水調(diào)歌頭群文閱讀教學(xué)設(shè)計第一章教學(xué)目標(biāo)與課程準(zhǔn)備

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在開展《水調(diào)歌頭》群文閱讀教學(xué)設(shè)計前，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。本課程旨在通過群文閱讀，讓學(xué)生深入理解宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭》及其創(chuàng)作背景，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和批判性思維。

2.教學(xué)內(nèi)容

本課程將圍繞《水調(diào)歌頭》這首詞進(jìn)行群文閱讀，包括詞的原文、創(chuàng)作背景、詞人簡介、相關(guān)詞作等。

3.教學(xué)方法

采用群文閱讀、討論分析、實際操作等方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、層面去解讀《水調(diào)歌頭》，提高他們的閱讀理解能力。

4.課程準(zhǔn)備

為順利進(jìn)行教學(xué)，需要準(zhǔn)備以下材料：

-《水調(diào)歌頭》原文及注釋

-詞人蘇軾簡介

-創(chuàng)作背景資料

-相關(guān)詞作

-群文閱讀參考資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

5.教學(xué)步驟

-導(dǎo)入：簡要介紹蘇軾及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣

-閱讀原文：讓學(xué)生自主閱讀《水調(diào)歌頭》，初步感知詞意

-分析詞意：引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象、情感及表達(dá)技巧

-群文閱讀：對比閱讀蘇軾的其他詞作，深入了解其詞風(fēng)特點

-討論交流：分組討論，分享閱讀心得，互相學(xué)習(xí)

-總結(jié)評價：總結(jié)課程要點，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

第二章群文閱讀的實施

1.分配閱讀材料

在課堂上，我會將提前準(zhǔn)備好的《水調(diào)歌頭》原文、注釋和相關(guān)背景資料發(fā)放給學(xué)生。每個學(xué)生都會得到一份完整的資料，以便他們可以隨時查閱。

2.自主閱讀

讓學(xué)生先自主閱讀《水調(diào)歌頭》的原文，不急于解釋詞意，而是讓他們先感受詞的節(jié)奏和韻律。我會在教室里巡回，幫助學(xué)生解決閱讀中的生僻字詞問題，確保他們能夠流暢地閱讀。

3.初步討論

在學(xué)生完成自主閱讀后，我會邀請他們分享自己的初步感受。這時候，學(xué)生們可能會提到一些直觀的感受，比如詞中的月亮、酒、思念等元素，我會引導(dǎo)他們將這些感受和詞中的具體意象聯(lián)系起來。

4.引導(dǎo)深入閱讀

5.群文對比閱讀

在這一環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生拿出蘇軾的其他詞作，比如《江城子·密州出獵》等，讓學(xué)生對比閱讀，看看蘇軾在不同的詞中是如何運(yùn)用意象和表達(dá)情感的。

6.分組討論

我會將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論《水調(diào)歌頭》中的主題、情感和藝術(shù)特色。每個小組需要準(zhǔn)備一份討論報告，匯報他們的發(fā)現(xiàn)和看法。

7.小組匯報

每個小組選派一名代表，向全班同學(xué)匯報他們的討論成果。在這個過程中，我會鼓勵其他學(xué)生提出問題和意見，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流。

8.教師點評與總結(jié)

在小組匯報結(jié)束后，我會對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。最后，我會對《水調(diào)歌頭》的群文閱讀進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詞的藝術(shù)魅力和蘇軾的文學(xué)成就。

第三章分析與討論

1.詞意解析

在學(xué)生們對《水調(diào)歌頭》有了初步的理解之后，我會逐句解釋詞中的意思，讓學(xué)生們了解每一句背后的深層含義。比如，“明月幾時有？把酒問青天。”這句，我會解釋蘇軾是如何通過問天的方式表達(dá)自己對人生無常的感慨。

2.情感體會

接著，我會讓學(xué)生們談?wù)勛约簩υ~中情感的理解。比如，蘇軾在詞中提到的對遠(yuǎn)方兄弟的思念，以及他對人生的豁達(dá)態(tài)度，我會鼓勵學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勊麄儗@些情感的理解和感受。

3.藝術(shù)特色分析

這一部分，我會帶領(lǐng)學(xué)生們一起分析《水調(diào)歌頭》的藝術(shù)特色，比如蘇軾是如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)詞的表現(xiàn)力。我還會讓學(xué)生們嘗試找出詞中的意象，并討論這些意象在整首詞中起到了什么作用。

4.實際操作

為了讓學(xué)生們更好地理解，我會讓他們自己動手，嘗試創(chuàng)作一首小詞。我會給出一個主題，比如“秋思”，然后讓學(xué)生們自己構(gòu)思、創(chuàng)作，并嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的技巧。

