北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊

一、班級情況分析：

三（2）班有學(xué)生48人。學(xué)生通過兩個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，加上

上學(xué)期對三年級知識的接觸，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，

并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班里的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好，這個(gè)學(xué)

期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)

練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步

愛上數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，進(jìn)

一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，在探索中掌握兩、三位數(shù)除以

一位數(shù)的筆算方法，正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，

并能進(jìn)行驗(yàn)算，同時(shí)培養(yǎng)估算的意識和能力，在計(jì)算過程中養(yǎng)成認(rèn)真、

細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第三單元“乘法”。在這一單元里?學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)

的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用

不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3、第四單元“千克、克、噸”，在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)

量單位----千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單

位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大?。徽莆涨Э?、克和

噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算；結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、

克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

4、第六單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解

分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；

會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對

稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的

圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單

是軸對稱圖形。

2、第五單元“面積”。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單

位估計(jì)和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性?體會并認(rèn)

識面積單位，會進(jìn)行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、

正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”。積累收集、整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)

果，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整

理，感受數(shù)據(jù)整理的必要性，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)

行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷，最后通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收

集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、

決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

“數(shù)學(xué)好玩”分為三個(gè)課時(shí)，“小小設(shè)計(jì)師”結(jié)合欣賞與繪制圖案的

過程，讓學(xué)生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用，并通過參與收

集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情

趣；“我們一起去游園”以租車問題進(jìn)行研究，在探索最優(yōu)方案的同

事學(xué)會使用列表方法進(jìn)行研究，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在探究問題時(shí)的條理

性；“有趣的推理”經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程，

能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果，把

自己推理的過程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切

聯(lián)系，能夠解決有關(guān)連除、乘除混合運(yùn)算的簡單情境問題。

2、能正確計(jì)算簡單兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算，掌握乘法筆算的書寫方

法，體驗(yàn)算法的多樣化。

3、從具體的圖形中抽象出分?jǐn)?shù)，體會分?jǐn)?shù)的意義，結(jié)合圖形比較同分

母分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)行簡單同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。

4、結(jié)合具體情境容，理解重量單位的意義，體會千克、克的實(shí)際意

義，學(xué)會重量單位之間的換算。

5、結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識面積并探索掌握長方形、正方形的面積

的計(jì)算方法。

6、學(xué)會簡單的推理方法，體會數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，加強(qiáng)估算、鼓勵(lì)算法多樣化。

五、教學(xué)措施：

1、重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

2、重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。

3、積極提倡解決問題策略的多樣化。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

六、課時(shí)安排：

1、除法-----------------------------10課時(shí)

2、圖形的運(yùn)動(dòng)-----------------------4課時(shí)

3、乘法------------------------------6課時(shí)

4、千克、克、噸---------------------4課時(shí)

5、整理與復(fù)習(xí)-----------------------4課時(shí)

6、面積------------------------------5課時(shí)

7、認(rèn)識分?jǐn)?shù)-------------------------5課時(shí)

8、數(shù)據(jù)的整理和表示----------------3課時(shí)

9、總復(fù)習(xí)----------------------------5課時(shí)

第一單元除法

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)

算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。

3、結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。

4、能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識解決生活中的簡

單問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過

程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運(yùn)用除

法解決生活中的簡單問題。

2、難點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體

情境進(jìn)行估算。

課時(shí)安排：8課時(shí)

（1）分桃子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計(jì)

算無余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位無余數(shù)）

的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和

能力。

教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上學(xué)期第四單元“乘與除”我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除

兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)

（商是兩位數(shù)）的方法。

二、探索新知：

1、利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

2、學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出算式。

3、重點(diǎn)解決“有68個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？”

□on=□（）

4'學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“68V2”。

5、小組交流。組織學(xué)生在小組說一說自己的計(jì)算方法。

6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。

(1)10個(gè)10個(gè)10個(gè)10個(gè)10個(gè)10個(gè)

每只猴子可以分3籃零4個(gè)，一共34個(gè)。

(2)60?2二30

8+2=4

30+4=34

(3)豎式計(jì)算

7、解決“有68個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？”

