2024年黃山奇石課文二年級教學(xué)設(shè)計

黃山奇石課文二年級教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組瞬新詞。

2.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

教學(xué)重難點

1、充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

2、通過朗讀，加深對一些長句的理解。

教學(xué)過程

一、揭示課題。

1.導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀嬴得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓

游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》

（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

2.觀看黃山的圖片，老師隨圖介紹。

3.黃山奇石中"齊"的意思是什么？

二、初讀課文，認(rèn)識生字，感知課文內(nèi)容

1.老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中

哪幾種是詳細講的。（共講了7種奇石，其中"仙桃石""猴子觀海""仙人指路""金雞叫天

都”這4種奇石是詳細講的。）

L出示本課12個生字詞及生字。

區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀

2.指讀，正音：省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導(dǎo)。

狀：右邊是"犬"。組同為"形狀"，意思即樣子；"壯"多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

著:要和"著"區(qū)肌著，音zhQ,組詞為"著名"「著"，音zhe,可組詞"拿著"。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4、讀生字比賽

三、講讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。（黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那

里的怪石有趣。）

2.觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么祥?如何理解“秀麗神奇"？

3."尤其"一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?（強調(diào)了怪石的有趣;是全文中

心句，對全文起引起下文的作用。）

（二）學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的

特點的。用筆畫出各段中的比喻句。

2.觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境.說它是“仙桃石"的原因是什么？

3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子？"翻滾的云海"從圖上看到的情景能理解

嗎？"猴子觀海"中的"海.是什么海？

4.自讀第四自然段，理解"遠遠望去""真像"等詞語說明什么。

5.觀察第四幅圖，說說"金雞"是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

（三）學(xué)習(xí)第六自然段。

指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子

嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？

四、朗讀課文，練習(xí)背誦。

背誦三、五兩段。

1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。

用這種"滾雪球”的方法，會很順利地背下來。

2.檢查驗收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵背誦全文。

五、說話練習(xí)

想一想“天狗望月"‘獅子搶球""仙女彈琴"這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，先小

組內(nèi)說，再全班交流。

六、練習(xí)寫字

七、課堂小結(jié)

黃山奇石課文二年級教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目的：

L通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

造力.

3.能夠正確、流利地能讀課文。

教學(xué)重點：

1.理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

2.練習(xí)有感情讀文。

教學(xué)難點：

1.通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性

地練習(xí)說話。

2.練習(xí)有感情的朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)人

1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天

就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天

都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1.先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀

T賣。b.圖文對照，說說這塊奇石的"神奇"之處，并用"——"劃出描寫巨石樣子的句子。

2.再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3.全班交流，隨機學(xué)習(xí)課文。

仙桃石：

1.指名匯報，插問：這里的"恰好"是什么意思？"落"還可換成什么詞？哪個更好,

2.想象這個大桃子是怎么來的？

圖片展示猴子觀海的樣子：

(1)這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。

(2)演一演，評議。

(3)還有什么補充嗎？如："陡峭"是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾

的云海？

(4)想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一劫不動呢?它仿佛在想什么？

(5)這就是有趣的“猴子觀海"，你們喜歡嗎？齊讀。

圖片展示仙人指路：

(1)誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指

(2)想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

(3)課文并列地寫了“猴子觀海"和"仙人指路”兩個內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列

地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來

的呢？請用劃出連接句。

(4)指名說

(5)朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀海"，一生讀"仙人指路"，其余齊讀連接句。

圖片展示金雞叫天都：

1.哪里是天都，哪里是金雞？

2.它奇特在哪里?指名說

3.課文第五段寫了什么內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光。

1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴"，讀讀比一比，這段的寫法與前面

幾段相比有什么不同？(樣子名字)

2."奇形怪狀"是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式,如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的

奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演——。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇

松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。

板書設(shè)計：

黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

金雞叫天都伸對叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球……

黃山奇石課文二年級教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個字。

2、能正確、瀛I」、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

難點：感受和體會黃山奇石的奇妙.培養(yǎng)觀察力和想象力.

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖初步感受黃山石的奇妙。

2、學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉

為四絕。讀了這個課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過"桃子"、"樹葉"上的拼音來解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認(rèn)’中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

即：風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊，巨石每當(dāng)脖子著名形狀

5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀"注意"膊"在"胳膊"T司中讀輕聲.