5.分享與討論

在學(xué)生們完成自己的創(chuàng)作后，我會讓他們在小組內(nèi)分享自己的作品，并互相討論，提出修改意見。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)作能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作精神。

6.教師指導(dǎo)

在學(xué)生們分享討論的過程中，我會給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，比如提出改進(jìn)的建議，或者糾正一些常見的錯誤。我也會分享一些蘇軾創(chuàng)作詞的趣事，讓學(xué)生們更加親近這位大詞人。

7.總結(jié)反饋

最后，我會對學(xué)生們在分析與討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)他們做得好的地方，同時也指出需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第四章創(chuàng)作實踐

1.創(chuàng)作引導(dǎo)

在學(xué)生們對《水調(diào)歌頭》有了深入的理解和分析之后，我會引導(dǎo)他們進(jìn)入創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)。我會告訴他們，創(chuàng)作不是一件遙不可及的事情，每個人都可以通過自己的筆觸來表達(dá)情感和想法。

2.確定主題

我會給出一個簡單的主題，比如“家鄉(xiāng)的月亮”，讓學(xué)生們結(jié)合自己對《水調(diào)歌頭》的理解，嘗試創(chuàng)作一首屬于自己的詞。我會解釋說，這個主題可以讓他們從自己的角度出發(fā)，像蘇軾一樣，通過自然景物來表達(dá)情感。

3.草稿創(chuàng)作

學(xué)生們會開始自己的創(chuàng)作。我會鼓勵他們先寫下自己的想法和感受，不用拘泥于形式，重要的是表達(dá)出自己的情感。我會在教室里走動，觀察學(xué)生們的創(chuàng)作過程，提供即時的幫助和建議。

4.交流討論

在草稿完成后，我會讓學(xué)生們相互交換作品，進(jìn)行閱讀和討論。這個過程很重要，因為它可以幫助學(xué)生們從別人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，同時也能夠提升他們批判性思維和表達(dá)能力。

5.修改潤色

根據(jù)同學(xué)們的反饋，學(xué)生們會對自己的作品進(jìn)行修改和潤色。我會告訴他們，創(chuàng)作是一個不斷修改和完善的過程，好的作品往往需要經(jīng)過多次打磨。

6.分享成果

最后，我會讓學(xué)生們將自己的作品在全班同學(xué)面前朗讀，分享自己的創(chuàng)作成果。這不僅是對他們自己努力的一種肯定，也能夠讓其他同學(xué)從中學(xué)習(xí)和得到啟發(fā)。

7.總結(jié)評價

在分享會結(jié)束后，我會對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行總結(jié)性評價，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的意義和樂趣，同時也會指出作品中的亮點和可以改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

第五章拓展閱讀與思考

1.推薦閱讀

為了讓學(xué)生們對宋代詞有更全面的了解，我會推薦一些其他的詞人和作品，比如辛棄疾的《青玉案·元夕》，柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》等。我會簡要介紹這些作品的背景和特色，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。

2.閱讀任務(wù)

我會布置一個閱讀任務(wù)，讓學(xué)生們在課后閱讀這些推薦的作品，并做好筆記，記錄下自己認(rèn)為精彩的部分和自己的感受。

3.課堂討論

在下一堂課，我會組織學(xué)生們進(jìn)行討論，分享他們閱讀推薦作品的心得。我會鼓勵學(xué)生們提出自己的疑問，對作品中的意象、情感和技巧進(jìn)行分析。

4.案例分析

我會選取一些經(jīng)典的詞句，讓學(xué)生們進(jìn)行分析，比如探討辛棄疾詞中的豪放與悲壯，柳永詞中的婉約與柔情。通過具體的案例分析，幫助學(xué)生們深入理解詞的藝術(shù)魅力。

5.思考題布置

為了讓學(xué)生們更好地消化所學(xué)內(nèi)容，我會布置一些思考題，比如：“蘇軾的詞與辛棄疾的詞在表達(dá)情感上有什么不同？”或者“詞中的自然意象是如何體現(xiàn)作者情感的？”

6.課后作業(yè)

我會讓學(xué)生們根據(jù)課堂討論和思考題的內(nèi)容，寫一篇短文，可以是自己的閱讀感悟，也可以是對某個問題的深入探討。

7.反饋與指導(dǎo)

在學(xué)生們提交作業(yè)后，我會對他們的作業(yè)進(jìn)行批改，給出反饋。對于寫得好的地方，我會給予表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的地方，我會提出具體的建議，幫助學(xué)生們提升自己的文學(xué)鑒賞和寫作能力。

