(guī)范的發(fā)言稿。文章抓住了命題材料列舉的與中國有關(guān)的四座“橋”，從具體橋到象征橋明確“中國代表"的寫作身份，表明了讓國際友人“通過我這座‘橋’更多地了解中國，親近中國”的寫作目的。從智慧、歷史、人性、和平四個(gè)方面聚焦“橋與中國"的關(guān)系，挖掘橋的內(nèi)涵，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫作，既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，又兼顧了時(shí)代特點(diǎn)；既立足國家，又著眼世界。

發(fā)言稿寫作如何做到“有的放矢”

()

[方法1]觀點(diǎn)要鮮明

對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實(shí)事求是地說明。如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。

[方法2]條理要清楚

一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目，都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。內(nèi)容要聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)(作者和聽眾)，進(jìn)入高潮時(shí)可以使用排比、反復(fù)和比喻。正文結(jié)尾可以抒發(fā)感情，與聽眾融為一體，或重申主題，發(fā)出號召。

[方法3]語言要簡潔明快

發(fā)言要直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用啰唆的句子，更不要使用一些深?yuàn)W的詞句。

三、書信

[范文示例]

家信

——寫在開國大典慶祝游行后

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

現(xiàn)在是10月1日晚上10點(diǎn)，兒子興奮難眠，提筆給你們寫信。

你們在廣播里聽到了嗎？毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！"兒子當(dāng)時(shí)就在天安門廣場，聽到這句話時(shí)，我和我的同學(xué)們都激動(dòng)地歡呼起來，成千上萬的群眾一齊高喊著口號，盡情歡笑，人人臉上都淌著熱淚。爸，媽，你們一定跟兒子一樣高興吧？盼望人民得解放，盼望國家能獨(dú)立，這一直是你們的心愿，你們等了太久太久，現(xiàn)在，這一天終于到來了！

小時(shí)候，你們告訴我咱家在上海。可我聽到的不是吳儂軟語，而是西南官話。橫跨這半個(gè)中國來蜀地避國難，媽媽您老抱怨川菜的口味太辣，爸爸您每在清明節(jié)悄悄淚垂。家鄉(xiāng)的祖祠聽說早已在炮火中焚毀，故鄉(xiāng)的親人大多離散不知音信，我們還要時(shí)時(shí)逃進(jìn)防空洞里躲避轟炸。即便抗戰(zhàn)勝利，你們也因?yàn)閷顸h反動(dòng)政權(quán)的失望而不回故鄉(xiāng)。爸，媽，現(xiàn)在新中國成立了，你們也可以回家鄉(xiāng)看看，跟多年不見的親人團(tuán)聚了。

今天兒子還參加了開國大典后的慶祝游行。我舉了一面旗，它叫五星紅旗。爸爸媽媽你們看見過嗎？這是我們中華人民共和國的國旗。它是血一般的鮮紅色，那是我北上抗日的小學(xué)教員的鮮血染成，是我投身解放戰(zhàn)爭的中學(xué)同學(xué)的鮮血染成，是千千萬萬前赴后繼的革命者的鮮血染成！爸，媽，我愛這面五星紅旗。

開國大典的盛況讓我感受到了勝利的喜悅，也讓我對未來充滿了希望。新中國成立了，中國革命取得了徹底勝利，而即將進(jìn)行的社會改造與國家建設(shè)，則是中國強(qiáng)大起來的希望。

如今的中國百廢待興，正是需要我們這些年輕、有力、敏銳、熱誠的青年人來改造它、建設(shè)它。爸，媽，今年我就不回家了，我們化學(xué)系許多同學(xué)都不回家。一方面利用假期多學(xué)習(xí)科學(xué)知識，另一方面可以在實(shí)驗(yàn)室?guī)屠蠋熥鲂┭芯俊Ｊ锥急本┦且活w年輕的心臟，它需要我們青年人的血液來提供動(dòng)力，國家在工業(yè)建設(shè)方面將會需要我和我的專業(yè)知識。中國貧窮太久，落后太久，我和我的同學(xué)們一刻也不想等，只想盡快把她建設(shè)成為一個(gè)強(qiáng)大的工業(yè)國！

爸，媽，原諒孩兒不孝，不能陪在你們身邊，還請爸媽千萬保重身體。我很好，勿念。

兒子

1949年10月1日晚

[點(diǎn)評]

書信貴在親切自然，即使是以開國大典這樣一個(gè)宏大事件為背景。作者代入感很強(qiáng)，對自己的身份，寫信的對象，寫信的目的，寫作的文體等把握都比較貼切。全文想象合理，情境和細(xì)節(jié)描寫真實(shí)豐富，而字里行間流露出來的報(bào)國情懷，仿佛再現(xiàn)了那一代人的赤子之心。

書信寫作如何“以情感人”

古人云：“感人心者，莫先乎情。"書信寫作亦是一樣，除了注意書信的格式外，最重要的就是以情感人凸顯主題。

[方法1]真誠袒露，以情感人

書信內(nèi)容大多是作者內(nèi)心世界的真實(shí)表白，是心靈的一扇窗戶，朝著讀者打開，如果沒有真誠袒露、以情感人，是難以打動(dòng)讀者的。也就是說，能不能很好地傳遞某種情感，成為了衡量書信寫作是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)?？紙鰰艑懽饕肽玫礁叻郑粋€(gè)最為有效的方法就是寫得感人，讓動(dòng)人的情感去感動(dòng)、感染讀者，從而凸顯主題。

[方法2]刻畫細(xì)節(jié)，傳遞情感

復(fù)雜的情感是不可能用語言直接描述的，這就需要善于抓住凝聚著情感的細(xì)節(jié)加以刻畫，傳遞情感。這細(xì)節(jié)，可以是一顰一笑(神態(tài))，一舉手一投足(動(dòng)作)，一句話一個(gè)暗示(語言、心理)……只有這樣，才能讓讀者如見其人、身臨其境，感受到文章想要表達(dá)的情感，想要揭示的主題。

