珠海市第二中學(xué)025屆高三年級(jí)考前沖刺卷（語(yǔ)文）高三年級(jí)語(yǔ)文試題考試間50分150注意項(xiàng)1.答卷前，考生用黑色字跡簽字筆在答題卡指定位置填寫(xiě)自己的姓名和考生號(hào)等相關(guān)信息。2.選擇題每小題選出答案后用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題的答案標(biāo)號(hào)涂黑如需改動(dòng)用橡皮擦干凈后再選涂其它答案，答案不能答在試卷上。不按要求填涂的答案無(wú)效。3.非選擇題必須用黑色字跡的簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上。如改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整。考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀分（一）論述類(lèi)文本讀本題共5小題，9閱讀面文，成5

經(jīng)濟(jì)學(xué)家相信，當(dāng)今人智能大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用造的技術(shù)性失業(yè)，可能遠(yuǎn)第一次工業(yè)革命以來(lái)任何時(shí)代發(fā)生過(guò)的機(jī)化、自動(dòng)化的影響更大這種影響最明顯的發(fā)生制造業(yè)，但似乎正在蔓延到有業(yè)雖然技術(shù)性失業(yè)只是一短期沖擊，是一種暫時(shí)過(guò)渡性失調(diào)，但是，經(jīng)學(xué)家口中“短暫的過(guò)渡期”往往有幾十年對(duì)那些因自動(dòng)化沖擊而業(yè)的勞動(dòng)者個(gè)體而言，常就意味著一輩子。面對(duì)可能無(wú)法避免的未來(lái)作變化，人們的顧慮主是害怕機(jī)器會(huì)奪走他們生計(jì)，或者機(jī)器會(huì)湮滅他們的人生目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)殘酷的，那些缺乏一技長(zhǎng)的人在未來(lái)幾十年中收入潛力會(huì)持續(xù)弱化?！奥湮椤卑Y狀以及人們這些癥狀的反應(yīng)已經(jīng)隨可見(jiàn)：就業(yè)朝不保夕，資不斷下降，經(jīng)濟(jì)停滯不前。針對(duì)自動(dòng)化及其后推手，保守主義者的議此起彼伏，就連樂(lè)觀義者也承認(rèn)這是不可避免的誠(chéng)然，技術(shù)進(jìn)步從整體果上看必然能夠推動(dòng)經(jīng)增長(zhǎng)，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家也真地認(rèn)為，這種失業(yè)者遭受的傷害可以通大量增加的社會(huì)財(cái)富予補(bǔ)償。但實(shí)際上，技術(shù)來(lái)的社會(huì)財(cái)富“增益”并不可能讓所有人利益沾，人工智能技術(shù)應(yīng)用有替代效應(yīng)，所產(chǎn)生的構(gòu)性沖擊，將不可避免地加劇收入不平等。因，我們必須關(guān)注那些因工智能技術(shù)應(yīng)用而丟掉碗的勞動(dòng)者，并提供相應(yīng)的會(huì)懷支，之盡擁新技來(lái)成角轉(zhuǎn)解決問(wèn)題的方案已經(jīng)比清晰，我們需要從社會(huì)政府和個(gè)人三方面入手創(chuàng)新是否可以節(jié)省勞動(dòng)力、節(jié)省資本或完“中性”，這取決于創(chuàng)所產(chǎn)生的企業(yè)主和勞動(dòng)之間的收入分配。采用技術(shù)和資本替代勞動(dòng)的程，從市場(chǎng)角度看，是動(dòng)力與資本的相對(duì)成本化所驅(qū)動(dòng)的。人工智能的發(fā)會(huì)致新資回報(bào)加但有數(shù)本所者益我們?cè)摿ψ兯倥c人社的受力匹配在一方府該對(duì)有作，其中包括：減緩自動(dòng)化發(fā)展速度和擴(kuò)散幅度，保其物質(zhì)成果得到公平配，保持足夠的需求水平；考慮到機(jī)器人技術(shù)大量使用后對(duì)工資水平打壓和對(duì)工作崗位的替，還應(yīng)當(dāng)制定收入保障政策以抵消就業(yè)市場(chǎng)日嚴(yán)重的不穩(wěn)定性。從經(jīng)學(xué)的角度看，判斷人工能技術(shù)應(yīng)用需要遵循一個(gè)總體原則，即需要權(quán)在一段時(shí)間里人工智能來(lái)的收益和對(duì)社會(huì)造成成本或損失，只有在整體福大零情下我們應(yīng)展種工能技（摘自器自化命浪中個(gè)技重》

