Isy文言文閱一高考閱讀分析解題思路和答題技巧

（-*）高考文言文選材特點(diǎn)：近五年選材均是以二十四史為主的人物傳記，但是，選材重點(diǎn)

由前幾年的《史記》《漢書(shū)》轉(zhuǎn)向南北朝及唐宋史書(shū)，難度有逐年增強(qiáng)的趨勢(shì)。

（-）人物傳記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.介紹人物身世，概述人物性格：

2.講述具體事例，圖解性格特點(diǎn)；3.宜接間接評(píng)論.表明作者觀點(diǎn)。

例如1：（介紹人物身世，概述人物性格：）王曇首，瑯邪臨沂人，太保少弟也。幼有業(yè)尚，

除著作郎，小就。兄弟分財(cái)，曇首唯取圖書(shū)而已。辟瑯邪王大司馬屬，從府公修夏洛陽(yáng)園陵。

與從弟球俱詣高祖，時(shí)謝晦在坐，高祖曰：“此君并存粱盛德，乃能屈志戎旅?！睍沂状鹑眨?/p>

“既從神武之師，自使懦夫有立志。”晦曰:“仁者果有勇?！备咦鎼?。行至彭城，高祖大

會(huì)戲馬臺(tái)，豫坐者皆賦詩(shī)；曇首文先成，高祖覽讀，因問(wèn)弘日：“卿弟何如卿？”弘答日：

“若但如民，門(mén)戶何寄?！备咦娲笮?。

【譯文】土?xí)沂祝樞芭R沂人，太保王弘的小弟弟。年輕時(shí)有學(xué)問(wèn)和品德，被授了,著作郎,

不去就任。兄弟分割財(cái)物，曇首只拿圖書(shū)而已。被征召為瑯邪王大司馬的屬員，跟從大司馬

修復(fù)洛陽(yáng)園陵。與堂兄王球一同拜見(jiàn)高祖（曾良策注：劉裕）：當(dāng)時(shí)謝晦坐在高祖旁邊，高

祖說(shuō)：“這個(gè)人既是貴族乂有大德，卻能夠在軍營(yíng)里,委屈他的志向。"曇首I可答說(shuō)：“已經(jīng)

跟從了神明英武之師，自然使得慌弱的人樹(shù)立志向。”謝晦說(shuō)：“仁慈的人果真有了勇氣。”

高祖聽(tīng)了高興。來(lái)到彭城高祖在戲馬臺(tái)大會(huì)賓客，參加宴會(huì)的人都寫(xiě)詩(shī)：曇首最先寫(xiě)好，高

祖看完后，于是問(wèn)王弘：“你的弟弟與你相比怎么樣？“王弘mi答說(shuō)：“如果只讓他做平民

百姓，家里怎么能住得卜他?！备咦娲笮Α?/p>

（講述具體事例，圖解性格特點(diǎn)：）曇首有識(shí)局智度，喜慍不見(jiàn)于色，閨門(mén)之內(nèi)，

雍雍如也。手不執(zhí)金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受于人。太祖為冠軍、徐

州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以曇首為府功曹。太祖鎮(zhèn)江陵，自功曾為長(zhǎng)史，隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長(zhǎng)史。高祖

甚知之，謂太祖日：“王曇首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之?！奔凹次唬詴沂诪?/p>

侍中.侏徐羨之等,平謝晦,具首之力也C晦平后,卜欲封具首等,會(huì)宴集，舉酒勸之,1A1

拊御床日：“此坐非卿兄弟，無(wú)復(fù)今日。”時(shí)封詔已成，出以示曇首，曇首日：“近日之事,

群難將成，賴陛卜.英明速斷，故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光:效其亳露，豈可因國(guó)之災(zāi)，

以為身幸。陛下雖欲私臣，當(dāng)如直史何？”上不能奪，故封事遂寢。時(shí)兄弘錄尚事，又為

揚(yáng)州刺史，曇首為上所親委，任兼兩宮。彭城王義康與弘并錄，意常怏怏，又欲得揚(yáng)州，形

于辭旨。以曇首居中，分其權(quán)任，愈不悅。曇首固乞吳郡，太祖日：“豈有欲建大廈而遺其

棟梁者哉？賢兄比屢稱疾，固辭州任，將來(lái)若相申許者，此處非卿而誰(shuí)？亦何吳郡之有?！?/p>

時(shí)弘久疾，屢遜位，不許。曇首勸弘減府兵力之半以配義康，義康乃悅。

【譯文】曇首有見(jiàn)識(shí)、智慧和氣度，喜、怒不表現(xiàn)在臉上，閨閣之內(nèi)和和睦睦的樣子。自

己手里不拿金/和玉器，家里婦女也不得以此作為裝飾和玩物，如果不足俸祿和賞賜所得到

的，不從別人那里接受一絲一亳的東西。太祖任冠軍將軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以曇首任