(1)讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把68平均分

成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問題。

□on=□()……□()

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

(3)組織交流。

三、拓展應(yīng)用：

1、先估算再計(jì)算。

63v384v456v598+3

2、用豎式計(jì)算。

84-496=348=2

89。285+467+6

課后反思：

（2）分橘子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計(jì)

算有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）

的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和

能力。

教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

西游記里的三個(gè)師兄弟遇到麻煩了，讓我們來幫幫他們吧。

二、探索新知：

1、利用“分橘子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

2、學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出算式。

3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)橘子，平均分給3個(gè)師兄弟，每人分多少個(gè)？”

□on=□（）

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48?3”。

5、小組交流。組織學(xué)生在小組說一說自己的計(jì)算方法。

6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。

（1）10個(gè)10個(gè)10個(gè)18個(gè)（10個(gè)8個(gè)）

每個(gè)人可以分1籃還剩18個(gè)（1籃8個(gè)），一人可再分6個(gè)‘共

16個(gè)。

（2）303=10

18。3二6

10+6=16

（3）豎式計(jì)算（再次對比加減乘豎式）

①豎式的書寫格式不同

②計(jì)算順序不同（從高位開始）

③數(shù)位對齊

7、討論：為什么除法要從高位算起？

三、拓展應(yīng)用：

1、先估算再計(jì)算。

38+252+472+3

2、用豎式計(jì)算。

81v390v698+7

84-r696-r456v4

課后反思：

（3）商是幾位數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)不小于除數(shù)）

的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，我國的高速鐵路擁有諸多“世界之最”，

課下的時(shí)候自己可以搜集一下看看有哪些世界之最，下面我們先來了

解一些這個(gè)“世界冠軍”一一高鐵的信息。

二、探索新知：

1、出示：到的鐵路全長888千米，動(dòng)車運(yùn)行約6時(shí)。平均每時(shí)運(yùn)行

多少千米？

2、試著列式解決；

□on二口（）

3、估計(jì)商是幾位數(shù)，在小組說一說估計(jì)的過程；

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組交流計(jì)算過程。

點(diǎn)陣圖分析

5、全班交流5講清算理°

6、進(jìn)行驗(yàn)算。

三、拓展應(yīng)用：

1、先估一估商是幾位數(shù)，再算一算

56534564-3784+7348+2

636+4885+5868+7896+8

2、解決問題

課本第7頁三、四題。

課后反思：

(4)猴子的煩惱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0且無余數(shù)的

除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解飛除以任何不是0的數(shù)都得0”。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除

法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，有3只猴子發(fā)現(xiàn)了一棵桃樹，看看樹上的桃子每個(gè)猴子

能分到多少個(gè)？

二、探索新知：

1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察；

2、樹上一個(gè)桃子也沒有時(shí)出現(xiàn)了什么情況；

3、試著幫他們分桃子：

4、匯報(bào)做法；

04-3=0

5、繼續(xù)觀察，如果這時(shí)又來了一只小猴子呢；

04-4=0

6、說一說：0+50+6

引出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

7、有一堆桃子，共306個(gè)，3只猴子又能分到多少個(gè)呢？

□on=□（）

8、想一想，算一算：

840+6

三、拓展應(yīng)用

420+3402+2880+4309+3

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)：課本第9頁四、五題。

課后反思：

(5)節(jié)約

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0且有余數(shù)的

除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除

法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，被除數(shù)十位不夠商1時(shí)商0。

教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，厲行節(jié)約是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和

發(fā)揚(yáng)的，下面我們來看一下某年級三個(gè)班的節(jié)約行動(dòng)。

二、探索新知：

1、出示案例：3個(gè)班積攢報(bào)紙和礦泉水瓶共賣了912元；

2、平均每個(gè)班賣了多少元？說說你是怎么算的；

□on二□()

3、解決問題：不夠商1時(shí)怎么辦？

4、學(xué)校用這筆錢買了522支筆，送給希望小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平

均每班多少支筆，還剩幾支？

□OD=□()……□()

