2024三年級上冊人教版數學教案

老師標準：前者要求老師教學與職業(yè)實踐并重，既有

必需企業(yè)一線工作經驗，又是一名合格的老師的雙師

型老師在職業(yè)教化中具有必需優(yōu)勢。后者強調高學位,

教學科研并重。今日我在這里整理了一些20xx最新三

年級上冊人教版數學教案，我們一起來看看吧！

20xx最新三年級上冊人教版數學教案1

教學課題：

6,7的乘法口訣

教學目標：

1、引導學生閱歷編口訣的過程，能找出6,7乘

法口訣的規(guī)律，進一步造就學生的探究發(fā)覺實力。

2、能記住6,7的乘法口訣，會用乘法口訣正確

求積。

3、讓學生初步體驗6,7乘法口訣在解決問題中

的作用，感受數學的價值。

教學重點：

會用乘法口訣。

教學難點：

正確求積。

教學過程：

一、復習引入

1、背誦廣5的乘法口訣。

2、摘蘋果游戲（利用電子白板畫蘋果樹和乘法題）

二、激趣引入

（課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話）

售貨員：每本臺歷6元。

師:你看到了什么數學信息?你想提什么數學問題?

怎樣解決？

學生的答復適時解決，當學生出現66時

師問：這個有口訣計算嗎?（沒有）該怎么計算呢？

（1）想加法6+6+6+6+6+6

⑵想：56+6

問：用什么方法計算更快呢?（乘法口訣）

師：我們發(fā)覺有口訣計算起來真快，所以今日我

們就一起來編出6,7的乘法口訣吧！

提示課題并板書：6,7的乘法口訣。

二、探究新知

1、教學6的乘法口訣

老師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就

是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎？

學生：64=24

老師：能依據乘法算式編一句口訣嗎？

學生：四六二十四。

老師：5本臺歷多少元?算式怎樣列？口訣怎樣

編?6本呢？

讓學生把算式和口訣依次填入表里。

61=6一六得六

66=36六六三十六

62=12二六十二

67=42六七四十二

63=18三六十八

68=48六八四十八

64=24四六二十四

69=54六九五十四

65=30五六三十

做完以后同桌相互檢查，再請學生在全班展示，

集體訂正。

老師：同學們真不簡潔，自己編出了6的乘法口

訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎？

學生：六六三十六的意思是6個6得數是36。六

七四十二的意思是

2、教學7的乘法口訣

老師:你又看到什么數學信息?想提什么數學問題?

仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

老師：小摯友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎?

讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌相互檢查,

相互幫助，集體訂正。

老師：你是怎樣想出77的得數的？

學生：剛剛我們學習6的乘法口訣時已經知道六

七四十二，用42加7就是77的得數。

老師：你是怎樣編出七八五十六這句口訣的？讀

一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補充完整。

三、加深理解

1、游戲：對口令（課堂活動第1題）

（1）老師對全班

（2）同桌對

⑶師說全班搶答

2、擺小棒（課堂活動第2題）

老師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?,告知學

生這個圖形叫六邊形。

老師：擺1個六邊形用幾根小棒?（6根）

老師：那么擺兩個六邊形要幾根?擺3個呢?擺擺

看。

學生擺后匯報。

老師：假如不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾

根小棒嗎？

學生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6

根小棒，擺7個六邊形就是7個6,六七四十二。

老師：怎樣列式?用哪句口訣計算的？

學生口述，老師板書。67=4276=42口訣：六七四

十二

四、運用拓展

1、練習九第1題口算

2、看口訣寫算式

五、課堂小結

老師：今日我們學習了什么?你學會了什么?還有

什么問題嗎？

引導學生小結，答復略。

20xx最新三年級上冊人教版數學教案2

【教具、學具準備】

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、

圖釘、膠帶。

【教學設計】

教學過程

一、創(chuàng)設情境

欣賞生活中美麗的圖案：

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感

想？

提示課題：今日，我們來制作美麗的圖案。

二、視察、分析圖案：

1、課件展示教材中的花瓣圖案C讓學生視察后

說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個根本圖形通

過怎樣的變換方式得到的？

小組內進展溝通.