府功曹。太祖鎮(zhèn)守江陵，曇首自功曹遷為長(zhǎng)史，又隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長(zhǎng)史。高祖非常賞識(shí)他，對(duì)太

祖說(shuō)：“王曇首深沉剛毅有器量同度，具有宰相之才。你遇事都應(yīng)該同他商量?！钡鹊郊次?/p>

后，任命曇首為侍中，誅徐羨之等人，以及討平謝晦叛亂，曇首出力最多。謝晦被平定后，

皇上想要封賞曇首等人，正趕上宴會(huì)聚集在一起，皇上舉杯勸酒，乘機(jī)撫著座椅說(shuō)：“如果

沒(méi)有您兄弟二人，這個(gè)座椅就沒(méi)有今天。”當(dāng)時(shí)封賞的詔書(shū)已經(jīng)寫(xiě)成，拿出來(lái)給曇首看，曇

首說(shuō)：“近口的事情，叛亂將要形成，憑借陛下英明快速?zèng)Q斷，所以罪人才被誅殺。我等雖

然得以仰借天光，報(bào)效微薄之力，怎么能夠乘國(guó)家發(fā)生災(zāi)難之時(shí)，以此作為自身的幸運(yùn)。陛

卜.雖然想要偏袒我，面對(duì)秉筆直書(shū)的史臣怎么辦？"皇上不能改變他的想法，所以封官的事

就擱置了。當(dāng)時(shí)王曇首的哥哥王弘擔(dān)任錄尚書(shū)事，乂擔(dān)任揚(yáng)州剌使，縣首被皇上寵愛(ài)信任，

在兩宮任職。彭城王義康與王弘在一起任職，心里常常怏怏不樂(lè)，又想得到揚(yáng)州刺史的職位,

在言語(yǔ)上也表現(xiàn)了出來(lái)。因?yàn)闀沂自诔⑷温?，義康擔(dān)心他分了自己的權(quán)力和職位，更加不

高興。曇首?再乞求皇上到吳郡任職，太祖說(shuō)：“哪有想要建造大廈而遺失棟梁之材呢？賢

兄接連多次稱自己有病，堅(jiān)決辭去州官職位，將來(lái)如果同意了你的請(qǐng)求，這個(gè)職位不是您又

是屬于誰(shuí)呢？哪有到吳郡任職的道理?！碑?dāng)時(shí)王弘長(zhǎng)期生病，多次請(qǐng)求辭職，皇上不答應(yīng)。

曇首勸王弘分出府中一半的兵力給義康，義康才高興起來(lái)。

（間接發(fā)表評(píng)論，高度贊揚(yáng)人物）七年，卒。太祖為之慟，中書(shū)舍人周赳侍側(cè)，曰：“王

家欲衰，賢者先殞?！鄙显唬骸爸笔俏壹宜ザ??！币灰还?jié)選芻《宋書(shū)?王曇首傳》

［譯文］元嘉七年，曇首去世。太祖為他的死而悲慟，中書(shū)舍人周糾在?旁侍侯，說(shuō)：

“千?家將要衰敗，所以賢能的人先死了?！被噬险f(shuō)：“簡(jiǎn)直是我家衰敗哭了?！?/p>

（三）試卷考查內(nèi)容

1.實(shí)詞虛詞的詞義如：對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.除著作郎，不就。就：赴任（實(shí)詞）

