部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作漫漫畫(huà)畫(huà)的的啟啟示示漫畫(huà)賞析達(dá)人秀任務(wù)六任務(wù)六漫話生活幽默——活動(dòng)一：漫畫(huà)賞析開(kāi)業(yè)典禮漫畫(huà)不僅能讓我們會(huì)心一笑，也能讓我們有所思考，獲得生活的啟示。你有喜歡的漫畫(huà)作品嗎？能和大家交流一下為什么喜歡嗎？漫畫(huà)，是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活瑣事或社會(huì)時(shí)事的圖畫(huà)，一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以產(chǎn)生諷刺或歌頌的效果，給人啟示，深受人們喜歡。漫畫(huà)有什么特點(diǎn)？漫畫(huà)的特點(diǎn)畫(huà)面簡(jiǎn)單明了采用夸張、變形、比擬、象征等手法幽默、詼諧取得諷刺或歌頌的效果漫畫(huà)往往會(huì)先讓你覺(jué)得好笑，笑過(guò)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著一些意味深長(zhǎng)的道理。習(xí)作要求這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示?？梢詮恼n本上的兩幅漫畫(huà)中選擇一幅來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)其他漫畫(huà)。寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：

觀察看看漫畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容。借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，獲得啟示。思考撰寫(xiě)先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的思考?；顒?dòng)二：跟著漫畫(huà)名作學(xué)幽默表達(dá)圖畫(huà)文字標(biāo)題人物觀察漫畫(huà)要關(guān)注什么？關(guān)注漫畫(huà)中人物的神態(tài)、言行關(guān)注漫畫(huà)中其它細(xì)節(jié)與提示文字看懂意味深長(zhǎng)之處關(guān)注漫畫(huà)中的場(chǎng)景圖畫(huà)文字標(biāo)題思考：你從漫畫(huà)中領(lǐng)悟到什么？

漫畫(huà)中的人不具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，做事不能堅(jiān)持到底，所以沒(méi)有挖到水。我們不能做像漫畫(huà)中那樣沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，否則一事無(wú)成。人物場(chǎng)景人物神態(tài)、言行細(xì)節(jié)、文字觀察順序：思考啟示的方法：發(fā)散思維，聯(lián)系生活中的類(lèi)似現(xiàn)象讀出意味深長(zhǎng)你知道哪些讀懂漫畫(huà)的方法？1.看：抓住標(biāo)題、提示語(yǔ)去觀察漫畫(huà)，看懂漫畫(huà)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)意味深長(zhǎng)之處。2.聯(lián)：聯(lián)系生活實(shí)際中的人或事。諷刺或寓意了哪種現(xiàn)象。3.議：思考漫畫(huà)的含義，你從中應(yīng)得到什么啟示。這幅漫畫(huà)畫(huà)了什么？?jī)扇藢?duì)話一把鐵鍬一人準(zhǔn)備給樹(shù)澆水一人靠著樹(shù)等著乘涼樹(shù)葉嫩綠，稀少樹(shù)是剛種下的守株待兔你聯(lián)想到了生活中的什么人、什么現(xiàn)象呢？漫畫(huà)的意味深長(zhǎng)之處在哪里？……衣來(lái)伸手飯來(lái)張口夢(mèng)想天上掉餡餅把別人的成果攬?jiān)谧约荷砩掀綍r(shí)不努力幻想考出好成績(jī)漫畫(huà)的寓意：諷刺坐享其成、不勞而獲的人。不動(dòng)腦筋等答案拿同學(xué)的作業(yè)來(lái)抄畫(huà)家想通過(guò)漫畫(huà)告訴我們什么呢？你獲得了什么啟示？做人要踏踏實(shí)實(shí)，不要一心想著不勞而獲，獲取別人辛苦勞動(dòng)后得到的勝利果實(shí)。不要光指望別人，不做坐享其成、不求上進(jìn)的人。這幅漫畫(huà)畫(huà)了什么？意味深長(zhǎng)之處在哪里？漫畫(huà)畫(huà)了許多樹(shù)樁，其中三個(gè)樹(shù)樁上站著啄木鳥(niǎo)。樹(shù)被砍了，但啄木鳥(niǎo)還守著樹(shù)樁，等著樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)。樹(shù)樁的斷口非常整齊。如果要給漫畫(huà)取個(gè)題目，你會(huì)取什么？植樹(shù)與乘涼坐享其成小樹(shù)底下能乘涼嗎？不勞而獲你好意思嗎？畫(huà)家想通過(guò)漫畫(huà)告訴我們什么呢？