5、森林醫(yī)生

502+2

①26②206

2)5022)502

44

1212

1212

00

三、拓展應(yīng)用

315?3960?8805^5

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)：課本第11頁練一練所有題目。

課后反思：

（6）集郵

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）

的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：寄信的時(shí)候需要貼郵票，每一版郵票的發(fā)行都有自

己的特色，所以有很多的集郵愛好者，笑笑就是一個(gè)集郵者，讓我們

來看看笑笑在集郵時(shí)遇到了什么問題吧。

二、探索新知：

1、出示：笑笑有285郵票，要把這些郵票放到冊子里，每頁放5，

那么能放多少頁呢？

2、試著列式解決。

□on二□（）

3、估計(jì)商是幾位，在小組說一說估計(jì)的過程。

4、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？

5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組交流計(jì)算過程。

6＞全班交流，講清算理。

7、進(jìn)行驗(yàn)算。

8、如果每頁放8，可以放滿多少頁，還剩多少？

□on=□()……□()

9、總結(jié)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法：

商x除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

三、拓展應(yīng)用：

1、試一試：

(1)如果把576本書送給4所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到

多少本，再算一算。

(2)王老師有100元，每盒拼圖3元，最多可以買幾盒拼圖，還剩

多少元？

三、小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？

課后反思：

(7)買新書

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并掌握連除的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問

題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連除的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個(gè)書架上，

每個(gè)書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔?/p>

二、探索新知：

1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問題。

3、試著列式解決。

4、估計(jì)商是多少。

5、在小組中說說自己解決問題的過程。

6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。

7、情景一：一二三年級共270名學(xué)生，每個(gè)年級3個(gè)班，平均每班

多少名學(xué)生？

8、情境二：一共96只鴿子，有4個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠有兩層，平均每

層有多少只鴿子？

三、拓展應(yīng)用：

1、756。7"624v2v3

801。(3x3)624：(2x3)

2、按要求連一連；

前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)！

48x2160+2

32x52404-5

96v380x3

3、奇思去游泳池游泳，他在泳道游了3個(gè)來回，共游了150米，這

個(gè)游泳池的泳道有多長？

四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：課本18頁練一練剩下的題目。

課后反思：

(8)講故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問

題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：語文課上學(xué)生輪流講故事，淘氣選了一個(gè)850字的故

事。課前練習(xí)時(shí)淘氣用了5分鐘。

二、探索新知：

1、約定只能講3分鐘，淘氣3分鐘能講多少字？

2＞學(xué)生獨(dú)立想辦法表示題目中的信息。

3、試著列式解決。

4、估計(jì)商是多少。

5、在小組中說說自己解決問題的過程。

6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。

7、笑笑講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150字，如果3分

鐘完成，每分應(yīng)講多少字？

8、畫圖表示題目信息并列式解決。

三、拓展應(yīng)用：

1、279+3+3735。5?7

800。（2x4）9604-6x4

2、按要求連一連；

前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)！

32x224x5

774-764。8

96v411x3

3、淘氣每分鐘錄入96個(gè)字，需要10分鐘完成，同樣的任務(wù)，笑笑

8分鐘就錄完了，笑笑平均每分鐘錄入多少字？

四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：課本20頁練一練剩余題目。

課后反思：

第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助折一折，看一看等操作活動(dòng)，體會軸對稱圖形的特征；認(rèn)識

軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

2、通過觀察升國旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀

判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。

3、經(jīng)歷分析軸對稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過稱，發(fā)

展空間想象能力；在剪紙等實(shí)踐操作活動(dòng)中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇

心。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，感知平移，旋轉(zhuǎn)，對稱現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的空間

觀念。

2、難點(diǎn)：空間知覺的建立與培養(yǎng)。

課時(shí)安排：4課時(shí)

（1）軸對稱（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建

筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分

類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單

圖形的軸對稱圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識對稱現(xiàn)象，繪制對稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：體會對稱圖形的特征，畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教學(xué)用具：剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織活動(dòng)，揭示課題