B.與從弟球俱詣高祖詣：拜訪（實(shí)詞）

C.乃能屈志戎旅乃：于是（虛詞）

【）.若但如民，門(mén)戶何寄但：只是（虛詞）

【答：C。去II,表示

轉(zhuǎn)折關(guān)系】

2.通假字（下文）郭原平，字長(zhǎng)泰，宋會(huì)稽郡永興人。案至行,養(yǎng)親必己力。性閑木功，

傭賃以給供養(yǎng)。性謙虛，每為人作匠，取散夫價(jià)。主人設(shè)食，原平自以家貧，父母不辦有著

味，唯殖鹽飯而已。若家或無(wú)食，則虛中竟日，義不獨(dú)飽：要須日暮作畢，受直歸家，于里

中買(mǎi)汆，然后舉爨。

【譯文】郭原平，字長(zhǎng)泰，宋朝會(huì)稽郡永興以人。他生?性為人E直寬厚，樂(lè)于行善，郭原平

很孝順，他一定要依靠自己的力量來(lái)侍養(yǎng)父母。他會(huì)做木工，常靠給人做工供養(yǎng)雙親。他生

性謙虛，每次給人做工，只取一般木匠的工錢(qián)。雇主招待他吃飯時(shí)，郭原平想到自己家中貧

窮，父母不曾吃葷菜，所以自己只吃咸菜下飯就算了。家里有時(shí)沒(méi)飯吃，他就整U空腹干活,

和家里人一同挨餓：等到傍晚收工，得了工錢(qián)回家，在村里買(mǎi)米，然后燒火做飯。

（8）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的是（A）

A.稟至行，養(yǎng)親必己力票：賜與。（稟受）

B.性閑木功，傭賃以給供養(yǎng)閑：熟習(xí)（閑一一嫻；熟習(xí)。）

C.H暮作畢，受直歸家直：報(bào)酬（直一一值：價(jià)錢(qián)，報(bào)酬。

D.于里中買(mǎi)汆，然后舉爨爨：做飯（爨：做飯（《項(xiàng)脊軒志》殆諸父異爨）

【簡(jiǎn)析】A.稟：①稟受②稟性③稟告。“累至行”中的“稟”為“稟性”。

3.詞類(lèi)活用：例1：（11）把第1卷文言閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10

分）

（1）夫陛下以?人之譽(yù)而召臣，?人之毀而去臣，臣恐天下有識(shí)聞之有以窺陛下也。

［簡(jiǎn)析］（1）“?人之毀而去臣”，“去”是使動(dòng)用法，使我離開(kāi)。

例2：把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（譯出大意只給50%分，另外50%分賦在解詞

±）o

（1）溢號(hào)所以垂之不朽，大行受大名，細(xì)行受細(xì)名。

【謚號(hào)是用來(lái)流傳后世永不磨滅的，大的德行得到好的名號(hào)，小的德行得到差的名號(hào)】

（2）尋而朝廷復(fù)有北征之役，征紹。紹以天子蒙塵，承諾馳詣行在所。

【不久朝廷乂有向北征伐的戰(zhàn)役，征召嵇紹。嵇紹因?yàn)樘熳恿魍鲈谕饷墒茱L(fēng)塵，接受詔令奔

赴天子所在的地方?！俊氨闭鳌钡摹氨薄?，譯成向北，屬了名司作狀語(yǔ)。

例3:夫食為民天，民非食而不生矣。三F1不粒，父子不能相存。

譯文：吃飯是老百姓最大的事，老百姓沒(méi)有吃的就無(wú)法生存了。三天不吃糧食，父親和兒子

就不能保全?！傲！睉?yīng)該名詞作動(dòng)詞解，為吃飯、吃糧食之意。

（4）光武難其守。譯文：光武認(rèn)為防守河內(nèi)很難。難，意動(dòng)用法，認(rèn)為……很難。

（5）今欲降之而反戮其使，無(wú)乃不可乎？譯文：現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，

恐怕不可以吧？降，使動(dòng)用法，讓……投降，

4.文言特殊句式

例1：（11）把第1卷文言另讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（2）李布名所以益聞?wù)?，曹丘揚(yáng)之也。

析：是因果關(guān)系的判斷句，翻諧成“季布的名聲更加顯著的原因，是曹丘傳播它的結(jié)果呀?！?/p>

例2：閱讀下面的文言文，完成8?10題。

魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農(nóng)。父毗，郁林令。

德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書(shū)佐、武陽(yáng)郡司戶，書(shū)佐，以能遷貴鄉(xiāng)長(zhǎng)。為政清凈，

不嚴(yán)而肅。會(huì)興遼東之役，征稅百端，使人往來(lái)，責(zé)成郡縣。于時(shí)王綱弛紊，吏多疑賄，所

在征斂，人不堪命。唯德深一?縣，有無(wú)相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。于時(shí)盜賊

群起，武陽(yáng)諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨(dú)全?？び涝獙毑厥茉t逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，