你獲得了什么啟示？要學(xué)會(huì)變通，否則會(huì)被淘汰。不能坐以待斃，要采取行動(dòng)打破困境。我們要保護(hù)環(huán)境，不能亂砍濫伐。保護(hù)環(huán)境不應(yīng)只掛在嘴上，還要有具體行動(dòng)。請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，從剛才的兩幅漫畫(huà)中選擇一幅，想一想生活中與漫畫(huà)中類(lèi)似的人或事。不認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻想考出好成績(jī)的人不努力工作，卻想著賺大錢(qián)的人“揠苗助長(zhǎng)”的農(nóng)夫……人類(lèi)隨意丟棄垃圾導(dǎo)致海洋中的海龜被塑料袋或繩子等纏住、誤吃塑料袋而生病甚至死亡工廠亂排放工業(yè)廢水，造成水體污染……生活中，你還看過(guò)哪些好玩的漫畫(huà)？你可以介紹給同學(xué)們嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)把自己喜歡的漫畫(huà)介紹給同桌。介紹注意點(diǎn)：1.漫畫(huà)畫(huà)了什么？有哪些意味深長(zhǎng)之處？2.你能從漫畫(huà)中得到什么啟示？3.得到的啟示要和漫畫(huà)的內(nèi)容相匹配。4.可以聯(lián)系生活中的人或事來(lái)說(shuō)啟示?；顒?dòng)三：明確要求，梳理思路習(xí)作要求：1.寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容和意味深長(zhǎng)之處。2.寫(xiě)清楚從漫畫(huà)中獲得的啟示。（能借助標(biāo)題、提示語(yǔ)，聯(lián)系生活中的人或事，寫(xiě)清楚啟示；啟示要與漫畫(huà)的內(nèi)容相匹配）3.圍繞一個(gè)中心意思寫(xiě)，寫(xiě)好一個(gè)啟示即可。寫(xiě)作思路開(kāi)頭漫畫(huà)的啟示中間結(jié)尾描述漫畫(huà)內(nèi)容，寫(xiě)清楚漫畫(huà)的意味深長(zhǎng)之處寫(xiě)明啟示，發(fā)出呼吁引入漫畫(huà)和看漫畫(huà)的感受聯(lián)系實(shí)際,借助事例說(shuō)啟示開(kāi)頭今天，我在課外書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，很有感觸。畫(huà)面的內(nèi)容是這樣的：……一幅漫畫(huà)引起了我的注意。這幅漫畫(huà)雖然筆墨不多，但極其深刻地反映出了當(dāng)今社會(huì)上普遍存在的一種現(xiàn)象。漫畫(huà)的內(nèi)容大致是這樣的：……漫畫(huà)的內(nèi)容

路邊立著一棵小樹(shù)苗。一個(gè)人抱著腿悠閑地坐在樹(shù)下，小樹(shù)苗被壓得微微彎曲。另一個(gè)人把衣袖高高挽起，手持水壺走了過(guò)來(lái)。他滿(mǎn)臉疑惑地望著坐在樹(shù)下的人，好奇地問(wèn)：“你干什么？”樹(shù)下的人一動(dòng)不動(dòng)，只慢悠悠地轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“等著乘涼?！苯诌吜⒅豢眯?shù)苗。一個(gè)戴著眼鏡的男人抱著腿，像“樹(shù)懶”一樣“賴(lài)”在樹(shù)下，小樹(shù)苗承受不住他的重量，被壓得微微彎曲。另一個(gè)人把衣袖高高挽起，手持水壺走了過(guò)來(lái)。他滿(mǎn)臉疑惑地望著坐在樹(shù)下的眼鏡哥，好奇地問(wèn)：“你干什么？”悠閑的“樹(shù)懶”眼鏡哥身子一動(dòng)不動(dòng)，只慢悠悠地轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“等著乘涼?！睗菜娜寺?tīng)后一愣，意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“嗯，有道理！果然是個(gè)會(huì)享受的‘聰明人’?！痹佻F(xiàn)場(chǎng)景，描繪人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。說(shuō)反話，大詞小用，用上詼諧幽默的語(yǔ)言。一臉疑惑理直氣壯“聰明人”區(qū)分人物，寫(xiě)清特征。做類(lèi)比，讓人物特點(diǎn)更鮮明。眼鏡哥澆水的人“樹(shù)懶”聯(lián)系生活寫(xiě)啟示這幅漫畫(huà)中的_______讓我不禁想到了___________。聯(lián)系生活寫(xiě)啟示這幅漫畫(huà)讓我不禁想到生活中的一些場(chǎng)景：一些年輕人明明可以依靠勞動(dòng)養(yǎng)活自己，可偏偏游手好閑，靠著父母的養(yǎng)老金生活。有些人上課不愛(ài)動(dòng)腦筋，下課題目不會(huì)做，只想著抄別人的答案?！@幅漫畫(huà)讓我不禁想到生活中的一些場(chǎng)景：“啃老族”明明可以依靠勞動(dòng)養(yǎng)活自己，可偏偏要宅在家里，把父母當(dāng)成“提款機(jī)”

。有些人平時(shí)上課“神游四?！?，一到考試，一雙“火眼金睛”恨不得“長(zhǎng)”在別人的試卷上……結(jié)尾

