同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)科建設(shè)與教育體系匯報人：文小庫2025-05-1506國際協(xié)作網(wǎng)絡(luò)目錄01學(xué)院發(fā)展沿革02學(xué)科生態(tài)體系03師資建設(shè)機(jī)制04科研創(chuàng)新平臺05人才培養(yǎng)體系01學(xué)院發(fā)展沿革百年醫(yī)學(xué)教育起源德國醫(yī)學(xué)教育模式引入同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院起源于德國醫(yī)學(xué)教育，早在20世紀(jì)初就引入了德國的醫(yī)學(xué)教育模式，注重實驗和臨床訓(xùn)練。01早期醫(yī)學(xué)教育奠基學(xué)院在建立初期就確立了醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)和體系，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。02抗戰(zhàn)時期醫(yī)學(xué)教育堅持在抗戰(zhàn)時期，學(xué)院堅持醫(yī)學(xué)教育，為國家和民族培養(yǎng)了大量緊缺的醫(yī)學(xué)人才。03院系重組歷史節(jié)點隨著國家教育政策的調(diào)整和醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院經(jīng)歷了多次院系調(diào)整和重組，不斷優(yōu)化資源配置和學(xué)科布局。學(xué)院積極拓展醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科，并與其他學(xué)科進(jìn)行交叉融合，推動了醫(yī)學(xué)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。在院系重組的過程中，學(xué)院涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的學(xué)者和科研成果，為學(xué)院的學(xué)術(shù)聲譽和影響力奠定了堅實基礎(chǔ)。院系調(diào)整與重組學(xué)科拓展與交叉學(xué)術(shù)研究與成果當(dāng)代戰(zhàn)略定位轉(zhuǎn)型面向新時代醫(yī)學(xué)教育隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和醫(yī)療服務(wù)需求的轉(zhuǎn)變，同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院積極調(diào)整戰(zhàn)略定位，以適應(yīng)新時代醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展需求。國際化辦學(xué)視野醫(yī)工結(jié)合發(fā)展學(xué)院積極拓展國際合作與交流，引入國際先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教育理念和資源，提升醫(yī)學(xué)教育的國際化水平。學(xué)院依托同濟(jì)大學(xué)強大的工科背景，積極推動醫(yī)工結(jié)合，培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)交叉背景的復(fù)合型人才。12302學(xué)科生態(tài)體系國家重點學(xué)科布局生物學(xué)涵蓋生物科學(xué)、生物技術(shù)、生態(tài)學(xué)等多個方向，是同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院的重要基礎(chǔ)學(xué)科。02040301公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)針對公共衛(wèi)生和疾病預(yù)防，開展跨學(xué)科的教學(xué)與研究。醫(yī)學(xué)包括臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等多個領(lǐng)域，是同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院的核心學(xué)科。護(hù)理學(xué)培養(yǎng)具備臨床護(hù)理、康復(fù)護(hù)理及護(hù)理管理能力的高級護(hù)理人才。交叉學(xué)科創(chuàng)新方向醫(yī)學(xué)與工程醫(yī)學(xué)與社會學(xué)醫(yī)學(xué)與理學(xué)醫(yī)學(xué)與管理學(xué)結(jié)合醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)，開展醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)療器械研發(fā)等方面的研究。融合醫(yī)學(xué)與理學(xué)，開展生物醫(yī)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域的跨學(xué)科研究。探討醫(yī)學(xué)與社會、倫理、法律等方面的關(guān)系，推動醫(yī)學(xué)人文發(fā)展。結(jié)合醫(yī)學(xué)與管理學(xué)，開展醫(yī)院管理、衛(wèi)生政策等方面的研究。臨床醫(yī)學(xué)特色集群以神經(jīng)科學(xué)為基礎(chǔ)，整合多個學(xué)科資源，開展神經(jīng)疾病診療與研究。神經(jīng)科學(xué)臨床中心集中力量開展心血管疾病的診療、預(yù)防及康復(fù)工作。依托同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院的科研優(yōu)勢，開展腫瘤的早期篩查、診斷與治療。提供高水平的婦產(chǎn)科醫(yī)療服務(wù)，并開展相關(guān)臨床研究。心血管疾病臨床中心腫瘤診療中心婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)中心03師資建設(shè)機(jī)制院士領(lǐng)銜團(tuán)隊構(gòu)成聘請國內(nèi)外知名院士及其團(tuán)隊，參與學(xué)科建設(shè)、科研指導(dǎo)和人才培養(yǎng)。院士及團(tuán)隊引進(jìn)和培養(yǎng)一批在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有卓越成就和影響力的領(lǐng)軍人才。領(lǐng)軍人才注重學(xué)科團(tuán)隊建設(shè)，形成院士領(lǐng)銜、領(lǐng)軍人才為核心的高水平團(tuán)隊。團(tuán)隊建設(shè)國家級人才培育計劃國家級人才項目積極申報和承擔(dān)國家級人才項目，如“千人計劃”、“萬人計劃”等。01青年人才培養(yǎng)加強對青年人才的培養(yǎng)和支持，提供優(yōu)厚的科研條件和發(fā)展平臺。02人才梯隊建設(shè)建立科學(xué)合理的人才梯隊，實現(xiàn)學(xué)科人才可持續(xù)發(fā)展。