小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀

小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀1

認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)臉的積累。

沒有對(duì)生活的接觸、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，就如同盲人摸象，根本不能理解

事物的構(gòu)造、形象，又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢？生活中處處有美，

藝術(shù)家就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術(shù)家，他們?nèi)缤?/p>

頭剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的

方法，掌握捕獲的時(shí)機(jī)。

學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，：替在的能力需要教師的引

導(dǎo)、開發(fā)，以提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，從

而使學(xué)生能夠感受到生活的美，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對(duì)美的表

現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。美術(shù)這門學(xué)科，從總體上看是大多

數(shù)學(xué)生喜歡的科目C但具體到上好每一節(jié)課，和學(xué)生對(duì)這節(jié)課有沒

有興趣、感情有多深、持久性有多長(zhǎng)，就要看老師如何調(diào)動(dòng)各方面

的因素激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。電教媒體作為信息的載體，在教育目

標(biāo)與教育內(nèi)容實(shí)踐的操作中搭起過渡的橋梁。它聲形并茂，色彩艷

麗，生動(dòng)直觀，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生

留戀、向往。我們的教材中，有不少課題需要學(xué)生走出教室，實(shí)地

寫生。如三年級(jí)的.《紅色的花》，如果教師只在教室里講，該畫哪

些、那些部分是畫面需要的、哪些不需要等等，這樣的閉門造車，

不如讓學(xué)生去實(shí)地走走，了解樹木、房屋的形態(tài)，感受一下小巷兩

邊的商店、理發(fā)店、小飯店、電線桿、行人。盡管是往日熟悉的地

方，然而，現(xiàn)在要學(xué)生用畫家的眼光去感受它，感覺生活一下子就

變成一幅完整的畫c學(xué)生在走進(jìn)環(huán)境感受生活的過程中，感悟能力

增強(qiáng)了，繪畫能力也提高了。愛因斯坦說過，想象比知識(shí)更重要。

因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并

且是全部知識(shí)進(jìn)化的源泉。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)

世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄

之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。

我們?cè)谥笇?dǎo)兒童創(chuàng)作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他

們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只能是事先作一

些啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓兒童自己去想象，然后老師再作一些修正式的

補(bǔ)充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心。有了自信，孩

子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了；有了自信，孩子就可以

描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出

精彩的一幕。

作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工

作者用真誠(chéng)的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花，使他們

在人生的這段行程中充分發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)興趣，展示自己的

才華。小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀2

一個(gè)學(xué)期就過去了?；厥妆緦W(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，在辛勤的

努力和忘我的認(rèn)真工作下，我順利的完成了本學(xué)期的工作，收獲頗

多，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，教學(xué)才能永久煥發(fā)

青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極搞好自學(xué)和認(rèn)真參加校本教

研活動(dòng)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。

一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程教研活動(dòng)。另外，我還利

用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，

以及相關(guān)的文章，寫讀書筆記。撰寫的教育教學(xué)論文、案例及教學(xué)

反思，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在市局五項(xiàng)考評(píng)檢查中美術(shù)教育教學(xué)

得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。通過本學(xué)期學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理

念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新,

也催促著我不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，以便為自己更好的教學(xué)實(shí)踐

作好了準(zhǔn)備。

二、開展教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。

教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新

課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理

念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，

更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，

我堅(jiān)持切實(shí)做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，精心制作課件并結(jié)合班

級(jí)的實(shí)際，靈活上好每一堂課。課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，做好批改

記錄，認(rèn)真講評(píng)，及時(shí)反饋信息，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，讓學(xué)生

喜歡我的課，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后還寫些教育

隨筆、教學(xué)反思，目的是為以后的,教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極

和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。我認(rèn)真組織

科任教師教研，活動(dòng)8次，內(nèi)容豐富，形式多樣，記錄翔實(shí)。

三、輔導(dǎo)學(xué)生繪畫，參加各級(jí)競(jìng)賽。

在藝術(shù)指導(dǎo)方面精心鉆研，一絲不茍，學(xué)期中，我樂意接受學(xué)

