PAGEPAGE3教案(課時(shí)單元備課)授課題目(或主題)：第九章幼兒特色游戲授課類(lèi)型理論與實(shí)踐課6課時(shí)授課時(shí)間第周第節(jié)教學(xué)目標(biāo)或要求：通過(guò)六節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生掌握幼兒特色游戲的定義及相關(guān)理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)幼兒特色游戲的基本常識(shí)有一個(gè)整體了解；認(rèn)識(shí)幼兒特色游戲的應(yīng)用研究現(xiàn)狀。在書(shū)面知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能應(yīng)用到實(shí)際的游戲?qū)嵺`中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際組織能力。教學(xué)要點(diǎn)及教學(xué)進(jìn)程：教學(xué)要點(diǎn)：“幼兒民間游戲和親子游戲”的含義；幼兒民間游戲的特點(diǎn)、教育作用、幼兒親子游戲的特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程：本內(nèi)容計(jì)劃用6學(xué)時(shí)，教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)如下：游戲案例舉例，分析和討論。第九章幼兒特色游戲第一節(jié)幼兒民間游戲一、什么是民間游戲二、幼兒民間游戲的特點(diǎn)㈠游戲過(guò)程的趣味性和娛樂(lè)性㈡游戲開(kāi)展的隨意性㈢游戲材料的簡(jiǎn)便性、生活性和地域性㈣參與人員的群體性和活動(dòng)性三、民間游戲的作用㈠民間游戲能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力。㈡民間游戲可以促進(jìn)社會(huì)性和個(gè)性的發(fā)展。㈢民間游戲活動(dòng)可以促進(jìn)人們的綜合感知能力發(fā)展，能增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，促進(jìn)眼、口、手、腦的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。㈣游戲有助于良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，鍛煉了意志。㈤民間游戲與課程整合，有助于參與者情感的發(fā)展，拓展了的生活空間和學(xué)習(xí)空間。㈥民間游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。㈦傳承了傳統(tǒng)民族文化。四、幼兒民間游戲的價(jià)值㈠幼兒民間游戲促進(jìn)兒童發(fā)展的價(jià)值㈡幼兒民間游戲在幼兒園管理中的價(jià)值五、幼兒園運(yùn)用民間游戲時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題㈠搜集、改編民間游戲應(yīng)注意科學(xué)性、思想性和教育性。㈡運(yùn)用幼兒民間游戲時(shí)，應(yīng)注意針對(duì)性、靈活性、適度性。㈢運(yùn)用幼兒民間游戲還應(yīng)注意安全性。六、幼兒民間游戲案例分析㈠小班⒈案例一：⒉案例二：㈡中班⒈案例一：⒉案例二：㈢大班⒈案例一：⒉案例二：第二節(jié)幼兒親子游戲一、什么是親子游戲二、親子游戲的特點(diǎn)：㈠能夠啟發(fā)孩子的智慧。這就要求游戲活動(dòng)既能夠利用和發(fā)揮孩子現(xiàn)有的能力，又能夠引導(dǎo)和發(fā)展他們新的能力。㈡家長(zhǎng)要能和孩子平等地參與到游戲當(dāng)中。做親子游戲不是上課，家長(zhǎng)不能高高在上指手畫(huà)腳，而應(yīng)當(dāng)時(shí)游戲的參與者，并且跟孩子處于平等的地位。㈢游戲的形式應(yīng)該注重相互配合，家長(zhǎng)能自然而然地引發(fā)孩子智能的發(fā)展。設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)讓寶寶主動(dòng)尋求家長(zhǎng)的配合，這樣家長(zhǎng)就能順理成章地教給寶寶一些知識(shí)和技巧。㈣游戲的整個(gè)過(guò)程要能夠給孩子和家長(zhǎng)雙方都帶來(lái)樂(lè)趣。