教肺招聘考試全真試題及答案大全

登、選擇題：本大題共20倜小題，每題2分，共40分。在每超,臺(tái)出的四倜選項(xiàng)中，只有壹項(xiàng)是符合題目規(guī)

定的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。

1.西方最早的教育著作《論演^的教育》，其作者是（）

A.柏拉圖B.昆體良C.夸美紐斯D.蘇格拉底

2,近代最早壹部系統(tǒng)論述教育司題的專著是（）

A.《教育論》B.《教育漫話》C.《大教擘論》D.《壹般教育

3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（）

A.洛克B.杜威C.斯賓塞D.夸美紐斯

4.教季的基本組織形式（）

A.堂教孥B.他別教孥C.小組教孥D.琨埸教孥

5.我國(guó)實(shí)行的第壹種現(xiàn)代摯制是（）

A.壬寅摯制B.癸卯摯制C.壬戌學(xué)制D.壬戌癸丑摯制

6.在教育目的冏I!上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w猊了（）

A.社曾本位論思想B.值1人本位論思想C.社曾效益論思想D.教育輾目的論思想

7.決定教育性質(zhì)的原因是（）

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社畬意識(shí)形態(tài)C.政治^濟(jì)制度D.民族文化老式

8.只要人類社曾存在，就壹定有教育，造闡明教育具有（）

A.歷史性B.階級(jí)性C.永恒性D.繼承性

9.德育原則是有效地迤行德育工作必須遵照的（）

A.基本規(guī)律B.基本措施C.基本途徑D.基本規(guī)定

10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是?）

A.備^B.上^C.倜別輔導(dǎo)D.布置作業(yè)

11.”強(qiáng)、平衡、不靈活”的神^類型與下列哪種氣質(zhì)類型郭應(yīng)（）

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

12.心理狀態(tài)是優(yōu)心理遇程向ii性心理特性轉(zhuǎn)化的哪值i環(huán)節(jié)？（）

A.^端B.中間C.終端D.外部

13.識(shí)記謾的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（）

A.臨畤遺忘B.永久遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘

14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）

A.知受B.嗅，貴C.嗅受適應(yīng)D.嗅受感受性

15.下列哪低］選項(xiàng)是影響深度知受的雙眼線索？（）

A.線條透視B.空氣透視C.運(yùn)勤視差D.視軸輻合

16.注意的兩值I最基本的特黠是（）

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

17.“壹題多解，演繹推理”是（）

A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維.D.發(fā)散思維

18.“先天下之憂而憂，彳爰天下之樂(lè)而樂(lè)”是下列哪種情感？（）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛(ài)感

19.（I司人同步面臨兩種故意義的活勃目的，二選壹的沖突是（）

A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突

20.狗聽(tīng)到主人喚它的名字就跑遇去是（）

A.輾條件反射B.本能的行卷C.第壹信號(hào)的條件反射D.第二信號(hào)的條件反射

二、填空題：本大題共18低I小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是o蘇聯(lián)的某些政治家和教育家中，以禹克思主義^基礎(chǔ)最早探討教

育冏題的常屬。

22.班主任的基本任務(wù)是、教好孽生。狹義教育壹般是指（.

23.實(shí)說(shuō)人的全面發(fā)展的惟壹途徑是教育與相結(jié)合。體育是以活勤卷基礎(chǔ)內(nèi)容，增迤人的身心

發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的謾程。

24.畢生既是教育的封象（客體），又是和的主體。

25.廣義的教育制度是指制度，狹義的教育制度是指制度。

26.備as應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、和0

27.德育謾程是由、、德育內(nèi)容和德育措施造匹倜互相制約的原因構(gòu)成的。

28.^外校外教育具有、和實(shí)踐性等基本特粘。

29.班主任工作的^^壹般分卷幺繇者和

30.道德感是受制約的，在階級(jí)社曾中具有鮮明的的特黠。

31.知受的基木特性有選擇性.和恒常性。

32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的謹(jǐn)程有有的特.粘。

33.美國(guó)心理?yè)醇一鶢柛Ｌ靥徵娏酥橇Φ腂ft，認(rèn)卷每壹種智力原因都包括內(nèi)容、、產(chǎn)品三俯I維

度的立方體。

34.氣質(zhì)類型豆般被提成多血質(zhì)、、和抑郁質(zhì)三種^典類型，但混合類型的人居多。

35.心理謾程包括認(rèn)識(shí)、和o

36.青少年學(xué)習(xí)勤機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)之壹是優(yōu)不很自鳧和的學(xué)習(xí)勤機(jī)，向的摯習(xí)勤機(jī)轉(zhuǎn)化。

37.智力活勤與操作活勃的構(gòu)造重要指構(gòu)成要素和。

38.常事人中心療法的技術(shù)重要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠(chéng)、和。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共8值1(0題，39?46每題6分，共48分。

39.壹種合格的人民教肺應(yīng)具有哪些思想品德修養(yǎng)？

40.我國(guó)摯校德育應(yīng)遵照哪些原則？

41.教育與政治^濟(jì)制度的關(guān)系。

42.^外校外教育的重要規(guī)定是什么？

43.簡(jiǎn)述低1性的一般特黠。

44.人的注意可分卷哪些種類？

45.簡(jiǎn)述心理征詢的基本環(huán)節(jié)。

46.什么是需要？需要分卷哪些種類？

四、論述題：本大題共2他小題，每他小題13,共26分。

47.論述教學(xué)謾程中摯生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

48.處理冏題的思維活勤分幾種階段?試分析影響冏題處埋的原因有哪些？

考答案

壹、選擇題：每題2分，共40分。

1.B2.C3.B4.A5.B6.B7.C

8.C9.D10.B11.C12.B13.B14.C

15.D16.B17.D18.A19.A20.C

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育阜克魯普斯卡亞22.帶好班級(jí)摯校教育23.生產(chǎn)勞勤身體

24.自我教育發(fā)展

25.國(guó)民教育校教育26.理解季生設(shè)計(jì)教法

27.教育者受教育者

28.自箕性靈活性

29.全面專題

30.社畬階級(jí)

31.整體性理解性

32.不均衡先快彳爰慢

33.三維構(gòu)造操作

34.膽汁質(zhì)粘液質(zhì)

35.情緒情感意志

36.不穩(wěn)定自覺(jué)和穩(wěn)定

37.執(zhí)行次序執(zhí)行規(guī)定38.同感尊重

三、簡(jiǎn)答題：39?46每題6分，共48分。

39.答案要黠:

（1）堅(jiān)定封的的政治方向；（1分）

（2）封教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；（1分）

（3）熱愛(ài)孥生；（1分）

（4）集體協(xié)作的精神；（1分；

（5）嚴(yán)格規(guī)定自己，?^人肺表。（2分）

40.答案要黠：

（1）社曾主義方向性原則；

（2）優(yōu)學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；

（3）知行統(tǒng)壹原則：

（4）集體教育與他別教育相結(jié)合原則；

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；

（6）依托積極原因、克服消極原因原則；

（7）尊重信任孥生與嚴(yán)格規(guī)定季生相^合原則：

（8）教育影響的壹致性和連貫性原則。

封的回答出6值1原則，給滿分；少于6值I原則，每少封的I可答1他原則，扣1分。

41.答案要黠:

（1）政治^濟(jì)制度封教育的制約作用（政治^濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。

（2）教育封社畬政治^濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有壹定階級(jí)意識(shí)的人來(lái)維護(hù)和鞏固壹定社畬政治^

濟(jì)制度，教育通遇影響社曹輿論、道德蜀尚卷政治^濟(jì)制度服務(wù)，教育封社曾政治^濟(jì)制度不起決定作用）：

封的回答出兩大黠，,臺(tái)2分；每大粘卦的回答出詳細(xì)內(nèi)容，各給2分：

42.答案要鉆：

（1）要有明確的目的；（2分）

（2）活勤內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（2分）

（3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，積極性并使之與教肺的指導(dǎo)相結(jié)合,（2分）

43.答案要黠:

（1）佰I性的整體性;

（2）社畬性與生物性;

（3）穩(wěn)定性與可塑性；

（4）共同性與倜別差異性：

（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。

每他I要鉆1分，罪闡明扣I?2分。

44.答案要黠：

人的注意可分卷：（1）不隨意注意（或焦意注意）是壹種瓢預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意（2分）：

（2）隨意注意（或故意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意（2分）：

（3）隨意彳發(fā)注意（故意彳發(fā)注意）是有預(yù)定目的，便不^意志努力就能維持的注意（2分）。

45.答案要黠：

心理征詢的基本環(huán)節(jié)有：（1）建立關(guān)系（1分）；（2）理解冏題（1分）；（3）分析診斷（1分）；（4）

協(xié)助指導(dǎo)（1分）；（5）鰭束征詢（1分）。

有簡(jiǎn)要闡明可得滿分，簸闡明扣2分。

46.答案要粘：

需要是維持他體和社畬生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反應(yīng)，它壹般在主觀上以壹種缺乏感或豐富感被人

體驗(yàn)。（2分）

需要的種類根據(jù)來(lái)源可以分?^先天的生理性需要與彳爰天獲得的社曾需要（2分）；根據(jù)指向劌象不宜樣可分

卷物質(zhì)性需要與精神性需要（2分）。

需要種類部分輾闡明扣2分。

四、論述題：本題2他I小題，每題13分,共26分。

47.答案要黠:

（1）教學(xué)謾程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：首先，教部引導(dǎo)學(xué)生封客觀世界的認(rèn)識(shí)重要是通遇傳、習(xí)間接余堡驗(yàn)來(lái)實(shí)

現(xiàn)的；另登方面，借助間接蟀驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界是認(rèn)識(shí)上的捷徑。但要把琪成的善本知識(shí)轉(zhuǎn)化卷孥生可以理解、掌握和

運(yùn)用知識(shí)，11必須以學(xué)生壹定的直接^驗(yàn)、感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，因此教學(xué)要處理好間接^驗(yàn)與直接^驗(yàn)、理性認(rèn)識(shí)

與感性認(rèn)識(shí)的關(guān)系。（4分）

（2）季生在教孥遇程中的認(rèn)識(shí)重要體土^^如下四彳同互相聯(lián)絡(luò)的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形

成概念；知識(shí)的鞏固與保持；運(yùn)用知識(shí)。（4分）

（3）聯(lián)絡(luò)實(shí)際。（5分）

48.答案要黠:

處理周彪的思維謾程包括提出^題、明確冏題、提出假設(shè)、檢查假設(shè)等四倜階段。（4分）

影響原因：（1）冏堰情境與冏超表述方式；（2）勤機(jī)和情緒狀態(tài)封處理冏題的影響；（3）聯(lián)想與原型啟

示：（4）正負(fù)遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢(shì)（心向）的作用；（6）他性原因。

（1）?（6）每值I要黠各1.5分，輾分析闡明扣4分。

山束省教如招聘考試模擬試題（學(xué)前教育孥）附答案

壹、不定向選擇題（30分）

1、孥前教育孥是優(yōu)教育家（）^始創(chuàng)立的。以他卷檄志，學(xué)前教育理論才優(yōu)壹般教育季中分化出來(lái).

由籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到建立起獨(dú)立的范圍與體系，成卷壹門獨(dú)立的學(xué)科。

A、亞衷士多德B、柏拉圖C、福祿倍爾D、夸美紐斯

2、幼稚園要重視多種體育活勃,尤其是戶外體育活勃,每天應(yīng)保證小朋友至少有（）的戶外體育活勤

畤間。

A、壹小畤B、兩小畤C、三小畤D、四小畤

3、屬r?演出游戲的種類的有（）

A、幼兒演出B、桌面演出C、影子戲D、木偶戲

4、屬于陳鶴琴^程編制的拾大原則有的()

A、大眾性、B、小朋友性C、娛樂(lè)性D、言^性。

5、蒙臺(tái)梭利教育的措施包括的要素有（)

A、有準(zhǔn)備的環(huán)境B、教白幣C、孥生D、教具

6、在多種^程編制模式中，（）封幼稚園^程的編制所產(chǎn)生的影響較大。

A、探究模式B、游戲模式C、目的模式D、謾程模式

7、家庭教育的優(yōu)越性重要表FI前（)

A、強(qiáng)烈的感染性B、特殊的滲透性C、天然的持續(xù)性D、特殊的繼承性

8、科^研究是運(yùn)用科^的措施，揭示某壹領(lǐng)域衷事物的本質(zhì)，探索其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)謾程，具有（）

等特粘。

A、理論性B、客觀性C、系統(tǒng)性D、發(fā)明性

9、^程內(nèi)容組織方式重要有（）

A、分科^程B、游戲^程C、關(guān)鍵^程D、活勤^程

10、五指活勃^程的^程目的有（）幾種。

A、做人B、身體C、智力D、情緒

11、小朋友美感發(fā)展謾程大體^歷的階段有（）

A、輾意識(shí)反應(yīng)B、故意識(shí)反應(yīng)C、模仿體現(xiàn)D、故意識(shí)體現(xiàn)