就業(yè)是保障，科技是生產(chǎn)力，兩者是否對(duì)立？人工智能的興起是否必然導(dǎo)致大量技術(shù)性失業(yè)?這些題要們靜客觀看很多研究機(jī)構(gòu)在提出人智能對(duì)未來(lái)發(fā)展重要性同時(shí)，均指出人工智能取代未來(lái)諸多工作崗位造大失，是一不逾的短的過(guò)期?？现?，在分的800職高三語(yǔ)文試題第1頁(yè)（共7）業(yè)所的200人工智能等科技進(jìn)步將造一系列新的工作崗位德勤的研究顯示，雖然造業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的工作機(jī)會(huì)在大量減少，但技同時(shí)創(chuàng)造了更多新的位，在創(chuàng)意、科技和商服務(wù)等行業(yè)，有大批新崗位在創(chuàng)出追溯歷史，科技進(jìn)步從都是雙刃劍。在第一次業(yè)革命時(shí)期發(fā)生了一場(chǎng)與機(jī)器爭(zhēng)奪工作的“盧德運(yùn)動(dòng)”，引發(fā)了們的諸多思考。工業(yè)革給英國(guó)帶來(lái)了可供工業(yè)產(chǎn)的生產(chǎn)機(jī)器，不僅生產(chǎn)效率明顯提高、產(chǎn)品加標(biāo)準(zhǔn)化，也使得一些作對(duì)工人的需求明顯下，導(dǎo)致工人失業(yè)增加，工資下降。一名叫盧德工人率先以搗毀機(jī)器的式進(jìn)行對(duì)抗，而其結(jié)果如大家所知，我們生產(chǎn)生活用機(jī)越越，我的活平來(lái)高，們依需大的工和作就人工智能對(duì)人類(lèi)崗位影響來(lái)說(shuō)，首先，人工能無(wú)疑會(huì)沖擊當(dāng)前簡(jiǎn)單初級(jí)甚至部分難度較大的工作崗位，但要底替代仍有很長(zhǎng)的路要。例如，微軟研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)創(chuàng)造了第一個(gè)能夠?qū)⒅形男侣劮g成英文的器翻譯系統(tǒng)，精確度與類(lèi)譯者基本一致，很多譯類(lèi)的工作崗位需求無(wú)疑將會(huì)減少，但是高端、私人化、定制化的翻服務(wù)依然有更為廣闊的求。其次，人工智能將推動(dòng)現(xiàn)有工作升級(jí)，人可能獲得更為高端的工崗位。例如，基于人工能的運(yùn)用，很多基礎(chǔ)性文字、圖片等可以快速成基礎(chǔ)素材，人們可以更多精力從事更為高級(jí)策劃、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等工作。后人智還創(chuàng)造多崗與其說(shuō)人工智能的出現(xiàn)代了人，倒不如說(shuō)人工能的出現(xiàn)創(chuàng)造了更多需操控運(yùn)用人工智能技術(shù)的人才需求。人工能等一批新科技成果的現(xiàn)和應(yīng)用，使人們面臨多的不是失業(yè)問(wèn)題，而是工作轉(zhuǎn)換和革新問(wèn)題這種轉(zhuǎn)換與革新必然需我們?nèi)W(xué)習(xí)，去運(yùn)用，我們工作得更輕松、更自由更利事充證明人智導(dǎo)失潮是偽題（摘自亞《工能導(dǎo)失潮個(gè)命》1 下列材相內(nèi)的解和析正的項(xiàng)（（3

A. 經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，人工智引發(fā)的技術(shù)性失業(yè)規(guī)模遠(yuǎn)超第一次工業(yè)革命，其影響已蔓延 至所行B 技術(shù)性失業(yè)的“短暫過(guò)期”可能長(zhǎng)達(dá)幾十年，對(duì)失業(yè)者而言意味著終的生存困境， 但樂(lè)主者為種害可過(guò)會(huì)富償全消

