雙減政策下學生作業(yè)管理實施方案某中心小學

（正式版）

依據(jù)辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階

段學生作業(yè)擔負和校外培訓擔負的觀點》和省市縣相關文件精

神，為深化和，提升學校育人水平，有效減輕學生過重作業(yè)擔

負和校外培訓擔負，結(jié)合學校實際，制定作業(yè)管理方案。

一、科學安排作業(yè)內(nèi)容

（一）在學期初集體教研時，備課組要結(jié)合本學期的教材

特點構(gòu)思好3-6次綜合實踐性作業(yè)的課題、時間、評價方式，

以便提前準備有關資料。學校將在每學期期中、期末前進行展

覽評價，優(yōu)秀指導教師將給予表揚。

（二）作業(yè)布置與批改應有效發(fā)揮激勵作用，激發(fā)學生學

習興趣，激勵學生在作業(yè)中勤于思考、樂于實踐，體驗成功與

快樂。

（三）由班主任調(diào)控各科作業(yè)總量，對超負擔的作業(yè)，班

主任有責任進行調(diào)控；

二、作業(yè)布置遵循原則

（一）發(fā)展性原則。發(fā)揮教學診斷和改進功能，淡化學生

間的橫向比較。既關注作業(yè)的結(jié)果，更要關注學生的作業(yè)態(tài)度、

作業(yè)習慣和作業(yè)過程，發(fā)揮作業(yè)的多方面教育效益。

（二）多樣性原則。關注多維學習目標，針對教學目標設

計作業(yè)，現(xiàn)有書面作業(yè)也要有適合學生年齡特點的實踐性作業(yè)

和過程性作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。

（三）評價性原則。教師要對每一次作業(yè)檢查批改進行分

析診斷，對學生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個體的）進行

分析診斷，形成學生過程性的發(fā)展軌跡。教導處在常規(guī)教學檢

查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，對教師的

作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行有指導、有針對性地

評價，加強過程性評價。

（四）多樣化原則：作業(yè)形式要多樣化，教師根據(jù)教學實際

需要，靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。

三、作業(yè)布置要求

（一）優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔

1、知識學習與生活實踐相結(jié)合。我們要求作業(yè)的形式和內(nèi)

容關注學以致用，關注知識與生活實踐的密切結(jié)合，注重情感體

驗，加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探究性作業(yè)中讓

學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業(yè)的過程中學會學習、

學會做事學會生活，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。

（1）“孝心作業(yè)”是我校實踐探究性作業(yè)的重要類型。結(jié)

合“三八節(jié)”、"母（父）親節(jié)孝德節(jié)楓重陽節(jié)”等節(jié)假日布

2

置學生參與家務，感悟親情，表達感恩之心；結(jié)合雷鋒月、寒暑

假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。

(2)“社會實踐”作業(yè)是我校實踐探究性作業(yè)的拓展延伸。

學校充分利用XX集團有利資源，積極組織學生開展社區(qū)服務活

動，除學校統(tǒng)一組織的大型活動之外，還要求教師科學設計社

區(qū)服務型作業(yè)的形式、內(nèi)容,將社區(qū)服務以作業(yè)的形式放手讓學

生獨立完成，使學生在服務中感受自身的社會價值，形成自覺為

社會服務的意識。并期望通過教育的導向作用，達到“教育一

個孩子，影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。

2、提高作業(yè)設計。在教學設計中重要性的認識。以課程標

準和教材為依據(jù)，以教務處、教研組為單位，精心設計作業(yè)，

提高作業(yè)質(zhì)量。

3、提高作業(yè)設計質(zhì)量0

學校要將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、

創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要

提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，

根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度

不得超過國家課程標準要求。

4、優(yōu)化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做作業(yè)布置是教學

的有機組成部分，如果為了強化教學效果，搞題海戰(zhàn)術，布置

大量內(nèi)容單調(diào)、形式機械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì)量不保

3

各科教學要嚴格根據(jù)市頒發(fā)的課程標準開展教學，不得隨便加

深教學內(nèi)容，提高教學要求。

2、嚴格按照教學計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡為學生

布置實踐性、活動性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復性、機械性作

業(yè)，嚴禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。學校要加強對

各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，切實控制每日各學科課外作業(yè)總量,

要加強對教師布置課外作業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查。

3、減輕學生負擔的核心是對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑

假作業(yè)實行“四限”，即限份量、限數(shù)量、限時間、限學科。

i.“限份量”即對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)