1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。

（1）教師取一白紙、對折。

（2）在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。

在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。

（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白

紙的另一邊上。

整個(gè)過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。

說說這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）

這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）

二、認(rèn)識對稱圖形

1、展示民間剪紙藝術(shù)。(出示課本上剪紙圖)

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

(1)各人取出一紙，對折，并畫上圖案(參照課文)。

(2)用剪刀剪下圖形，再打開。

(3)告訴學(xué)生，這樣的圖形是對稱圖形。

3、認(rèn)識對稱軸。

(1)告訴學(xué)生，剛才對折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱

有什么功能呢？

(2)把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。

(3)讓學(xué)生自己試一試。

4、猜一猜，剪一剪。

5、看一看，說一說。

考察學(xué)生是否體會對稱圖形的特征，并根據(jù)特征把圖形分為對稱

圖形和非對稱圖形兩類。

三、課堂活動(dòng)

1、在生活中你見過哪些圖形是對稱的？

2、課文第24頁“練一練”的第1、2和3題。

四、鞏固練習(xí)

課本第24頁“練一練”的第4、5題。

教學(xué)反思：

(2)軸對稱(二)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過具體活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)容和具體實(shí)例，感知“鏡面”對

稱現(xiàn)象。

2、通過實(shí)際操作，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索“鏡面”對稱現(xiàn)象的一些特

征的過程。

3、逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：“鏡面”對稱的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：探索“鏡面”對稱的一些特征。

教學(xué)用具：鏡子、一些文字、圖形、時(shí)鐘等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、講故事，引入新課

1、講《猴子撈月》的寓言故事。

猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)

井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，

同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。

問題：“這是什么原因？"(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。)

“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”(照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的

現(xiàn)象；光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。)

2、揭示課題。

(1)總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。

(2)板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。

二、組織活動(dòng)

1、教師示。

(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。

(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸)，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和

整個(gè)圖形。

(3)讓學(xué)生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？(看至U“王”字，鏡

子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。)

(4)讓學(xué)生試一試。

2、試一試。

第(1)題：

(1)讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形，

(2)說一說，看到了什么。

(3)在書上畫出對稱圖形。

(4)說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么？

第(2)題：

(1)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長方形，

正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，并認(rèn)真觀察，對比鏡面

中的圖形和桌子上的圖形有什么關(guān)系。

(2)學(xué)生在小組交流想法。

第(3)題：

(1)觀察課文插圖。(機(jī)靈狗的判斷對嗎？)

(2)猜猜現(xiàn)在是幾時(shí)？

(3)實(shí)例驗(yàn)證：取一時(shí)鐘，將其調(diào)至7時(shí)正，時(shí)鐘背對學(xué)生舉起，

取一面鏡子，對準(zhǔn)鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生，讓學(xué)生觀察，比較課文

里的鐘面圖形，后將時(shí)鐘反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看清鐘面時(shí)間是7時(shí)。

(4)分析：鏡面對稱現(xiàn)象的特征。

(5)練一練：教師將時(shí)間調(diào)到3時(shí)正，讓學(xué)生從鏡子里觀察，想現(xiàn)

在是幾時(shí)？然后反轉(zhuǎn)來驗(yàn)證。

三、鞏固練習(xí)

1、課外作業(yè)。(課文第26頁“練一練”的第1、2、3題。)

2、實(shí)踐活動(dòng)。

(1)讓學(xué)生收集一些對稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。

(2)會剪紙的學(xué)生，自己動(dòng)手剪一些簡單的作品。

教學(xué)反思：

(3)平移和旋轉(zhuǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生已往的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并

會區(qū)別這兩中常見的現(xiàn)象。

2、能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征，在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方

向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡單的平移后的圖形。

教學(xué)用具：細(xì)繩、扣子、方格紙，風(fēng)車等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題

宣布本節(jié)課教學(xué)容。

板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)

二、講授新課

1、看一看。

看圖纜車沿筆直索道滑行。讓學(xué)生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)