[方法3]畫龍點(diǎn)睛，凸顯主題

考場書信體作文在刻畫細(xì)節(jié)，即畫好“龍”之后，就必須“點(diǎn)睛”，點(diǎn)明細(xì)節(jié)揭示的意義，讓讀信的人感同身受，這樣，文字也就有了意義，主題也就得到了凸顯。

四、慰問信

[范文示例]

我將櫛風(fēng)沐雨，把薪火相傳

——給某軍工專家的一封慰問信

2019·全國卷Ⅱ滿分作文

敬愛的院士：

您好！

明日即是百年國慶，在這舉國歡慶之時(shí)，我作為一名青年學(xué)生，懷著激動(dòng)喜悅的心情和對您的欽佩之情，寫下這一封慰問信。

“平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年?！蹦[姓埋名一生，堅(jiān)守在羅布泊，為國防科技的發(fā)展傾注畢生心血。在被稱為“死亡之海"的羅布泊大漠，您的堅(jiān)守需要多么強(qiáng)大的毅力和多么濃烈的愛國之情！通過學(xué)習(xí)1919年五四運(yùn)動(dòng)以來的歷史，我們深刻地明白，國家強(qiáng)大，才能立足于國際。其中，國防實(shí)力的提升尤為重要。而這柄燃燒著星星之火的接力棒托付給當(dāng)時(shí)正值青春的您時(shí)，您不惜用五十年的時(shí)光，教瀚海黃沙騰云，教星星之火燎原。

如今您身體安泰否？想必若是您看到明日閱兵儀式的盛況，觀賞戰(zhàn)士們整齊劃一的腳步和挺直的脊梁，瞧見人民幸福的笑容和盈滿淚水的眼眶，見到建國百年之時(shí)我國強(qiáng)大的國防實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，定會感到無比欣慰與感動(dòng)吧。

您以智慧鑄就中華民族的銅墻鐵壁，您見證了祖國的一步步成長。如今建國百年，中華民族的偉大復(fù)興已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，您居功至偉，必將青史留名。請您不必?fù)?dān)心，我們新一代青年不會因?yàn)檠矍暗某删投凑醋韵?、迷失方向，?dāng)代青年仍是自信而富有激情的，我們的視野中有傳統(tǒng)文化、宇宙真知，更有家國民族。中國的未來如今托付到了我們手上，我們必將不負(fù)厚望，砥礪前行；櫛風(fēng)沐雨，薪火相傳。

您已經(jīng)退休了，我是在電視上認(rèn)識您的。您那夜以繼日忘我工作的身影，深深地觸動(dòng)了我和我的父母。父母時(shí)時(shí)為我講述您的故事，勉勵(lì)我要胸懷大志，為國爭光。我很喜歡物理，將來也想從事相關(guān)方面的工作，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己力量，為祖國撐起尊嚴(yán)和底氣。

您總說：“一生為一大事來。”一生一事，您執(zhí)著忘我的精神和對祖國的熱愛深深地影響著我們。您如今年事已高，請多保重身體。我們新一代青年不會辜負(fù)您的厚望，定將不遺余力鞏固國防，護(hù)衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國！

敬祝

康健！

一位青年學(xué)子

2049年9月30日

[點(diǎn)評]

1．設(shè)想合理，言之有物。這一題目的難度在于，我們無法預(yù)判出誰是三十年后的“百年中國功勛人物"。因此考生設(shè)想寫給某軍工專家，從“埋名五十年”“堅(jiān)守在羅布泊"可以看出“某軍工專家”是以林俊德院士為原型寫的，令人感到真實(shí)可信。

2．結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)流暢。文章先從功勛人物的事跡談起，再設(shè)想如果他見到百年國慶慶典一定會倍感欣慰，繼而贊揚(yáng)人物的功勛，最后表達(dá)自己的敬佩之情。

3．感情真摯，內(nèi)容豐富。文章語言得體流暢，充分表達(dá)出一句青年學(xué)子仰慕功勛人物，立志向其學(xué)習(xí)的真摯情感。更可貴的是，考生結(jié)合自己對人物的認(rèn)識過程和自己的成長經(jīng)歷去談，更顯得真實(shí)動(dòng)人。

五、讀后感和觀后感

[范文示例]

才能來自勤奮學(xué)習(xí)

——讀(宋代)王安石《傷仲永》一文有感

①生而知之者是不存在的，“天才"也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。

②仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。"到了成年，竟“泯然眾人矣”。

③一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童"竟淪為一個(gè)默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆息嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)"。使方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？

④所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人"的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。

⑤牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的成就……

⑥愛因斯坦不是神童，中學(xué)成績并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作，終于奠定了相對論的基礎(chǔ)。

⑦愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完，但他努力自學(xué)，總是以無比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。由于他工作時(shí)間比一般人長得多，相當(dāng)于延長了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱自己已是135歲的人了。

⑧不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個(gè)道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)！

①感點(diǎn)：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就

②敘(引)：概述《傷仲永》主要內(nèi)容，方仲永的才學(xué)由盛至衰的過程

③議：分析方仲永淪為“庸才”的原因：不學(xué)習(xí)

④過渡

⑤⑥⑦聯(lián)：起初平凡＋刻苦努力→有所作為

⑧結(jié)：只要付出艱辛的努力，就能取得這樣或那樣的成就。

[點(diǎn)評]本文分為“引—議—聯(lián)—結(jié)"四個(gè)部分，“引”這一部分在簡明扼要點(diǎn)明感點(diǎn)的同時(shí)，簡要敘述了《傷仲永》的主要內(nèi)容?！白h"部分則分析了仲永淪為庸才的原因；“聯(lián)”聯(lián)想的順序是從科學(xué)到文學(xué)，科學(xué)家聯(lián)想到了牛頓、愛因斯坦、愛迪生，文學(xué)家聯(lián)想到了狄更斯、巴爾扎克，文章有詳有略，過渡自然。最后是“結(jié)”，強(qiáng)化論點(diǎn)，有理有力。

觀后感

[范文示例]

請寫一篇《西游記》的讀后感。

沒有了妖魔的取經(jīng)之路

我只是一介書生，所以難免賣點(diǎn)書呆子氣。每每看《西游記》，總覺得既然孫大圣可以日行千里，為何不背著唐僧一步西天，也省得一路上千辛萬苦，還有這妖那怪惦記著唐僧肉。