12、摯前社畬教育的特性有（）

A、群體性B、目的性C、計(jì)劃性D、多樣性

13、幼兒的構(gòu)造游戲按技能分有（）

A、排列B、粘合C、穿孔D、編織

14、游戲理論生辰言兌的代表人物是（）等。

A、阿普利登B、格羅斯C、霍爾D、拜敦代克

15、（）是陳鶴琴創(chuàng)立五指活勤^程的基本原則。

A、適合中國(guó)國(guó)情B、以游戲懸主C、快樂(lè)教學(xué)D、適合幼兒身心發(fā)展特黠

16、陳鶴琴幾種詳細(xì)的^程編制措施是（）

A、三角法B、圓周法C、直暹法D、混合法

17、如下屬于直觀法的有（）

A、觀測(cè)法B、參觀法C、演示D、示范

18、屬于幼稚園教擘的特粘有?）o

A、活勃性與參與性B、生活性與啟蒙性C、知識(shí)性與教育性D、游戲性與情境性

19、教育試驗(yàn)的壹般程序包括'：）幾種環(huán)節(jié)

A、確定B、試驗(yàn)設(shè)計(jì)C、實(shí)行設(shè)計(jì)D、^整頓

20、屬于幼兒教肺的職業(yè)特黠的有（）

A、工作封象的積極性和幼稚性；B、工作任務(wù)的教育性和艱巨性；

C、工作遇程的發(fā)明性和靈活性；D、教育影響的示范性和感染性

21、優(yōu)孥前教育的歷史發(fā)展來(lái)看，（）年代，孥前教育以發(fā)展小朋友的智力懸中心

A、19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉、B、20世紀(jì)60~70年代

C、20世紀(jì)80年代彳菱來(lái)，D、二拾壹世紀(jì)彳發(fā)來(lái)

22、瑞士心理?yè)醇移喗芴岢鲂∨笥研募舭l(fā)展的幾種基本要素有（）

A、成熟B、練習(xí)和習(xí)得的^驗(yàn)C、社曾性^驗(yàn)D、具有自我調(diào)整作用的平衡謾程

23、幼稚園教育的原則有（）

A、保教結(jié)合的原則B、以游戲卷基本活勤的原則

C、教育的活勤性和活勤的多樣性原則D、發(fā)揮壹日活用力整體教育功能的原則

24、屬于幼稚園直觀手段的有?）

A、實(shí)物直觀B、模具直觀C、重化教具直觀D、言直觀

25、幼稚園教學(xué)的組織形式重要有（）

A、游戲教擘B、集體教擘（上C、分組數(shù)D、他別教阜

26、正文又稱“本論”，是學(xué)術(shù)論文的主體，包括（）

A、論粘（論題）B、論據(jù)C、論證D、論述

27、確定研究題目應(yīng)持謹(jǐn)慎的態(tài)度，要通遇反復(fù)考慮。應(yīng)遵照的原則有（）

A、理論性B、價(jià)值性C、發(fā)明性D、可行性

加、幼稚園常用的口授法有（）

A、^話與討論B、講解與講述C、講演與演出D、^論與交流

29、演出游戲的種類包括（）

A、幼兒演出B、桌面演出C、影子戲D、木偶戲

30、“娃娃謾家家”屬于（）游戲。

A、構(gòu)造游戲B、角色游戲C、演出游戲D、智力游戲

二、填空題（15分）

1、美國(guó)心理阜家布魯姆封近什名小朋友暹行追蹤研究得出結(jié)論，是小朋友智力發(fā)展最迅速的畤期。

2、幼稚園________的雙重任務(wù)是我國(guó)幼稚園的壹大特色，也走我國(guó)幼稚園的社畬使命。

3、是指3歲左右小朋友在其身心發(fā)展的遇程中所體琪出來(lái)的壹種封教育不太有利的獨(dú)立行勤與封

抗行卷。

4、小朋友的，恰恰是他具有適應(yīng)曳雜環(huán)境的發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘捏w現(xiàn)，追是人類發(fā)展的重要條件。

5、心理^家根據(jù)著名的雙生子爬樓梯試驗(yàn)提出了他I體發(fā)展的成熟決定論。

6、家庭訪冏壹般分幼兒入園（所）前家訪和入園（所）彳灸家訪兩種。入園（所）彳及家訪又分卷和

重黠家訪兩種。

7、19,在張之洞的倡導(dǎo)下I引辦了o造是我國(guó)第壹所由自己I剁辦的阜前教育機(jī)構(gòu)。

8、區(qū):期以來(lái)，我國(guó)摯前教育基本理論研究壹直處在前蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中，教季模

式成卷我國(guó)孥前教育界兒拾年不變的直貫?zāi)Ｊ健?/p>

9、在人類教育史上第壹種提出”教育要遵照自然”的立粘，卷人類研究小朋友、教育小朋友指出了

封的方向。

10、康有卷在第壹次提出在我國(guó)實(shí)行學(xué)前社曾教育。

11、是指人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異訛會(huì)臺(tái)人的發(fā)展帶來(lái)的障礙與冏題。

12、我國(guó)的教育目的是建立在基礎(chǔ)之上的。

13、封擘前小朋友實(shí)行教育是我國(guó)孥前教育的基本出發(fā)黠，也是我國(guó)阜前教育法規(guī)所規(guī)定的孥前小

朋友教育的任務(wù)。

14、德國(guó)心理學(xué)家主張游戲是封未來(lái)生活需要的活勤的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