我想對(duì)這些期望不勞而獲的人說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。你們應(yīng)該靠自己的努力，不要總想著天上掉餡餅。只有勤勞刻苦、腳踏實(shí)地，才能換來(lái)綠樹(shù)成蔭！”引用名句正反面勸誡使用關(guān)聯(lián)詞發(fā)人深省確定習(xí)作題目，完成習(xí)作題目是習(xí)作的點(diǎn)睛之筆。給文章取一個(gè)有趣的題目，可以激發(fā)讀者的興趣。請(qǐng)同學(xué)們自己先試著給文章取題目。①看漫畫(huà)《植樹(shù)與乘涼》有感②異想天開(kāi)③拒絕不勞而獲④不要讓啄木鳥(niǎo)待業(yè)……現(xiàn)在，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起筆自主完成習(xí)作。活動(dòng)四：交流互評(píng)，修改習(xí)作讀一讀：句子是否通順，意思是否連貫。改一改：使用修改符號(hào)，修改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、病句。畫(huà)一畫(huà)：將啟示部分用括號(hào)畫(huà)出來(lái)。習(xí)作完成后，請(qǐng)對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)閱讀并修改習(xí)作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)指數(shù)文從字順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)☆敘述畫(huà)面的內(nèi)容，合理想象，寫(xiě)清楚意味深長(zhǎng)之處☆聯(lián)系生活中的人或事，寫(xiě)清楚獲得的啟示☆自主修改合作修改四人一組，每個(gè)同學(xué)在小組里讀一讀自己的習(xí)作，小組同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。完成合作修改后，小組同學(xué)一起選出一篇最好的習(xí)作作為小組的代表作品，在全班交流、展示。范文賞析植樹(shù)與乘涼前兩天，我在網(wǎng)絡(luò)上看見(jiàn)了漫畫(huà)家華君武的一幅漫畫(huà)。這幅漫畫(huà)雖然看似簡(jiǎn)單，卻極具諷刺性，讓人不禁陷入沉思。①①開(kāi)頭語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，交代了漫畫(huà)作者及自己看了漫畫(huà)后的感受。漫畫(huà)中，一個(gè)年輕人身穿工作服，拿著一個(gè)水壺，正準(zhǔn)備給小樹(shù)澆水，另一個(gè)人則背靠小樹(shù)坐著，旁邊還放著一把鐵鍬。年輕人問(wèn)：“你干什么？”“等著乘涼?！弊娜嘶卮鸬?。②②抓住漫畫(huà)中的人物、背景、提示語(yǔ)，描述了漫畫(huà)內(nèi)容。

生活中有些人又何嘗不是這樣呢？什么事都不做，一心想著讓別人為自己服務(wù)，想不勞而獲，坐享其成。就像寓言故事《守株待兔》里的農(nóng)民一樣，農(nóng)民在田里干活時(shí)，一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)，竟然一頭撞死在田邊的樹(shù)樁上，農(nóng)民沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣就白撿了一只又大又肥的野兔，他樂(lè)滋滋地想：要是每天都能撿到一只野兔，那該多好！從此他便放下鋤頭，靜靜地等待野兔再次來(lái)撞樹(shù)樁，可世界上哪里有那么多不勞而獲的事情呢？農(nóng)民再也沒(méi)有撿到撞死的野兔，莊稼也顆粒無(wú)收，到頭來(lái)終是一事無(wú)成。③③運(yùn)用反問(wèn)句過(guò)渡，接著聯(lián)系寓言故事《守株待兔》，批評(píng)了那些想要不勞而獲的人。

俗話說(shuō)得好：“一分耕耘，一分收獲?！比酥杂徐`巧的雙手，矯健的雙腿，聰明的頭腦，就是因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人想要“自己動(dòng)手，豐衣足食”，我們大多數(shù)人希望通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，依靠自己的拼搏、努力，去取得收獲。而那些貪圖舒適，依靠別人，卻又想要得到豐碩收獲的人，只會(huì)事與愿違。多年以后，或許漫畫(huà)中的小樹(shù)經(jīng)過(guò)澆水的那個(gè)年輕人的悉心照料長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，他倆都能在樹(shù)下乘涼，但等著乘涼的那個(gè)人卻體會(huì)不到勞動(dòng)過(guò)后取得收獲的快樂(lè)。④④引用俗語(yǔ)過(guò)渡，進(jìn)一步揭示了漫畫(huà)的含義，結(jié)合生活實(shí)際，闡述了自己的看法：一分耕耘，一分收獲。我們不能一心只做乘涼人，而應(yīng)該當(dāng)好種樹(shù)人?、茛萁Y(jié)尾總結(jié)感受，照應(yīng)文題，深化中心?？