輒征發(fā)于人，動(dòng)以軍法從事，如此者數(shù)矣。其鄰城營(yíng)造，皆聚于聽(tīng)事，吏人遞相督責(zé)，晝夜

喧囂，猶不能濟(jì)。德深各問(wèn)其所欲，任隨便修營(yíng)，官府寂然，恒若無(wú)事。唯約束長(zhǎng)吏，所修

不須過(guò)勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。

尋轉(zhuǎn)館陶長(zhǎng)，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆款欷流涕，語(yǔ)不成聲。及將赴任，傾城

送之，號(hào)泣之聲，道路不絕。既至飾陶，闔境老幼，皆如見(jiàn)其父母。有猾人員外郎趙君實(shí)，

與郡永元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實(shí)屏處于室，未嘗

輒敢出門(mén)。逃竄之徒，歸來(lái)如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險(xiǎn)，詣闕請(qǐng)留德深，有詔許之。館陶父

老，復(fù)詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書(shū)為詐。都不能決。會(huì)持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，

乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。

寶藏深害其能。會(huì)越王侗征兵于郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽(yáng)歸

李密。德深所領(lǐng)皆武陽(yáng)人也，念其親戚，輒出都門(mén)，東向慟哭而反。人或謂之曰：“李密兵

馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰(shuí)能相禁，何為自苦如此！”其人皆垂泣日：“我

與魏明府同來(lái)，不忍棄去，豈以道路艱難平！”其得人心如此。后沒(méi)于陣，貴鄉(xiāng)、館陶人庶，

至今懷之。

（11）把第1卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。

省略句：因從（之）而居住者數(shù)百家。

答：館陶境內(nèi)的老百姓，全都悲傷乃至下淚，于是跟隨他到貴鄉(xiāng)居住的有幾百家。

例如3：吾為物（蟲(chóng)）所苦，垂起索燭照。（2006年浙江卷）

我被小蟲(chóng)咬得難受，（你）趕快起來(lái)拿蠟燭來(lái)照照!

用“為……所”作標(biāo)忐的被動(dòng)句，其他語(yǔ)言標(biāo)忐的以及無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，在翻譯時(shí)都要給予

注意。

5.人物性格的分析（上文）

例1：（9）以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是（D）

①常為諸縣之最（敘述兵器數(shù)目之多的客觀事實(shí)）

②皆歐欷流涕，語(yǔ)不成聲③未嘗輒敢出門(mén)（敘述他人之事）

④詣闕請(qǐng)留德深⑤以貴鄉(xiāng)文書(shū)為詐

⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。（使者所為，非百姓事）

A.①③@B.①?⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②??

［簡(jiǎn)析］考察百姓擁戴處，其余則不合題意。兵器數(shù)目、趙君實(shí)、使者均非百姓。

6.文章內(nèi)容的理解（上文）

（10）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是。（C）

A.魏德深很有才干，歷任多種職務(wù)后升職主持貴鄉(xiāng)政務(wù)。其時(shí)朝廷綱紀(jì)敗壞，官吏貪

污受賄，民不聊生；只有貴鄉(xiāng)生產(chǎn)生活一切照常進(jìn)行，百姓沒(méi)有受到騷擾。

B.魏德深善于人性化管理，體?下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責(zé)，尚不能

成功;而貴鄉(xiāng)則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直象無(wú)事一樣。

c.魏德深深受百姓歡迎，乂能震懾奸猾之人。他到館陶，白.姓見(jiàn)他如見(jiàn)父母;而奸人趙

君實(shí)與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他后來(lái)將回貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。

D.郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能，令他率領(lǐng)武陽(yáng)籍士兵在家鄉(xiāng)附近作戰(zhàn)，想利用軍士

的戀家情緒使軍隊(duì)潰散。但魏德深極得人心，士兵們?nèi)疾蝗屉x他而去。

［簡(jiǎn)析］本題名為“分析和概括”，實(shí)乃翻譯的對(duì)號(hào)入座。試比較一一

原文：尋轉(zhuǎn)館陶長(zhǎng)，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆傲欷流涕，語(yǔ)不成聲。及將赴任，傾

城送之，號(hào)泣之,聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見(jiàn)其父母。有猾人員外郎趙君實(shí),

與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實(shí)屏處于空，未嘗

輒敢出門(mén)。逃竄之徒，歸來(lái)如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險(xiǎn)，詣闕清留德深，有詔許之。