校的美術(shù)輔導(dǎo)任務(wù)，放棄自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生繪畫。我所輔導(dǎo)

的六幅作品，有五幅作品獲獎(jiǎng)，其中獲一等獎(jiǎng)四幅，二等獎(jiǎng)一幅，

為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

在這一學(xué)期的工作中，通過扎實(shí)的工作，不懈的努力，培養(yǎng)了

學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；訓(xùn)練了學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)方法和技能；培

養(yǎng)了學(xué)生健康的審美能力和情操；提高了學(xué)生的觀察、想象、思維

和創(chuàng)新能力，成績(jī)顯著。但尚有不足之處：一是關(guān)照差生不夠，還

有少數(shù)個(gè)別學(xué)生的作品不理想；二是課堂不夠嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新氛圍不夠

濃厚。在新的學(xué)期里，我會(huì)更加關(guān)注全體學(xué)生的健康發(fā)展，積極營(yíng)

造校園的文化藝術(shù)氣氛，為促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展再作貢獻(xiàn)！小學(xué)美

術(shù)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀3

光陰荏苒，流逝如箭，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期就過去了?；厥?/p>

本學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，在辛勤的努力和忘我的認(rèn)真工作下，我

順利的完成了本學(xué)期的工作，收獲頗多，有許多值得總結(jié)和反思的

地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的,興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。

教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方

式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感烝度。

同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知

識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)

悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值C

（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面

向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，

為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因

此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過

程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適

應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)

的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及

教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理

論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)

己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十

一世的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

（四）發(fā)展方向1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力?！皩W(xué)海

無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，教學(xué)才能永久煥發(fā)青春和活力。

所以，一直以來(lái)我都積極搞好自學(xué)和認(rèn)真參加校本教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，

我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程教研活動(dòng)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)

絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的

文章，寫讀書筆記°小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀4

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任六年級(jí)

美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)

一些存在的問題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、點(diǎn)滴收獲

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好

每一節(jié)課。這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較

難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。

除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找

相關(guān)材料。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校興趣小

組活動(dòng)，定期在學(xué)校組織美術(shù)作品展覽，取得了較好的影響。

二、目標(biāo)達(dá)成

嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看,

畫畫，做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想

象力與創(chuàng)造愿望。感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具

進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。了解藝術(shù)形式美感及與設(shè)計(jì)功能的

統(tǒng)一，激發(fā)美化生活的愿望。

三、改進(jìn)的途徑、措施

（一）以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，弱化學(xué)

科本位的理論是行之有效的突破點(diǎn)。

具體的措施

1、要讓美術(shù)課有足夠大的信息量（如圖片、圖像信息）等，美

術(shù)很大程度上是靠圖像或?qū)嵨飦?lái)說話的，應(yīng)該讓學(xué)生多看、多接觸、

多感受、多一些直接的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就好像網(wǎng)絡(luò)，

之所以吸引大眾，就在于它的信息量是無(wú)窮的。

2、要讓我們的知識(shí)在廣泛的生活情境中鮮活起來(lái)

我們的教者，美術(shù)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的選擇上，更應(yīng)將美術(shù)教學(xué)

還原于廣泛的生活情境當(dāng)中。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活中豐富的美術(shù)

元素、關(guān)注廣泛的生活美；

（二）深入淺出地傳授學(xué)科知識(shí)和技能

具體的措施

1、通過看看、說說、做做、剪剪、畫畫、粘粘等，豐富學(xué)生的

直接經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能。

2、教師通過演示與示范，使學(xué)生克服畏難情緒，進(jìn)而掌握基本

的知識(shí)和技能。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并在學(xué)生遇到困難時(shí)給予學(xué)生及

時(shí)的啟發(fā)和引導(dǎo)。

總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，

通過總結(jié)反思，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活，我將在下一學(xué)期的

工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來(lái)年教學(xué)水平

更上一層樓。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上。”