第六章情感體驗與表達(dá)

1.情感共鳴

在這一章，我會讓學(xué)生們嘗試去體會蘇軾在《水調(diào)歌頭》中所表達(dá)的情感，尤其是他對遠(yuǎn)方親人的思念之情。我會分享一些我自己對于思念的體驗，讓學(xué)生們明白，文學(xué)創(chuàng)作往往來源于生活中的真實感受。

2.個人分享

我會邀請學(xué)生們分享自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的類似情感體驗，比如離別、思念或者孤獨。這樣的分享可以幫助學(xué)生們更好地理解詞人的情感，并激發(fā)他們自己的創(chuàng)作靈感。

3.表達(dá)練習(xí)

4.互動討論

在學(xué)生們完成寫作后，我會組織一個互動討論環(huán)節(jié)。學(xué)生們可以自由選擇是否愿意分享自己的作品，并接受同學(xué)們的反饋和建議。

5.情感表達(dá)技巧

我會教給學(xué)生一些情感表達(dá)的小技巧，比如如何通過描寫細(xì)節(jié)來增強(qiáng)情感的表現(xiàn)力，如何運(yùn)用比喻和象征來傳達(dá)復(fù)雜的情感。

6.實際應(yīng)用

為了讓學(xué)生們將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，我會鼓勵他們在日常生活中嘗試用文字來表達(dá)自己的情感，無論是寫成日記、短信還是社交媒體上的帖子。

7.總結(jié)反思

最后，我會讓學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)反思，思考他們在這堂課上學(xué)到了什么，以及如何將這些知識和技巧應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。我會強(qiáng)調(diào)，情感體驗和表達(dá)是文學(xué)創(chuàng)作的核心，也是每個人生活中不可或缺的一部分。

第七章創(chuàng)意寫作工作坊

1.工作坊啟動

在這一章，我會組織一個創(chuàng)意寫作工作坊，讓學(xué)生們將之前學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到創(chuàng)意寫作中。我會先簡單介紹工作坊的目的和流程，確保每個學(xué)生都清楚接下來的活動安排。

2.寫作主題設(shè)定

我會設(shè)定一個或幾個寫作主題，比如“月夜思親”、“秋日獨坐”等，讓學(xué)生們選擇一個自己感興趣的主題進(jìn)行創(chuàng)作。我會鼓勵他們大膽想象，盡量用上之前學(xué)到的詞句和修辭手法。

3.寫作素材準(zhǔn)備

在寫作前，我會提供一些寫作素材，比如關(guān)于月亮、季節(jié)變換的描寫，或者一些著名的詞句作為靈感來源。學(xué)生們可以根據(jù)這些素材來構(gòu)思自己的作品。

4.實時指導(dǎo)

在學(xué)生們開始寫作時，我會巡回在教室中，給予他們實時的指導(dǎo)和幫助。如果學(xué)生遇到寫作瓶頸，我會提供一些建議，或者引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題。

5.互動交流

寫作過程中，我會鼓勵學(xué)生們相互交流想法，可以是在小組內(nèi)，也可以是整個班級。這樣的互動可以幫助他們打破思維局限，激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感。

6.作品展示

寫作結(jié)束后，我會讓學(xué)生們自愿展示自己的作品。每個學(xué)生都有機(jī)會在全班同學(xué)面前朗讀自己的創(chuàng)作，讓大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。

7.反饋與改進(jìn)

最后，我會收集學(xué)生們對彼此作品的反饋，并給出我的評價和建議。我會強(qiáng)調(diào)作品的優(yōu)點，同時指出可以改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生們不斷提升自己的寫作技巧。這樣的寫作工作坊不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力。

第八章文學(xué)創(chuàng)作與自我成長

1.創(chuàng)作與自我認(rèn)知

在這一章，我會引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)創(chuàng)作與自我成長之間的關(guān)系。我會分享一些名家的創(chuàng)作故事，讓學(xué)生們理解，文學(xué)創(chuàng)作不僅是文字的堆砌，更是自我情感和思想的表達(dá)。

2.個人創(chuàng)作經(jīng)歷分享

我會邀請學(xué)生們分享自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，無論是寫作的喜悅還是遇到的困難。這樣的分享可以幫助學(xué)生們認(rèn)識到，每個人在創(chuàng)作過程中都會遇到挑戰(zhàn)，而克服這些挑戰(zhàn)正是成長的一部分。

3.創(chuàng)作技巧分享

我會結(jié)合學(xué)生們的創(chuàng)作實際，分享一些實用的寫作技巧，比如如何構(gòu)思一個故事，如何塑造人物形象，如何設(shè)置情節(jié)沖突等。