現(xiàn)象？(這是平移現(xiàn)象)

看小風(fēng)箏轉(zhuǎn)動(dòng)。讓學(xué)生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？(旋

轉(zhuǎn)現(xiàn)象)

結(jié)合剛才的兩個(gè)現(xiàn)象突出本課的重點(diǎn)是認(rèn)識平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、說一說。

(1)出示課本其他圖形。

讓學(xué)生判斷哪些運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。

(2)學(xué)生說一說。

問：“你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？”

旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有：電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)等。

平移運(yùn)動(dòng)有：汽車從甲地到乙地等。

3、做一做。

(1)要求學(xué)生試著做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生，做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

取學(xué)具(細(xì)繩、紐扣)，細(xì)繩約4至5分米長；細(xì)繩一端系著紐扣，

一端抓在手上；手腕使勁，使紐扣做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。明確這個(gè)運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)

運(yùn)動(dòng)。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生，做平移運(yùn)動(dòng)。

取一物體擺放在桌面(如筆盒等)；將問題向左、向右、向上、向下

(包括斜向運(yùn)動(dòng))移動(dòng)。明確這些運(yùn)動(dòng)都是平移運(yùn)動(dòng)。

4、試一試。

(1)出示圖形。(課本28頁圖)

(2)按照要求移動(dòng)拼出的圖像什么？

三、指導(dǎo)看書

1、認(rèn)真看書，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、完成課本第28頁“試一試”第二題。

3、有不理解的，提出問題，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1、課本第28頁“練一練”中的第1、2、3、4、5題。

(1)保證學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的時(shí)間。

(2)在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有效的幫助。

教學(xué)反思：

第三單元乘法

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過問題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感

知數(shù)學(xué)就在生活中。

2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能交

流計(jì)算（含估算）過程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡單的實(shí)際生活中

的數(shù)學(xué)問題。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決一些簡單

的實(shí)際問題。

2、難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估箕，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取

值圍，理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

課時(shí)安排：5課時(shí)

(1)找規(guī)律

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的

變化規(guī)律。

2、能比較熟練迸行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識解決

日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行乘數(shù)是整十的乘法計(jì)算。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

2、口算練習(xí)。

5x3=3x4=14x4=15x2=

10x3=50x8=40x2=50x4=

2、說一說。

學(xué)生說出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說一說口算的過程，特別是因數(shù)末尾有

0的計(jì)算。

二、揭示課題

1、老師肯定剛才學(xué)生的回答。

3、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。

4＞揭示新課題。

師：今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識。

三、講授新課

1、教學(xué)“找規(guī)律”。

（1）交流算法。

出示第一組算式。

1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。

2）提出問題：為什么50x10等于500呢？

這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）

教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，

還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識來說明。

第一：50x10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。

第二：50x10=50x2x5=100x5=500

出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30

x20?12x40?120x40的計(jì)算過程°）

（2）探索規(guī)律。

1）引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）學(xué)生討論，交流。

3）小組發(fā)言。

4）教師小結(jié)。

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，

然后在所得積后面添上被省略的0。

2、嘗試練習(xí)。

（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計(jì)算兩道題。

40x30140x30

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，

了解掌握情況。

(3)最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140x30，先計(jì)算14x3=42；

再添上原來因數(shù)中被省略的0，即140x30二4200。

四、鞏固練習(xí)

1、課外作業(yè)。

課本第31頁“練一練”的第1-4題。

先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

課本第31頁“練一練”的第5題。

教學(xué)反思：

（2）隊(duì)列表演（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合點(diǎn)陣圖的方法，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)

歷估算與交流的過程。

2、掌握點(diǎn)陣圖方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用表格方法進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)算法多

樣化的過程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)陣圖和表格法的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡單的實(shí)際問

題。

教學(xué)用具：演示板，掛圖等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1'口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)°°

