2023年蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

教案一一即教學(xué)工作中的課時(shí)安排。教案是老師進(jìn)行教學(xué)

活動(dòng)的依據(jù)，它關(guān)系到每次課（一般為1?2節(jié)）的詳細(xì)支配

和教學(xué)質(zhì)量。今日我在這里給大家共享一些有關(guān)于蘇教版一

年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望可以幫助到大家。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

教學(xué)要求

1、相識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果，會(huì)說(shuō)類(lèi)似的疊詞，并積

累疊詞。

4、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用，教化孩子愛(ài)護(hù)自

然、愛(ài)護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道森林是各種動(dòng)物的家，初步了

解森林的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。

教具打算

掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、小摯友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀？

2、學(xué)生齊讀。

3、你們知道，小樹(shù)、小草、幫了山爺爺什么忙嗎？

4、許很多多的小樹(shù)圍在一起，就成了森林。森林是什

么樣的呢?小摯友們看。（出示掛圖）

5、小摯友們你們?cè)谏掷锒伎吹搅耸裁矗?/p>

6、小摯友們，你們想對(duì)森林說(shuō)什么呢？

7、指導(dǎo)讀課題。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1、老師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊找生字。

2、反饋找生字的狀況。

3、認(rèn)讀生字。

4、朗讀課文。

5、學(xué)生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫(xiě)

的是森林，哪兒描寫(xiě)的是大家向森林問(wèn)好。

三、讀一讀，理解課文

1、文中哪幾自然段寫(xiě)的是森林呢？

2、學(xué)生反饋，老師出示句子。

“一棵樹(shù)，兩棵樹(shù)，好多好多樹(shù)。手挽手，肩并肩，一

片綠色的海洋

3、指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。

4、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，理解手挽手，肩并肩。

5、出示掛圖再次感知森林的樣子。

6、這句話(huà)中海洋指的是什么呢？

7、指導(dǎo)朗讀。

8、誰(shuí)向森林問(wèn)好了？

9、反饋他們各說(shuō)了什么？

10、弓I-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說(shuō)的話(huà)組長(zhǎng)可以支

配角色朗讀。

11、反饋的狀況。

12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)溝通，讀了課文，你知道了森林

有什么作用。

13、集體反饋。

四、熟讀課文，復(fù)習(xí)聲

1、自由大聲地讀課文。

2、指名認(rèn)讀生字并組詞。

五、布置作業(yè)

朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

9、森林，你好

小動(dòng)物的家

森林擋風(fēng)沙

儲(chǔ)雨水

教后感

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果，會(huì)說(shuō)類(lèi)似的疊詞，并積

累詞語(yǔ)。

4、理解課文內(nèi)容，教化孩子愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境，并

努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。

教具打算

生字卡片，人類(lèi)破壞造成的自然災(zāi)難圖。

教學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、小摯友們，你們還記得有誰(shuí)向森林問(wèn)好了嗎？

2、它們都說(shuō)了什么呢？

3、老師小結(jié)森林的作用，然后導(dǎo)入新課：小摯友們，

森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛(ài)的森林伸出

了可怕的手。（出示圖片）

二、暢談感想，啟發(fā)教化

1、讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的觀后感想。

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)森林呢?我們不能做什么？

3、老師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，教化孩子愛(ài)

護(hù)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林。

三、語(yǔ)文實(shí)踐

1、出示讀一讀，說(shuō)一說(shuō)練習(xí)。

2、學(xué)生自由大聲讀。

3、指名讀。

4、學(xué)生探討、區(qū)分，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

5、練習(xí)說(shuō)：好______好______的

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1＞出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生視察漢字在田字格中的位置。

4、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字的時(shí)候，該留意什么。

5、學(xué)生寫(xiě)字，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

6、作業(yè)展示，集體評(píng)議。

7、相互批閱生字，一起修正，爭(zhēng)取寫(xiě)得更好。

五、布置作業(yè)

抄寫(xiě)生字。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語(yǔ)，在語(yǔ)言環(huán)境中了

解意思。

3、知道森林對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。

教學(xué)打算：

老師：教學(xué)課件、木課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，向大人了解森林的作用。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)，導(dǎo)入。

1、孩子們，每天早上上學(xué)時(shí)，在校路上見(jiàn)著老師你們

都要叫“老師，你好"，說(shuō)明我們的孩子多么有禮貌呀!今

日，小鳥(niǎo)、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對(duì)起了個(gè)大早，對(duì)森林爺爺