C. 政府應(yīng)對(duì)人工智能沖擊唯一有效手段是減緩技發(fā)展速度，并制定收入障政策以穩(wěn)定 就業(yè)場(chǎng)D. 兩則材料均承認(rèn)人工智會(huì)沖擊傳統(tǒng)崗位，但對(duì)業(yè)問(wèn)題的長(zhǎng)期影響持不觀點(diǎn)，這種分 歧源對(duì)術(shù)代應(yīng)不同估2 根據(jù)料和料，列說(shuō)不確一是）（3分

A. 若某項(xiàng)人工智能技術(shù)帶的社會(huì)成本超過(guò)其經(jīng)濟(jì)益，即使技術(shù)先進(jìn)也應(yīng)緩?fù)茝V，這一 原則現(xiàn)對(duì)體利權(quán)衡B 材料二認(rèn)為人工智能不造成失業(yè)潮，因?yàn)槠鋭?chuàng)的崗位數(shù)量必然超過(guò)被代的崗位，這 與麥錫研結(jié)相。C. 人工智能對(duì)簡(jiǎn)單、初級(jí)位的替代已不可避免，徹底替代高難度工作仍時(shí)間，短期內(nèi) 人類(lèi)具勢(shì)D. 工廠引入智能機(jī)器人后失業(yè)工人若無(wú)法通過(guò)技培訓(xùn)轉(zhuǎn)型為機(jī)器維護(hù)工師，則可能陷 入結(jié)性業(yè)長(zhǎng)困。3 下列項(xiàng)，適作論據(jù)支材二點(diǎn)是（3

A. 隨著人工智能技術(shù)普及傳統(tǒng)職業(yè)分工模式正被覆，掌握人工智能技術(shù)成為職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 力的要標(biāo)B 研究示自駕技普及，運(yùn)機(jī)位少，物規(guī)師求增C. 經(jīng)濟(jì)家測(cè)至0，人智將致約3全崗永消D. 23全智客替率超4%企客成下降客投率升高三語(yǔ)文試題第2頁(yè)（共7）4 請(qǐng)簡(jiǎn)材一論特。（4分