傇u(píng)：小作者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思維縝密，將植樹(shù)與乘涼的關(guān)系如抽絲剝繭般細(xì)細(xì)道來(lái)，給人以深刻的啟迪。全文簡(jiǎn)單描述了漫畫(huà)內(nèi)容，詳細(xì)闡述了自己的感受，層次分明，立意深遠(yuǎn)，論述透徹，揭示了漫畫(huà)的含義，可謂是一篇難得的佳作。第八單元習(xí)作·漫畫(huà)的啟示激趣導(dǎo)入出示幾幅畫(huà)，讓學(xué)生用心欣賞，并找出漫畫(huà)與普通畫(huà)之間的異同。國(guó)畫(huà)：中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫(huà)于絹或紙上。激趣導(dǎo)入油畫(huà)：以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫(huà)布亞麻布、紙板或木板上進(jìn)行制作的一個(gè)畫(huà)種。激趣導(dǎo)入水彩畫(huà)：用水調(diào)和透明顏料作畫(huà)的一種繪畫(huà)方法，簡(jiǎn)稱(chēng)水彩。激趣導(dǎo)入漫畫(huà)：用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。所以欣賞漫畫(huà)時(shí)，我們不能光用眼看，還要用心看，努力思考漫畫(huà)的深意。激趣導(dǎo)入這個(gè)單元我們徜徉在生活這本大書(shū)中，撿拾了許多生活給予的饋贈(zèng)。漫畫(huà)，也是其中不可或缺的一項(xiàng)饋贈(zèng)。今天，讓我們一起來(lái)欣賞華君武的漫畫(huà)《假文盲》，看看它又能給我們什么啟示。欣賞漫畫(huà)1.這是漫畫(huà)家華君武的一幅漫畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看畫(huà)家都畫(huà)了些什么。欣賞漫畫(huà)2.同學(xué)們能透過(guò)畫(huà)面想象畫(huà)外畫(huà)家沒(méi)畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容嗎？這可能是在什么時(shí)候？什么地方？畫(huà)上有哪些人？周?chē)€會(huì)有哪些景物？面對(duì)母子，那幾個(gè)男性角色是什么態(tài)度？這位母親又是什么表情？她會(huì)說(shuō)些什么？欣賞漫畫(huà)3.小結(jié)：看圖就要這樣，仔細(xì)觀察畫(huà)面后，要展開(kāi)聯(lián)想透過(guò)畫(huà)面看到畫(huà)外的東西。學(xué)生采用剛才的方法欣賞漫畫(huà)，讓漫畫(huà)也變得有血有肉起來(lái)。欣賞漫畫(huà)4.剖析漫畫(huà)。（1）交流漫畫(huà)《等著乘涼》。①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？A.樹(shù)低矮，枝葉稀少，樹(shù)干較細(xì)。說(shuō)明樹(shù)是剛剛栽種的。B.一人靠著樹(shù)，樹(shù)干變得彎曲。C.一把鐵鍬：說(shuō)明這棵樹(shù)剛剛被栽上。欣賞漫畫(huà)②這幅畫(huà)的可笑之處在哪里？樹(shù)下那個(gè)人不想著給小樹(shù)澆水，卻坐在樹(shù)下等著乘涼，真是可笑?、圩髡弋?huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么？《等著乘涼》是中國(guó)著名漫畫(huà)家華君武的一幅作品。該作品帶有強(qiáng)烈諷刺性和幽默性的漫畫(huà)，深刻諷刺了那些想不勞而獲、坐享其成的人。欣賞漫畫(huà)④說(shuō)說(shuō)自己欣賞漫畫(huà)后的感受。人生活在社會(huì)中，固然需要依靠社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富來(lái)滿(mǎn)足自己的需要，但是每個(gè)人如果都不肯付出自己的心血和勞動(dòng)為財(cái)富的創(chuàng)造盡職盡責(zé)，那自我滿(mǎn)足就會(huì)是無(wú)源之水、無(wú)本之木，個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿(mǎn)足的基礎(chǔ)和源泉。欣賞漫畫(huà)（2）交流漫畫(huà)《假文盲》。①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？A.一個(gè)婦女抱著孩子正在看著站在“母子上車(chē)處”的那些人。B.提示牌上的文字寫(xiě)著此處為“母子上車(chē)處”。C.圖中人物衣著為冬季穿戴，可見(jiàn)天氣寒冷。D.漫畫(huà)標(biāo)題：假文盲。文盲是指不識(shí)字并且不會(huì)寫(xiě)字的成年人。假文盲是指明明識(shí)字卻裝作不識(shí)字。欣賞漫畫(huà)②這幅畫(huà)的可笑之處在哪里？看到“母子上車(chē)處”文字提示后裝作看不見(jiàn)，假裝自己是文盲，真是可笑！③作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么？《假文盲》是中國(guó)著名漫畫(huà)家華君武在一九八九年的一幅作品。