6、鞏固識字。

（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。

（2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察"尤、其、區(qū)、巨、它、安"六個字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為：區(qū)巨

尤一其，都是獨體字。它一安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，感悟課文,體會黃山石的奇妙。

2、背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)目標(biāo)

1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

2、理解"聞名中外"和"尤其"。

（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。）

3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示第一幅圖，認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來的一個大挑子,落在山頂?shù)氖P上。

它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石"的名字、樣子、

地點。）板書：

先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點

5、比一比誰讀得好，背得快。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課件出示："猴子觀海"圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。

板書：

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點

第三段地點樣子名字

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有

變化，讀起來更有趣。）

5、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰背得快。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、每四人一小組，每蛆發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格

內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。

2、評議。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？

（寫法有變化，文章才生動）

5、自選一段,試著變換II質(zhì)序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛

下來的一個大桃子，這就是有名的"仙桃石"。）

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么？

2、想一想，"天狗望月"、"獅子搶球""仙女彈琴"這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、

3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。

如：就說“天狗望月"吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似

的。在一座陡峭的山峰上，幾只可爰的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。

六、指導(dǎo)寫字。

1、復(fù)習(xí)"尤、其、區(qū)、巨、它、安"六個字的寫法。

2、指導(dǎo)寫"塊、站"，

塊：第四筆是橫折.

站：第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學(xué)生描紅。

板書設(shè)計：

2黃山奇石

仙桃石

猴子觀海聞名中外

仙人指路

金雞叫天都

黃山奇石課文二年級教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。練習(xí)有感情地朗讀

課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、教學(xué)課件，黃山的相關(guān)圖片、資料等。

課時安排：

2課時

第二課時

課時目標(biāo)：

1.通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點：

在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

教學(xué)難點：

激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

黃山的圖片、資料。課文重點段落制作成課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛

瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山"之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃

黃山"四絕"。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。清齊讀一

遍課題。

2.此時，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃

山的奇石，看看它奇在哪里。

二、初讀課文，感"奇"

1.詞語過關(guān).（開火車）

2.課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些

奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流。

3.你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？

4.生齊讀這些石名。

三、細品課文，探究其"奇"

1.小組合作學(xué)習(xí)、觀察圖片，互相說說圖上石頭的樣子。

2.畫出介紹黃山奇石的句子。

3.認(rèn)真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。

第一塊奇石一仙桃石。

圖片展示，找到仙桃石。

課文怎么描寫這塊石頭的？抓住"落""飛下"。

第二塊奇石一猴子觀海。

自由朗讀，說一說你覺得哪里有趣？

(1)"一動不動"，對比猴子好動的特點，為什么現(xiàn)在一動不動？(觀云海)看得出神了。

會想些什么？"一動不動"把猴子認(rèn)真看云海的神態(tài)寫出買了。

(2)"兩只胳膊抱著腿"，寫出了猴子的動作。真是太有趣了。

(3)體會”翻滾的云海"。觀看圖片，感受云海的美麗。

(4)用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀?！钡挠腥?。

第三塊其實一仙人指路。

(1)請問這位仙人，你所指的地方是哪里？風(fēng)景美嗎？

(2)如果你是這位指珞的仙人，你會對游客說什么？

第四塊奇石——金雞叫天都.

(1)課文沒有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對著天都峰說什么？

(2)讀出它的奇特有遨。

四、看圖聯(lián)想，表達‘奇"

1.黃山的奇石真有趣呀，可惜像"天狗望月""獅子搶球”“仙女彈琴"等等就沒有具體

說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

2.小組合作，想象這三種"石頭"分別是什么樣的。

3.交流、匯報。

4。有感情地朗讀最后一段。

"天狗望月"：做一做"望"的動作。"天狗"望見了什么？可能在想什么？試著一句一句

說出來。

如"一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著玉盤似的月亮，正在想：真想把這塊月餅一口吃

下去呀。"

”一位美麗的仙女，端坐在山頭，被黃山秀麗的風(fēng)景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲。"

五、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

1.教師小結(jié)：徐霞客曾經(jīng)說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。"黃山比五岳的景