如果一步西天，倒也爽快，只是師徒幾人的關(guān)系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的層次上了。所謂“患難見真情"：八戒雖色，卻處處念叨著師父，偷了個(gè)西瓜還不忘分給師父半個(gè)；沙僧雖傻，卻任勞任怨，甘心做大伙兒的手下；悟空雖狂，可師父有難，不也是不顧生死，降妖除魔嗎？戰(zhàn)場上結(jié)下的友情才是鋼鐵鑄成的?。√热粢磺卸继菀?，八戒充其量只是逗大家開心的角色而已，沙僧充其量只是個(gè)腳夫，那悟空充其量只是個(gè)開路的，西游便是一個(gè)太無趣的故事了。

如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的擔(dān)驚受怕的攪擾，安心地吃齋念佛，朝發(fā)夕至，取回佛經(jīng)?？伤^“出門長見識”，唐僧若只隨徒兒們在云里霧里日行千里，又怎知這天底下人間的百態(tài)？鄙人不才，未曾念過佛經(jīng)，可也聽說佛從人間來，人間酸甜苦辣嘗盡，才換來“佛"超脫塵世的感悟，寫入佛經(jīng)，貽養(yǎng)后人。不經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)，唐僧又怎能真正領(lǐng)悟這佛經(jīng)的精深蘊(yùn)意？陽光總在風(fēng)雨后啊！

真的可以一步西天，佛經(jīng)取回，又怎么樣呢？抑或，難道西天之行僅僅為了取回幾本經(jīng)書嗎？

沒有遇上白骨精，沒有進(jìn)過盤絲洞，又怎知世間的險(xiǎn)惡？沒有住過高老莊，沒有下過龍王廟，又怎知世間的冷暖？人性中的怯懦如何除去？人性中的惡性如何擺脫？至性如何養(yǎng)成？高僧如何修煉？倘沒有這一路歷盡艱難的感悟，又怎可獲得？

我們活在世上，總希望找這樣的捷徑、那樣的捷徑，感嘆“一步登天”才是最大的財(cái)富。我們厭惡過程而只求所謂的結(jié)果，我們不管它是“豬肚"還是“蛇肚”，除了“豹尾”，我們就什么也不要。所以今天我們還要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒偽劣。

倘若每個(gè)人的心中都有一條取經(jīng)之路，以開放的心態(tài)迎接磨難，迎接考驗(yàn)；倘若每個(gè)人看到的不僅是鮮花掌聲圍繞的“豹尾”，更祈求一個(gè)豐富多彩的“豬肚”，那我們得到的又豈止是那幾句贊美之詞呢？

沒有了妖魔的取經(jīng)之路，是一條南轅北轍的路。

[點(diǎn)評]

文中三個(gè)分論點(diǎn)，層層遞進(jìn)：患難見真情，出門長見識，征程即真經(jīng)。很有見解。結(jié)尾處，筆鋒一轉(zhuǎn)，針砭時(shí)弊，痛快而淋漓。作者構(gòu)思機(jī)智，由具體的取經(jīng)過程來闡述抽象的人生道理，形象生動(dòng)。文筆灑脫，嬉笑怒罵，皆成文章。有時(shí)大詞小用，有時(shí)舉重若輕，有時(shí)粗俗，有時(shí)典雅，相互襯遞，和諧交融。

觀后感或讀后感寫作如何凸顯“感”

[方法]以小見大，將寫作重點(diǎn)放在一個(gè)“感"字上

先將“讀”或“觀"的某個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)或畫面簡明扼要、生動(dòng)形象地展現(xiàn)(描述)出來，再寫內(nèi)容所觸發(fā)的貼切的“感”，然后生發(fā)議論與聯(lián)系自我，寫出個(gè)性。觀后感或讀后感的基本框架：觀(讀)—引(描)—議—聯(lián)—結(jié)。

六、主持詞、倡議書、主持詞

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一條街上，有兩家餐館，一家叫“老味道”，一家叫“有情懷”?！袄衔兜?經(jīng)營的是傳統(tǒng)美食，餐館的格局多少年來沒有任何變化，十幾道招牌老菜更是始終屹立不倒，它的廣告語是“你吃的這道菜，和你爺爺?shù)臓敔敵缘哪堑啦?，完全一個(gè)味兒”?！坝星閼?走的是新式餐飲的路子，為了滿足人們對美好生活更加豐富的需求，它隔一段時(shí)間就要對店面重新設(shè)計(jì)重新包裝，菜品則是花樣翻新，層出不窮，它的廣告語是“變的是口味，不變的是美味。即使你每天都下館子，也要讓你吃得‘有情懷、有情調(diào)’”。兩家餐館毗鄰相處，和諧競爭，生意都十分興隆。

電視臺邀請你客串《和諧生活》欄目主持人。請以“毗鄰相處，和諧競爭"為主題，以“帶你走近________”為題目(從“老味道"和“有情懷”兩家餐館中選出一家餐館，補(bǔ)上題目，使題目完整)，寫一篇主持詞。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答：____

[范文]

帶你走近“有情懷"餐館

親愛的觀眾朋友們：

大家好！

我是主持人復(fù)興，本期《和諧生活》節(jié)目我將帶大家走近“有情懷”餐館，去品味其菜品美味、感受其用餐體驗(yàn)、了解其“和諧競爭，生意興隆"之道。

“有情懷”餐館與“老味道"餐館位于同一條街上，毗鄰相處，在生意上是競爭關(guān)系。大家都知道，餐飲企業(yè)不正當(dāng)競爭，既影響社會的和諧，也影響自身的發(fā)展。只有以和諧指導(dǎo)競爭，以競爭促進(jìn)和諧，競爭才能保持正確方向，和諧才能充滿活力。“有情懷”餐館深知，“老味道"經(jīng)營的是傳統(tǒng)美食，餐館的格局多年不變，十幾道招牌老菜更是始終屹立不倒，那么，“有情懷”餐館要在競爭中立于不敗之地，就必須憑著自身的創(chuàng)意闖出一條新路吸引顧客。