4.創(chuàng)作實踐

5.互助評審

在學(xué)生們完成創(chuàng)作后，我會組織一個互助評審環(huán)節(jié)。學(xué)生們會相互閱讀對方的作品，并給出真誠的反饋。我會教給他們?nèi)绾翁岢鼋ㄔO(shè)性的批評意見。

6.反思與修正

學(xué)生們根據(jù)收到的反饋，對自己的作品進(jìn)行反思和修正。我會鼓勵他們保持開放的心態(tài)，勇于接受他人的意見，同時也學(xué)會堅持自己的創(chuàng)作初衷。

7.成長記錄

最后，我會讓學(xué)生們記錄下自己在文學(xué)創(chuàng)作過程中的成長。可以是創(chuàng)作日志，也可以是心得體會。這樣的記錄不僅能夠讓學(xué)生們回顧自己的創(chuàng)作歷程，還能激勵他們在未來的文學(xué)道路上繼續(xù)前行。通過這樣的過程，學(xué)生們不僅學(xué)會了寫作，更重要的是學(xué)會了如何通過創(chuàng)作來認(rèn)識自己，提升自己。

第九章融入生活，激發(fā)創(chuàng)作靈感

1.觀察生活

在這一章，我會強(qiáng)調(diào)觀察生活對于文學(xué)創(chuàng)作的重要性。我會鼓勵學(xué)生們留心生活中的點滴細(xì)節(jié)，比如人們的交談、街景的變化、季節(jié)的更迭等，這些都是創(chuàng)作的寶貴素材。

2.生活速寫

我會讓學(xué)生們嘗試進(jìn)行生活速寫，即用簡短文字記錄下某個瞬間的觀察和感受。這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生們敏銳的觀察力和迅速捕捉靈感的能力。

3.創(chuàng)作靈感分享

我會組織一個分享會，讓學(xué)生們分享自己在生活中找到的創(chuàng)作靈感。這樣的分享能夠激發(fā)更多學(xué)生的靈感，也會讓他們意識到生活中的美好和獨特之處。

4.實際案例解析

我會拿一些著名的文學(xué)作品來舉例，講解作者是如何從生活中汲取靈感，并將其融入到作品中的。這樣的案例分析可以幫助學(xué)生們更好地理解創(chuàng)作的過程。

5.創(chuàng)作挑戰(zhàn)

為了讓學(xué)生們更好地將生活與創(chuàng)作結(jié)合，我會布置一個創(chuàng)作挑戰(zhàn)，比如要求他們以“一次難忘的旅行”為主題，寫一篇短文。我會鼓勵他們盡量用自己的真實經(jīng)歷作為素材。

6.反饋與交流

學(xué)生們完成挑戰(zhàn)后，我會組織他們進(jìn)行相互反饋和交流。我會引導(dǎo)他們從故事內(nèi)容、情感表達(dá)、創(chuàng)作技巧等方面進(jìn)行討論，以促進(jìn)彼此的進(jìn)步。

7.總結(jié)與展望

最后，我會對這一章的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生活對于創(chuàng)作的重要性，并鼓勵學(xué)生們在未來的日子里，繼續(xù)從生活中尋找靈感，不斷豐富自己的創(chuàng)作素材庫。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們將學(xué)會如何將個人的生活體驗轉(zhuǎn)化為文學(xué)作品，讓創(chuàng)作更加貼近實際，充滿生活的溫度。

第十章持續(xù)創(chuàng)作與自我提升

1.建立個人創(chuàng)作計劃

在這一章，我會指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾沃贫▊€人創(chuàng)作計劃。我會鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和目標(biāo)，設(shè)定短期和長期的創(chuàng)作計劃，并堅持執(zhí)行。

2.創(chuàng)作習(xí)慣的培養(yǎng)

我會和學(xué)生們討論如何培養(yǎng)良好的創(chuàng)作習(xí)慣，比如每天固定時間寫作、閱讀和思考。我會分享一些成功作家的習(xí)慣，以激勵學(xué)生們。

3.參與文學(xué)社群

我會建議學(xué)生們積極參與文學(xué)社群，比如加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)、參與線上文學(xué)論壇等。這樣可以讓他們有機(jī)會接觸到更多的文學(xué)作品和創(chuàng)作思路。

4.尋求反饋與指導(dǎo)

我會鼓勵學(xué)生們主動尋求他人的反饋和指導(dǎo)。無論是老師的點評，還是同學(xué)之間的交流，都是提升創(chuàng)作水平的好方法。

5.定期回顧與總結(jié)