C魏德深深受17姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，？T姓見(jiàn)他如見(jiàn)父母；而好人趙

君實(shí)與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他后來(lái)將回貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。

可知錯(cuò)在“趙君實(shí)與逃竄之徒，只能躲藏流亡?！?/p>

7.文言語(yǔ)句的翻譯例1、（7）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）謚號(hào)所以垂之不朽，大行受大名，細(xì)行受細(xì)名。

譯文：謚號(hào)是用來(lái)流傳后世永不磨滅的，高尚的德行得到好的名號(hào)，低下的德行得到差的名

【簡(jiǎn)析】翻譯正確，才給?半分；另?半是詞語(yǔ)的確切解釋。如本句“所以”“乖”“不

朽”“大行”“細(xì)名”

（四）文言文閱讀解題方法

1、了解基本詞義：120個(gè)實(shí)詞

實(shí)詞：文言的閱讀的關(guān)鍵，是對(duì)重要詞語(yǔ)的理解。其測(cè)試重點(diǎn)在一詞多義和古今異義。出題

范圍雖然很難確切劃定，但是大致以《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞為基礎(chǔ)：

愛(ài)、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、誠(chéng)、除、辭、從、殆、當(dāng)、道、得、

度、非、復(fù)、負(fù)、蓋、故、顧、固、歸、國(guó)、過(guò)、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、

假、間、見(jiàn)、解、就、舉、絕、堪、克、類(lèi)、憐、彌、莫、乃、內(nèi)、期、奇、遷、請(qǐng)、窮、

去、勸、卻、如、若、善、少、涉、勝、識(shí)、使、是、適、書(shū)、孰、屬、數(shù)、率、說(shuō)、私、

素、湯、涕、徒、亡、王、望、惡、微、悉、相、謝、信、興、行、幸、修、徐、許、陽(yáng)、

要、宜、遺、貽、易、陰、右、再、造、知、致、質(zhì)、治、諸、賊、族、卒、走、左、坐。

2.了解古代文化常識(shí)

主要考查同學(xué)們根據(jù)自己掌握的已知信息（如教材中信息）進(jìn)行科學(xué)的猜測(cè)、選擇、

推演，從而破譯出文言語(yǔ)境提供的未知信息，考察課內(nèi)知識(shí)的遷移能力和推斷能力。

文言文試題選材內(nèi)容多為人物傳記，所以，其中多有共同之處。一些實(shí)詞在各種選段中反復(fù)

出現(xiàn)：

如有關(guān)官職任免升貶的：拜、遷、除、擢、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙、謫、左遷、征、召、舉、辟、起家、

貶、黜、罷等：

有關(guān)拜見(jiàn)的：覲、拜、詣、造、訪、謁、過(guò)等。

文化常識(shí)詞語(yǔ)，如棄市、坐罪、用事、當(dāng)國(guó)、孝廉、丁憂（遭遇喪事）等。

3.課內(nèi)外知識(shí)的遷移：（課外問(wèn)題努力與課內(nèi)知識(shí)相聯(lián)系）

例如：三、（9分，每小題3分）閱讀下而的文言文，完成8?10題。

何遠(yuǎn)字義方，東海郊人也。武帝踐昨，為后軍鄱陽(yáng)王恢錄事參軍。遠(yuǎn)與（蕭）恢素善，在

府盡其志力，知無(wú)不為。恢亦推心仗之，恩寄但甚密。遷武昌太守。遠(yuǎn)本倜儻，尚輕俠。至

是乃杜絕交游，饋遺秋亳無(wú)所受?！咀g文】何遠(yuǎn)，字義方，是東海鄭縣人。梁武帝

即位后，何遠(yuǎn)為后軍將軍鄱陽(yáng)王蕭恢的錄事參軍。何遠(yuǎn)與蕭恢的關(guān)系一向很好，在府中竭盡

心力，知無(wú)不為，蕭恢也推心置腹，倚仗他處理事務(wù)，關(guān)系親密，十分信賴。他遷任武昌太

守。何遠(yuǎn)本來(lái)風(fēng)流倜儻，喜好行俠仗義，到這時(shí)才杜絕交游，對(duì)親朋的饋贈(zèng)，鼻息不受。

遷東陽(yáng)太守。遠(yuǎn)處職，疾強(qiáng)富如仇雕，視貧細(xì)如子弟，特為豪右所畏憚。在東陽(yáng)歲余，復(fù)為

受罰者所謗，坐免歸。

［譯文］調(diào)任東陽(yáng)太守。何遠(yuǎn)處理政務(wù)時(shí)，對(duì)豪強(qiáng)富戶恨如仇敵，對(duì)貧民仃姓視如子弟，因