可見培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力，特別是培養(yǎng)兒童手的精細(xì)動(dòng)作能力，是

加強(qiáng)兒童腦功能鍛煉，發(fā)展兒童智力的極為有效的手段之一

在小學(xué)美術(shù)課程中，豐富多彩的手工活動(dòng)如同另一種語(yǔ)言，是

孩子們傳達(dá)自身豐富情感和對(duì)世界萬(wàn)物純真理解的重要工具，在促

進(jìn)兒童創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展中起著重要和獨(dú)特的作用。手工

活動(dòng)的最終目的是：在積極的教學(xué)氛圍中，幫助孩子們自由充分地

調(diào)動(dòng)自身感官、情感、認(rèn)知等各方面主觀能動(dòng)性，從而發(fā)掘出他們

的各種潛力，更使他們的創(chuàng)造性思維能力得到提高。

手工造型活動(dòng)中，兒童直接用雙手對(duì)各種形態(tài)的、具有可塑性

的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可

觸摸的多種具體藝術(shù)形象。兒童在活動(dòng)過程中對(duì)美工造型規(guī)律、裝

飾手段等有了初步了解，對(duì)于發(fā)展兒童手部動(dòng)作的靈活性、精確性、

手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心、細(xì)致等個(gè)性品質(zhì)有極其重要的

意義。

傳統(tǒng)的手工課教學(xué)模式往往是由作品欣賞，教師講解、示范以

及學(xué)生跟著做幾部分組成，學(xué)生往往是被教師“牽著鼻子走?！碧?/p>

鴨式提問往往顯得單調(diào)呆板。如“你們見過這美工嗎？”“你們?cè)?/p>

意做嗎”“老師領(lǐng)你們做，好嗎？”等等。這種師生之間的單向交

流很難引起共鳴，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的目的。多

數(shù)學(xué)生處于“啟而不發(fā)”和“看不懂，想不到，做不出”的境地。

最后只能胡亂做一個(gè)充數(shù)了之。明明是深受學(xué)生喜歡的'手工課反而

成了教師怕上，學(xué)生怕做的疑難課，這是為什么？不難看出，根子

在于學(xué)生缺乏情感加創(chuàng)造，他們的童趣和天性沒得到重視和開發(fā)，

也就是說，教的和學(xué)的沒配合好。我認(rèn)為應(yīng)做好以下兩點(diǎn)。

一、改變美術(shù)課中的手工活動(dòng)教學(xué)策略，提供創(chuàng)新空間。

手工活動(dòng)的一個(gè)重要的內(nèi)容是使兒童掌握并提高表現(xiàn)的技能和

能力，大膽地創(chuàng)造和想象。因此在手工活動(dòng)中教師不必急著將自己

的預(yù)期目標(biāo)教給兒童，讓兒童被動(dòng)地模仿，而是可以從各種角度讓

兒童自主地學(xué)習(xí)，給兒童大膽創(chuàng)新的空間。首先要教給兒童是手工

能力，再指導(dǎo)他們將所掌握的能力與自己特有的兒童手工方式結(jié)合

起來(lái)靈活運(yùn)用。

1、看圖做手工。

以往的教學(xué)模式使兒童習(xí)慣于依賴教師教，這樣做不但會(huì)造成

學(xué)過就忘的現(xiàn)象，還會(huì)不利于兒童創(chuàng)新，束縛兒童的手腳。

對(duì)低年級(jí)學(xué)生，我們根據(jù)兒童想象力豐富認(rèn)識(shí)理解的字不多的

特點(diǎn)，統(tǒng)一各類手工活動(dòng)圖紙的指導(dǎo)性操作圖示，使兒童做到看圖

示就會(huì)按圖意做，并知道使用哪些材料，步驟是什么，使用時(shí)又需

要注意什么。在教學(xué)中教師參與到兒童活動(dòng)中去，觀察兒童的制作

過程，當(dāng)兒童遇到困難需要教師的幫助、點(diǎn)撥時(shí)就與兒童一起迎接

困難、解決困難；當(dāng)兒童有與圖示不一樣的方法且操作效果大致相

同時(shí)，我們便不干涉兒童的活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們將好辦法介紹給他人。