觀眾朋友們，你們現(xiàn)在看到的，是“有情懷"餐館在菜品上的“花樣翻新、層出不窮”。比方說“牛肉"這道菜，今天你在“有情懷”餐館吃的是鹵牛肉，明天你吃的就是西式牛排，后天吃的就是韓式燒牛肉。沒想到吧，“有情懷"餐館里的“牛肉”竟然可以玩出這么多花樣。正是依靠其“獨(dú)具匠心"的創(chuàng)意設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，抓住具有代表性的“牛肉元素”來做文章，“有情懷"餐館將無形的文化創(chuàng)意更好地融入到有形的美食菜品中。

它不僅帶給顧客種類繁多的美食，而且讓顧客觸摸到不斷變化發(fā)展的時(shí)代脈搏。正如其廣告語所說的那樣，變的是口味，不變的是美味。

觀眾朋友們，你們現(xiàn)在面對著“時(shí)常重新設(shè)計(jì)、重新包裝”的餐館布局，是不是有不一樣的用餐體驗(yàn)？“有情懷"隔一段時(shí)間就要對店面重新設(shè)計(jì)重新包裝：室內(nèi)空間格局、燈光色調(diào)運(yùn)用、餐廳門面設(shè)計(jì)等都進(jìn)行合理有效的布局，營造特有的就餐氛圍，這樣，大家用餐的時(shí)候，更加享受到就餐環(huán)境所帶來的愉悅心情。比如，你可以在侏羅紀(jì)恐龍的注視下用餐，還可以身處原始森林在蜂飛蝶舞中享受美食，也可以去非洲部落享受狂野的打擊樂，甚至可以漫步太空在星河里飽餐一頓。大家在獲得舌尖上的滿足的同時(shí)，精神上可以隨心所欲穿越時(shí)空去感受“有情懷”的美好生活。

變化菜品，改變餐館布局，這些創(chuàng)意不僅拉近了顧客與美食的距離，釋放了美食的生命力，也提升了餐館的吸引力，讓餐館生意更加興隆。

觀眾朋友們，“有情懷"餐館生意興隆，不是靠貶低毗鄰相處的“老味道”餐館，挖“老味道"餐館的墻腳，而是在菜品特色、餐館布局等方面闖出一條新路，它與“老味道”餐館的良性競爭、和諧競爭，值得我們點(diǎn)贊。

親愛的觀眾朋友，本期節(jié)目帶你走近“有情懷"到此結(jié)束，謝謝大家的收看！

[點(diǎn)評]

文章文體鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。本文遵循主持詞的文體要求，在開頭和結(jié)尾等地方，都有明顯的文體標(biāo)志性語句。文章采用總分總結(jié)構(gòu)，開篇總說生意要興隆，必須正當(dāng)競爭、和諧競爭；后從“有情懷”餐館創(chuàng)新菜品、創(chuàng)新餐館布局兩個(gè)方面進(jìn)行解釋；最后歸結(jié)全文。文章語言平實(shí)，符合主持詞的要求。

主持詞寫作如何“引人入勝"

[方法1]依據(jù)主旨，風(fēng)格獨(dú)特

主持詞的主旨和目的，決定了整篇主持詞的情緒基調(diào)，或激昂，或嚴(yán)謹(jǐn)，或數(shù)據(jù)化，或浪漫，或煽情等等。不同內(nèi)容的活動(dòng)，不同內(nèi)容的節(jié)目，所采用的形式和風(fēng)格也不相同。要彰顯自己富有個(gè)性的文風(fēng)，或是旁征博引，或是講究論據(jù)，或是妙語連珠，或是潮流俏皮，總之要有自己的個(gè)性，符合會場參與者的情趣。

[方法2]精彩開頭，巧于收尾

良好的開場白，對于確定主題基調(diào)、表明宗旨、營造氣氛、溝通感情至關(guān)重要。結(jié)尾也一樣，活動(dòng)或節(jié)目進(jìn)入尾聲時(shí)，切忌粗疏草率。俗話說：“編筐編簍，最難收口?！苯Y(jié)尾要調(diào)動(dòng)各種手段和技巧，或掀起高潮，給人以鼓舞和歡笑；或波瀾不驚，引人回味和思考。

[方法3]搭橋接榫，靈活推進(jìn)

主持活動(dòng)一般都需要在中間搭橋接榫，那么，串聯(lián)詞語既要關(guān)照先前，畫龍點(diǎn)睛，又要引導(dǎo)其后，渲染蓄勢，做到承上啟下，找到不同環(huán)節(jié)中的共同點(diǎn)，并予以烘托和升華。引人入勝的串聯(lián)主持詞好比一劑調(diào)味品，能將一個(gè)個(gè)內(nèi)容串聯(lián)得津津有味，活躍氣氛，達(dá)到承上啟下、過渡照應(yīng)、靈活推進(jìn)的目的，把活動(dòng)連接成精彩紛呈的有機(jī)整體。

倡議書寫作如何做到“振臂一呼，應(yīng)者云集"

()

倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有動(dòng)之以情曉之以理，才會感動(dòng)人們，讓人理解和信服，才會使人們自覺地行動(dòng)。而倡議“緣由”是動(dòng)之以情、曉之以理的關(guān)鍵部分、核心部分，一項(xiàng)倡議活動(dòng)，是響應(yīng)者寥寥，還是應(yīng)者云集，主要取決于緣由是否充分，情感是否真摯，論述是否到位。

倡議的緣由，簡單來說就是倡議的目的、依據(jù)、原因等相關(guān)內(nèi)容。緣由，在倡議書的寫作過程中應(yīng)該是全文的重點(diǎn)，是濃墨重彩的環(huán)節(jié)。倡議書要想打動(dòng)倡議對象，引起倡議對象的情感共鳴，必須要靠“情"字，或“理”字。

[方法1]動(dòng)之以情

就是措辭貼切，情感真摯，富有鼓動(dòng)性。通過真誠的言語、情節(jié)、場景、情感，去觸動(dòng)倡議對象、感化倡議對象、影響倡議對象，或者去征服倡議對象，從而使倡議對象響應(yīng)倡議內(nèi)容。動(dòng)之以情，就某事向特定成員進(jìn)行號召呼吁，切合受眾的身份、訴求，選擇就事切情的事由、情境，綜合使用排比、對比等手法，觸動(dòng)他們的心靈，引發(fā)他們思考，鼓動(dòng)大家一起參與到某件事情中來，要能起到宣傳倡議的效果。

