《金色花》課堂實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)

1.

正確、流利、有感情地朗讀《金色花》，積累“匿笑”“禱告”“嗅到”等生字詞；理解散文詩(shī)的特點(diǎn)，精準(zhǔn)把握“金色花”這一意象，深入體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的母子深情。

2.

感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律，提升詩(shī)歌朗讀技巧和鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析詩(shī)歌語(yǔ)言，學(xué)會(huì)從具體描寫(xiě)中體會(huì)作者思想感情，掌握借物抒情的寫(xiě)作手法。

3.

深切感受母愛(ài)的偉大與無(wú)私，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)、感激之情；體會(huì)詩(shī)歌中的童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和美好的情感世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.

投入真情實(shí)感，反復(fù)誦讀詩(shī)歌，深切感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的母子情感。

2.

深入理解“金色花”這一意象，體會(huì)借物抒情手法在表達(dá)情感中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

1.

引導(dǎo)學(xué)生借助合理想象，深入鑒賞詩(shī)歌，并嘗試運(yùn)用借物抒情手法，借助具體形象或事物抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感。

2.

讓學(xué)生從詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中品味出深沉的情感，理解孩子對(duì)母親那種獨(dú)特的愛(ài)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課前老師先給大家播放一段音樂(lè)，大家閉上眼睛，用心去感受。（播放韓紅的《天亮了》，音樂(lè)聲中，教師輕聲旁白：這是一個(gè)真實(shí)的故事，在纜車(chē)墜毀的瞬間，年輕的父母用雙手托起了自己年幼的孩子，孩子得救了，可父母卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了。在生活中，父母對(duì)我們的愛(ài)無(wú)處不在，他們用自己的方式呵護(hù)著我們成長(zhǎng)。）

師：好，音樂(lè)聽(tīng)完了，同學(xué)們，能和老師分享一下，在你們的生活中，父母做過(guò)哪些讓你們特別感動(dòng)的事情嗎？（請(qǐng)兩三位同學(xué)回答）

生1：有一次我半夜發(fā)燒，媽媽背著我去醫(yī)院，一路上都在安慰我，我特別感動(dòng)。

生2：我過(guò)生日的時(shí)候，爸爸為了給我買(mǎi)我一直想要的玩具，跑了好幾個(gè)商場(chǎng)。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很感人。父母的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。今天，我們就一起走進(jìn)印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚ジ惺茉?shī)中那濃濃的母子深情。

（二）作者及背景介紹

師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)了解一下作者泰戈?duì)?。哪位同學(xué)能給大家介紹一下你所知道的泰戈?duì)枺?/p>

生3：泰戈?duì)柺怯《戎脑?shī)人、小說(shuō)家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家，他獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，寫(xiě)過(guò)很多詩(shī)集，像《吉檀伽利》《新月集》《飛鳥(niǎo)集》。

師：非常棒，看來(lái)這位同學(xué)預(yù)習(xí)工作做得很充分。泰戈?duì)栆簧鷦?chuàng)作了50多部詩(shī)集，12部中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，100多篇短篇小說(shuō)，20多個(gè)劇本等，他的作品充滿了對(duì)愛(ài)與美的追求?！督鹕ā肪瓦x自他的《新月集》，這首詩(shī)以一個(gè)孩子的視角，展現(xiàn)了孩子對(duì)母親的愛(ài)。

（三）初讀詩(shī)歌，整體感知

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀完后思考一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)中的孩子變成金色花后，為媽媽做了哪幾件事？（學(xué)生自由朗讀，教師巡視）

師：好，同學(xué)們都讀完了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的孩子為媽媽做了哪幾件事？

生4：孩子在媽媽做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣；媽媽讀書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)頁(yè)上；媽媽去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。

師：回答得非常準(zhǔn)確。那從這些事中，你能看出這是一個(gè)怎樣的孩子呢？

生5：我覺(jué)得這是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，他變成金色花和媽媽捉迷藏，還暗暗匿笑。

生6：我覺(jué)得他還是一個(gè)很愛(ài)媽媽的孩子，他想讓媽媽嗅到花香，想給媽媽的書(shū)頁(yè)投上影子，都是在表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

師：同學(xué)們分析得很到位，這確實(shí)是一個(gè)既調(diào)皮又充滿愛(ài)心的孩子。那現(xiàn)在，我們一起有感情地齊讀這首詩(shī)，讀出孩子的調(diào)皮和對(duì)媽媽的愛(ài)。（學(xué)生齊讀）

（四）精讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言

師：詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，這首《金色花》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿了童真童趣。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出你最喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。可以從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、表達(dá)情感等方面去分析。（學(xué)生默讀思考，教師巡視指導(dǎo)）

師：好，哪位同學(xué)先來(lái)分享一下你喜歡的語(yǔ)句？

生7：我喜歡“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”這句話。這里用了“笑嘻嘻”“搖擺”“跳舞”這些詞語(yǔ)，把孩子的調(diào)皮可愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，而且還運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，很有意思。