15、”孥前知識(shí)系統(tǒng)化教孥”的教育內(nèi)容包括小朋友生活的組織與教育、節(jié)日和娛樂(lè)、三部分。

三、判斷封皓并做簡(jiǎn)要闡明（25分）

1、集體活勤是”面向全體“，小組和倜別活勤是"照顧倜別差異

2、阜前小朋友的全面發(fā)展教育規(guī)定佰1體在體、智、德、美諸方面齊^并暹、平均地發(fā)展。

3、保育工作是保育員的事，與教肺輾關(guān)。

4、教育目的與教育方針沒(méi)有區(qū)別。

5、托兒所和幼稚園的教育任務(wù)不壹樣，各有側(cè)重黑i。

四、簡(jiǎn)答題（20分）

1、20世紀(jì)中葉彳愛(ài)來(lái)，學(xué)前教育有哪些發(fā)展的新趨勢(shì)？

2、怎樣封小朋友造行智力品質(zhì)選行培養(yǎng)？

3、幼兒教白|i職業(yè)角色的歷史演變有哪些？

4、簡(jiǎn)述世界各重要國(guó)家阜前教育任務(wù)認(rèn)識(shí)方面的共同特黠（發(fā)展趨勢(shì)）。

5、簡(jiǎn)述幼稚園^程評(píng)價(jià)的基本原則。

五、論述題（30分）

1、舉例闡明幼兒游戲的特黠和教育作用。

2、試分析蒙臺(tái)梭利孚前教育理論的要黠

參照答案

宜、不定向選擇題（30分）

1、C2、B3、ABCD4、ABD5、ABD6、CD7、ABCD8、BCD9、ACD

10、ABCD11、ACD12、ABCD13、ABCD14、A15、AD16、BCD17、ABCD

18、ABD19、ABCD20、ACD21、B22、ABCD23、ABCD24、ABCD25、BCD

26、ARC27、BCD28、AR29、ABCD30、R

二、填空題（15分）

1、5歲前2、保育和教育3、笫壹封抗期（或教育危機(jī)期）4、柔弱輾能5、格塞爾6、常規(guī)性家訪7、湖北

幼稚園8、教^一訓(xùn)導(dǎo)9、亞衷士多嗯10、《大同善》11、發(fā)展危機(jī)12、焉克思有關(guān)人的全面發(fā)展^^兌13、全

面發(fā)展14、格羅斯15、作業(yè)教阜

三、判斷?并做簡(jiǎn)要闡明（25分）

1、^誤。在我國(guó)，由于班額大，埸地小，集體活勤是教育機(jī)構(gòu)迤行教育的重要組織形式，而小組活勤、?

別活勤相封較少，造樣不利于充足滿足不壹樣小朋友的不壹樣需要，應(yīng)注意在教育中靈活地使用集體、小組、ffl

別的教育組織形式。有教肺認(rèn)懸，集體活勤是“面向全體”，小組和他別活勤是"照顧他I別差異”，追是不封的。面

向全體與照顧他別差異是不可分割的兩他1方面，是在多種組織形式的活勤中統(tǒng)壹實(shí)琪的。不重視佃別差異的集體

活勁是不也^真正面向全體的。

2、金昔誤。摯前小朋友的全面發(fā)展教育并不是規(guī)定他體在體、智、德、美諸方面齊^并迤、平均地發(fā)展，也

不意味著他體的各f?方面可以各自孤立地發(fā)展。封于不壹樣的小朋友來(lái)三必有也備午各有所是，在不壹樣的方面有

突出其些的體工機(jī)但孥前小朋友各方面的發(fā)展應(yīng)常是全面與友好的,體、智、德、美是人發(fā)展的基本素質(zhì)°體育、

智育、德育、美育是全面發(fā)展教育的有機(jī)構(gòu)成部分，它憑首先在全面發(fā)展教育中承擔(dān)著相封獨(dú)立的任務(wù)，封人的

身心發(fā)展發(fā)揮著不壹樣的作用；另首先，由于人的發(fā)展是壹種整體，它儼J又是緊密聯(lián)絡(luò)、互相增迤的

3、^誤。保育和教育是在同堂謾程中實(shí)現(xiàn)的。封幼兒實(shí)行保育的謾程，實(shí)質(zhì)上也是封幼兒在體、智、德、

美諸方面實(shí)行有效影響的謾程。保育和教育不是分別孤立地謹(jǐn)行的，而是在統(tǒng)壹的教育目的指導(dǎo)下，在同壹教育

謾程中實(shí)現(xiàn)的。有的教肺認(rèn)卷保育工作是保育員的事，與自己熊關(guān)，因而不將保育工作列入教育工作計(jì)劃中，或

將保教結(jié)合理解懸保、教人員的簡(jiǎn)樸配合，而沒(méi)有理解保教結(jié)合的深層次含義，因而在教育畤忽視保育原因。例

如，追行作業(yè)教季活勤畤晨:畤間地讓幼兒坐著聽(tīng)講，持續(xù)地逛行智力活勤，不顧及幼兒身體和腦神^系統(tǒng)的疲勞

等。保教^合是全面發(fā)展教育方針在幼兒期的詳細(xì)體垣，也是我國(guó)幼教實(shí)踐工作的改笆幺吉。

4、拿音誤。既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)別：兩者都是國(guó)家制定的，都是封教育的基本規(guī)定。但教育方針是封教育工作的

纏體規(guī)定，它包括封教育的性質(zhì)、方向、教育目的和實(shí)現(xiàn)的途徑等方面幺思的規(guī)定；而教育目的僅是人才質(zhì)量原則

和培養(yǎng)規(guī)格.

5、封的。托兒所詳細(xì)的教育任務(wù)，概括地就是要封小朋友迤行良好的保育與教育，增逢小朋友得到初

步的全面發(fā)展。幼稚園的任務(wù)是實(shí)行保育和教育相余吉合的原則，封幼兒實(shí)行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教

育，增迤其身心友好發(fā)展。幼稚園同步卷家房參與工作、孥習(xí)提供便利條件。由此可見(jiàn)，幼稚園的教育任務(wù)比托

兒所的教育任務(wù)有著更高、更深的規(guī)定。不謾幼稚園教育任務(wù)的完畢又與托兒所教育任務(wù)的完畢是密不可分的。

幼稚園的詳細(xì)教育任務(wù)是在托兒所教育任務(wù)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的.其體、智、德、美各育的詳細(xì)任務(wù)更完整，內(nèi)容

更豐富，規(guī)定也更高了。托兒所與幼稚園除了承擔(dān)增迤小朋友全面發(fā)展教育任務(wù)以外，尚有壹種共同的任務(wù)，就

是懸了減輕家是承擔(dān)，解除其彳為顧之憂。

四、簡(jiǎn)答題（20分）

1、1.學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐模式的多樣化：蒙臺(tái)梭利教育法的復(fù)興、皮亞杰的認(rèn)知理論的應(yīng)用以及^放

教育思想等西方學(xué)前教育理論的引追等，使中國(guó)孥前教育界展現(xiàn)出百花齊放的局面；2.孥前教育目的的整合化：

規(guī)定現(xiàn)代摯前教育將培養(yǎng)”完整小朋友“作卷重要的目的。3.阜前教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和小區(qū)化4.阜前教育措施

的科摯化

2、孥前期是良好智力品質(zhì)形成的重要畤期，應(yīng)重視：第壹，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教育條件，提供多種適合小朋友

智力發(fā)展的活勤機(jī)曾與^習(xí)埸所，故意識(shí)地培養(yǎng)小朋友的多種智力品質(zhì)。第二，要攏小朋友^始，在重視智力發(fā)