20x30=30x40=140x20=150x30=

10x30=50x80=40x120=50x40=

二、講授新課

1、教學(xué)例題。

出示點(diǎn)陣圖：

（1）探索估算。

要求：1）理解主題圖的問題情境，明白要解決的是什么問題。

2）已知什么，求什么。

3）要列什么樣的算式來解決問題。

列出算是:14x12或12x14

1）觀察算式的特征。

2）引導(dǎo)學(xué)生探索估算方法。

3）分組討論。

把算式中的12看成10?14x10=140，所以結(jié)果應(yīng)該大于140。

但這個(gè)問題不能靠估算來解決，必須進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，體會進(jìn)一步學(xué)

習(xí)的必要性。

三、課堂活動(dòng)

課本第33頁的“練一練”第1、2題。

四、鞏固練習(xí)

課本第33頁練一練”的3、4、5題）

教學(xué)反思：

（3）隊(duì)列表演（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，

經(jīng)歷估算與交流的過程。

2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），并感悟與體驗(yàn)算法多

樣化的過程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)用具：演示板，掛圖等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、講授新課

師：你能用豎式計(jì)算14x12嗎？

1＞教學(xué)例題。

出示點(diǎn)陣圖：

（1）探索估算。（同學(xué)們認(rèn)真審視問題情境圖）

要求：1）理解主題圖的問題情境，明白要解決的是什么問題。

2）已知什么，求什么。

3）要列什么樣的算式來解決問題。

列出算是：14x12或12x14

1）觀察算式的特征。

2）引導(dǎo)學(xué)生探索估算方法。

3)分組討論。

把算式中的12看成10?14x10=140，所以結(jié)果應(yīng)該大于140。

但這個(gè)問題不能靠估算來解決，必須進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，體會進(jìn)一步學(xué)

習(xí)的必要性。

(2)探討筆算。

第一種方法：口算法，14x10=140，14x2=24140+24=164

第二種方法:簡便運(yùn)算，12x14=12x2x7=24x7=168

第三種方法：筆算74x12=168

14

x12

28

140

168

討論：比較三種算法，說區(qū)別和聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)：

課本第35頁“練一練”的1-5題

教學(xué)反思：

（3）電影院

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，

并經(jīng)歷這一過程。

2、會迸行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡

單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

教學(xué)用具：演示板，掛圖等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、計(jì)算下面各題。

16x1112x1432x21

2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)容。

二、講授新課

1、引入談話。

今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)簞方法，它與上

一節(jié)課虛偽系容有什么不同呢，請同學(xué)們在探索過程中去發(fā)現(xiàn)它，并

掌握它。

2、教學(xué)例題。

（1）出示課本主題圖。

(2)認(rèn)真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。

一共有500名同學(xué)來電影院；

電影院里的座位一共有21排；

每一排一共可以坐26人。

(3)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位？

21x26或26x21

(4)估算結(jié)果。

讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果?，F(xiàn)

在先請同學(xué)們估算一下。

(5)探索筆算。

第一種方法：口算法，26x20=520，26x1=26，520+26=546；

第二種方法:簡便運(yùn)算，26x21方6x3x7=78x7=546；

第三種方法：筆算，26x21=546；

26

x21

26............1排有多少個(gè)座位。

52............20排有多少個(gè)座位。

546............21排有多少個(gè)座位。

再次強(qiáng)調(diào)：

第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？(這里十位上的2表示2個(gè)十，

即20。)

第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上？(這里的52，是表示

52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫。）

最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位

了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式

計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

課本第37頁“練一練”的1-4題。

教學(xué)反思：

第四單元千克、克、噸

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受并認(rèn)識質(zhì)量單位

克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)

量單位的概念。

2、掌握質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換

算。

3、了解質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物

體的輕重。

4、能結(jié)合生活實(shí)際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡

單問題，進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1

噸的實(shí)際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位的感念。

2、難點(diǎn)：噸的質(zhì)量概念的建立。

課時(shí)安排：3課時(shí)

（1）有多重（課時(shí)一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克

和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解

1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板、1千克的鹽。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：

1、游戲?qū)?。請三位學(xué)生到臺前做“背一背”的