師：分析得真好，那你能帶著這種調(diào)皮可愛(ài)的感覺(jué)，給大家讀一讀這句話嗎？（生7朗讀）

師：讀得真棒，讓我們仿佛看到了那個(gè)調(diào)皮的孩子。還有哪位同學(xué)想分享？

生8：我喜歡“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！边@句話。從媽媽的話里能感受到媽媽對(duì)孩子的擔(dān)心，而孩子卻偷偷地笑，不回應(yīng)媽媽?zhuān){(diào)皮了。

師：那你覺(jué)得媽媽說(shuō)這句話的時(shí)候，語(yǔ)氣是怎樣的呢？

生8：應(yīng)該是很焦急的，到處找不到孩子，很著急。

師：那你來(lái)模仿一下媽媽焦急的語(yǔ)氣，讀一讀這句話。（生8模仿朗讀）

師：非常好，把媽媽的焦急表現(xiàn)出來(lái)了。還有同學(xué)要分享嗎？

生9：我喜歡“我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作?！边@句話，“悄悄地”這個(gè)詞用得很好，寫(xiě)出了孩子不想讓媽媽發(fā)現(xiàn)，只是默默地看著媽媽工作，很體貼媽媽。

師：說(shuō)得很有道理，那從這句話中，我們能感受到孩子對(duì)媽媽怎樣的情感呢？

生9：能感受到孩子對(duì)媽媽的愛(ài)和關(guān)心。

師：對(duì)，這份愛(ài)是那么細(xì)膩，那么深沉。同學(xué)們分析得都很精彩，通過(guò)對(duì)這些語(yǔ)句的品味，我們更能體會(huì)到詩(shī)中濃濃的母子情。

（五）深入探究，體會(huì)情感

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)品味了詩(shī)歌的語(yǔ)言，現(xiàn)在讓我們深入探究一下詩(shī)中的情感。在詩(shī)中，孩子為什么要變成金色花，而且還不讓媽媽知道呢？大家可以小組討論一下。（學(xué)生分組討論，教師參與小組討論）

師：好，討論結(jié)束，哪個(gè)小組先來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果？

小組1代表：我們小組覺(jué)得孩子變成金色花是想給媽媽帶來(lái)驚喜，讓媽媽在不經(jīng)意間感受到他的愛(ài)。他不讓媽媽知道，是因?yàn)樗皇菃渭兊叵霝閶寢屪鳇c(diǎn)事，不想得到媽媽的表?yè)P(yáng)。

師：其他小組有不同意見(jiàn)嗎？

小組2代表：我們覺(jué)得孩子變成金色花是因?yàn)榻鹕ê苊利悺⒑苁?，就像孩子?duì)媽媽的愛(ài)一樣純潔。他不讓媽媽知道，是因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)心很天真，覺(jué)得這樣很有趣。

師：兩個(gè)小組的觀點(diǎn)都很有道理。其實(shí)，孩子變成金色花，既表達(dá)了他對(duì)媽媽的愛(ài)，又體現(xiàn)了他的童真童趣。他用自己獨(dú)特的方式，在默默地守護(hù)著媽媽?zhuān)o媽媽帶來(lái)快樂(lè)。那在我們的生活中，我們又該如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

生10：我會(huì)幫媽媽做家務(wù)，比如掃地、洗碗。

生11：我會(huì)在媽媽生日的時(shí)候，給她送一份自己親手做的禮物。

生12：我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不讓媽媽操心。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，愛(ài)不僅僅是言語(yǔ)上的表達(dá)，更體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。希望大家能把對(duì)媽媽的愛(ài)落實(shí)到生活的點(diǎn)滴中。

（六）拓展延伸

師：泰戈?duì)柕南胂罅Ψ浅ＸS富，他把孩子想象成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。那同學(xué)們，假如你也有神奇的魔力，你想變成什么來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？請(qǐng)大家發(fā)揮想象，用“假如我變成……”的句式說(shuō)一句話。

生13：假如我變成一把遮陽(yáng)傘，在炎熱的夏天，為媽媽遮擋熾熱的陽(yáng)光。

生14：假如我變成一杯熱茶，在媽媽勞累的時(shí)候，讓她喝上一口，暖暖心。

生15：假如我變成一個(gè)按摩器，在媽媽疲憊的時(shí)候，給她按摩，緩解疲勞。

師：同學(xué)們的想象都很豐富，表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)也很真摯。老師相信，你們的媽媽聽(tīng)到這些話，一定會(huì)非常感動(dòng)。

（七）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，通過(guò)朗讀、品味、探究，我們感受到了詩(shī)中那濃濃的母子情，也體會(huì)到了孩子的童真童趣。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，它如陽(yáng)光般溫暖，如春風(fēng)般輕柔。希望大家在今后的生活中，