色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山，天下無山。

2.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。

3.有感情地齊讀課文,讀出自己對黃山奇石的喜爰和贊美之情。

板書設(shè)計：

黃山奇石

聞名中外

仙桃石

天狗望月

猴子觀海

獅子搶球

仙人指路

仙女彈琴

金雞叫天都

叫不出名字的

詳寫

略寫

秀麗神奇

教后反思：

黃山奇石課文二年級教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)要求：

1.了解我國著名的黃」風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)

生熱愛祖國的思想感情。

2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

3.掌握本課15個生字，積累課后要求"讀讀寫寫”的詞語10個。

4.學(xué)習(xí)用"每當(dāng)……就……”的句式造句。

5.正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

教學(xué)重點：

讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心y巴一E殳話寫具體。

教學(xué)難點：

認(rèn)識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.出示/」驍板：

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有

趣的名字。

2.師用曲線劃出"黃山風(fēng)景區(qū)"。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請你來談?wù)劇?/p>

3?師介紹：

"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳"，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價。古

人還有"天下名景集黃山"之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為"世界文化和自

然遺產(chǎn)"，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，

有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，

即奇松、怪石、云海和溫泉。

(1)"聞名"是什么意思？"聞名中外"是什么意思？

(2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？

4.理解"奇特"

奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？(石頭)

板書：奇特

這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

5.板書課題：

15、黃山奇石

（粉）

二、范讀課文

思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用"一"劃出，交流

板書：仙桃石

猴子觀海

15.黃山奇石，金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

三、自學(xué)課文

1.自學(xué)生字；

2.標(biāo)序號，讀通課文；

3.完成課后2、3題。

檢查自學(xué)：

1.注意"狀"和"琴，的寫法。

2."形"和"雄"的鄒首（右邊）

3.指名分節(jié)朗讀課文，

4.交流課后2、3題。

"每當(dāng)……時候……就"的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會

產(chǎn)生什么情況。"就"是連接詞，并且還有必然性的意思。

四、熟讀課文，理解第一節(jié)

1.小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

2.交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名

字。既點明了題意，又有‘啟下”的作用，同時又是全文的總起。

3.齊讀課文。

五、布置作業(yè)

1.抄詞并家默；

2.熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？

2.交流板書：

仙桃石

猴子觀海

15.黃山奇石、金雞叫天都

(奇特)五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

二、學(xué)習(xí)課文

(-)第二節(jié)"仙桃石"

讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

1.請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清

每句話的意思。

2.指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關(guān)詞句。

歸納板書：

①形狀像桃子；

②巨大；

③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；

④險，"只有底部一小塊挨著下面的石盤子"；

⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里"。

3.在引讀和提問中理解:

看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到一（它似乎……落地太快）。因為它飛得太

急，落地太快，所以一（只有……石盤子）o因此第2、3兩句是作者的想象。

第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將"仙桃石"神化的兩個詞是一（似乎、

也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。

（繼續(xù)讀）盡管一（這樣……）還是一（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?

（轉(zhuǎn)折）進一步寫出了"仙桃石"之奇。其中的"這樣"就是指——（只有……石盤子）。

4.齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石

頭。

（二）第三節(jié)

過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

1.自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用"——"劃出。

交流板書：形象逼真

2.再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。

（一動不動，蹲，仿例在觀看）—擬人手法。

（三）第四節(jié)

過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

1.首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“一"劃出。交流。

板書：特別有趣

2.再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都"和"五老奔天都"特別有趣在哪兒的句子。交流。

3.這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬

人）請你用小圈圈出描寫‘金雞"姿態(tài)、動作的詞和“五老"神態(tài)、心情的詞。自讀體會。

4.引讀：

"金雞叫天都"和"五老奔天都"特別有趣，一（每當(dāng)……啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都

峰，再回頭看那"金雞"時一（那只……走來）。原來"金雞"和"五老"是同一山頂上的一

組大石頭。

同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話由哪一個字告訴我們？（板書：變）

小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

5.齊讀第4節(jié)

（四）第五節(jié)

1.讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有

沒有具體寫？為什么？

2.作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。

三、總結(jié)

四、布置作業(yè)

1.背誦第四節(jié)；

2.仿照課文寫法，從“天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"中選一個來寫，看誰寫

得最生動。

板書設(shè)計：

奇松、怪石、云海和溫泉

仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢

猴子觀海：形象逼真

15.黃山奇石，金雞叫天都、

（奇特）變特別有趣

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

黃山奇石課文二年級教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.會認(rèn)本課"區(qū)、尤’等14個生字，會寫"巨、站”等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。

3.通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力并訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力。

過程與方法：

1.小組合作學(xué)習(xí)、探究，班級讀、評、講、議.