5 面對(duì)“短暫的過(guò)渡期”人工智能技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)勞力的替代效應(yīng)，應(yīng)如何對(duì)？請(qǐng)結(jié)合材料談 談你看。6（二）文學(xué)類(lèi)文本讀本題共4小題，16分閱讀面文，成9跳馬路小孩小名叫阿毛。副隊(duì)到嘉定拉隊(duì)伍時(shí)，他正路邊討飯，不知怎地跟了副隊(duì)長(zhǎng)，就一起到了鎮(zhèn)上，聽(tīng)口音是上本地人。大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，這小的孩子，就帶在隊(duì)伍吧，只是不要給他耍刀玩槍?zhuān)鋈ベN貼標(biāo)語(yǔ)也。小孩是讀過(guò)點(diǎn)書(shū)的，民革命、新四軍、抗日亡，全都會(huì)寫(xiě)，只是缺乏管，個(gè)長(zhǎng)教好些，在以出了這支隊(duì)伍上，大隊(duì)長(zhǎng)是育教員，三十一歲，副長(zhǎng)是個(gè)讀書(shū)郎，只有十歲。小孩有一天問(wèn)福元，阿叔，我是不是錯(cuò)了人，我想跟一個(gè)殺不眨眼的大王，天天與本人干仗，怎么跟了兩個(gè)先？但發(fā)給，還讀寫(xiě)，練泳和馬福大 昨天夜里，兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)商關(guān)于孫慶榮公開(kāi)投敵的。說(shuō)孫慶榮得了日本人錢(qián)糧軍火，必來(lái)尋釁，定夜集馬撤出海大長(zhǎng)崴腳，得家養(yǎng)副長(zhǎng)孤往走天亮?xí)r，福元帶著小孩看大隊(duì)長(zhǎng)。大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，帶小孩去蘆葦蕩避避風(fēng)吧。臨別，大隊(duì)長(zhǎng)摸摸小孩的頭，問(wèn)說(shuō)，馬練得如何？小孩說(shuō)，告司令，矮一點(diǎn)的木箱跳過(guò)去。大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，你記得我說(shuō)的話，練好體，等你長(zhǎng)大，去參加奧匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，日本人跳水平很高，不要輸給他們。小孩說(shuō)，司令，都仗了，還參加什么運(yùn)動(dòng)。大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，體育和讀寫(xiě)字一樣，讓你學(xué)會(huì)做人，國(guó)才沒(méi)資上賽的這是八月的天氣，沒(méi)有絲風(fēng)。福元背著步槍?zhuān)『⑼髯?。阿叔，手上這桿槍是我搞來(lái)的。當(dāng)天副司令帶了去警察局借槍。警察一副司令才十八歲，膽氣天，不肯借。后來(lái)司令來(lái)了，警察問(wèn)他會(huì)不會(huì)槍。司令借了一桿，嘩地拉了槍栓，走到街上又往對(duì)面巷子里走了五十步，一槍就把警察局招牌給打下來(lái)了。警察了，就說(shuō)，二位的氣度能帶十萬(wàn)兵，備長(zhǎng)槍十支，槍支子五，送府。是第次見(jiàn)司福元看了看小孩，忍不打趣說(shuō)，王橋村的那個(gè)姑娘，叫啥名字。小孩，叫芳蕙，不大識(shí)字，跑得比我還快，司說(shuō)她可以做田徑運(yùn)動(dòng)員司令天天想開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。元說(shuō)，大隊(duì)長(zhǎng)就是這樣的，是育員福元決定進(jìn)樹(shù)林。樹(shù)林靠一座小山包，林間一空地，是平日練兵的場(chǎng)，槍靶和人形草垛早已收走，如今僅剩一大木箱，是大隊(duì)長(zhǎng)親手出的尺寸規(guī)格，并辟了條跑道，讓隊(duì)員們練習(xí)跳馬福在面了窩棚日中，著以瞇覺(jué)小孩不必交代就自覺(jué)地哨站崗。福元的鼾聲大起來(lái)，小孩漸感無(wú)聊，上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大隊(duì)教的做了幾個(gè)預(yù)備動(dòng)作隨后跑向木箱。這一次然跳了過(guò)去，且穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。小孩十分高，這時(shí)聽(tīng)到樹(shù)林里有布鳥(niǎo)叫。小孩喝道，是誰(shuí)只見(jiàn)芳蕙從一棵樹(shù)后面繞了來(lái) 福元也醒了，嚇得不輕摸到槍?zhuān)瑥母C棚另一頭起來(lái)看。芳蕙說(shuō)來(lái)時(shí)遇一隊(duì)兵，二十多個(gè)人鎮(zhèn)去了福我得通大長(zhǎng)實(shí)不行把背來(lái)總不能他在人里。我們?nèi)嗽跇虻奶茫瑐冋谊?duì)，訴他緊教來(lái)說(shuō)往鎮(zhèn)飛奔此地距王橋村尚有十里。太陽(yáng)高照，沒(méi)有一絲。周?chē)M是稻田，路越越窄。就在這時(shí)，聽(tīng)到一陣嗡嗡的聲音。孩頓時(shí)緊張起來(lái)，不好日本人的飛機(jī)來(lái)啦。芳大駭，往樹(shù)林里跑，小孩一把拽住她，說(shuō)，躲橋底下。果然兩架飛機(jī)南邊過(guò)來(lái)，飛得很低。孩說(shuō)，遇到飛機(jī)，你要記得，不可往樹(shù)林里躲芳蕙覺(jué)得小孩在發(fā)抖，了拍他，等到飛機(jī)遠(yuǎn)了聽(tīng)到小孩的牙齒發(fā)出咯咯噠的音太陽(yáng)已經(jīng)西落。小孩加了步伐，看見(jiàn)了遠(yuǎn)處王村的祠堂。小孩跑進(jìn)祠，見(jiàn)到隊(duì)伍里的王高三語(yǔ)文試題第3頁(yè)（共7）大貴，問(wèn)副隊(duì)長(zhǎng)在哪里王大貴說(shuō)，副隊(duì)長(zhǎng)剛走小孩說(shuō)，找到副司令，有要緊的情報(bào)，天黑了你要尋到司，子就手彈到家去。大一煙跑。小孩得累坐地，背墻。蕙，好講為飛來(lái)不躲到林嗎去年，日本人是從海上陸的，離我家不遠(yuǎn)，打七天七夜，炮聲越來(lái)越，我爺娘帶著我和我阿妹逃難。日本兵從面追了上來(lái)，大家拼了地逃，我被人群沖到了個(gè)水溝里。日本人的飛機(jī)來(lái)了，很多人往樹(shù)林躲，我爺娘帶著阿妹也了進(jìn)去。樹(shù)林里全是人飛機(jī)扔了一串炸彈，轟的一下，整個(gè)樹(shù)林全飛了天。很多冒煙的人尖著爬出樹(shù)林，還有人在里面跳，跳著跳著，就倒了去我懂。蕙小孩完了知了講聲驚那音聽(tīng)道是元，我要背他出來(lái)，他不肯給了我一份名單，全是們的人，然后讓我快走我來(lái)不及出鎮(zhèn)，只得躲進(jìn)茶，慶的進(jìn)大隊(duì)家綁他在院開(kāi)槍大長(zhǎng)條子啊福邊邊 小孩爬起來(lái)，向祠堂外去，被芳蕙的腿絆了一，直刺刺撲倒在地，摔了氣，喊不出聲音來(lái)。蕙忙過(guò)看，往背拍好，孩放大司令不道能過(guò)箱了（有改6 下列小相內(nèi)的解，確一（3