展的同步，訓(xùn)練他儼J的勤手能力。如吃飯穿衣、手工勞勤等，使小朋友手腦并用的能力得到充足口勺發(fā)展，徙而展

示小朋友的發(fā)明性才能，道封摯前小朋友智力發(fā)展尤卷重要。

3、（壹）充常保姆的階段：在古代社曹，飾演的是保姆的角色，重要的職責(zé)就是照看孩子，照顧孩子的平

常起居。

（二）充富教肺的階段：伴隨大工業(yè)和科技的發(fā)展，規(guī)定幼兒教肺不僅要保育幼兒的身體，遢要啟發(fā)、誘導(dǎo)

幼兒，增暹幼兒身心的全面發(fā)展。于是，幼兒教白幣的角色就逐漸由保姆轉(zhuǎn)變卷教育者，人他］封幼教工作者的稱呼

也逐漸由“保姆"改符'教配。

（三）幼兒教肺角色多樣化階段：第二次世界大戰(zhàn)彳菱來(lái)，人儼I賦予了幼兒教如青午多新的角色期望，如但愿幼

兒教部成懸孩子游戲的伙伴、阜習(xí)的指導(dǎo)者、母親的替代者、幼兒的知心朋友等。之，人乃普遍認(rèn)卷，幼兒教

肺飾演的角色越多，越有助于幼兒的社曾化，越有助于幼兒身心的健康發(fā)展。

4、1.重視小朋友身心健康2.重視小朋友與環(huán)境的交互作用3.重視小朋友智力和發(fā)明力的發(fā)展4.重視小朋友

值1性的發(fā)展5.重視家庭在孥前教育中的作用6.重視幼兒入擘準(zhǔn)備工作7.重視封特殊小朋友的教育.

5、東恩的原則是評(píng)價(jià)應(yīng)有助于發(fā)揮教肺、園房及^程決策人員改善^程的枳極性、積極性和研究精神。詳細(xì)

體現(xiàn)：1.評(píng)價(jià)應(yīng)有助于改善與發(fā)展^程：重要是卷了發(fā)現(xiàn)冏題、處理冏題，因此，幼稚園程評(píng)價(jià)要側(cè)重于發(fā)揮

診斷與改善^程與教學(xué)的作用，不適合把評(píng)價(jià)只作卷封教肺工作或幼兒發(fā)展的鑒定手段。2.評(píng)價(jià)中要發(fā)揮教前i的

主體性：3.評(píng)價(jià)要有助于幼兒的發(fā)展：教育的最終目的是增迤小朋友的發(fā)展，因此^程評(píng)價(jià)中應(yīng)注意把"封幼兒

的發(fā)展是合適的“、”有效增迤幼兒隹發(fā)展”作懸主線原則。

五、論述題（30分）

1、游戲的特性是游戲本質(zhì)屬性的體現(xiàn)。我國(guó)教育工作者把游戲的特性歸^^如下四值1方面：（壹）游戲是

小朋友積極的自愿的活勤：積極性是游戲的重要特鉆。阜前小朋友正處在身心迅速發(fā)展疇期，游戲符合小朋友的

生理和心剪發(fā)展水平。生理方面，小朋友的獨(dú)立活勤能力增強(qiáng)，封活勤有愛(ài)好，他儼］有活勤、認(rèn)識(shí)事物、操作物

體及反復(fù)練習(xí)的需要。徙心理方面而言，游戲有勤作，有活勤，有玩具，游戲內(nèi)容和形式,豐富多彩，引人入勝，

小朋友可以自由地活勃。并且游戲是壹種較松散的活勃，能適應(yīng)小朋友的需要，是由小朋友的直接需要產(chǎn)生的。

［二）游戲是在假想的情景中反應(yīng)周圍生活：游戲具有社曹性。游戲的內(nèi)容、種類與玩法，受著社畬歷史的、

地理的、習(xí)俗的影響。因此，小朋友的游戲是封周圍現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)。不謾小朋友在游戲中反應(yīng)的不是周圍生活

的翻版，而是通謾想象，將平常生活中的表象形成新的形象，用新的勤作方式去重演他人的活勤。游戲給小朋友

提供了充足發(fā)揮發(fā)明性的空間。

【三）游戲沒(méi)有社畬的實(shí)用價(jià)值，沒(méi)有強(qiáng)制性的社畬義務(wù)，不直接發(fā)明財(cái)富：游戲不在于外部目的而在于自

身的謾程。游戲沒(méi)有強(qiáng)烈的完畢任務(wù)的需要，沒(méi)有外部的控制。常然，成人在設(shè)計(jì)、指導(dǎo)游戲疇，也可給游戲外

加壹定FI的，如通遇在游戲中飾演瞥生，培養(yǎng)小朋友關(guān)懷他人。但并不需要小朋友在游戲中明確造他I目的，追求

完畢適壹目的。小朋友的愛(ài)好仍在于游戲的謾程，游戲之外的任何成果都不重要。

（四）游戲伴伴隨愉悅的情緒：重要表目前三倜方面：壹是游戕適應(yīng)小朋友的需要和身心發(fā)展水平，幼兒在

游戲中由于可以積極活勤，優(yōu)而感到了極大的快樂(lè)。二是在游戲中，小朋友能控制所處的環(huán)境，體現(xiàn)自己的能力

和實(shí)現(xiàn)愿望，優(yōu)成功和發(fā)明中獲得快樂(lè)。三是游戲中沒(méi)有強(qiáng)制的目的，沒(méi)有壓力，因而小朋友感到輕松、快樂(lè)。

2、蒙臺(tái)梭利是意大利著名的小朋友教育家。她于19^辦了"小朋友之家"，暹行了舉世聞名的”把教育缺陷

小朋友的措施用「教育正常小朋友”的教育試驗(yàn)，發(fā)明了教育的奇跡。19刊登了代表作《蒙臺(tái)梭利教育法》，1933

年出版了《童年的秘密》，較全面地論述了她有關(guān)阜前教育的獨(dú)特觀黠，以她的名字命名的教育措施直豆蒙臺(tái)梭

利教育法傳遍了全世界。蒙臺(tái)梭利暈前教育理論的要貼是：

（1）幼兒自我摯習(xí)法則：她在教育遇程中發(fā)現(xiàn)，受生命本能的驅(qū)使，所有小朋友天生具有壹種”吸取"文化

的心理，小朋友可以自己教自己。她認(rèn)卷，追壹發(fā)現(xiàn)帶來(lái)壹埸革命：第壹，小朋友不再被認(rèn)懸是壹種幼小的生物,

而被賦予巨大的發(fā)明力.第二，造種能力屬于如意識(shí)心理，而只有通謾活勃，通謾生活^瞼才能變懸意識(shí).因此，

她視教育卷增迤幼兒內(nèi)在力量自然發(fā)展的謾程，強(qiáng)調(diào)幼兒的自由活勤，反卦以成人卷中心的教育：反卦老式的班

級(jí)統(tǒng)堂教阜.容^幼兒彳固別阜習(xí)。

（2）重視教育環(huán)境和教肺的作用：在蒙臺(tái)梭利教育中，壹種有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。因此，教育就是給幼兒

