2025小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期班主任閱讀推廣計(jì)劃引言閱讀作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，更直接影響到學(xué)生的思維方式、表達(dá)能力、人格養(yǎng)成和終身學(xué)習(xí)能力。小學(xué)六年級(jí)作為過(guò)渡階段，學(xué)生逐步步入青春期，思維能力逐漸成熟，形成了較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀念。針對(duì)這一階段的學(xué)生，開(kāi)展系統(tǒng)、科學(xué)的閱讀推廣工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。本計(jì)劃旨在通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)、細(xì)致落實(shí)，打造具有持續(xù)性和成效性的閱讀推廣體系，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力，為升學(xué)及未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、計(jì)劃的核心目標(biāo)與范圍本計(jì)劃圍繞“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、提升能力”三大核心目標(biāo)，具體包括：增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富閱讀內(nèi)容和形式，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解和表達(dá)能力，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。計(jì)劃覆蓋六年級(jí)全體學(xué)生，結(jié)合課堂教學(xué)、課外閱讀、家庭配合、學(xué)?；顒?dòng)等多方面措施，構(gòu)建多層次、全方位的閱讀推廣體系。二、現(xiàn)狀分析與關(guān)鍵問(wèn)題經(jīng)過(guò)前期調(diào)研和分析，當(dāng)前六年級(jí)學(xué)生在閱讀方面存在諸多問(wèn)題：部分學(xué)生閱讀興趣不足，缺乏自主選擇和主動(dòng)閱讀的習(xí)慣；閱讀內(nèi)容偏向課本，缺少拓展和深度；閱讀理解能力有待提高，表達(dá)能力不足；家庭閱讀氛圍不濃，家校合作不緊密。這些問(wèn)題制約了學(xué)生閱讀能力的提升，也影響了整體學(xué)科水平的提高。針對(duì)上述問(wèn)題，需采取多措并舉的策略：激發(fā)閱讀興趣，豐富閱讀資源，加大閱讀指導(dǎo)力度，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，加強(qiáng)家庭合作，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的科學(xué)化、系統(tǒng)化、持續(xù)化。三、具體措施與實(shí)施步驟（一）營(yíng)造良好的閱讀氛圍打造校園閱讀角和圖書(shū)角，設(shè)置溫馨舒適的閱讀空間，配備豐富的圖書(shū)資源，定期更新內(nèi)容。利用校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等渠道，宣傳閱讀名言、推薦書(shū)目，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。組織“閱讀節(jié)”、“書(shū)香校園”活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（二）豐富閱讀資源與內(nèi)容引進(jìn)校本書(shū)庫(kù)，涵蓋文學(xué)、科普、歷史、傳記、詩(shī)歌等多樣題材，滿(mǎn)足學(xué)生不同興趣。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀書(shū)目，形成個(gè)人閱讀清單。利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)電子書(shū)庫(kù)和閱讀平臺(tái)，拓寬閱讀途徑。（三）開(kāi)展多樣化閱讀活動(dòng)設(shè)立“閱讀小組”，每組配備指導(dǎo)教師，定期開(kāi)展主題閱讀、讀書(shū)報(bào)告、讀書(shū)分享會(huì)。組織“名著講座”、“故事會(huì)”、“朗讀比賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望與合作精神。利用校內(nèi)外資源，開(kāi)展“書(shū)香家庭”示范創(chuàng)建，推動(dòng)家庭閱讀。（四）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)與素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，開(kāi)展閱讀理解訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何提問(wèn)、歸納、概括、分析。開(kāi)設(shè)“閱讀課程”或“閱讀沙龍”，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、批判性思維和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、感悟心得，提升寫(xiě)作能力。（五）家庭合作與社會(huì)支持組織家長(zhǎng)講座，宣傳家庭閱讀的重要性，提供家庭閱讀策略。建立“家校閱讀互助群”，分享閱讀心得和資源。引導(dǎo)家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的閱讀支持體系。（六）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展定期組織教師閱讀培訓(xùn)，提升教師的閱讀指導(dǎo)能力。鼓勵(lì)教師自己廣泛閱讀，成為學(xué)生的閱讀榜樣。共同參與閱讀推廣活動(dòng)，形成“教師引領(lǐng)、學(xué)生參與、家庭配合”的良好氛圍。四、時(shí)間節(jié)點(diǎn)與具體安排在學(xué)期初，制定詳細(xì)的閱讀推廣方案，購(gòu)置和整理圖書(shū)資源，布置校園閱讀環(huán)境。每月組織一次主題閱讀活動(dòng)，定期召開(kāi)教師培訓(xùn)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整策略。學(xué)期中，開(kāi)展“閱讀成果展”、“書(shū)評(píng)比賽”、“閱讀心得交流會(huì)”。學(xué)期末，評(píng)選“閱讀之星”、“最佳閱讀小組”，進(jìn)行表彰。五、預(yù)期成果及數(shù)據(jù)支持通過(guò)系統(tǒng)推進(jìn)，預(yù)計(jì)學(xué)生的閱讀興趣顯著提升，主動(dòng)閱讀比例增加20%以上，學(xué)生的閱讀理解能力提高15%以上，書(shū)面表達(dá)能力增強(qiáng)，閱讀習(xí)慣逐步養(yǎng)成。利用問(wèn)卷調(diào)查、閱讀量統(tǒng)計(jì)、學(xué)生作品評(píng)比等方式進(jìn)行效果評(píng)估，形成數(shù)據(jù)支持，為后續(xù)工作提供依據(jù)。六、可持續(xù)發(fā)展策略建立閱讀檔案，跟蹤學(xué)生閱讀情況，形成個(gè)性化閱讀檔案，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)校年度發(fā)展計(jì)劃，將閱讀推廣納入常態(tài)化管理，形成長(zhǎng)效機(jī)制。培養(yǎng)“閱讀推廣志愿者”和“閱讀指導(dǎo)員”，實(shí)現(xiàn)師生共同參與、持續(xù)推廣的目標(biāo)。七、保障措施成立閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。加大經(jīng)費(fèi)投入，保障圖書(shū)采購(gòu)和活動(dòng)開(kāi)展。整合校內(nèi)外資源，與圖書(shū)館、文化機(jī)構(gòu)合作，拓展閱讀渠道。強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的參與熱情。八、總結(jié)與展望2025年下學(xué)期的閱讀推廣工作，將在多方面營(yíng)造良好的閱讀生態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，提升閱讀理解和表達(dá)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。持續(xù)的努力與創(chuàng)新，將使閱讀成為學(xué)生生