小組代表匯報探究結果。（匯報花瓣圖案分別是由

哪個根本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

你還有其他方法嗎？

老師小結：

其實很多美麗的圖案都是由根本的圖形通過變

換而來的，只要我們細心視察，就可以找到其規(guī)律。

三、設計圖案。

1、獨立完成書37頁練一練1題、2題。

2、小組合作設計圖案。（組長匯報溝通的結果。）

⑴作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在教室的

四周，全體學生下座位參觀作品。

（2）學生評價：選對你印象最深的作品進展評價,

比一比看誰評價得好。

五、課堂小結：

同學們，這節(jié)課你們相互學習、相互合作，又學

到了不少的學問，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪

些學問?有什么感想？

老師激勵學生，提出盼望。

設計意圖：通過欣賞生活中美麗圖案，激起學生

對美麗圖案的探究欲望，喚起學生制作圖案的愛好。

通過再次欣賞花瓣圖案，視察分析圖案的構成，

使學生進一步了解一個簡潔圖形經過平移、旋轉或軸

對稱制作困難圖形的過程，體會圖案設計的根本過程。

通過小組合作探究、自由探討，鼓舞學生接受不

同方法溝通。留意造就學生想象和操作相結合，分析

圖形之間的關系。造就學生探究空間圖形的實力、初

步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。

通過學生的作品展示，使每個學生都能夠體驗到

成功的快樂;同時，讓學生對別人作品多種形式的進展

評價，在溝通和老師的總結中，提高了自己的審美實

力，

通過課堂小結，讓學生感受到學習數學學問的愉悅，

知道自己本節(jié)課學習了那些學問，還有什么缺乏，今

后應當留意的問題。）

20xx最新三年級上冊人教版數學教案3

教學內容：

P53例4,課堂活動3題，練習八第3、4、5、6、

7題。

教學目標：

1、進一步駕馭三位數的退位減法，能正確計算。

2、能解決生活中的實際問題。

3、造就學生獨立思索、主動探究的精神及與同

伴踴躍合作的意識。

教學難點：

解決實際生活中兩步計算問題的思索方法和步

驟。

教具準備：

主題圖等。

教學過程：

一、復習

只列式，不計算。

1、比276多308的數是多少？

2、一個加數是355,另一個加數是361,和是多

少？

3、減數是84,被減數是436,差是多少？

4、555比427多多少?

二、學習例4

1、小摯友寵愛看電影嗎?今日育才小學組織全校

學生看電影。電影院里有800個座位，男同學有327

人，女同學336人，電影院還剩多少座位？

2、生先獨立思索怎樣列式計算，再在小組里探

討說一說。

3、師指名答復，依據學生的答復，再板書。

第一種：⑴先算男同學和女同學一共有多少人？

327+336=663（個）

⑵再算還剩多少個座位？

800-663=137（4"）

說一說怎樣算出800-663的得數的？

師在計數器上演示計算的過程。然后再板演豎式

計算。

其次種:⑴先算出男同學坐了以后剩多少個座位?

800-327=473（個）

⑵再算女同學坐了以后還剩多少個座位？

473-336=137（個）

4、小結三位數中間有0的連續(xù)退位減法的計算

方法。

二、課堂活動：

第3題。（引導學生理解〃平衡”的意思是〃相等〃）

四、課堂作業(yè)：

1、第3題，指導學生通過自己的視察、揣測、

分析等活動來相識條件和問題。然后再列式計算。

2、第4題，學生可按自己的理解干脆說出4個

250就是1010,所以夠吃4

天。也可以列成加法250+250+250+250=1010,還可以

歹!I成減法1010-250-250-250-25-=0o

3、第6題，先讓學生相識圖形，明確水表、電

表、氣表下面寫出的數，就是水、電、氣本月底的

讀數，并填入圖下的表中，再分別算出本月運用數。

4、第7題學生獨立完成。（干脆填在書上）

五、課堂小結：

今日學習了什么?你學會了什么？

20xx最新三年級上冊人教版數學教案4

一、教學內容：

北師大版教材第10頁“小熊購物〃及〃試一試〃練

習題。

二、教學目標：

1.通過“小熊購物〃的問題情境引入，造就學生提

出問題和解決問題的實力。

2.結合解決問題的過程，探究〃先乘法，后加減”

的運算依次，體會到數學與實際的密切聯系。

3.能正確計算有關的兩步試題。

三、教學重點：

駕馭先乘法，后加減的運算依次。

四、教學準備：

掛圖，實物，課件。

五、教學流程：

（一）切入舉偶

1、出示課件，故事引入。

今日是星期日，熊媽媽領著

小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝

貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸

地嘟嚷「媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”