2.在學(xué)文過程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，學(xué)會積累與運用。

3.看圖學(xué)文與課文解讀相結(jié)合，課文解讀與口語交際相結(jié)合。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)課文感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國大好河

山的思想感情。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.會認(rèn)本課"區(qū)、尤’等14個生字，會寫"巨、站"等8個生字。

2.通過理解重點詞句，發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

教學(xué)難點：

通過讀文，理解、體會黃山奇石的有趣；體會"奇"在哪里。

三、教學(xué)策略

為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)活動將看圖、讀書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、疏疑、

解疑的主線過程中，讓學(xué)生充分動起來。本課主要采用質(zhì)地法、朗讀法、合作探究等教學(xué)方法,

此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體

作用。

1.學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。

2.在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之

間的交流加以解決，教師在點撥時加以學(xué)法指導(dǎo)。

3.在課文解讀中設(shè)置好問題角度，體現(xiàn)"教、扶、放”循序漸進的指導(dǎo)方法。引導(dǎo)鼓勵學(xué)

生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。

四、教學(xué)過程

(-)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，你們聽說過"登黃山，天下無山"，這樣一句話嗎？這是我國明代杰出的

旅行家徐霞客兩次登黃山之后由衷所發(fā)出的感嘆。這樣高的評價,一定名不虛傳想不想去看看?

2.課件播放黃山四絕的圖片。師：同學(xué)們，認(rèn)真看，一會說說你都知道了什么?

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師：看了圖片，聽了老師的簡單介紹，相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天

我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石。

板書：黃山奇石。學(xué)生齊讀課題。

4.質(zhì)疑：看到這個題目，誰能提出一些有意義的問題。

在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過觀看圖片，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣并帶著問題進行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目

標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面

前，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，仿佛走進了仙境般的神話世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心

和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生小聲地讀課文，教師提出要求。

在文中把藍線中要求’我會認(rèn)"的字圈畫出來，遇到不認(rèn)識的字請書下面的“樹葉”來幫忙，

借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2.標(biāo)自然段序號，讀通課文。

3.自己學(xué)完生字之后同桌的學(xué)習(xí)小伙伴互相當(dāng)小老師考查一下，有不會讀的字“小老師"

要教教你的小學(xué)生；

4.檢查自學(xué)：同學(xué)們都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你們有多棒！(出

示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況.)

(1)讓學(xué)生用開火車的形式讀帶有拼音的生字詞。

(2)男女生對讀去掉拼音的詞語。(強調(diào)"脖、膊”這兩個字的讀音。)

(3)出示課文中帶有"尤其"這個詞語的句子，啟發(fā)學(xué)生思考重點詞語的意思。

(4)用比賽的形式考查會認(rèn)的字。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識字，而多媒體的

運用恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

對于難理解的重點詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，逐步突破教學(xué)難點。

5.指導(dǎo)書寫：區(qū)、巨，

(1)分析字形以及認(rèn)識新偏旁。(半包圍結(jié)構(gòu)，三框)

(2)重點強調(diào)三框偏旁的字的筆順：一筆先寫三框的橫，接著再寫里邊的部分，最后一筆

寫豎折。

(3)學(xué)生照著字帖寫，教師巡視，進行指導(dǎo)。

(4)班級展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進行評價，教師根據(jù)學(xué)生評價進行有針對性的指導(dǎo),

學(xué)生再改進。

帶有三框的會寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，孩子們往往在書寫時筆順出

現(xiàn)錯誤，這樣設(shè)計的意圖是避免學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯誤的概念深入腦海，加之以教

師的指導(dǎo)，使學(xué)生首次獲取的知識便是正確規(guī)范的。

(三)再讀課文，整體感知

師講解：通過剛才觀看資料，我們知道黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)

光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。課文重點向我們介紹了黃山的什

么呢？(生回答：石頭)