發(fā)明宜種好的孥習(xí)環(huán)境。在教育中，教肺不是老式的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是壹種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀測(cè)者、指導(dǎo)者。

教如卷幼兒精心設(shè)計(jì)環(huán)境和孥習(xí)材料，提供必要的發(fā)展手段，保證幼兒能展晝?cè)伦杂傻膶W(xué)習(xí)。封幼兒的不宜樣需要

作出恰常的反應(yīng)，提供必要的協(xié)助。蒙臺(tái)梭利明確指出，幼兒自由孥習(xí)的質(zhì)量是由教肺的質(zhì)量決定的。

（3）強(qiáng)調(diào)感箕；訓(xùn)練：在蒙臺(tái)梭利教育中，感竟教育是重要內(nèi)容。她認(rèn)卷，感箕教育重要是宜種小朋友根據(jù)

教具迤行自我教育的謾程。"感竟隔離”是蒙臺(tái)梭利感受訓(xùn)練的二他重要技術(shù)特粘，其目的是要借比措施有效地保

持小朋友的注意。感受隔離重要有兩種措施：蒙眼和暗室。

蒙臺(tái)梭利的教育理論也受到不少批評(píng)，重要是指責(zé)偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社畬化活

勛，其感竟教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活等等。然而，盡管如此，蒙臺(tái)梭利教育封今天的季前教育改革具有極大

的現(xiàn)實(shí)意義

山束省教肺招聘考試模擬試題（小孥教育阜）附答案

壹、不定向選擇題（30分）

1、孥校教育制度的類型重要有（）

A、雙凱制學(xué)制B、全臼制學(xué)制C、單機(jī)制學(xué)制D、分支制學(xué)制。

2、屬于^外活勤展現(xiàn)出的特黠有（）

A、組織上的自愿性B、內(nèi)容上的廣泛性

C、形式上的多樣性D、活勃上的自主性

3、操行評(píng)估重要通遇（）等幾種途徑來(lái)煲琪。

A、學(xué)生自評(píng)B、集體互評(píng)C、班主任評(píng)估D、任^教肺評(píng)估

4、他1案研究中常用的研究措施重要有（）

A、跟蹤法B、調(diào)查法C、追因法、D、冏卷法

5、遺傳決定論的代表人物有（）

A、華生B、吳偉士C、高爾登D、霍爾

6、（）是構(gòu)成教育教孥活勁的最基本的要素。

A、教具B、教如C、阜生D、^具

7、直觀教具可分卷（）幾類

A、言直觀B、聽(tīng)竟直觀C、實(shí)物直觀D、模象直觀

8、堂堂好^的原則有（）

A、組織有效B、體驗(yàn)積極C、目的明確D、措施得富

9、^外活勤按活勃的人數(shù)和規(guī)?？煞志恚ǎ最悺?/p>

A、群眾性活勤B、班級(jí)活勤C、小組活勤D、他人活勤

10、屬于小孥教育在義務(wù)教育中的地位的有（）

A、特殊性B、普及性C、基礎(chǔ)性D、強(qiáng)制性

11、我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于（）

A、夏朝B、殷商C、西周D、來(lái)周

12、哲阜家和自然科學(xué)家（）封教育學(xué)的獨(dú)立作出了重要奉獻(xiàn)，于16初次把教育摯作懸壹門獨(dú)立學(xué)科

提出來(lái)，與其他孥科并列；

A、赫爾巴特B、凱洛夫C、保羅?朗格郎D、培根

13、提出“博學(xué)之、審冏之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)遇程理論是在（）中。

A、《禮記?中庸》B、記》C、《朱子全古?論D、《論

14、根據(jù)測(cè)驗(yàn)題目的性質(zhì)把測(cè)驗(yàn)分卷（）幾類。

A、論文式測(cè)驗(yàn)B、客觀性測(cè)驗(yàn)C、冏題情景測(cè)驗(yàn)D、原則化測(cè)驗(yàn)

15、屬于小學(xué)德育的特鉆的（）

A、基礎(chǔ)性B、生活性C、放性D、活勤性

16、屬于班級(jí)講^制的特殊形式的是（）

A、琨埸教學(xué)B、倜別教學(xué)C、復(fù)式教學(xué)D、小組教學(xué)

17、阜生摯業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式中，考察的方式重要有（）

A、考試B、口^提冏C、檢查害面作業(yè)D、害面測(cè)驗(yàn)

18、制約阜校^程的有（）幾大原因。

A、技術(shù)B、社畬C、知識(shí)D、小朋友。

19、封彳治世影響最大、最明確地構(gòu)建教育孥體系的是（），他第壹種提出要使教育孥成懸科孥，必須把

論理擘和心理孥作卷教育孥的理論基礎(chǔ)。

A、格塞B、赫爾巴特C、培根D、凱洛夫

20、屬于教肺勞勤特黠的有（）

A、復(fù)雜性B、C、示范性D、系統(tǒng)性

21、班級(jí)管理中的評(píng)價(jià)具有（）

A、鑒定B、示范C、導(dǎo)向D、鼓勵(lì)

22、“孥不躅等”反應(yīng)了（）教孥原則。

A、鞏固性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、循序漸暹原則

23、我國(guó)偉大的教育家孔子把學(xué)習(xí)謾程概括卷（）的統(tǒng)壹遇程。

A、“哥'B、"思”C、“慮”D、“行”

24、古羅禹的昆體良在《論演^家的教育》中，提出了（）的孥習(xí)謾程理論

A、”模仿、理論、練習(xí)”B、“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、措施”

c、“困難、假設(shè)、驗(yàn)證、皓論”D、“博阜之、審冏之、慎思之、明辨之、篤行之”