這樣，既可以減少兒童在手工活動(dòng)中對(duì)教師的依賴性，也可以增強(qiáng)

手工活動(dòng)的創(chuàng)新性，為兒童插上想象的翅膀。

2、合作制作c

在手工活動(dòng)中可以嘗試著讓兒童自由地組合制作，這樣不但可

以相互探討、互幫互助，使兒童具有一定的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)聽取、

接納他人的意見，還能集思廣益，整合成為自己的技能技巧。如：

在《紙拖鞋》活動(dòng)中，兒童便自發(fā)地兩人組成一組。一人剪制一只

紙拖鞋時(shí)，另一人則美化裝飾紙拖鞋。過一會(huì)兒，兩人再交換制作

另一只紙拖鞋，合作得十分默契。

二、發(fā)揮教師作用，抓住兒童創(chuàng)新活動(dòng)中的契機(jī)。

如在《千變?nèi)f化的帽子》中，兒童想到了要做帽子，這時(shí)教師

并沒有將自己的制作方法教授給兒童，因?yàn)榇藭r(shí)不但無(wú)法預(yù)想兒童

會(huì)做什么樣的帽子？選用哪些材料？怎么做？而且兒童需要的是自

主的活動(dòng)和不斷探索過程中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。所以我們放手讓兒童

自己先想好自己想做什么帽子，然后自己準(zhǔn)備做帽子的材料，當(dāng)兒

童做好帽子后，大家發(fā)現(xiàn)雖然這些作品是經(jīng)過思考才做出來(lái)的，但

大多數(shù)帽子都是紙袋式的帽子，有的帽子還是平面的。于是兒童便

自發(fā)地對(duì)帽子的功能進(jìn)行了探討得出帽子大致有保暖、保護(hù)、美觀

的作用。接著他們就對(duì)帽子提出了改進(jìn)意見。如一名兒童做的是摩

托車手帽，在改進(jìn)時(shí)有的兒童就提出：“摩托車手帽主要是用來(lái)保

護(hù)車手頭部、防風(fēng)沙的，但是他做的帽子是紙做的，手輕輕一捏就

扁了?！本瓦@一提議大家很快就出了許多主意：有的說用大紙折疊

一個(gè)可吹的氣球，然后在球的外面一層一層地貼上報(bào)紙把球加厚，

最后挖去一塊；有妁說可以先用鉛絲做一個(gè)模子，再貼紙做成頭盔;

有的說可以試試拿一個(gè)吹了氣的氣球，用筆畫出頭盔的樣子，然后

在需要的地方貼厚厚的紙，最后把氣球的氣放掉等等。當(dāng)我們通過

兒童激烈的討論發(fā)現(xiàn)他們對(duì)做帽子的活動(dòng)非常感興趣并產(chǎn)生再做一

次帽子的愿望時(shí)，便讓兒童再次思考、累加整理在系列活動(dòng)中獲得

的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行制作c令人吃驚的是此次活動(dòng)中有的兒童用雪碧瓶做

了古代宮女帽，有的用牛奶盒做了遮陽(yáng)帽，有的用紙盒做了博士

帽……效果非常地好。小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀5

一、本學(xué)期教學(xué)

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二個(gè)班的美術(shù)課，根據(jù)學(xué)生狀況的不同，

這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因班而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好

學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍。我按照

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密

詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，

至期末考試前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來(lái)，本

人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好

課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)

格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提

高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并經(jīng)常與同行交流，互補(bǔ)有無(wú),

取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完美，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性

很久以來(lái)一些家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)美術(shù)課都不重視，之所以忽視美術(shù)

學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)

所謂。其實(shí)，美術(shù)課是一門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。社會(huì)的不