[方法2]曉之以理

就是情理交融，在充分調(diào)動(dòng)感情的基礎(chǔ)上，符合時(shí)代精神，切實(shí)可行，與國家的路線方針政策相一致，通過擺事實(shí)，緣事說理，交代清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，來達(dá)到以理服人的目的，從而讓倡議對象心悅誠服地認(rèn)可、支持，進(jìn)而積極參加所倡議的活動(dòng)。()

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2019年6月6日下午，南京33路公交車上人多擁擠，一名男性乘客上車時(shí)大喊被門夾了。駕駛員王師傅道歉后，沒想到男子一路都在責(zé)罵。為了乘客的安全，王師傅一直克制。更沒想到的是，幾站后，一名中學(xué)生給王師傅遞來了一張小紙條——

王師傅稱，他至今還保留著這張小紙條，紙條上寫著：“爺爺，您是好司機(jī)，贊?。?！"

王師傅說：“拿到紙條我感到心里暖暖的，眼淚都要出來了?！?/p>

后來，調(diào)取車上監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)只是人多擁擠，車門并沒有夾到這名男子。

這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“理智中學(xué)")同學(xué)寫一篇倡議書，倡議大家“理解溫暖社會，其中必定有我”。體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答：____

[范文]

理解溫暖社會，其中必定有我

親愛的同學(xué)們：

大家好！

我作為理智中學(xué)的一員，向同學(xué)們發(fā)出倡議：倡議大家“理解溫暖社會，其中必定有我”，因?yàn)樯鐣枰獪嘏?，他人需要理解?/p>

時(shí)空流轉(zhuǎn)，歲月不居，唯有那一張紙條，至今讓王師傅難以忘懷。那時(shí)，33路公交車上車時(shí)人多擁擠，一名男性大喊被門夾了。駕駛員王師傅道歉后，該男子不依不饒，王師傅一直都在克制。后來王師傅收到了一張小紙條，紙條上寫著：“爺爺，您是好司機(jī)，贊?。?！”

小小的一張紙條，傳遞著對王師傅遭受委屈后克制忍讓的理解和贊賞。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。"面對被夾男子的反復(fù)責(zé)罵，王師傅的心情一定是非常復(fù)雜的，滿腹無人理解的憤懣，甚至有一種難以抑制的委屈和痛苦。我想，那時(shí)的他是多么無助，多么希望能有人理解他、安慰他。最后，一張紙條出現(xiàn)了，雖然晚了幾站，但它對王師傅受傷的心靈而言，無異于久旱后的一場甘霖。試想，如果事情向反方向發(fā)展，如果王師傅與“被夾”男子對罵，如果他不是一直克制忍讓，而是放任情緒的巨浪沖天而起，我想，類似“公交車墜江"的事件可能會重演。

小小的一張紙條，飽含著對王師傅們忠于職守、樂于奉獻(xiàn)精神的歌頌和贊美。

一位公交王師傅的克己忍讓、忠于職守，保障了公交的一路平安暢通；一位環(huán)衛(wèi)王師傅的按時(shí)出現(xiàn)、認(rèn)真清掃，保障了一條街道的干凈整潔；一位交警王師傅的及時(shí)引導(dǎo)、指揮交通，保障了人車的暢通和安全。他們，也許是社會大家庭中微不足道的一員，但他們卻都是不可或缺的；他們，也許是國家機(jī)器中渺小卑微的一顆螺絲釘，但他們卻能保障正常秩序的運(yùn)行；他們，也許是歷史長河中轉(zhuǎn)瞬即逝的一朵浪花，卻是如此熠熠生輝。正是千百萬個(gè)王師傅，千百萬次的堅(jiān)守，千百萬次的付出，才有了我們生活中的美好和燦爛。他們應(yīng)該得到歌頌和贊揚(yáng)，而一張小小的紙條做到了，一個(gè)善良的心靈做到了——小小的一張紙條，飽含著對他們的歌頌和贊美。

小小的一張紙條，蘊(yùn)藏著對和諧社會“各美其美，美美與共”的信奉和踐行。

費(fèi)孝通老先生曾經(jīng)這樣說，各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。我深愛著這句話，也一直銘記在心；他告訴我們，不僅要懂得欣賞自己創(chuàng)造的美，還要欣賞別人創(chuàng)造的美，選擇將自己的美和別人的美融合在一起，就會形成我們心目中的大同美。在我心中，王師傅便是這樣大同美的信奉者和踐行者，中學(xué)生也是這種大同美的信奉者和踐行者。由此可見，小小的一張紙條，蘊(yùn)藏著對和諧社會“各美其美，美美與共"的信奉和踐行。

“在懷疑的時(shí)代依然需要信仰。無論中國怎樣，請記得：你所站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你有光明，中國便不再黑暗。”無論我們身在何處，總有一種共通的情懷讓我們心有靈犀、肅然起敬。這是我所欣賞、喜愛，也正在踐行的一段話，我衷心地希望更多的人，尤其是我們理智中學(xué)的同學(xué)能加入進(jìn)來，因?yàn)樯鐣枰獪嘏?，他人需要理解?/p>

我再一次向同學(xué)們發(fā)出倡議，倡議大家“理解溫暖社會，其中必定有我”，因?yàn)樯鐣枰獪嘏?，他人需要理解?/p>

理智中學(xué)：×××

××年××月××日

[點(diǎn)評]

本文以“社會需要溫暖，他人需要理解”為倡議緣由，倡議大家“理解溫暖社會，其中必定有我”，切合題意。文章設(shè)身處地，從小處著筆，娓娓道來，以情動(dòng)人；從多個(gè)層面層進(jìn)式論述，以理服人，達(dá)到了讓倡議對象心悅誠服地認(rèn)可、支持，進(jìn)而積極參加所倡議的活動(dòng)的目的。

辯論稿論述如何做到“邏輯嚴(yán)密”