說(shuō)：“森林，你好”(出示課題，一起對(duì)森林爺爺問(wèn)聲好)

2、這是什么緣由呢？信任經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大家都會(huì)知道的。

二、自讀課文，相識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出課文中的生字。

2、將生字多讀兒遍，留意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3、同桌互讀生字，相互檢查、相互幫助。

4、檢查識(shí)字狀況。

(1)出示生字卡，學(xué)生自愿認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)矯正。老師

留意引導(dǎo)讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。

齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的？

(3)給生字找摯友，組詞理解字意。

5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。

三、質(zhì)疑問(wèn)難，初步感知課文。

1、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、齊讀課文。

3、再讀課文，想想明白了什么，還有什么地方不明白，

作上記號(hào)。

4、小組相互溝通學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，弄懂不明白的地方。

5、向老師質(zhì)疑。

6、師梳理學(xué)生問(wèn)題。（疑問(wèn)應(yīng)集中在

最終一個(gè)自然段中，孩子對(duì)防風(fēng)沙，保持水土不大理解。）

四、本課小結(jié)，布置作業(yè)。

1、師小結(jié)。

2、作業(yè)：孩子思索課堂中提出的問(wèn)題，下節(jié)課接著探

討。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、用生字卡復(fù)習(xí)生字。

2、小摯友們，你們還記得誰(shuí)向森林問(wèn)好嗎？（學(xué)生反饋）

3、他們都說(shuō)了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。

二、關(guān)鍵詞引路，指導(dǎo)學(xué)文。

1、學(xué)生自讀課文，思索：他們各自都說(shuō)了些什么？

2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳

篷”“墻”“水庫(kù)”。（幾個(gè)詞語(yǔ)都有引申的含義，老師應(yīng)

在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，找出它們所隱含著的深

意。并指導(dǎo)朗讀。）

3、這一切都是它們對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀？（森林）（師用簡(jiǎn)筆畫(huà)配

文字的形式，讓學(xué)生理解“木”、“林”“森”，從而加深

對(duì)森林的理解。）

4、文中哪句話(huà)寫(xiě)出了森林中的樹(shù)許多？（一棵樹(shù)，兩棵

樹(shù)，好多好多的樹(shù)。）拓綻開(kāi)去：老師板書(shū)“人”、“從”“眾”

讓學(xué)生用這個(gè)句子說(shuō)話(huà)，生自己填，自己說(shuō)。）

5、讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)板畫(huà)：手挽手，肩并肩。

6、指導(dǎo)朗讀。

三、課堂延長(zhǎng)，深化主題。

1、孩子們，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做

了哪些事呢？（孩子自由發(fā)言）

2、孩子們，森林幫我們這么多的忙，可是，卻還有人

向可愛(ài)的森林伸出了可怕的手。（播放砍樹(shù)圖）

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。（難受，生氣，懊悔）

4、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)森林呢?我們還能做些什么呢？（學(xué)

生探討，溝通）

5、依據(jù)學(xué)生回答，老師適當(dāng)小結(jié)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示要求寫(xiě)的字，生視察。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出記憶方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生視察生字在田格中的位置，及書(shū)寫(xiě)的留意

點(diǎn)，然后集體反饋。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)：片、聽(tīng)、森。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、老師總結(jié)：森林是人類(lèi)的好摯友，它給我們簇新的

空氣，是動(dòng)物們的家園，是風(fēng)沙的克星，它愛(ài)護(hù)地球，然而

有人肆意破壞它，我們應(yīng)當(dāng)英勇地站出來(lái)，愛(ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)

地球。

2、作業(yè)。

抄寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、森林，你好

森林簡(jiǎn)筆畫(huà)

傘，帳篷，墻，水庫(kù)……

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

2、能夠有感情地朗讀課文。

3、知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。

教學(xué)打算

老師：本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。

學(xué)生：做一些動(dòng)物頭飾，向大人了解森林的作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)課題：你喜愛(ài)這個(gè)課題嗎?為什么？

2、自己借助拼音讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。

二、自主識(shí)字，同桌溝通

1、自學(xué)本課的生字、新詞，同桌互查互評(píng)。

2、溝通難點(diǎn)后，讓學(xué)生說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這些字的。