的總量進行限制，學科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假

作業(yè)嚴格按照省規(guī)范化辦學要求，只使用上級教育主管部門推

薦的教輔資料C

2.“限數(shù)量”即各科教師作業(yè)量必須嚴格按照學校規(guī)定

布置，不準超量布置。

3.“限時間”即各科布置的作業(yè)總量完成時間絕不能超

過1小時。具體要求是小學一、二年級不留書面課外作業(yè)，三、

四年級課外作業(yè)總量控制在半小時以內(nèi)，五、六年級課外作業(yè)

總量控制在1小時以內(nèi)。

4.“限學科”，對布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學科明

確限定為語文、數(shù)學、英語三科。規(guī)定以外的學科，如果布置

5

作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，盡可能讓學生當堂完成，絕不允許留

課外作業(yè)。

4、加強輿論宣傳引導。通過多種途徑對國家、省、市中小

學生雙減政策進行宣傳解讀，多層次、多角度宣傳科學的教育

理念，引導家長和社會轉(zhuǎn)變觀念，努力破除“搶跑文化"超前教

育”劇場效應”等功利現(xiàn)象，營造良好育人氛圍。

5、控制學生在校時間學生在?；顒訒r間不得超過6小時/

天；

6、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別重

視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設，不得隨

意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度,

不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、“課

堂內(nèi)容課外補”現(xiàn)象c

7、從嚴管理教材、教輔。嚴禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各

種教輔材料，加強教輔材料進校園檢查管理，任何單位和個人

不得進入學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。規(guī)范校園學習

類APP使用管理，凡未經(jīng)審查備案的APP,學校、教師不得要

求學生使用。

8、樹立科學育人觀念。引導家長樹立科學育兒觀念，正確

認識孩子成長規(guī)律，尊重孩子個性差異和天性，把培養(yǎng)孩子的

好思想、好品行、好習慣作為家庭教育的首要目標，理性設置

6

對孩子的期望值，鼓勵孩子盡展其才。家長應切實履行家庭教

育職責，嚴格對孩子的教育管理，支持學校和教師正確行使對

學生的教育管理權(quán)及適度懲戒權(quán)；應根據(jù)孩子的興趣愛好選擇

適合的培訓，避免盲目攀比、跟風報班或請家教給孩子增加過

重課外負擔，損害孩子身心健康。

（三）作業(yè)輔導與反饋

1、各年級組紐長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認真。

每次檢查對作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等情況如

實記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對存在問題

的教師限期整改。

2、設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要

對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，

突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本.個別問

題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

3、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、

課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習

習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。

（四）學生作業(yè)書寫要求

1、本要求：作業(yè)封面要注明學校、班級、年級、學生姓名,

做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現(xiàn)象。

7

2、學生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等

書寫作業(yè)。

3、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)

的傳幫帶作用。

（五）作業(yè)的布置規(guī)范

1、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為

“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，

為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械

重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，

對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習

創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。

2、控制作業(yè)量，平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念，

考慮學生的休息時間和各學科的全面發(fā)展。小學中高年級課外

作業(yè)日總量控制在1小時以內(nèi)，小學低年級不布置課外作業(yè)。

3、作業(yè)總時間

（1）一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適量

鞏固作業(yè)；三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分

鐘，初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。

（1）周末、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天

平均用時小學不超過90分鐘，初中不超過120分鐘。

8

4、鼓勵主科教師幫助學生建立錯題本。

5、不給家長布置作業(yè)。

嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。

引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，

營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成

協(xié)同育人合力。

6、周末各年級布置“單元小結(jié)、知識盤點、拓展實踐”類

作業(yè)，每個學科作業(yè)時間為中等水平學生60分鐘至90分鐘完

成。

7、嚴格控制作業(yè)總量

學科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學生的作業(yè)負擔。一、

二年級不布置書面家庭作業(yè)；三四五年級每天書面作業(yè)完成時間

不超過60分鐘。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課

后作業(yè)的具體平衡工作。課后服務時間，優(yōu)先完成作業(yè)，實現(xiàn)