03臨床教學(xué)雙聘制度教學(xué)質(zhì)量保障建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保臨床教學(xué)質(zhì)量和水平。03強化臨床教學(xué)，注重學(xué)生的臨床實踐能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)。02臨床教學(xué)雙聘制度實施臨床與基礎(chǔ)教學(xué)雙聘制度，聘請國內(nèi)外知名學(xué)者和臨床專家擔(dān)任教授或名譽教授。0104科研創(chuàng)新平臺國家重大實驗室配置在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，擁有國家級重點實驗室，開展前沿的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。教育部重點實驗室的建設(shè)，推動了醫(yī)學(xué)院在特定領(lǐng)域的深入研究。在省級層面，醫(yī)學(xué)院擁有多個重點實驗室，支持地方醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新。國家級重點實驗室教育部重點實驗室省級重點實驗室校院聯(lián)合攻關(guān)模式醫(yī)學(xué)院與國內(nèi)多家知名醫(yī)院建立合作關(guān)系，共同攻克醫(yī)學(xué)難題。與知名醫(yī)院合作通過與其他學(xué)科的合作，開展跨學(xué)科的醫(yī)學(xué)研究，提升整體科研水平。跨學(xué)科協(xié)同研究與國際知名醫(yī)學(xué)院校和科研機(jī)構(gòu)開展合作，推動醫(yī)學(xué)研究的國際化進(jìn)程。國際合作與交流轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)成果路徑成果轉(zhuǎn)化平臺醫(yī)學(xué)院設(shè)有專門的成果轉(zhuǎn)化平臺，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際醫(yī)療應(yīng)用。01校企合作與企業(yè)合作，共同推進(jìn)醫(yī)學(xué)科技成果的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。02技術(shù)轉(zhuǎn)移與推廣通過技術(shù)轉(zhuǎn)移和推廣，將醫(yī)學(xué)研究成果應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，提高醫(yī)學(xué)水平。0305人才培養(yǎng)體系本碩博貫通式教育整體化設(shè)計通過本碩博貫通式教育，實現(xiàn)對學(xué)生從本科到博士階段的全程培養(yǎng)，避免各階段之間的重復(fù)和割裂。課程設(shè)置導(dǎo)師制培養(yǎng)本科階段注重基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的通識教育，碩士階段強化專業(yè)知識和技能訓(xùn)練，博士階段則突出科研創(chuàng)新能力和臨床實踐能力。本科生即可參與導(dǎo)師的科研項目，碩士階段開始獨立承擔(dān)科研任務(wù)，博士階段則可在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成高水平的科研課題。123臨床技能實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)建立高標(biāo)準(zhǔn)的臨床技能實訓(xùn)中心，模擬真實臨床環(huán)境，提供先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)支持。制定詳細(xì)的臨床技能實訓(xùn)方案，涵蓋內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等多個學(xué)科，確保學(xué)生掌握全面的臨床技能。建立嚴(yán)格的實訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，通過定期考核和評估，確保學(xué)生的臨床技能水平達(dá)到要求。實訓(xùn)基地建設(shè)實訓(xùn)內(nèi)容體系實訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控住院醫(yī)師規(guī)培方案按照國家和行業(yè)規(guī)定，制定住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)方案，確保學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容。規(guī)范化培訓(xùn)注重實踐技能培訓(xùn)，安排學(xué)生到附屬醫(yī)院進(jìn)行臨床輪轉(zhuǎn)，參與病人的診斷和治療過程，提高臨床實踐能力。實踐技能培訓(xùn)實行導(dǎo)師制，由經(jīng)驗豐富的臨床醫(yī)師擔(dān)任導(dǎo)師，對學(xué)生的臨床技能、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等方面進(jìn)行指導(dǎo)和評估。導(dǎo)師指導(dǎo)與評估06國際協(xié)作網(wǎng)絡(luò)雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項目醫(yī)學(xué)-理學(xué)雙學(xué)位與哈佛醫(yī)學(xué)院、牛津大學(xué)等世界著名醫(yī)學(xué)院校合作，培養(yǎng)兼具醫(yī)學(xué)和理學(xué)知識的復(fù)合型人才。01醫(yī)學(xué)-法學(xué)雙學(xué)位與國內(nèi)外知名法學(xué)院校合作，培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)和法學(xué)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。02醫(yī)學(xué)-工學(xué)雙學(xué)位與國內(nèi)外頂尖工學(xué)院校合作，培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)和工學(xué)技能的復(fù)合型人才。03參與國際醫(yī)學(xué)研究聯(lián)盟，與世界各地的醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)和科學(xué)家合作，共同開展醫(yī)學(xué)前沿領(lǐng)域的研究。國際科研聯(lián)盟參與國際醫(yī)學(xué)研究聯(lián)盟參與跨學(xué)科研究聯(lián)盟，與物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的研究機(jī)構(gòu)合作，推動醫(yī)學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合?？鐚W(xué)科研究聯(lián)盟與世界著名醫(yī)學(xué)院校和研究機(jī)構(gòu)開展科研合作項目，共同申請國際科研項目，提升科研水平。科研合作項目海外臨床研修基地在醫(yī)學(xué)教育發(fā)達(dá)國家設(shè)立海外臨床研修基地，為學(xué)生提供全面