A. 小孩紀(jì)，不要玩槍所大長(zhǎng)讓讀書(shū)字游跳B(niǎo) 福元林就夠覺(jué)又未及救大長(zhǎng)說(shuō)明斗經(jīng)不C. 大隊(duì)長(zhǎng)是體育教員，副長(zhǎng)是讀書(shū)郎，小說(shuō)強(qiáng)調(diào)他們普通群眾的身份，中見(jiàn)大，展現(xiàn) 了全抗的代征D. 小說(shuō)有多處景物描寫(xiě)，插在故事進(jìn)程中，交待人物活動(dòng)的自然環(huán)境，現(xiàn)了時(shí)間的變 化，舒了事奏7 下列小相內(nèi)和術(shù)特的析賞不確的項(xiàng)（3

A.小說(shuō)穿了孩的視既現(xiàn)他懵懂一又過(guò)憶展了爭(zhēng)殘酷，種童角強(qiáng)作品真感感力 B"跳馬"這一節(jié)在文多次出現(xiàn)既是隊(duì)長(zhǎng)導(dǎo)阿毛的育技，也征著在戰(zhàn)環(huán)中對(duì)文與想堅(jiān)，有深的喻義 C.小說(shuō)中隊(duì)長(zhǎng)堅(jiān)讓毛練習(xí)跳、讀書(shū)字并提到"這體現(xiàn)他為下境進(jìn)行動(dòng)煉非有要的 作者運(yùn)用了大量方言詞匯和口語(yǔ)化表達(dá)，如阿叔""等，這為文章增添了一定的地特，富作的文性藝表力8 小說(shuō)的話以加號(hào)、號(hào)形出，分析種式表效。（4分9 小說(shuō)小與隊(duì)誰(shuí)是小的人？結(jié)作品談的法（6分）二、古詩(shī)文閱共5小題，22分閱讀面文文成～4 材料

宋穆公疾，召大司馬孔而殤公焉，曰：先舍與夷而立寡人，寡人敢忘。若以大夫之靈得首以先若與夷將辭請(qǐng)之，主稷寡雖，亦悔。對(duì)：“群臣愿奉馮也?！惫骸安豢?。先君以寡人賢，使主社稷，若棄德讓?zhuān)菑U先君之舉也，豈曰能賢??無(wú)廢君之功。”使公子馮出于鄭。八月庚辰，宋穆公卒。殤公即位。君曰：“宋宣公可謂知人。立穆公，其子之，以義夫。《商頌》曰：‘殷命宜百是?！侵^高三語(yǔ)文試題第4頁(yè)（共7）選自左傳隱三》有刪改 材料

蓋聞梁王西入朝，謁竇后，燕見(jiàn)，與景帝俱侍于太后前，語(yǔ)言私說(shuō)。后謂帝曰：“吾聞殷道親周尊義一車(chē)駕用孝王寄”帝席身曰“罷出，帝召盎大通術(shù)曰太言是也?皆曰太意立梁為太帝問(wèn)其袁等“親親立周尊帝于如?皆方今漢家法周，周道不得弟，當(dāng)立子，故《春秋所以非宋宣公。宋宣公，不立子而與弟。弟受?chē)?guó)死，復(fù)反之與兄之子弟之子爭(zhēng)之，以為我當(dāng)父后，即刺殺兄子。以國(guó)亂，禍不絕。故《春秋》曰：‘君子大居正宋之禍宣公為之?！家?jiàn)太后白之?！痹坏纫?jiàn)太后：“太后言欲立梁王王終誰(shuí)”太曰吾立”袁等宋公正生禍禍后世不絕，小不忍害大義狀太后。太后乃解說(shuō)，即梁王歸就國(guó)。而梁王聞義出于袁盎諸大臣所，怨望使來(lái)哀（選《記孝世》，刪 材料