此，特別為豪強(qiáng)所畏懼。他在東陽(yáng)任職一年多，又被受罰者所兩告，因此被免職還家。

其清公實(shí)為天下第一。居數(shù)郡，見(jiàn)可欲終不變其心，妻子饑寒如下貧者。及去東陽(yáng)歸家，經(jīng)

年歲，口不言榮辱，士類(lèi)益以此多之。

［譯文］他的清廉公正，確實(shí)是天下第一。他先后出任數(shù)郡太守，見(jiàn)到可產(chǎn)生貪欲的東西,

始終不改變自己的廉潔之心。他的妻子兒女饑寒交迫，如同最貧窮的人。當(dāng)他離開(kāi)東陽(yáng)歸家,

數(shù)年間U不談榮辱，士大夫們更以此贊賞他。

8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（;

A.（何）遠(yuǎn)與恢素善善：友好。B.遠(yuǎn)本倜儻，尚輕

俠尚：崇尚。

C.視貧細(xì)如子弟視：愛(ài)撫D.士類(lèi)益以此多

之多：稱贊。

［解析］答案：（C）。A）：善：友好。正確，/《鴻門(mén)宴》“素善留侯張良”一句為

證。

B項(xiàng)：尚：崇尚。正確，有《促織》“宮中尚促織之戲”一句為證。C項(xiàng)：視：愛(ài)撫。

錯(cuò)誤，《六國(guó)論》“子孫視之不甚惜”一句當(dāng)“對(duì)待”講。D項(xiàng)：多：稱贊。正確。結(jié)合

語(yǔ)境推斷：何遠(yuǎn)做官時(shí)，妻了饑寒如下貧，歸家后，口中不談榮辱，所以，士人因此更加稱

贊他。

所以，課內(nèi)知識(shí)的遷移則是回答此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵。

②虛詞：《2009年考試大綱》規(guī)定，常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、

所、為、焉、也、以、因、于、與、貝人者、之。共計(jì)18個(gè)。

例如：8.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是（）

A.奸吏成若私，然無(wú)所懲艾秦有余力而制?弊

B.以三公之府有案吏之名欲勿予，即患秦兵之來(lái)

C.固至公車(chē)刺取，知虜入云中、代郡府吏聞此變，因求假暫歸

D.召丞相、御史，問(wèn)？虎所入郡吏王嘗語(yǔ)莊了?好樂(lè)，有諸

【解析】文言虛詞主要靠結(jié)合語(yǔ)境來(lái)推斷虛詞含義。

答案：（B）。兩個(gè)“之”，雖然都是助詞，但用法不相同。以二公之府有案吏之名”翻

譯為“擔(dān)任宰相的職務(wù)獲得審查官吏的名聲”，“之”表明是偏正關(guān)系；“欲勿予，即患秦

兵之來(lái)”翻譯為“想要不給秦國(guó)，又擔(dān)心秦兵到來(lái)”，“之”表明是主謂關(guān)系。所以選（B）。

所以，課內(nèi)知識(shí)的遷移同樣是問(wèn)答虛詞問(wèn)題的關(guān)鍵。

4.推斷文言文詞義的方法和技巧

對(duì)有些生僻的詞語(yǔ)只好采取推斷的方法來(lái)理解含義，最終達(dá)到理解文章的目的。

（1）僭字形推求詞義。漢字是表總件質(zhì)的,象形、會(huì)總、指事及形聲等造字法可以幫助我們從字形推求詞

義。如：“負(fù)篋曳屣”?！昂D”，看“篋”字形，有竹頭，有匡形，形近字有“篋”，篋當(dāng)是與筐相類(lèi)的

竹器，意思為“小箱子”.（2）借成語(yǔ)推求詞義。我們可以借助常見(jiàn)成語(yǔ)（或詞語(yǔ)）的語(yǔ)素來(lái)推求

古漢語(yǔ)實(shí)詞詞義。例如：”腥騷并和，芳不得薄兮“，聯(lián)想成語(yǔ)”H薄西山“，不難推斷“薄“是”接近、

迫近”的意思。

又如“管仲正衿再悻日"，聯(lián)系成語(yǔ)“正襟危坐”，則可理解“嚴(yán)用地端正而坐”，因?yàn)椤敖蟆薄败蕖毕?/p>

類(lèi)也。

（3）借互文修辭來(lái)推求詞義。文言文中,詞句結(jié)構(gòu)整齊劃一，相互時(shí)稱呼應(yīng)的情況甚是多見(jiàn)，所以可聯(lián)系

