Page4《精彩的老師》說課稿一、分析教材《精彩的老師》是語文出版社S版小學(xué)語文六年級下冊其次單元的一篇課文。本單元的主題是規(guī)則與公允，其中既有中國古代的名人軼事，又有當(dāng)代作家的經(jīng)驗見聞。學(xué)生閱讀這些作品，能深切地體會到規(guī)則對我們生活的重要性?！毒实睦蠋煛分v解并描述了作者在美國南加州法律高校讀書時，一只摯友送的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立遵守規(guī)則，培育良好的公共道德，做一個遵守社會公德的好公民。二、教學(xué)目標(biāo)（結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中對本學(xué)段的詳細(xì)要求，并結(jié)合學(xué)生心理特點和認(rèn)知特點等的實際狀況，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：）1．品析文中描寫“我”心理改變的詞句，從中體會“我”思想感情的改變及其緣由。2．讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位精彩的老師，從中體會黑人學(xué)生的美妙品質(zhì)，受到啟發(fā)、教化。3．相識講公德和遵守校規(guī)的重要，培育學(xué)生樹立公德意識，遵守校規(guī)校紀(jì)。依據(jù)擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定本課的教學(xué)重點是：抓重點詞句，體會我情感與相識的改變及其緣由，感受黑人學(xué)生拾金不昧、愛惜環(huán)境的公德之心。難點是：聯(lián)系上下文，理解“但那位黑人學(xué)生可真是位特別精彩的老師！”這句話的含義。三、教法學(xué)法“閱讀是學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索。要珍視學(xué)生獨特的感悟、體驗和理解?！被趯Α墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，我構(gòu)建“導(dǎo)——讀——悟——拓”的課堂教學(xué)模式，營造和諧的課堂情感氛圍。對本課的教學(xué)，老師從“悟”字動身，以讀為本，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情明理，讓有不同層次的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)，讓課堂真正動起來。體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子?！彼摹⒔虒W(xué)過程良好的教學(xué)設(shè)想要通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平，再立足教材本身的特點，為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點、難點，我詳細(xì)設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）回顧課文，激趣導(dǎo)入開宗明義點出課題，（這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第八課《精彩的老師》，有愛好的同學(xué)可以和老師一起寫課題）請同學(xué)們回憶上節(jié)課內(nèi)容說說本文寫了一件什么事？指名同學(xué)回答，老師小結(jié)：文中的這位黑人學(xué)生相對作者而言，只是一位生疏的同學(xué)，雖然拾金不昧，將撿到的手表歸還給作者，卻又無情地到校長辦公室告發(fā)了作者，使作者受到了高額的懲罰，這樣一個人怎么會是一位精彩的老師呢？今日我們就帶著這個懷疑一起走進課文，去體會這位精彩的老師的“精彩”之處。【設(shè)計理念：通過對課文內(nèi)容的回顧，使學(xué)生進一步明確本課的主要內(nèi)容，訓(xùn)練有條理地敘述事情的口頭表達實力，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！浚ǘ┢纷x課文，體會“我”的情感改變及其緣由。1.老師引導(dǎo)，初讀感知閱讀課文，畫出中心句——“但那位黑人學(xué)生可真是位特別精彩的老師！”（培育學(xué)生自主捕獲所須要的信息的實力。）2.自主學(xué)習(xí)，自讀自悟。老師出示導(dǎo)學(xué)提示：讓學(xué)生默讀課文，用“——”畫出描寫“我”感情改變的語句，并讀一讀，體會改變的緣由，做好批注。給學(xué)生獨立自學(xué)，為所欲為寫感想的空間，培育孩子自主學(xué)習(xí)實力。3.組內(nèi)溝通，品析語句經(jīng)過自主學(xué)習(xí)寫出感受，每人都有自己獨特的見解，先讓學(xué)生在組內(nèi)溝通各自畫出的句子及寫的感受。