太史春譏之亂宣廢子立以寧十公[]之行義，欲為主其夫考美之故道、、宗，所．，《》。公敗泓而君子以多傷國(guó)禮義褒也宋之禮讓(選《記·微世，有改10材料一畫(huà)波浪線的部分三處需要斷句，請(qǐng)用鉛將答題卡上相應(yīng)位置的案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂 對(duì)一給1分涂超三處給。3A11下列材中點(diǎn)詞及相內(nèi)的說(shuō)不確的項(xiàng)（3分

A.屬，“”囑，《樓屬作以記”的屬用相同B.其，達(dá)使氣與燭之退師“其也”的其用相。C.饗，有與鴻宴“旦饗中“”意相D.所以表因與鴻宴》所遣守者中的所”義同12下列材有內(nèi)的述，正的項(xiàng)（（3

A.宋穆病時(shí)見(jiàn)父囑托輔殤繼位認(rèn)為自貪君便廢棄君德， 因此公馮居國(guó)B.太后在宴席間暗示景帝位梁王，景帝表面應(yīng)允后經(jīng)袁盎等大臣以《春》譏宋宣公為 例勸，終絕后求C.袁盎等人向太后陳述宋公立弟導(dǎo)致“五世之禍的史實(shí)，太后被說(shuō)服，王主動(dòng)返回封 地，免一繼權(quán)爭(zhēng)D 《春秋》譏諷宋國(guó)的動(dòng)是從宋宣公廢掉太子讓己的弟弟即位開(kāi)始的；襄公具有禮讓 精神得一人稱。13把材中橫的子譯成代語(yǔ)(8（（）公敗泓而子或?yàn)?，中闕義14材料中為宣傳給弟穆是于義什《秋中要諷宋公結(jié) 合材簡(jiǎn)說(shuō)原。5分（二）古代詩(shī)歌閱（題共29閱讀面首歌成～6州高三語(yǔ)文試題第5頁(yè)（共7）皮日車(chē)鰲近無(wú)取舴艋隨風(fēng)費(fèi)處處傍頃，家外一蓮注：①?gòu)?fù)州：州名。唐應(yīng)后，州治在競(jìng)陵()。此詩(shī)是詩(shī)人早隱居襄陽(yáng)鹿門(mén)山時(shí)所作日是州陵皮當(dāng)復(fù)任吳天吳中蘇州④舴：船⑤項(xiàng)：魚(yú)。陽(yáng)產(chǎn)魚(yú)15下列這詩(shī)理和析，正的項(xiàng)（3

A首聯(lián)“”領(lǐng)，羨慕弟少游亦含對(duì)鄉(xiāng)陵光贊。B頷聯(lián)“舴艋隨風(fēng)不費(fèi)牽”與李白《渡荊門(mén)送別》“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”均借舟船意 象，前寫(xiě)途適后者離別C頸聯(lián)以“千頃稻”“一渠蓮”描繪竟陵富庶祥和之景，語(yǔ)言質(zhì)樸，意境與陶淵明《歸園田 居》榆蔭檐桃羅堂”似D尾聯(lián)“莫笑襄陽(yáng)住”以自嘲口吻呼應(yīng)“羨”，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歸隱志趣的向往，與蘇軾《定 風(fēng)波“蓑雨平”異同16陸游的《游山西村》中有“莫笑”句，此句與詩(shī)尾聯(lián)所表達(dá)的思想感有何不同？請(qǐng)結(jié)合 詩(shī)句要析（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本共1小題，6分17補(bǔ)寫(xiě)下句中空部分（1“___________________（2《原傳中遷評(píng)《騷“_________,_________”贊小見(jiàn)的術(shù)，適合于統(tǒng)化新討會(huì)（3杭