請學(xué)生自由讀文，思考：

1.哪些自然段向我們介紹了黃山的奇石？

2.并用橫線劃出課文中介紹的幾種石頭。

3.小伙伴交流之后，全班匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、

金雞叫天都。(根據(jù)學(xué)生叵答，可以把“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴"這幾塊石頭的名字放

在副板書位置。)

學(xué)生的每一次讀書都要有不同的目的，學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，同時也讓學(xué)生對課文

內(nèi)容有了整體感知，并讓學(xué)生初步體會這些名字的準(zhǔn)確、生動、形象，進一步感受中國文字的魅

力特點。

(四)精讀課文，品味黃山

1.探"奇"°(學(xué)習(xí)第一自然段)

(1)師：通過讀第一自然段，你們對黃山有了哪些了解？

學(xué)生匯報：黃山的地點、黃山奇石很神奇。

(2)師：有多神奇，從哪能看得出？

學(xué)生：聞名中外、景色秀麗神奇、尤其。

(3)師："尤其"是什么意思呢？你能換一個詞語來說一說嗎？(特別)

教師小結(jié)：通過聯(lián)系上下文，換詞語的方法，我們就會更好地理解課文了，這可是個非常好

的學(xué)習(xí)方法。

(4)請學(xué)生再次讀第一段，讀出它的神奇。

2.感"奇".

出示課件：依次點擊石名。師：你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？指名

匯報：有趣、有的和動物有關(guān)。

3,悟"奇".

(1)師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石T山桃石。課件出示：圖片"仙

桃石"，哪塊石頭像仙桃？

(2)師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？(生讀課文部分。)課文這句話寫得怎么樣？大家

互相說說。小組交流；教師板書：……好像……飛、落。

(3)師:第二塊奇石"猴子觀海"是什么樣子，它在干什么？出示課件圖片："猴子觀海"。

學(xué)生讀課文，思考：有幾句話？每句話寫了什么？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：抱、蹲、望。

師：對！作者通過觀察先抓住了石猴的動作，通過想象，寥寥幾筆，就把石頭寫活了。再點

明石頭的名字，這樣寫結(jié)構(gòu)多清楚呀！我們把這幾句話再讀一讀，讓我們來感受一下，這塊石頭

怎么樣？(奇特、有趣、可愛)

(4)課文還向我們具體介紹了一塊跟動物有關(guān)的石頭呢，你們快看：出示課件圖片“金雞

叫天都”。

教師：這一塊石頭的寫法和“猴子觀海"的寫法完全相同，先通過想象，告訴我們石頭像什

么動物，再寫動物的動作，最后點明石頭的名稱?？靵碜x讀課文中有關(guān)的自然段吧。

學(xué)生自由讀課文第五自然段。

你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：幾塊巨石、金光閃閃、伸、啼叫。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，新知識的掌握是需要及時進行鞏固的，于是我把第五自然段提到前面

學(xué)習(xí)，這樣可以加深印象，并且為弄清楚“仙人指路”的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，同時也為最后的仿說仿

寫減輕了難度，達到舉一反三的效果。

(5)師："猴子觀?！?金雞叫天都"有趣，"仙人指路”也另有一番趣味。課件出示圖

片：“仙人指路"，指名讀.

(6)師：誰來學(xué)著做一下這個仙人的樣子？(生模仿)

(7)師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣

的石頭，你會覺得怎么樣？(生：神奇、前去看個究竟。)

(8)師：用你現(xiàn)在的感覺，看著眼前的景象，讀一讀這段話好嗎?

（9）師：請問這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風(fēng)景美嗎？（生即興回答）

（10）師：謝謝！同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會對游客說些什么呢？（生自由回答）

（11）師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美地把這一段讀出來，

好嗎？（生齊讀）

逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實踐過程,

使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化行為，在讀中使學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.說"奇"。

（1）師：作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石

頭寫活了，寫具體了。下面，我們運用這種方法，選擇大屏幕上其中的一塊石頭，抓住它的樣子

來說一說它們吧。出示課文最后一段中的石頭名稱：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。生小組交

流，指名說。

（2）重點指導(dǎo)"天狗望月"，指導(dǎo)學(xué)生完全模仿"金雞叫天都”的形式以及部分句式來說：

每當(dāng)月亮升起，有座山峰上的一塊巨石，就變成了一只（），它（）在地上，（）起頭，（）

夜空中（），小尾巴還一搖一擺的，好像（）.不用說，這就是有趣的（）.