[方法]邏輯清晰，論據(jù)扎實(shí)，以理服人

辯論稿是要以理服人的，這就必須在邏輯思維上下功夫。以理服人、以理取勝、推理邏輯性強(qiáng)的辯論稿才具有一種說服力和震撼力。只有把握了種種邏輯關(guān)系并能清晰呈現(xiàn)這種邏輯關(guān)系的辯論稿才算上等之作。反之，沖動(dòng)、強(qiáng)詞奪理、沒有層次感、不以理服人、強(qiáng)加觀點(diǎn)的辯論稿都難以服眾。

辯論稿要體現(xiàn)強(qiáng)烈的邏輯性，如段落層次要分明，文中每一個(gè)分論點(diǎn)務(wù)必要顯眼等，這樣才能有效地提升布局，彰顯結(jié)構(gòu)，讓論述邏輯嚴(yán)密，顯示出思維的深度。只有合乎思維邏輯的辯論，才可能獲勝，否則只能是詭辯。

[即學(xué)即練]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

著名作家米蘭·昆德拉說：負(fù)擔(dān)越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實(shí)在。相反，當(dāng)負(fù)擔(dān)完全缺失，人就會變得比空氣還輕，就會飄起來，就會遠(yuǎn)離大地和地上的生命，人也就只是一個(gè)半真的存在，其運(yùn)動(dòng)也會變得自由而沒有意義。

有人贊成米蘭·昆德拉的觀點(diǎn)，認(rèn)為無論是個(gè)人還是民族都應(yīng)該負(fù)重前行，這樣才會真正獲得成功。也有人反對他的觀點(diǎn)。如果就此組織一場以“必須負(fù)重前行/無須負(fù)重前行"為辯題的辯論賽，請結(jié)合上述材料，選擇正方或反方寫一篇辯論陳詞，或者以主持人的身份綜合兩方的觀點(diǎn)寫一篇總結(jié)陳詞。

要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，符合文體要求；不要套作，不得抄襲；題目自擬；不少于800字。

答：____

[范文]

必須負(fù)重前行

尊敬的評委、親愛的同學(xué)們：

大家好！

現(xiàn)在，我作為正方一辯代表發(fā)言。我方的辯題是“必須負(fù)重前行”。米蘭·昆德拉所說的“負(fù)重"的內(nèi)涵，指的是“生存(精神)負(fù)重”。我們?nèi)松靶械穆飞喜豢赡芤环L(fēng)順，因此，必須要有承受困難和挫折的勇氣。我方認(rèn)為，無論是個(gè)人還是民族都應(yīng)該負(fù)重前行，這樣才會真正獲得成功。

對個(gè)人而言，負(fù)重前行，可以化壓力為動(dòng)力，激發(fā)出強(qiáng)大的力量。大學(xué)生張曉巖家境貧困，面對生活的負(fù)重，她化壓力為動(dòng)力，用自己的雙手擎起一片晴空。為了賺取生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)，她利用課余時(shí)間做各種兼職：在學(xué)校附近的小餐館里，刷起碗筷；在烈日當(dāng)頭的喧囂街道上，忙碌地發(fā)放傳單；在熙來攘往的超市，滿臉堆笑地做著促銷……張曉巖勇于負(fù)重前行，最終成長為“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星"。著名作家米蘭·昆德拉說：“負(fù)擔(dān)越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實(shí)在。”海倫·凱勒雙目失明、邰麗華雙耳失聰、孟佩杰身處困境……他們的生命因負(fù)重前行而美麗。

對于集體而言，負(fù)重前行，可以變不利為有利，擎起共同走向富裕的精神支柱。貴州草王壩村因缺水成為遠(yuǎn)近聞名的“窮窩窩"。然而草王壩村村民們，卻不畏艱難，負(fù)重前行：歷時(shí)30余年，靠著鋤頭、鋼釬、鐵錘和雙手，硬生生在絕壁上鑿出一條長9400米、地跨3個(gè)村的“生命渠”，結(jié)束了當(dāng)?shù)亻L期缺水的歷史，使草王壩村每年糧食產(chǎn)量從原來的6萬斤增加到近百萬斤。今天草王壩村已經(jīng)走上了致富之路——昔日貧窮落后的小山村終于變成了富裕美麗的新農(nóng)村。還有十八洞村、華西村、巖博村……那些由“貧困村"變成“小康村”的村民們，正是因?yàn)樗麄兡軌蜇?fù)重前行，披荊斬棘，從而支撐著他們齊心協(xié)力共同走向富裕之路。

對于國家來說，負(fù)重前行，可以改變貧困現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)讓全國人民過上“小康生活"的美好愿望。中華人民共和國成立之初，貧困人口數(shù)量多達(dá)7.7億，但我們黨和國家以大無畏的氣概，負(fù)重前行，全力以赴向貧困宣戰(zhàn)，至2018年底將其減少到1660萬。為了實(shí)現(xiàn)全面脫貧，中國提出了“精準(zhǔn)扶貧”。扶貧重點(diǎn)，由新農(nóng)村建設(shè)，具體到每一戶、每一人。至2019年，中國現(xiàn)存貧困人數(shù)僅剩551萬。從7.7億到551萬，如果不是國家負(fù)重前行，人民心往一處想，勁往一處使，怎么有可能創(chuàng)造出這樣的脫貧成績而震驚世界？如果國家沒有正視貧窮，沒有負(fù)重前行的無畏勇氣，中國人民過上“小康生活"的美好愿望能得以實(shí)現(xiàn)嗎？

馬克·吐溫說：“強(qiáng)者蔑視困難，弱者仰視困難?！笔堑模ㄓ袕?qiáng)者敢于為“小舟"增重，才能在人生的浩瀚大海上乘風(fēng)破浪，達(dá)到成功的彼岸。

綜上所述，我方重申，無論是個(gè)人還是民族都應(yīng)該負(fù)重前行，這樣才會真正獲得成功。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

[點(diǎn)評]