要讓孩子在游戲中體會(huì)到創(chuàng)造和成功的快樂(lè)，而家長(zhǎng)則能夠體會(huì)到親子交流的幸福。三、親子游戲的價(jià)值與意義四、指導(dǎo)親子活動(dòng)的具體形式幼兒園對(duì)家庭親子活動(dòng)指導(dǎo)形式可以分為：集體親子游戲、教育講座沙龍、兒童教育咨詢(xún)、家庭親子游戲戰(zhàn)士、提供親子活動(dòng)方法等。集體親子游戲從結(jié)構(gòu)上可以分為：游戲型、競(jìng)賽型、綜合型、游藝型、操作型等。從內(nèi)容上可以分為：體育游戲、音樂(lè)游戲、美工游戲、語(yǔ)言游戲、認(rèn)知游戲等。五、幼兒親子游戲案例分析㈠小班：⒈案例一：⒉案例二：㈡中班⒈案例一：⒉案例二：㈢大班⒈案例一：⒉案例二：第三節(jié)幼兒手指游戲手指游戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律，一邊協(xié)調(diào)雙手動(dòng)作變化的游戲。玩手指游戲的時(shí)候我們手做動(dòng)作、口念兒歌、手眼協(xié)調(diào)，全身的能動(dòng)系統(tǒng)只做一件事情，孩子的注意力、記憶力、感覺(jué)統(tǒng)合能力、節(jié)奏感和韻律感同時(shí)得到了訓(xùn)練。在人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程中，雙手的活動(dòng)引發(fā)了大腦的思維，大腦的思維又通過(guò)雙手的活動(dòng)來(lái)完善，手是人類(lèi)的“第二個(gè)大腦”，創(chuàng)造了人類(lèi)璀璨的文明。動(dòng)手做事是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，手指游戲讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手、勤于動(dòng)手、愛(ài)上動(dòng)手。同時(shí)，手指游戲也是是親子間交流最好的游戲。一、小班常見(jiàn)手指游戲二、中班手指操游戲三、大班手指操游戲教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、名詞解釋?zhuān)?）民間游戲？（2）親子游戲？（3）手指游戲？二、簡(jiǎn)答題（1）民間游戲的特點(diǎn)有哪些？（2）民間游戲的作用有哪些？（3）民間游戲在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面的價(jià)值是什么？（4）幼兒園運(yùn)用民間游戲時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題是什么？（5）指導(dǎo)親子游戲的具體形式有哪些？教學(xué)手段與方法：本章采用的教學(xué)方法有：講授法、討論法，采用的輔助手段有板書(shū)、多媒體演示。本章內(nèi)容理論性較強(qiáng)，比較抽象，在講授時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生更容易理解并接受；大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考能力，通過(guò)讓學(xué)生自己思考并討論，能夠使他們對(duì)相關(guān)理論理解得更深入，學(xué)生的積極參與也能有效激起學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)的內(nèi)容主要是章節(jié)要點(diǎn)，通過(guò)板書(shū)，使學(xué)生更好地把握教材內(nèi)容體系及相關(guān)概念和理論的涵義。思考題、討論題、作業(yè)：幼兒民間游戲和親子游戲的定義；幼兒民間游戲特點(diǎn)；幼兒民間游戲的教育作用；幼兒親子游戲的特點(diǎn)。參考資料(含參考書(shū)、文獻(xiàn)等)：參考書(shū)：[1]《幼兒游戲理論》，華愛(ài)華著，上海教育出版社，1998年。[2]《幼兒游戲理論與指導(dǎo)》，李淑賢姚偉主編，華東師范大學(xué)出版社，1996年。[3]《學(xué)前兒童游戲》，楊楓主編，高等教育出版社，2006年。[4]《幼兒園游戲指導(dǎo)》，課題組編，北京師范大學(xué)出版社，2004年。[5]《游戲與兒童早期發(fā)展》，華愛(ài)華、郭立軍譯著，華東師范大學(xué)出