（3）師：看來，現(xiàn)在你們再說其他石頭，再寫石頭，會更具體，更生動的。

積累語言，運用語言，始終是語文教學(xué)的根本。俗話說，萬事開頭難。根據(jù)以往的教學(xué)情況

來看，學(xué)生自主練習(xí)說話尤，還是有一些語言枯燥，缺乏想象的。此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的遵循教育規(guī)

律，由易到難，循序漸進，給孩子們搭設(shè)臺階，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供了一個空間，將課文內(nèi)

容延伸并展開豐富的想象，讓學(xué)生用課內(nèi)、外積累的規(guī)范語言，自由地表達出內(nèi)心獨特的情感體

驗，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。

（五）多種感官，拓展練習(xí)

（1）師：這些石頭能讓你們產(chǎn)生這么豐富的想象，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神

奇呀！來，帶著你的理解，讓我們再來美美地讀一讀課文吧?。ㄈ嘧x）

（2）師：如果你的畫畫得好，就把你腦中的畫描述給大家；如果你記性比較好，就用書上

的句子說出它們的神奇。如果你寫得好，那就用筆寫一寫吧。讓我們用自己喜歡的方式來抒發(fā)對

黃山奇石的贊美吧！（生用自己喜歡的方式贊美黃山奇石。）

生："仙桃石"tME常有趣，大概是孫悟空偷仙桃時不小心掉到黃山上的大圓盤上。

生：”金雞叫天都"就像一只金色的公雞，站在山峰上對著天都峰不停地啼叫："天亮了,

天亮了！"

生：我好像看到一只雄雞，它全身鑲滿了金子，在陽光下，金光閃閃，美麗極了！……

此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生在積極主動的思

維和情感活動中加深對課文的理解體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)"以讀促思""以讀悟情""以活動體驗

調(diào)動情感”的新語文價值觀。

（六）激發(fā)興趣，課外延伸

1.背誦自己喜歡的部分。

2.搜集黃山圖片資料，

將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是親傕念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計

旨在豐富學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)，激發(fā)對大自然的熱爰。

黃山奇石課文二年級教學(xué)設(shè)計7

1、通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)造力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

1、理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

2、練習(xí)有感情讀文。

1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造

性地練習(xí)說話。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)人

1、出示黃山風(fēng)景圖片：

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去

欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？

板書：

猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1、先自主學(xué)習(xí)，要求：

⑴選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀.

(2)圖文對照，說說這決奇石的"神奇"之處，并用"一"劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3、全班交流，隨機學(xué)習(xí)課文。

4、圖展示猴子觀海的樣子：

⑴這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。

⑵演一演，評議。

⑶還有什么補充嗎？

如："陡峭"是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

（4）想象說話：

幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

⑸這就是有趣的“猴子觀海"，你們喜歡嗎？齊讀。

5、圖展示仙人指路：

⑴誰研究這塊奇石？者名匯報。

板書：

站伸指

⑵想象說話：

這位仙人仿佛會說什么？

（3）課文并列地寫了“猴子觀海"和"仙人指路”兩個內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地

寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來

的呢？請用"劃出連接句。

（4）指名說。

（5）朗讀第二段，一生讀"猴子觀海"，一生讀"仙人I旨路"，其余齊讀連接句.

6、仙桃石：

⑴指名匯報，插問：

這里的"恰好"是什么意思?"落"還可換成什么詞？哪個更好？

⑵想象這個大桃子是怎么來的？

7、圖展示金雞叫天都：

⑴哪里是天都，哪里是金雞？

⑵它奇特在哪里？指名說。

⑶課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？

同桌分讀一男女分讀,

三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光

1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴"，讀讀比一比，這段的寫法與前

面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。）

2、"奇形怪狀"是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式，如：

畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、

溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

黃山奇石

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石飛落

金雞叫天都伸對叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球

黃山奇石課文二年級教學(xué)設(shè)計8

教材分析

這是一篇描寫景物的散文，課文圖文并茂，生動介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石怪

石。課文語言生動，描寫形象，富有情趣。本課的教學(xué)設(shè)計，著重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的朗讀

產(chǎn)生語感，再通過課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟，感悟黃山奇石的奇特及人們對黃山