該作品帶有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性，深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無(wú)同情心和廉恥心的人。欣賞漫畫(huà)④同學(xué)們，生活中還有哪些類(lèi)似“假文盲”的現(xiàn)象呢？當(dāng)看到這些“假文盲”現(xiàn)象時(shí)，你會(huì)有什么想法呢？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，把你獨(dú)特的感受說(shuō)出來(lái)。文盲固然可怕，但“假文盲”更加可怕，因?yàn)樗麄兪恰罢孀运健保∩鐣?huì)上某些人缺的不是文化，而是公德心！這就是畫(huà)家給我們的警示，也是我們從漫畫(huà)中得到的啟示。學(xué)習(xí)寫(xiě)作1.總結(jié)漫畫(huà)作文的要點(diǎn)。第一：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，把握畫(huà)面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下圖畫(huà)的內(nèi)容。第二：展開(kāi)合理想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。展開(kāi)合理想象，是把習(xí)作寫(xiě)具體的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)寫(xiě)作第三：要寫(xiě)出自己的真實(shí)看法和想法。針對(duì)四位男子站在“母子上車(chē)處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法？在簡(jiǎn)略地記敘事情之后，思考一下：生活中有這樣的假文盲嗎？可以把這些看法和想法以議論的形式寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)寫(xiě)作2.明確習(xí)作要求。（1）觀察：看看漫畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。（2）思考：借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，獲得啟示。（3）撰寫(xiě)：先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的思考。（4）寫(xiě)完后，同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，看看從漫畫(huà)中獲得的啟示是不是寫(xiě)清楚了，再根據(jù)同學(xué)的建議，認(rèn)真修改。學(xué)習(xí)寫(xiě)作3.獨(dú)立構(gòu)思，完成初稿：學(xué)生選擇自己最感興趣的漫畫(huà)，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。賞析范文從漫畫(huà)《假文盲》說(shuō)起今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，卻讓我感觸很深。①漫畫(huà)中，寒風(fēng)凜冽的冬天，車(chē)站里設(shè)有一塊很醒目的牌子，上面寫(xiě)著：“母子上車(chē)處”。一位包著頭巾的婦女抱著一個(gè)孩子，站在牌子的旁邊，而牌子下站著四個(gè)大男人。站在最前面的那位好像是個(gè)國(guó)家干部，他雙手插在大衣口袋里，一動(dòng)不動(dòng)；第二位好像是名年輕軍人，身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里緊閉著雙眼；第三位好像賞析范文是個(gè)知識(shí)分子，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，看上去知識(shí)淵博、很有修養(yǎng)的樣子，難說(shuō)，看到他那目不斜視、若有所思的神情，說(shuō)不定還是個(gè)教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快蓋住了他的整張臉。他們似乎對(duì)這醒目的牌子視而不見(jiàn)，對(duì)寒風(fēng)中的那對(duì)母子視而不見(jiàn)。②這些人真不認(rèn)識(shí)字嗎？不，不是的。他們只不過(guò)是為了方便，為了自己的利益，置公共道德于不顧，使那些真正該受到照顧的“母子”享受不到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，他們是假文盲、公德盲。③賞析范文其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的人?；▓@里的牌子上寫(xiě)著“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，可是，花園里依舊有垃圾；電影院里寫(xiě)著“請(qǐng)勿吸煙”，可是，還是有人吞云吐霧；公共場(chǎng)所到處都是“請(qǐng)勿吐痰”的牌子，可還是有人隨地吐痰……這