A卷1,什么是輔音?輔音又叫“子音”,是發(fā)音時(shí)氣流受輔音的差異是由哪些因素決定的?輔音音色是由發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。輔音（b)和輔音（P）的差異是什么?發(fā)音方法不同：他們都是塞、輕音，但由于克服阻礙及氣流強(qiáng)1.社會(huì)方言和地域方言的區(qū)別：社會(huì)方言和地域方言雖然都是方言，但是它們之間有很大的不同。社會(huì)方言主要是由于職業(yè)、性別、年齡等方面因素而造成了某些詞語(yǔ)的不一致，因此，社會(huì)方言的差別主要表現(xiàn)在詞匯方面，而語(yǔ)音、語(yǔ)法方面的差別則比較小。而地域方言之間的差別除主要表現(xiàn)在語(yǔ)音上之外，史條件下，地域方言就有可能分化為不同的語(yǔ)言，從一種語(yǔ)言的方言變成為一種獨(dú)立的語(yǔ)言，和原來(lái)同一了各自獨(dú)立的國(guó)家,這樣各地語(yǔ)言的分化就失去了共同的約束，最終形成了具有親屬語(yǔ)言關(guān)系的獨(dú)立的語(yǔ)3，什么是語(yǔ)言的譜系分類？世界上的語(yǔ)言可以分為哪些主要譜系？2。漢藏語(yǔ)系21東亞）6。達(dá)羅毗荼語(yǔ)系（南亞)二，分析題秘密——絕密(強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和方面不同)—-詞意輕重不同5,用層次分析法分析“這兒有沒(méi)有買菜的？”這句話，分析到語(yǔ)素（7個(gè)）為止，些是詞根語(yǔ)素，哪些是詞綴語(yǔ)素？這兒主謂）有｜|（動(dòng)賓)沒(méi)有|｜||（狀中）買｜||｜|（動(dòng)賓）菜|(的字）的①下老人送給李小龍一盆曇花，曇花在這一帶是花抱回來(lái)了，他的心歡喜的咚咚地跳②李小龍給它澆水，松土.白天搬到屋外，晚上搬進(jìn)屋里，放在床前的高茶幾上，早上張開眼第一件事就是看看他的曇花，放學(xué)回來(lái),連書包都不放，先去看看曇花③曇花長(zhǎng)得很好,長(zhǎng)出了幾片嫩葉,嫩綠嫩綠的,李小龍盼著曇花開點(diǎn)亮了煤油燈，曇花真的開了！李小龍好像在做夢(mèng)！三，問(wèn)答題7，舉例說(shuō)明漢語(yǔ)對(duì)話里使用哪些手段來(lái)突出焦點(diǎn)信息？P1558，從語(yǔ)言接觸的角度談?wù)劃h語(yǔ)方言中文白異讀的形成與發(fā)展?P227為文讀，又叫讀書音、文言音、字音；另一種是平時(shí)說(shuō)話時(shí)所使用的語(yǔ)音，稱為白讀，又叫做說(shuō)話音、白話音或話音。在一些方言中，同一個(gè)字在不同的詞中、不同的用途時(shí)有著不同的讀法，如客家話里，無(wú)論在口語(yǔ)還是書面語(yǔ)中，“生”字單用表示“生娩"或表示“活著”的時(shí)候讀作【seng1】,而在固定的詞中文白異讀中的文讀是用方言的音系模擬標(biāo)準(zhǔn)音，白讀是方言文白異讀中的文讀是用方言的音系模擬標(biāo)準(zhǔn)音，白讀是方言土音。所以文白異讀最普遍的特點(diǎn)是，文讀一般比較接近官方標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言.由於不同歷史時(shí)期漢字標(biāo)準(zhǔn)音不同,文讀大致分兩種情況：一、古代以《廣韻》為標(biāo)準(zhǔn)音，方言模擬《廣韻》的發(fā)音作為文讀音，官話區(qū)的文白異讀多為此種情況，閩南語(yǔ)的文讀也是保留唐朝官話語(yǔ)音.二、元代以來(lái)以北方官話作為通用音,南方方言模擬官話的發(fā)音作為文讀音,比如上海話中“大衣”的“大”念做[da］,是文讀，接近普通話;“大人"的“大”念做［du]，是白讀。第二種情況導(dǎo)致了北方方言文白異讀的現(xiàn)象較少,而南方方言則較多。更精確的說(shuō)法是，一種「方言」之內(nèi)的「白讀層」與「文讀層」通常代表該語(yǔ)言在歷史上的不同時(shí)期中接觸當(dāng)時(shí)代某種漢語(yǔ)(通常來(lái)自北方）的讀音，從而像地層一樣有所積淀而并存。例如閩南語(yǔ)原本保留三國(guó)時(shí)代、魏晉南北朝時(shí)代的漢字讀音，成為該語(yǔ)言的「白讀層」；至唐代以後又引進(jìn)新一套可能與當(dāng)時(shí)官話類似的讀音，便形成該語(yǔ)言的「文讀層」。另外，一般來(lái)說(shuō),方言固有語(yǔ)詞、日常生活上常用的動(dòng)作、器物、語(yǔ)法功能詞多是白讀,借自于古代文言文、官話或現(xiàn)代華語(yǔ)（普通話）以及其他不同「方言」的詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)、成語(yǔ)、專有名詞、姓名等則多是文讀。而在不同的人群中，文白異讀的現(xiàn)象也不一樣。一般來(lái)說(shuō)，年輕人、教育水平高的人、會(huì)說(shuō)普通話的人更多使用文讀.在不同的環(huán)境中，文白異讀也不一樣。正式場(chǎng)合多用文讀，日常生活則多用白讀.但是，兩者實(shí)是擔(dān)負(fù)該語(yǔ)言當(dāng)中不同的功能，習(xí)慣用白讀音讀出的固有語(yǔ)詞并不適合改用文讀音代換；習(xí)慣用文讀音讀出的借詞也無(wú)法改用白讀音。因此不應(yīng)當(dāng)將文讀音與白讀音賦予不同的文化評(píng)價(jià)，而應(yīng)當(dāng)同等地視為該語(yǔ)言不可或缺的兩套漢字讀音；并且也不宜為了「標(biāo)準(zhǔn)化」或「優(yōu)雅化」某種語(yǔ)言起見(jiàn)而強(qiáng)迫將固有語(yǔ)詞全部改用文讀音發(fā)出。語(yǔ)音:⑴語(yǔ)言符號(hào)的任意性決定了在最小語(yǔ)言符號(hào)創(chuàng)立之初語(yǔ)言為哪些詞根選擇了相同的輔音或元音這種概率上也排除了碰巧如此的可能，只能是它們?cè)跉v史上曾是同一語(yǔ)言的反映。⑵語(yǔ)言演變?cè)谡Z(yǔ)言內(nèi)部的不平衡性決定了語(yǔ)言中的基本詞根是語(yǔ)言中十分穩(wěn)定的部分,即使已分化為不同⑶語(yǔ)音演變規(guī)律的條件性特點(diǎn)決定了符合某一語(yǔ)音條件的語(yǔ)言符號(hào)的音變的一致性和規(guī)律性，使同一語(yǔ)言一，簡(jiǎn)答1，詞義的概括性和模糊性?詞義的概括性