奇石的贊嘆。

學(xué)情分析

這是二年級上冊第四單元的第二篇課文，此時的學(xué)生已經(jīng)積累了部分詞匯量，同時在閱讀方

面也具備了相應(yīng)的能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)就在學(xué)生有了一定的詞語積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解并

感受"奇”的含義，并能夠掌握課文所要表達的意義。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握多音字"都、奇"。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解"奇’的含義。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點

重點

了解黃山奇石的美麗景色

難點

通過講解，能夠了解黃山奇石中"奇"之所在。

教學(xué)策略與設(shè)計說明

這節(jié)課的設(shè)計主要圍繞黃山奇石的"奇"展開，運用詮釋策略，通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，

讓學(xué)生在閱讀課文的過程中充分了解詞語含義，并進一步感受景色之美，傳遞出熱愛祖國大江南

北的情懷。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

激趣導(dǎo)入

教師活動

1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粋€小謎語，看看大家誰能根據(jù)這幅圖片猜出這個字是什么？

2、你能告訴大家你是怎么猜出這個字的'嗎？

3、誰能給這個字組個詞語呢？你覺得"奇"是什么意思呢？

4、今天我們一起來學(xué)習(xí)"黃山奇石"。

學(xué)生活動

通過與老師的對話及學(xué)生猜謎語的過程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

了解"奇"并深入接觸這個字。

設(shè)計意圖

學(xué)生通過猜謎語的環(huán)節(jié)提高學(xué)習(xí)興趣，并熟悉"奇"這個字。

引出主題

教師活動

1、介紹黃山

通過視頻演示，教師解讀黃山

（黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名的有七十二峰，其

中蓮花峰、光明頂、天都喳均在海拔1800米以上，雄姿靈秀,氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、

長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱"天下四絕"。被稱為黃山"四

絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。

其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。）

學(xué)生活動

學(xué)生觀看視頻，并認(rèn)真聽老師解讀黃山，感受黃山的美麗景色。

教師活動

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章一黃山奇石。大家一起齊讀課題。

學(xué)生活動

學(xué)生跟隨老師齊讀課題。

設(shè)計意圖

學(xué)生通過老師邊播放視頻邊解讀黃山,激發(fā)出對黃山乃至中國美麗景色的熱愛之情。

在讀課題的環(huán)節(jié)，了解了本節(jié)課主題，同時復(fù)習(xí)生字。

教師活動

2、接下來老師把這篇課文給大家范讀一遍，同學(xué)們仔細聽，然后說一說，黃山奇石給你印

象最深的是什么？

同學(xué)們，你們知道黃山奇石都奇在哪兒了嗎？請你認(rèn)真大聲地把這篇課文讀一遍，感受一下

黃山奇石的美，同時留心觀察：課文中都介紹了哪幾處奇石？

學(xué)生活動

學(xué)生聽老師范讀課文，并答出黃山奇石給自己印象最深的是什么。（名字奇，樣子奇）

讀課文，感受黃山奇石的美，并找到課文中介紹的幾處奇石.

設(shè)計意圖

通過對課文的深入了解，體會到黃山奇石中"奇"的含義。

學(xué)習(xí)課文

教師活動

(-)整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，找出奇石所在，并圈畫出來。

(二)感受黃山奇石

同學(xué)們，通過剛才的朗讀，大家都找到了黃山奇石所在，誰來說一說，你都找到哪些奇石了？

(貼板書)想象一下，作者對這些奇石的形容，為什么給他們?nèi)×诉@樣一個名字？

學(xué)生活動

找出奇石所在，并圈畫出來。找到課文中對黃山奇石的形容——奇形怪狀。

回答課文中介紹的奇石。

設(shè)計意圖

通過動腦筋想、圈感受奇石之美。

教師活動

(三)詳細講解

1、仙桃石

(1)我們先來看看仙桃石吧！大家一起齊讀這以自然段。并一起來分析一下"仙桃石"

通過ppt中實物圖片進行對比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。

學(xué)生活動

通過觀看"仙桃"及"石盤"，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。

設(shè)計意圖

感受仙桃石的樣子及奇石中名字里加入了"想象"。

教師活動

(2)誰能找出這一自然段中描寫仙桃石樣子的句子？感受其中出現(xiàn)的動詞。

(3)在大家都理解的基礎(chǔ)上再讀課文。

學(xué)生活動

找出描寫仙桃石樣子的句子，及出現(xiàn)的動詞，并理解。

再讀課文，讀出"奇"。

設(shè)計意圖

練習(xí)讀文能力。

教師活動

2、猴子觀海

(1)齊讀這一自然段，并理解猴子觀海的狀態(tài)