25、情感陶淺重要是運(yùn)用（）的原理封受教育者暹行影響。

A、情境交融B、以情染情C、以境觸情D、以境陶情

26、按照研究目的的不壹樣，摯術(shù)論文可分卷（）幾種基本類型。

A、理論探討性B、論證性論文B、綜合論述性論文D、預(yù)測(cè)性論文。

27、屬于世界教育改革的趨勢(shì)的有（）

A、教育終身化B、教育民主化C、教育多元化D、教育技術(shù)現(xiàn)代化

28、我國(guó)J-1862年在北京的（）首先采用班級(jí)講^制il壹教孥組織形式。

A、奏定^堂B、南洋公阜C、鄉(xiāng)^D、京肺同文館

29、戰(zhàn)國(guó)彳爰期出現(xiàn)的（）是我國(guó)最早專門論述教育冏題的著作，系統(tǒng)論述了教育的作用和任務(wù)位等，是

罕兄的世界教育思想遺產(chǎn)。

A、《論者言》B、《春秋》C、《孥記》D、《春秋》

30、根據(jù)研究假設(shè)的形成方式，可分卷（）幾類。

A、歸納性假設(shè)B、演繹性假設(shè)C、研究性假設(shè)D、預(yù)測(cè)性假設(shè)

二、填空題（15分）

1、教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑是（）相幺吉合。

2、宋代彳爰來(lái)，（）成卷國(guó)摯，“四害”、“五被作卷教阜的基本教材和科舉考試的根據(jù)。

3、阜生的合法權(quán)利重要有受教育權(quán)和（）。

4、西方程”壹言司最早出目前英國(guó)教育家斯賓塞的著作（）之中。

5、操行評(píng)估重要通遇擘生自評(píng)、集體互評(píng)、（）等三種途徑實(shí)垣。

6、新^程原則徙知識(shí)與技能、謾程與措施、（）三他方面論述程詳細(xì)目的。

7、19頒布了（），道是我國(guó)第壹種正式實(shí)行的擘制。

8、騎士教育是壹種融宗教精神和尚武精神于壹體的特殊的（）形式。

9、現(xiàn)代^校教育萌芽于（）疇期。

10、^外活勤制定計(jì)劃的基本規(guī)定是具有可行性、（）和明確性。

11、德育的措施中的^服教育法，包括^言^服和（）兩種。

12、教育科學(xué)研究謾程包括（）、研究的組織與實(shí)行、成果的分析與三大環(huán)節(jié)。

13、（）作卷構(gòu)成教孥活助的基本要素，是實(shí)現(xiàn)孽校教育目的的藍(lán)圖。

14、19世紀(jì)末美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威根據(jù)阜生在（）的認(rèn)識(shí)發(fā)展遇程，提出了教擘送程的五他階段。

15、常見(jiàn)的教案有講義式、提綱式和（）三種。

三、判斷封金昔并做簡(jiǎn)要闡明（25分）

1、義務(wù)教育與?普及教育是壹種等同的概念。

2、素質(zhì)教育就是要^生什么都什么都孥好。

3、素質(zhì)教育就是不要阜生刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”就是不給或少給學(xué)生留^彳菱作業(yè)。

4、教阜與教育是部分與整體的關(guān)系。

5、教材是唯壹的^程資源。

四、簡(jiǎn)答題（20分）

1、怎樣理解和執(zhí)行^程原則？

2、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育摯發(fā)展的特黠。

3、壹種好的研究假設(shè)的基本原則有哪些？

4、阜生學(xué)習(xí)的特殊性有哪些？

5、簡(jiǎn)析他1體身心發(fā)展的互補(bǔ)性及其封教育的規(guī)定。

五、論述H（30分）

1、結(jié)合自身實(shí)踐，論述作卷壹名合格的教白市應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)有哪些？

2、優(yōu)等生、中等生和彳灸迤生各有什么樣的心理特黠？應(yīng)富怎樣迤行指導(dǎo)

參照答案

堂、不定向選擇題（30分）

1、ACD2、ABCD3、ABC4、AC5、CD6、BC7、CD8、ABCD9、ACD

10、BCD11、B12、D13、A14、ABCD15、ABCD16、C17、BCD

18、BCD19、B20、ABCD21、ACD22、D23、ABD24、A25、BCD

26、ABCD27、ABCD28、D29、C30、ABC

二、填空題（15分）

1、教育與生產(chǎn)勞勤和社畬實(shí)踐2、程朱理阜3、人身權(quán)4、《什么知識(shí)最有價(jià)值》

5、班主任評(píng)估6、情感態(tài)度與價(jià)值觀7、癸卯^制8、家庭教育9、文藝復(fù)興

10、協(xié)調(diào)性11、事實(shí)^服12、研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)13、II程14、做中^15、綜合式

三、判斷封e昔并做簡(jiǎn)要闡明（25分）

1、金音誤。義務(wù)教育與普及教育不是壹種等同的概念。國(guó)家封學(xué)齡小朋友和少年不分種族、膚色、宗教信奉、

性別和能力普遍實(shí)行的壹定程度的基礎(chǔ)教育稱卷普及教育；常以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式畤，便稱卷

義務(wù)教育。

2、^誤。適種觀粘所帶來(lái)的接果是，素質(zhì)教育成懸使孥生不堪重負(fù)的、包括基礎(chǔ)教育階段所有“美好”柬

西在內(nèi)的“筐”。迨是封素質(zhì)教育“使學(xué)生全面發(fā)展”的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)卷阜生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同步又要

發(fā)展摯生的低I性，因而素質(zhì)教育封學(xué)生的規(guī)定是合格加專是。道決定了首先孥生必須摯習(xí)國(guó)家規(guī)定的必修^程，

扎實(shí)基礎(chǔ)；另首先，學(xué)生遢應(yīng)富學(xué)習(xí)選修^程，充足發(fā)展自己的專房，形成獨(dú)特的他1性。

3、^誤。道是封素質(zhì)教育“使^生生勤、積極和快樂(lè)發(fā)展”的誤解。孥生真正的快樂(lè)來(lái)自于通遇刻苦的努

力而芍來(lái)成功之彳灸的快樂(lè)，阜生真正的承擔(dān)是不情愿的摯習(xí)任務(wù)。素質(zhì)教育要阜生刻苦摯習(xí)，由于只有刻苦阜習(xí)，

才能真正體曾到努力與成功的關(guān)系，才能形成彳友來(lái)所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。