上下文看其盍義相近或相反而推求訶義。例如：”南取漢中,西舉巴蜀,東割膏腴之地,北收要害之郡“，

四個(gè)詞的的詞性相同，詞義相近，都有“奪取占領(lǐng)”之義。乂如“論道陳謨（m6）而已，不宜身煩

以劇職"?！罢摰馈钡囊馑急容^清楚，談?wù)撝螄?guó)的方法：“陳謨”的意思比較含蝴。但是，“陳”的意思

好理解，陳述、論述，與“論”同義，“道”“謨”也應(yīng)該同義。果然，“謨”的意思“謀略”。

（4）借句子結(jié)構(gòu)推求詞義。借助句子結(jié)構(gòu)的分析,我們可以確定一個(gè)詞語(yǔ)的詞性，進(jìn)而推求該詞詞義。例

如："左右欲刃相如"，“刃”，處于謂語(yǔ)的位置，就應(yīng)該活用為動(dòng)詞，解釋為“殺”.又如“若一人有

疾，即合家避之。”"若"字，是做連詞“假如”還是做代詞“你”°“若?人有疾”這一-分句中，已經(jīng)

有了主語(yǔ)“一人”，因此可以斷定，“若”不可能充當(dāng)主語(yǔ)，由此可以判斷“若”編譯為“假如”。

（5）依匏上下文語(yǔ)境脈絡(luò)和邏輯,以已知信息猜測(cè)、推求未知信息。例如：“且H不可不蚤自來(lái)謝頂土“：”

多謝后世人，戒之慎莫忘”，聯(lián)系上下文來(lái)看，它們分別是“道歉，謝罪“、”告誡”之義。又如“太子

課民稼稿”，“課”怎么翻譯？與我們上課相關(guān)聯(lián)，是學(xué)習(xí)，還是教導(dǎo)？邏輯上不通。因?yàn)樘蛹炔粫?huì)學(xué)

習(xí)種地，更不會(huì)教人種地，但是太子可以督促人種地，這樣理解就完全正確了。

趁熱訓(xùn)練：利用上述方法推下列文言文的詞義句意

郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無(wú)所就正，年二十余，字畫(huà)多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多

亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，

心患憤而無(wú)如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。展起，見(jiàn)翻攤案上，墨汁濃濃殆盡。恨甚。

會(huì)王生者，以故至山，素與郭善，登門(mén)造訪。見(jiàn)污本，問(wèn)之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩

之，其所涂留，似有春秋。又豆視演①卷，類(lèi)冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當(dāng)即以為師。”

過(guò)數(shù)月，回視舊作，頓覺(jué)所涂良確，于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復(fù)涂，

但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓滿紙。郭異之，持以白王.王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣。”是歲，果

入邑庫(kù)。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書(shū)名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，

入鬧中副車(chē)。

時(shí)葉公文章，風(fēng)雅絕麗，家弦而戶誦之.郭有抄本，愛(ài)惜珠至.忽被傾濃墨碗許于上，污蔭幾無(wú)余

字，又?jǐn)M題構(gòu)作，自覺(jué)快意，悉浪涂之：于是漸不信狐。無(wú)何，葉公以正文體被收，又稍稍服其先見(jiàn)。然

每作一文，經(jīng)營(yíng)慘淡，猿被涂污。自以屢拔前茅，心氣頗高，以是益疑狐妄，乃錄向之灑點(diǎn)煩多者試之，

狐又盡訛之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱篇中.旦見(jiàn)封錮儼然,

啟視則卷面涂四畫(huà)，粗于指.第一章畫(huà)五，二章亦畫(huà)五，后即無(wú)有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，兩

次五等，始知其兆己寓意于畫(huà)也。

異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉公之余習(xí)犯②而不變勢(shì)不至大敗涂地不止也