小學生作業(yè)不出校門。

8、學生家庭作業(yè)時間超過21：00,學生有權(quán)不寫沒有完成

的作業(yè)°

9、學科教師自覺減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題，有效減輕學生

的作業(yè)負擔。

9

10、提倡根據(jù)我校“翻轉(zhuǎn)課堂一一四步五環(huán)”教學模式，

合理利用學生在校時間（早讀、午讀、小自習），讓學生盡量

在學校將作業(yè)完成。

（六）作業(yè)的批改要求

1、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)

性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。

2、通過分析、梳理學生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱

環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學進程與教學方法鐐略，作為推進有效課堂

教學的依據(jù)和支撐。

3、如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上評

語。

4、加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，

教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個

別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要

舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的

解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存

在的問題，更好地開展后續(xù)學習。

5、學生作業(yè)訂正要求

禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年

級學生在教師的指導下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，

10

高年級學生應把訂正的內(nèi)容寫在指定的訂正欄中，教師在“O”

下打出相應的完成復批。

6、對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應

該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的

原因，反饋改進教學過程。

7、每單元結(jié)克后必須進行單元測試，并將測試分數(shù)記錄在

第一個備課本的尾頁。

8、批改記載：對每次作業(yè)批改情況做好詳實的記載，重點

掌握學習困難學生的作業(yè)情況，加強指導。

9、加強作業(yè)完成指導。初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分

析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。

10、學生的作業(yè)如果有進步要及時鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給

予表揚。數(shù)學作業(yè)書寫及批改要求：

四、作業(yè)書寫批改實施細則

（一）書寫要求：準確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補

做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。

（二）學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供教

師批改評價）.

11

（三）學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎

上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，同時應該對學生的評價做

出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

（四）嚴格控制作業(yè)量，各年級作業(yè)完成時間為：

（1）一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

（2）二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

（3）三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘

（五）重視反饋。反饋要及時，講評要科學，講評時要突

出講解重點內(nèi)容和學生普遍存在的問題，分析得失原因。要正

確對待學生作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度

與理解、分析問題的深度，提高學生分析和解決問題的能力。對

好的作業(yè)要予以表揚，對少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學生應適

時進行個別輔導，幫助學生訂正。

（六）統(tǒng)一批改要求。對學生的作業(yè)，任課教師必須及時

認真批閱和評點，并做到筆批與面批相結(jié)合，努力提高作業(yè)批

改的質(zhì)量。作業(yè)批改實行等級評判，根據(jù)學生作業(yè)完成情況評

判為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。學生出現(xiàn)的錯題要

求及時訂正，學生訂正過的題目教師要及時補批。教師的等第

書寫要規(guī)范，評語書寫字跡要清晰，要便于學生領會。

12

（七）教師批改作業(yè)要認真、及時、規(guī)范。布置的全部作

業(yè)一般應全批全改，及時總結(jié)學生作業(yè)情況，進行作業(yè)講評，

解決共性問題，個別學生的問題可采取面批面改。三至六年級

要指導學生畫好規(guī)范的批改等第格，等第格長4厘米，寬2厘

米，左邊上欄寫書寫規(guī)范的評定批改筆級，批改等級分為甲、

乙、丙；左邊下欄寫作業(yè)正確性的評定，批改等級分為優(yōu)秀、良

好、一般。右欄畫左下到右上橫線，寫明批改日期（如24/5）,

批改中不得出現(xiàn)紅錯、漏批、漏改現(xiàn)象，杜絕只寫一個閱字、

或一頁只劃一個等不負責現(xiàn)象。更不得讓學生代批代改。教師

要適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

（八）教師要親自及時批改學生作業(yè)，可采用集中批改、

面批、學習小組批改等形式，指導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更

改。堅決杜絕將學生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改

作業(yè)。

五、建立作業(yè)監(jiān)管領導小組

成立領導小組，強化作業(yè)管理

組長:XXXX

副組長XXXXX

成員：XXXXX各學科組長

職責