培育學(xué)生與他人合作溝通的實力，同時解決自主學(xué)習(xí)中存在的疑問。（在這期間老師要走下講臺，參加到小組合作學(xué)習(xí)中去，傾聽學(xué)生的心聲，并點撥學(xué)生理解重點句子。）4.全班展講溝通在足夠的溝通之后，起先進入全班匯報展示過程，達到才智共享的目的。老師針對重、難點處引導(dǎo)深人品析，重點指導(dǎo)下面的句子。體會“我”情感改變及其緣由（1）“可是，這塊手表卻在一次晚餐時丟失了，可以想象我當(dāng)時是多么難受，就像丟了自己的魂魄一般?！?。老師設(shè)置問題：“丟了魂魄是什么樣的？”去掉這句話中“就像丟了自己的魂魄一般”這半句，和原句比較表達效果有什么不同?（并出示句子，對比讀一讀，學(xué)生發(fā)表自己的看法從中體會作者把自己難受之情寫得真實、生動的寫作方法。）為理解丟失手表如此難受的緣由。老師追問：這只是一塊一般的電子手表，丟失了可以再買，作者卻為什么如此難受呢？學(xué)生聯(lián)系上下文自由發(fā)表看法，體會這塊手表對我的意義。師小結(jié)：手表傳遞著真摯的友情，寄予著我對祖國、好友的親切思念，在異國他鄉(xiāng)給我?guī)硇撵`上的安慰。所以我丟失了手表，就像丟失了魂魄一樣，難受至極啊！師生一起用讀來表達作者難受的心情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。（2）老師相機提出：就在這時，我的手表失而復(fù)得，我又是什么樣的心情？指名讀一讀寫作者此時心情的句子?！疤炷?，正是我心愛的電子表。我興奮得眼淚都要掉下來了，趕忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意?！崩斫膺@段話老師抓住“興奮得眼淚都要掉下來了”，用一個成語說叫——喜極而泣。還可以用哪些詞語來形容我此刻的心情呢？學(xué)生會說出（欣喜若狂、喜不自勝、樂不可支），接著引導(dǎo)了解作者興奮的緣由：黑人學(xué)生拾金不昧，使我的手表失而復(fù)得。并板書：興奮、感謝、拾金不昧。指導(dǎo)學(xué)生帶著欣喜之情再讀這句話，再次體會我對手表的珍愛(3)老師描述：就是這樣一位好人，卻將我告發(fā)了，使我受到了高額懲罰，四十美金呀，遠遠超過了那塊手表的價錢，我的心情是怎樣的呢？出示第8自然段齊讀。體會我此時的心情（痛惜、委屈）?！拔摇睂谌舜蟾绲那楦锌捶ㄓ惺裁锤淖兡?？點名讀句子?！拔乙豢?，立刻露出了感謝的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎”出示確定句，讓學(xué)生讀一讀，對比體會反問句式表達的我遇見黑大哥時驚喜與激烈的心情。（4）接著出示句子：“我忽然明白了，告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的盡然是一種缺憾的笑容，還笑著說明了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他盡然還笑得出來，真不仗義！”老師提問“我用極其困惑的眼光看了他一眼”，“我”的眼中帶著怎樣的疑問？面對“我”的疑問，黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的？“我”對他的笑有著怎樣的感受？通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，師小結(jié)：二遇黑大哥，給作者留下了怎樣的印象？誰用比較精確的詞來表達“我”的情感？學(xué)生回答（真不仗義）的（家伙）（5）當(dāng)“我”憤憤不平去交罰金，親善可親的收罰金的老太太的一席話卻讓我翻然醒悟，“翻然醒悟”是什么意思？我突然間悟到了什么？“我”醒悟后的思想情感又是怎樣的？出示課文第12自然段指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀。探討：為什么“我”與老人都認(rèn)為黑人學(xué)生是一位精彩的老師？師奇妙地利用《有效教學(xué)法》中的煽風(fēng)點火法和小紙條法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到（黑人學(xué)生拾金不昧，自覺遵守公德；愛惜環(huán)境，維護公德；對“我”進行了公德教化）（這一環(huán)節(jié)在集體溝通中，抓住“我”感情改變的句子，通過指導(dǎo)朗讀、理解關(guān)鍵詞語和句子的意思表達的感情，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、理解詞語和句子的實力，感悟黑人大哥優(yōu)秀的品質(zhì)。繼而突破本課的重難點。）（三）拓展延長舉例說說：在現(xiàn)實生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一個遵校紀(jì)、守校規(guī)的好學(xué)生？（通過拓展練