滿之為害如是夫（選自《聊齋志異?郭生》，有改動(dòng)）

3.翻譯文言語(yǔ)句的方法：從考杳的特點(diǎn)和日的出發(fā)，高考中的文言文翻譯總是要求以直譯為

主，意譯只能是一種次要的方式。這里說(shuō)的直譯，是指將原文的字字句句落實(shí)到譯文之中,

包括原文用詞造句的特點(diǎn)和所采用的表達(dá)方式。而意譯，則是根據(jù)原文表達(dá)的基本意思進(jìn)行

翻譯，不拘泥于字字句句的落實(shí)，甚至可以采用和原文差別較大的表達(dá)方式。高考固然要求

考生能從宏觀上整體把握文言材料的內(nèi)容，但.更要求考生能從微觀上理解文言文字詞句式等

語(yǔ)言知識(shí)以及這些知識(shí)巧現(xiàn)代漢語(yǔ)的差別。因此要采用直譯的方式，但遇到難以直譯或直譯

后友達(dá)不出原文意蘊(yùn)時(shí)，也可酌情采用意譯。高考文亡文翻譯也講究的是信、達(dá)、

雅。所謂信，指的是準(zhǔn)確無(wú)誤,忠于原文，不隨意增刪內(nèi)容和改變風(fēng)格：所謂達(dá)，指的是譯

文語(yǔ)句通順，語(yǔ)意明確，行文規(guī)范：所謂雅，指的是文句流暢，鮮明生動(dòng)，具有文采。對(duì)考

生來(lái)說(shuō)，信和達(dá)是主要的、基本的要求，雅是較高的要求。Id前高考中的文言文翻譯多是從

前面閱讀材料中選幾個(gè)句子進(jìn)行翻譯，因此翻譯的

第…個(gè)步驟就是通讀文言閱讀材料,并借助選擇題的選項(xiàng)整體把握文意，為翻譯局部的語(yǔ)句

打好基礎(chǔ)，切忌?上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。第二步，按照詞序，逐詞落實(shí)，進(jìn)行?句句

對(duì)譯。遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過(guò)，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。第三步，譯完全文后,

再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。

翻譯具體方法可以概括為“留、補(bǔ)、換、刪、調(diào)”五個(gè)字.

⑴留：保留文言文中一些基本詞匯、專有名詞，如古代國(guó)名、朝代名、年號(hào)、人名、地

幺、它名、政區(qū)名，以及器物.度量，典章制度等專名之稱。這些詞均不必翻譯，原樣保留。

例如：11.把第I卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)弋漢語(yǔ)。（10分）

⑴有猾人員外郎趙君實(shí)，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指麾者。

譯文：⑴有個(gè)狡猾的人員外郎趙君實(shí)與郡丞元寶藏互相往來(lái)勾結(jié)密切，先后來(lái)到館陶做

令K的人，沒(méi)有不受他們指揮差遣的。

其中，員外郎、趙君實(shí)、郡丞、元寶藏這些詞均不必翻譯，原樣保留。

（2）補(bǔ)：文言中的省略句，要按現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣補(bǔ)出省略的內(nèi)容。

如：“圣王在上而民不凍不饑者，非能耕而食之，織而衣之，力開(kāi)其資財(cái)之道也?！?/p>

（安徽卷）其中“非能耕而食之，織而衣之”省略r主語(yǔ)“君王”，翻譯時(shí)需補(bǔ)出來(lái)：

（圣明的君王在位而百姓不受凍不挨餓的原因，不是君王能親自耕種使他們有飯吃，親

自織布使他們有衣穿，而是能為他們開(kāi)辟增加財(cái)富的途徑。）

如：父喪既終，自起兩間小屋，以為祠堂。

（其）父喪既終，（郭原平）白起兩間小屋，以（之）為利堂。

（3）換：1）文言文中是單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)已變成復(fù)音的要疾成復(fù)音詞。

如：奚足以語(yǔ)文事?一一哪里夠得上談?wù)撐恼碌氖虑?？（湖南卷?/p>

這里要注意?個(gè)問(wèn)題，就是不要誤合單音詞。例如上例中的“語(yǔ)文”，就不能當(dāng)作現(xiàn)代漢語(yǔ)

中“語(yǔ)文課”的''語(yǔ)文”，在例句中它是兩個(gè)詞，“語(yǔ)”是談侖，“文”是文章。

2）文言文中與今已仃差距的簡(jiǎn)練說(shuō)法，要參照文中語(yǔ)句的含義換成今天的