考生選取“必須負(fù)重前行”作為正方一辯辯論的切入口，圍繞中心論點(diǎn)“無論是個(gè)人還是民族都應(yīng)該負(fù)重前行，這樣才會真正獲得成功"進(jìn)行論證，論述范圍由小到大(“個(gè)人”層面——“集體"層面——“國家”層面)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，凸顯了層次感，結(jié)尾再次重申觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正方的看法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合辯論稿的文體特征。

實(shí)用文的寫作要求和常見結(jié)構(gòu)范式(一)

類型一書信

書信體作文有著其他文體難以比擬的優(yōu)勢：①情感因素，書信內(nèi)容大多是作者內(nèi)心世界的真實(shí)表白，情感真摯，易于扣動(dòng)閱卷老師的心弦；②書信大都采用第二人稱的敘述方式，親切自然，加之樸實(shí)無華的語言，娓娓而談，能夠引起人的共鳴，其觀點(diǎn)也易于為別人所接受；③書信內(nèi)容大多接近現(xiàn)實(shí)生活，便于取材，有話可說；④書信的表達(dá)方式多樣，可以精于敘述，也可以長于議論。

書信類作文是近年來考場作文的熱門文體，考查情況如下：

年別卷別原題材料概要內(nèi)容特征命題類型文體要求

2019全國卷Ⅱ5個(gè)標(biāo)志性時(shí)間節(jié)點(diǎn)時(shí)政熱點(diǎn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文演講稿、書信、觀后感等

2018全國卷Ⅰ“時(shí)光瓶"留給2035年的18歲青年時(shí)政熱點(diǎn)組合型材料作文書信

【技法點(diǎn)撥】

技法一寫作格式——格式規(guī)范，一事一段

①書信體作文要有標(biāo)題。②書信體作文要符合書信的基本格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期等要素要齊全。③注意高考時(shí)的書信體作文不能完全等同于我們平時(shí)的書信，要避免隨意性。首先在文章中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、身份、學(xué)校甚至籍貫等；其次要注意中心明確，一般來講，在文章開篇不久就要直奔主題，切忌用漫無目的的開頭方式，沖淡文章的主題；最后也要講究文采，切忌文章語言平淡乏味。

具體而言，無論是哪種類型的書信，基本格式都是一樣的，都由以下六部分構(gòu)成：

1．稱呼。應(yīng)在第一行頂格寫，稱呼后用冒號，表示下面有話要說或以示尊敬。稱謂應(yīng)遵循長幼有序、禮貌待人的原則，選擇得體的稱呼。如果是長輩，可以在稱呼語之前加上“尊敬的”“親愛的"等詞語，如果是平輩或晚輩，可直呼其名。

2．問候語。稱呼下面就是問候語。問候語可寫可不寫。一般在稱呼語下一行空兩格開始。問候要有針對性。如對老年人問候身體健康，對同學(xué)要問候?qū)W習(xí)，遇到節(jié)日要以節(jié)日問候。問候語要單獨(dú)成行，以示禮貌。如“你好”“近好"節(jié)日好”等。問候語一般不要緊跟稱呼語，即不要寫成“小明你好"之類的形式。

3．正文。正文是信函的主體。一般在問候語的下一行空兩格寫。可根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格。寫信時(shí)要注意條理清晰，文字簡潔。一般根據(jù)所描寫的事情輕重緩急情況分段。先答復(fù)對方提出的問題，再說自己的事，這是書信的主體。正文的書寫要條理清楚，內(nèi)容少的話寫一段即可，如果內(nèi)容多，可分段分條來寫。論述事情、表明看法要設(shè)置總論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

4．結(jié)束語。寫信人在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)致敬或祝福之類的話。注意“此致、順祝、祝你”等詞，另起一行空兩格寫，“敬禮、安康、身體健康"之類的話另起一行頂格寫。正文結(jié)束后，可在正文之后寫些致敬語，也可不寫。致敬語一般都成套使用，如“此致敬禮！”“致禮！"恭祝大安！”“順祝商祺！”，等等。致敬語要分兩行寫，前半部分在正文后另起一行空兩格寫，后半部分再另起一行頂格寫，其后應(yīng)加感嘆號。

5．署名。在信文的最后，寫上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在敬語后另起一行靠右位置。一般寫給領(lǐng)導(dǎo)或不太熟悉的人，要署上全名以示莊重、嚴(yán)肅；如果寫給親朋好友，可只寫名而不寫姓；署名后面可酌情加啟稟詞，如對長輩用“奉”“拜上”，對同輩用“謹(jǐn)啟”“上"等。署名可直接寫上寫信人的姓名，也可在名字前加上自己的身份，在身份之后加冒號，與名字構(gòu)成同位關(guān)系，如“好友：××”“侄兒：××"等。

6．日期。在署名下面寫上×年×月×日。嚴(yán)格來說，年份不能簡寫，如“2023年”不能寫成“23年"。

[典例示范]書信主題：距離高考100天，給學(xué)生的一封勵(lì)志信。

××同學(xué)：

你好！

距離高考還有一百天，我們要更加努力。要有竹石精神；越到關(guān)鍵時(shí)刻，越要堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)拼搏。(明確寫信目的)

第一層：咬定青山不放松(堅(jiān)定信念絕不動(dòng)搖)

第二層：立根原在破巖中(競爭環(huán)境越難越韌)

第三層：千磨萬擊還堅(jiān)勁(勇往直前越戰(zhàn)越勇)

第四層：任爾東西南北風(fēng)(良好心態(tài)寵辱不驚)

總結(jié)升華，呼應(yīng)開頭：勇敢地迎接挑戰(zhàn)，爭創(chuàng)輝煌。

祝學(xué)習(xí)進(jìn)步，再上一層樓。

非常欣賞你的老師：×××

×年×月×日

技法二寫作形式——虛實(shí)結(jié)合，古今縱橫

一般的書信，寫信對象是明確的，但在高考作文中，這一對象就不能完全“坐實(shí)”，必須或?qū)嵒蛱?，虛?shí)結(jié)合。它要求我們根據(jù)特定的寫作目的，確定特定的寫作對象，可有下面四種形式：

表現(xiàn)形式內(nèi)容闡釋

直陳現(xiàn)實(shí)式這一書信對象是現(xiàn)實(shí)生活中具體明確的，我們可以根據(jù)特定的對象，針對生活中的真人真事或具體矛盾，有感而發(fā)，分析和解決現(xiàn)實(shí)問題