(2)找出這一自然段中描寫猴子觀海的句子，感受其中的動詞。

(3)在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。

(4)理解“陡峭"。

3、自學(xué)第四、五自然段，畫出作者想象的句子和表示動作的詞語,并讀一讀。

學(xué)生活動

通過老師展示出的圖畫，感受猴子觀海這個名字的由天。

讀出猴子觀海的奇。

通過圖片理解"陡峭"。

自學(xué)“仙人指路"和"金雞叫天都"。

設(shè)計意圖

明白黃山奇石的各種名字的由來。

練習(xí)讀文能力。

理解重點詞語含義。

練習(xí)自學(xué)能力，以及在回答問題過程中的表達能力。

教師活動

（四）同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？

（1）自由朗讀，找一找。

（2）請你選一處，模仿著課文的寫法，想f:他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的

想象說一說。（練習(xí)，指名說）

學(xué)生活動

模仿課文的寫法，表達出奇石的樣子，發(fā)揮想象說一說。

設(shè)計意圖

通過表達自己的想法，鍛煉表達能力。及對奇石的了解、感受。

拓展想象

教師活動

1、同學(xué)們，看了這么多黃山的奇石。老師告訴大家，黃山不只這么多奇石，今天老師給大

家?guī)砹藥讖垐D片，同學(xué)們仔細觀察，看看你能不能給他們起個好聽的名字呢？

（依次出示：飛來石、仙人翻桌、仙人曬靴、駱駝峰、仙人下棋）

學(xué)生活動

通過表達自己的想法，鍛煉表達能力。及對奇石的了解、感受。

教師活動

2、黃山不只有奇石，還有奇松、云海和溫泉，同學(xué)”盾空的時候可以去感受一下大自然的

美。

學(xué)生活動

拓展

設(shè)計意圖

鼓勵學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。

通過表達鍛煉孩子的想象力及表達能力，同時感受黃口之美，體會出黃山"奇"之所在。

黃山奇石課文二年級教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目的與要求：

1、初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

3、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

5、朗讀課文、試著選兩段背誦。

教學(xué)重點、難點：

1、弄清"區(qū)、滾、著.狀"的字形。

2、、觀察圖畫以理解詞語的意思。

3、通過看圖、學(xué)文、體會黃山石的奇妙之處。

4、把課文中描寫的畫面想象出來

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、中國政區(qū)圖。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、引題激趣。（點擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）

同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過"五岳獨尊”的泰山，也許去過"天下

奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過"人間仙境"的黃山。今天，老師領(lǐng)著大家一齊游覽黃山奇

景，你們愿意嗎？

二、初讀課文，畫出生字。

三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人一組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一

齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

四、匯報學(xué)習(xí)情況。（點擊課件"學(xué)習(xí)生字"）

指名匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形：

區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。

滾：右邊中間部分是‘公"，不是"合"。

著：與"著"區(qū)別。

狀：與“壯"區(qū)別形、義。

五、理解詞義。

1、觀察圖畫、理解詞義。

2、哪些詞義不t董提出來，同學(xué)一齊解決。

重點：

聞名：有名。"聞名中外"，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進一步。

秀麗.清秀美麗”

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

六、指導(dǎo)書寫。（略）

七、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時

教學(xué)過程：

一、出示中國政區(qū)圖：介紹黃山

黃山在我國安徽省南部(指政區(qū)圖說)，是著名的風(fēng)景區(qū)。幾百年來，游過黃山的人，無不

被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山"四

絕"名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧！(點擊“欣賞")

二、逐段學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點擊第一自然段綬落指名讀。

(2)結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風(fēng)景怎么樣？

板書：秀麗神奇怪石有趣

(3)能談?wù)勀銓?尤其"的理解嗎？(點擊“尤其”特別、更加的意思)

(4)指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)點擊"仙桃石"圖:

你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？(板書：名稱樣子)

(2)課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？

點擊"段落"。自由讀。說樣子。(板書