《美術(shù)家的共同追求》教學課件人美版（北京）初中美術(shù)九年級下冊核心概念-美的追求美術(shù)家追求美的外在和諧與內(nèi)在精神，是藝術(shù)創(chuàng)作的核心目標。美術(shù)之美，在于外在形式與內(nèi)在精神的和諧統(tǒng)一。美的內(nèi)涵-形式與精神色彩激發(fā)情感，如梵高《向日葵》明黃展現(xiàn)生命熱情。形式美表現(xiàn)-色彩之美形式美表現(xiàn)-構(gòu)圖之美合理構(gòu)圖引導觀眾視線，賦予作品秩序與節(jié)奏。像達芬奇《最后的晚餐》采用對稱構(gòu)圖，莊重中展現(xiàn)戲劇性沖突。吳道子的“吳帶當風”與保羅?克利的韻律線條。形式美表現(xiàn)-線條之美線條之美的典范美術(shù)家借作品傳遞生活與人性的深刻感悟，如米勒《拾穗者》展現(xiàn)平凡偉大。精神美傳達-題材與內(nèi)涵精神美傳達-山水意境中國傳統(tǒng)山水畫借山水寄托情感，表達對自然的熱愛與超脫世俗的追求，體現(xiàn)獨特的精神境界之美。核心概念-情感表達情感是藝術(shù)創(chuàng)作的動力源泉，美術(shù)家將生活中的喜怒哀樂融入作品，與觀眾產(chǎn)生共鳴。生活中的情感體驗是創(chuàng)作靈感的寶庫。蒙克因內(nèi)心恐懼創(chuàng)作《吶喊》，扭曲形象與躁動色彩宣泄痛苦。情感與創(chuàng)作關(guān)系-靈感來源情感表現(xiàn)方式-形象塑造通過塑造人物、景物形象傳達情感。達芬奇《蒙娜麗莎》神秘微笑，透納海景畫動蕩畫面，都蘊含深刻情感。情感表現(xiàn)方式-象征手法象征是表達情感的常用手段。西方鴿子象征和平，梵高《星月夜》中旋轉(zhuǎn)星空象征內(nèi)心躁動。情感表現(xiàn)方式-藝術(shù)風格浪漫主義奔放熱烈，現(xiàn)實主義真實深刻。藝術(shù)源于生活，美術(shù)家從現(xiàn)實取材，經(jīng)加工提煉，創(chuàng)作出高于生活的作品。核心概念-反映現(xiàn)實藝術(shù)與生活聯(lián)系-取材與升華現(xiàn)實生活是創(chuàng)作素材庫，張擇端《清明上河圖》再現(xiàn)汴京繁華，畢加索《格爾尼卡》控訴戰(zhàn)爭罪惡。流派反映現(xiàn)實-現(xiàn)實主義現(xiàn)實主義流派真實描繪生活，米勒作品展現(xiàn)19世紀法國農(nóng)民艱辛，揭示社會本質(zhì)。寫實主義追求精確再現(xiàn)，冷軍超寫實油畫細致入微，帶來強烈視覺沖擊。流派反映現(xiàn)實-寫實主義批判現(xiàn)實主義揭露社會黑暗，杜米埃漫畫諷刺法國政治腐敗，引發(fā)社會思考。流派反映現(xiàn)實-批判現(xiàn)實主義核心概念-創(chuàng)新突破創(chuàng)新推動美術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)在風格、手法、觀念和材料等多方面的突破。創(chuàng)新重要性-美術(shù)變革美術(shù)史上每次重大變革都源于創(chuàng)新。印象派革新光影色彩觀念，影響深遠。馬蒂斯開創(chuàng)野獸派，大膽用色強調(diào)情感；齊白石融合傳統(tǒng)與民間藝術(shù)，形成獨特畫風。創(chuàng)新具體表現(xiàn)-風格創(chuàng)新創(chuàng)新具體表現(xiàn)-手法創(chuàng)新立體主義打破單一視角，裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)突破傳統(tǒng)形式，展現(xiàn)多元創(chuàng)作方式。從傳統(tǒng)顏料到綜合材料、數(shù)字技術(shù)，波洛克行動繪畫、數(shù)字藝術(shù)拓展創(chuàng)作可能。創(chuàng)新具體表現(xiàn)-材料創(chuàng)新核心概念-文化傳承美術(shù)承載文化，美術(shù)家受本民族文化影響，作品蘊含獨特民族特色與底蘊。中國傳統(tǒng)繪畫的筆墨技法、道家儒家思想，是中華文化傳承的重要體現(xiàn)。文化傳承體現(xiàn)-中國傳統(tǒng)繪畫日本浮世繪獨特的題材、色彩和線條，反映江戶時代社會文化風貌。文化傳承體現(xiàn)-日本浮世繪核心概念-文化融合全球化下文化交流頻繁，美術(shù)融合不同文化成果，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。文化融合影響-西方現(xiàn)代藝術(shù)西方現(xiàn)代藝術(shù)受非洲、亞洲藝術(shù)影響，畢加索借鑒非洲雕刻，革新創(chuàng)作。嶺南畫派融合中西技法，保留傳統(tǒng)韻味同時吸收西方色彩透視，別具魅力。文化融合影響-中國近現(xiàn)代美術(shù)案例對比-東西方繪畫之美對比東西方繪畫，西方注重寫實與色彩表現(xiàn)，東方強調(diào)意境與筆墨，都展現(xiàn)對美的追求。對比《自由引導人民》的熱烈與《蒙娜麗莎》的含蓄，感受不同情感表達的藝術(shù)魅力。案例對比-不同情感表達案例對比-現(xiàn)實反映差異對比《清明上河圖》的寫實記錄與《格爾尼卡》的抽象批判，體會反映現(xiàn)實的多樣方式。對比野獸派的濃烈色彩與立體主義的幾何解構(gòu)，認識藝術(shù)風格創(chuàng)新的多樣性。案例對比-創(chuàng)新風格差異對比融合中西的嶺南畫派與保留本土特色的日本浮世繪，感受文化融合與傳承的不同路徑。案例對比-文化融合特色課堂互動-美在生活請同學們分享生活中發(fā)現(xiàn)的美，思考這些美如何能在美術(shù)作品中呈現(xiàn)。課堂互動-情感表達回憶印象深刻的情感經(jīng)歷，討論可以用怎樣的美術(shù)形式表達這種情感。課堂互動-現(xiàn)實觀察觀察身邊場景，思考哪些元素適合成為美術(shù)創(chuàng)作反映現(xiàn)實的素材。列舉生活中創(chuàng)新的事物，談談對美術(shù)創(chuàng)新的啟發(fā)。課堂互動-創(chuàng)新啟發(fā)課堂互動-文化感知分享了解的民族文化元素，探討如何融入美術(shù)創(chuàng)作?；仡櫭佬g(shù)家對美、情感、現(xiàn)實、創(chuàng)新、文化的追求，梳理課程核心內(nèi)容。總結(jié)回顧-五大追求學習美術(shù)家