3、開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)字狀況，老師適時(shí)賜予指導(dǎo)。

三、自讀課文，溝通釋疑

1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明

白，做上記號(hào)。

2、同桌學(xué)習(xí)溝通，相互啟發(fā)，弄懂不明白的地方。

3、向老師提出通過(guò)同上星期溝通還不明白的地方。

四、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀

1、老師解答學(xué)生提出的疑問(wèn)，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在最終一段，

點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙，固水土的作用。

2、讓學(xué)生選自己最喜愛(ài)的內(nèi)容有感情地朗讀。

3、請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽(tīng)一一評(píng)價(jià)一一再讀。選不同的學(xué)

生讀全篇課文。

4、分角色讀，老師指導(dǎo)。不同角色，語(yǔ)氣不同。小鳥(niǎo)

聲調(diào)可高一點(diǎn)、清楚一點(diǎn)。小鹿讀得活潑可愛(ài)。風(fēng)沙、雨水

呢？自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

五、自悟自得，升華相識(shí)

1、學(xué)生通過(guò)分角色讀，體會(huì)課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后，懂得了些什么。

3、老師可以點(diǎn)出森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作

fflo

4、再讀課文，加深感受。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并端正整齊的書(shū)寫(xiě),

培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容逐步培育孩子養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具的好

習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。

1、展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思索：這么好的文具，

怎么被我們丟掉了？

文具們可難過(guò)了，它們都要離開(kāi)你們?nèi)フ邑愗惲?，你?/p>

想不想留下它們呀？

2、快去找小貝貝商議商議吧。

二、板書(shū)課題：文具。隨文識(shí)字：具

你有什么方法記住它？

三、自由讀文，讀準(zhǔn)生字新詞。

1、借助拼音讀課文，畫(huà)誕生字新詞反復(fù)朗讀。要把字

音讀正確。

2、同桌互讀，相互幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。

3、反饋指導(dǎo)：

(1)文具、丟、時(shí)候、細(xì)致、已經(jīng)

(2)學(xué)生評(píng)議，激勵(lì)與訂正并用。

(3)用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。

四、反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。

1、自由讀文，標(biāo)出自然段。

2、同桌互助，幫助對(duì)方把課文讀通。

3、讀文，師生評(píng)議：能否做到正確流利。

4、老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。

五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

2、你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？

六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。

1、你有過(guò)小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎?你想過(guò)為什么嗎？

2、怎樣才能做到不丟文具呢？

3、激勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。

七、選擇性閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好。

八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，培育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)生字。

2、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、視察圖畫(huà)，訓(xùn)練想像，培育習(xí)慣。

1、出示插圖，假如你就是其中的一個(gè)文具，你會(huì)想些

什么？說(shuō)什么？

2、先自己想，再做溝通，激勵(lì)學(xué)生別出心裁的想法，

引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。

二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)表達(dá)，自我教化。

1、看看自己的小書(shū)包，說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴？

2、試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣疼愛(ài)它們的。

3、再用自己的語(yǔ)言練一練。

4、推選說(shuō)得的學(xué)生作總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，辨析字形，正確書(shū)寫(xiě)。

1、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說(shuō)一句話(huà)。

2、拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：能用什么方法記住這些

生字?

3、同桌檢查匯報(bào)，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。

4、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，老師指導(dǎo)。

5、生字找摯友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。

6、描紅抄寫(xiě)。

7、老師巡察。

四、鞏固識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。

1、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù)，說(shuō)說(shuō)你還從文中積累了哪些詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)惜文具的

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，能自主積累詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。相識(shí)16個(gè)生字。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、小組合作法、嬉戲識(shí)字法、拓展延長(zhǎng)法。

教學(xué)打算：

撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)支配：

四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1、小摯友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們

有什么用嗎？

2、小摯友自由發(fā)言。

3、老師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做

這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸?/p>

可是這些小伙伴卻被他們的小主子弄丟了，它們很難過(guò)，讓

我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！

4、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出自己不相

識(shí)的字。

2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，

請(qǐng)你夸夸他。

3、師范讀課文，生仔細(xì)聽(tīng)記自己不相識(shí)的字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、小組溝通識(shí)字方法。

2、“我當(dāng)小老師”。

3、老師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

4、齊讀生字一開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字一“火眼金睛”嬉戲。

5、送字寶寶回家。用自己喜愛(ài)的符號(hào)在文中畫(huà)誕生字，

并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文，相互評(píng)議。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

2、“猜字”嬉戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

3、“找字寶寶”嬉戲。

二、精讀課文。

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文。

2、指名朗讀。依據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)

價(jià)。

3、老師指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫(xiě)