虛擬寄托式這一書信對象往往是虛擬的，可以是文學(xué)作品中的人物，可以是現(xiàn)實(shí)生活中沒有的人物或事物。我們可以與這些虛擬的對象進(jìn)行對話，傾吐情思，發(fā)表看法

穿越時(shí)空式寫作對象，還可以是古人。我們可以穿越古今，縱橫時(shí)空，燭照現(xiàn)實(shí)。撿拾歲月的痕跡，借助對方熟悉的聲音、物象、情景傳情達(dá)意

雙向交流式寫書信，還可以確定兩個(gè)寫作對象，讓雙方全面互動(dòng)，對話交流。提筆要想到對方的心理，該說的話怎么說，不虛情不矯飾，所謂“我筆寫我心"

[典例示范]

成人禮那一刻，我意識到自己長大成人了，這是一件令人激動(dòng)且無比喜悅的事?；厥锥秀敝g，我依然能清晰地看到那個(gè)梳著丸子頭、穿著公主裙像模像樣演奏的琴童，那個(gè)扎著羊角辮、在國旗下從容發(fā)言的小女孩，那個(gè)牽著爸爸媽媽的手天真爛漫地描畫大大理想和美好未來的小天使，那個(gè)運(yùn)動(dòng)場上馳騁奔跑、洋溢著青春活力的小姑娘，那個(gè)起早貪黑，燈下苦讀的追夢孩子，就這樣在爸爸媽媽的疼愛和激勵(lì)下，我長大了！

技法三情感真摯——手法靈活，表達(dá)得體

給人寫信，是用筆交流，要寫出對話感，寫信之前先要了解寫信對象的處境，說話要注意謙敬，不管是感彩，還是語體色彩都要恰當(dāng)。寫信時(shí)，要有對象感，仿佛對方就在你的面前，要有情感互動(dòng)，從語言上來說，我們往往要提到，你怎樣，我怎樣，我們怎樣，這樣便于情感交流和話題討論。具體表達(dá)方法如下：

表達(dá)方法具體內(nèi)容闡釋

傾訴理解共情，表達(dá)親切關(guān)懷寫作時(shí)多關(guān)注對方的反應(yīng)，尊重對方感受是最大的得體。沒有人會拒絕善意和親切交流。你我與共，這樣的文章讀起來讓人如沐春風(fēng)

直抒胸臆，以情動(dòng)人書信這一文體的特點(diǎn)就是便于讓一些原本不容易直接表達(dá)的話現(xiàn)在說出來：或是自己內(nèi)心世界的微妙變化，或是對別人的情感、態(tài)度、關(guān)愛……可以盡可能敞開心扉地述說，從而起到以情動(dòng)人的效果。當(dāng)然寫真情實(shí)感并不意味著要將自己的感情毫無保留地和盤托出，表達(dá)的感情要積極向上。寫與別人的關(guān)系時(shí)，要多一些寬容理解，少一些牢騷抱怨，多一些豁達(dá)樂觀，少一些斤斤計(jì)較

恰當(dāng)使用呼告和復(fù)沓呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法。當(dāng)感情達(dá)到高峰時(shí)，把想象中的人、事、物當(dāng)作就在眼前，直接對其呼喚、傾訴。復(fù)沓就是對那些感情豐富的句子多次重復(fù)，達(dá)到一唱三嘆、增強(qiáng)感情的作用。這兩種修辭手法的恰當(dāng)使用可以起到拉近彼此距離，有效傳遞情感信息，增進(jìn)彼此情誼的作用

凸顯細(xì)節(jié)，精敘精議書信體作文要緊扣話題，注重條理，行文如清水紅蕖，不蔓不枝。書信的取材雖多來自生活瑣事，但要求我們精心構(gòu)思，創(chuàng)作一些反映現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)節(jié)。另外，在敘述的同時(shí)要對此細(xì)節(jié)展開精當(dāng)?shù)淖h論，議論時(shí)既要有的放矢，也要注重思辨

[典例示范]

有些話，藏在心里已許久，趁著夜色朦朧，趁著星光點(diǎn)點(diǎn)，讓我說給您聽。[開篇直接點(diǎn)題，為下文的直抒胸臆蓄勢。]

當(dāng)遙遠(yuǎn)的東方還未吐露第一束陽光，我親愛的老師，讓我說給您聽。我不愿離開溫暖的被窩，走出宿舍的暖，去沐浴三冬的寒，可一想到，去運(yùn)動(dòng)場就能見到您平和柔美的笑顏，我便有了戰(zhàn)勝懶惰的勇氣。于是起身、換裝、洗漱、整理床鋪，然后快步跑出去，與您相見，我所有的動(dòng)作都一氣呵成。[展示早起鍛煉時(shí)，“我”的心理活動(dòng)，將真摯的感情融入具體可感的描述中。]

當(dāng)我翻開作業(yè)本，一處處修改和批閱的字跡，一句句鼓勵(lì)和點(diǎn)評的話語，都飽含著您對我的關(guān)愛。我仿佛看到夜深人靜時(shí)，您的那扇窗內(nèi)還亮著燈，您疲倦的身影還在忙碌。有些人把您比作燈塔，在黑夜為過往船只指明前進(jìn)的方向。這不僅是一個(gè)簡單的比喻，更是大家對您由衷的贊嘆。老師，您點(diǎn)滴的辛苦匯成涓涓細(xì)流，浸潤我心田，陪伴我成長，讓我懂得了沒有什么歲月靜好，只不過是有人為我們負(fù)重前行。您對我們的付出，值得我們感念于心。[使用虛實(shí)結(jié)合的手法，把對老師的感激之情融于字里行間，用細(xì)節(jié)展現(xiàn)老師之愛，使抒情水到渠成。](《讓我說給您聽》)

類型二倡議書的特點(diǎn)與寫法

倡議書，一般是由某一組織或社團(tuán)擬定，針對某一事件或者某一社會問題向有關(guān)部門提出建議，或提議社會成員共同去做某事的書面文章。倡議書既可以由個(gè)