最終，他們來到了超市的東南角。

2、出示掛圖，談話引入。

誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

（二）對話平臺

玩中學

1、說一說。

通過看圖，獲得信息，提出問題。

（1）同學們，請你也細致視察一下超市的東南角，

看一看從圖中你能獲得什么信息？

（讓學生把自己所看到的說出來，老師賜予鼓舞性

的評價，既調動了學生的踴躍性，使學生參與到教學

過程中來，又造就了學生的視察實力。）

（2）假如你是小顧客，你想買些什么東西呢？

指名匯報。

(3)假如只允許你買兩種食品，每種食品數量不

限，你又準備買些什么呢？

指名匯報，依據學生匯報，老師可板書問題。

(此問題的設計為學生學習新學問做準備。學生上

面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的學問點，學會

后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答,

學生回愛好濃，踴躍性高。)

2、算一算。

在解決問題中駕馭運算依次。

(1)細致看圖，說一說小熊買了什么食品？

(2)那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。

學生獨立解答后再小組溝通匯報。

(學生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個算

式分步解答;有的把兩個算式

合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必需讓

學生明確每一步求出的是什么。假如班中學生只有分

步解答的，老師要啟發(fā)學生將兩個算式合在一起。老

師可依據學生匯報把不同的三種形式進展板書。)

⑶說一說有加法又有乘法，要先算什么？

(通過學生自己探究，得出運算的規(guī)律，使學生獲

得成功的喜悅。)

⑷老師介紹脫式計算的格式及方法。

(脫式計算的格式及運算依次是本課難點，老師在

此處要多加強調，留意學生的個體差異，對學習有困

難的學生供應有針對性的幫助，使他們樹立學習數學

的自信念，逐步提高計算實力。)

學中做

1、做一做。

(1)大家真機智。你能用所學的學問解決黑板上

同學們提出的問題嗎？

任選一題，做一做。

(2)指名匯報。

(用所學學問解決自己提出的問題，學生踴躍性高,

愛好濃。)

2、想一想，議一議。

通過小組探究，進一步駕馭運算依次。

熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？

⑴試著做一做。

(2)小組議一議。

(完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組

合作解決這個問題。此題既可以用兩個算式解答，也

可以合并成一個算式解答)

(3)說一說。

結合剛剛的練習，你能得到什么結論？

(引導學生依據解決問題的過程，發(fā)覺既有減法又

有乘法的狀況下，先算乘法，再算減法。)

3、試一試

(1)假如用20元錢買3瓶飲料，應朝暉多少錢？

(2)假如用50元錢買7包花生，應找回多少錢？

(通過試一試的練習，進一步穩(wěn)固含有乘減的運算

依次。)

做中得

1、綜合練習。

(1)完成試一試的第⑴題。

先謹慎視察，然后說說圖意，最終列式計算。

(2)完成試一試的第⑵題。

先說一說運算依次，然后再計算。

⑶完成做一做的第⑶題。

(這是一題思索題，讓學生依據〃小熊購物〃的情境

表達算式的意思。例如30-4x5可以這樣表達：小熊

有30元錢，買4袋糖果應找回多少錢?教學中老師還

可以讓學生自己創(chuàng)設情境，再依據情境表達算式的意

圖。)

2、全課總結。

提問：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再

算什么？

20xx最新三年級上冊人教版數學教案5

教學目標

1.使學生能夠脫離直觀，干脆用想加算減的、方法

計算十幾減6.

2.造就學生的抽象思維實力.

教學重點

使學生駕馭十幾減6的計算方法，能正確地進展

十幾減6的計算.

教學難點

理解用加法算減法的計算方法.

教具學具準備

口算卡片、投影片等.

教學步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件十幾減6]

1.口算(出示口算卡片)

6+4=6+5=6+6=6+7=

6+8=6+9=6+10=

2.()里應填幾(出示投影)？

6+()=106+()=116+()=12

6+()=136+()=146+()=15

6+()=16

二、探究新知.

L教學例1.

老師出例如1.1接著演示課件十幾減6）

提問：我們已經學過減9、減8和減7的題，都

是想加算減，那么11?6怎么想?得多少？

學生說出得數后再指名