4、封的。教孥與教育是部分與整體的關(guān)系。教育包括教孥，教孥是季校迤行教育的豆種基本途徑，除教阜

外，校遐通^^外活勤、生產(chǎn)勞勤、社曾實(shí)踐等途徑封阜生逛行教育。

5、金昔誤。在新^程條件下，教材不是唯壹的^程資源。與紙質(zhì)印刷畤代的規(guī)定相適應(yīng)，教材（重要是教科

W）壹直是我國(guó)的重要^程資源，以至于人他］常常誤認(rèn)懸教材是唯壹的^程資源。實(shí)際上，實(shí)際上，^程資源非

常廣泛，既包括校內(nèi)的^程資源，也包括校外的^程資源；既包括素材性^程資源，也包括條件性^程資源。

四、簡(jiǎn)答題（20分）

1、（1）認(rèn)真研究和把握^程原則（2）全面系統(tǒng)地理解^程原則（3）嚴(yán)格執(zhí)行^程原則（4）以^程原則

作卷自已檢查教孥質(zhì)量的根據(jù)。

2、（1）教育科孥體系逐漸形成.（2）教育理論異彩紛呈（3）教育理論與教育實(shí)際的結(jié)合日益緊密

3、⑴研究假設(shè)的提出應(yīng)有壹定理論根據(jù)，或者以壹定的事實(shí)、^驗(yàn)卷前提，而不是亳趣根據(jù)的臆測(cè)和猜測(cè)。

⑵研究假設(shè)壹般應(yīng)整寸兩倜或兩倜以上的變量間的關(guān)系作出推測(cè)判斷。⑶研究假設(shè)應(yīng)常表述清噴，簡(jiǎn)樸明了。⑷研

究假設(shè)必須是可以檢查的。

4、與環(huán)境封值I體自發(fā)的、零碎的、偶爾的影響相比，摯校教育封摯生的成晨起著主導(dǎo)作用。由此也決定了

摯生在學(xué)校的學(xué)習(xí)具有特殊性。詳細(xì)表目前：第壹，學(xué)生以學(xué)習(xí)卷重要任務(wù)。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生的重

要任務(wù)是學(xué)習(xí)。第二、學(xué)生在教白市指導(dǎo)下孥習(xí)。道是孥生與優(yōu)事孥習(xí)活勤的其他社畬組員的區(qū)別之壹。第三、學(xué)

生所參與的是宣種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是有目的、有計(jì)劃、有組織地逛行的，是由宜定的教向制度以及學(xué)

校的各項(xiàng)規(guī)章制度所規(guī)定了的活勤。

5、首先指機(jī)體某首先的機(jī)能受損甚至缺失彳爰，可通遇其他方面的超常發(fā)展得到部分賠償，如失明者通謾聽(tīng)

受、觸竟等方面的超常發(fā)展得到賠償。也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間，人的精神力量、意志封整值I機(jī)體起到

調(diào)整作用，協(xié)助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心仍然得到發(fā)展。道他規(guī)律要討教育工作者首先樹立信心，相信每壹種

學(xué)生，尤其是臨畤落彳費(fèi)或某些方面有缺陷的摯生，通謾其他方面的賠償性發(fā)展，都曾到達(dá)與壹般正常學(xué)生同樣的

發(fā)展水平；另壹方面要掌握科學(xué)的教育措施，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)晨避短，激發(fā)孥生自我發(fā)展的信心和自受。

五、論述題（30分）

1、㈠品德素養(yǎng)（或道德素養(yǎng)）：⑴堅(jiān)定的政治立埸和封的的政治方向；⑵科阜的世界觀、封的的人生觀和

價(jià)值觀；⑶崇高的職業(yè)道德：①忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)（依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治教；愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔優(yōu)教）②熱愛(ài)季

生（全面關(guān)懷學(xué)生；尊重和信任摯生；嚴(yán)格規(guī)定孥生；理解和寬容學(xué)生；解放和放飛摯生）③具有團(tuán)^協(xié)作的精

神（善于與同事合作；善于與家房和社畬合作）④以身作則，四人肺表（加強(qiáng)修煉；言行壹致）

。知識(shí)素養(yǎng)（1）廣博的科阜文化知識(shí)。道是由于：第壹、各門學(xué)科的知識(shí)都不是孤立的，科摯技術(shù)展現(xiàn)出

綜合化的趨勢(shì)：第二、現(xiàn)代小阜生愛(ài)好廣泛.求知欲強(qiáng)：第二、摯生獲取知識(shí)的渠道增多，冏題意識(shí)增強(qiáng)：第四、

教肺的職責(zé)是教耆育人。（2）精深的學(xué)科知識(shí)（3）寬厚的教育科摯、心理科學(xué)知識(shí)和管理科摯知識(shí)

㈢能力素質(zhì)：教肺除了應(yīng)具有敬銳的觀測(cè)力、精確的判斷力、深刻的思辯力、豐富的想象力和良好的應(yīng)變力

等壹股能力之外，遢應(yīng)具有如下特疾能力（1）封阜生的發(fā)展暹行分析、預(yù)測(cè)和指導(dǎo)的能力：首先要善于理解阜

生的多種狀況；另壹方面，教肺要具有分析和預(yù)測(cè)摯生發(fā)展的能力；再次，教肺要具有指導(dǎo)摯生發(fā)展的能力。（2）

駕馭教材和組織教孥的能力（3）精堪的言吾言體現(xiàn)能力：包括口豆宜體現(xiàn)能力、體態(tài)^體現(xiàn)能力和音面體現(xiàn)能力。

封教肺口^體現(xiàn)能力的規(guī)定：壹是精確、簡(jiǎn)潔、條理；二是流暢、明快、親切；三是活潑、凰趣、傳神。封體態(tài)

言吾的體琪要做到明了、精確、合適，使口^言吾言更具有體琪力和感染力。封害面言吾言體琪能力的規(guī)定是：觀黠明

確，體猊精確、完整，條理清晰，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。（4）運(yùn)用蘇1代教育技術(shù)手段的能力（5）較強(qiáng)的組織管理能力：第

宣，應(yīng)具有計(jì)劃能力；第二，應(yīng)具有組織實(shí)行能力；第三、應(yīng)具有協(xié)調(diào)能力；第四、應(yīng)具有常規(guī)管理能力；第五、

應(yīng)具有思想工作能力。（6）較高的教育機(jī)智（7）教育科研能力。

（即身心素養(yǎng)（1）健康的身休（2）健康的心理：休琪懸，第壹，心胸^闊，樂(lè)觀向上.第二.要有堅(jiān)強(qiáng)的意

志，做事情持之以恒；第三、情緒情感豐富，但乂能善于控制自己的感情。第四、具有廣泛的愛(ài)好、愛(ài)好。

2、（壹）優(yōu)等生：晨處：理想速大，品質(zhì)優(yōu)良，聰穎好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，自尊自信，好勝心強(qiáng)，意志堅(jiān)定，

習(xí)慣