斷進(jìn)步，美術(shù)普及教育將會(huì)被人們從“內(nèi)心”接受，而科學(xué)的學(xué)習(xí)

美術(shù)也會(huì)提高到一個(gè)新的認(rèn)識(shí)高度。美術(shù)的學(xué)習(xí)大致經(jīng)過感覺、知

覺、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對(duì)作品做出

“象不象”、“美不美”的主觀判斷是很不夠的，還必須具有綜合、

判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平，認(rèn)識(shí)水平，這

些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。

2、上好每一堂課

我認(rèn)真地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，明確了小學(xué)

美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，

他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，

然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行繪畫、手工的練習(xí)。每

次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)

小組，課堂上穿插生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情

和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的歡迎課。

3、做好課后輔導(dǎo)

加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)上的.小苗苗，通過他們

的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。

由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，從外校轉(zhuǎn)來(lái)，沒有很好的系統(tǒng)的

訓(xùn)練.，故訓(xùn)練必須從零開始。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各

自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，使他們

感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)

思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定

的訓(xùn)練規(guī)律。特別是兒童畫學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，乂及手工作品的設(shè)計(jì)，使

他們留下了許多優(yōu)秀的作品，也留下了難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與記憶。

總之，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練,

處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，司時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思

想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到

抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長(zhǎng)。

4、美術(shù)作品比賽活動(dòng)的開展

本學(xué)期組織學(xué)生參加了全國(guó)中小學(xué)美術(shù)作品大賽，有16人獲獎(jiǎng),

參加本市現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽，有2人獲獎(jiǎng)。

二、存在的問題

在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)一些課堂紀(jì)律較差的學(xué)生

耐心不夠，輔導(dǎo)上沒有做到有針對(duì)性。在教學(xué)環(huán)節(jié)上沒有細(xì)摳，沒

有精心設(shè)計(jì)，平時(shí)示范較少。因工作忙，沒有的時(shí)間與學(xué)生交流。

總之，一學(xué)期來(lái)工作取得了一些微不足道的成績(jī)，做得不夠的

地方卻不少。教學(xué)是一門藝術(shù)，是沒有止境的，今后，我將為這門

藝術(shù)上下求索，再辛苦亦無(wú)所怨悔。

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級(jí)、二年級(jí)兩個(gè)

班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)

他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他

們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生

發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。

同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)

學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)

習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并

虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)

行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。小

學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀6

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，20_年的腳步已走過了盡頭，一個(gè)學(xué)

年也就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我順利地完成了本學(xué)

期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反

思的地方，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

新時(shí)期的小學(xué)生美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，它

為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本。所以，一直以來(lái)我都

積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)書寫教后反思。一學(xué)期來(lái)，對(duì)于低年級(jí)

的新教材，我加大了研究力度，備課時(shí)不但要被教材，還要備學(xué)生。

對(duì)于三年級(jí)也同樣前同課頭老師備課，共司研討，并讓自己樹立先

進(jìn)的教學(xué)理念。平時(shí)有時(shí)間還通過網(wǎng)上查詢，外出聽課，學(xué)習(xí)有關(guān)

師德的書籍《美術(shù)教師在教學(xué)中的作用》、《現(xiàn)代美術(shù)教育》還訂

閱了《少兒畫苑》，使自己在教育方面不斷進(jìn)步，通過這些活動(dòng)，不

斷充實(shí)了自己，豐富了自己的知識(shí)和見解，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐

做好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期我立足“用快樂

貫徹課堂，實(shí)踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具

風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我擔(dān)任的是一二年級(jí)美術(shù)共四個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，課

時(shí)量比較大，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。

課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各級(jí)各班的實(shí)際情

況，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)

評(píng)價(jià)，不同類型得到課，不同年級(jí)采用不司評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)美

術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。平時(shí)，我還積極和班主任

進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。

由于學(xué)校是寄宿制學(xué)校，對(duì)于有些課程，由于材料原因，無(wú)法

正常進(jìn)行，于是，我創(chuàng)設(shè)了校本課程，把泥塑課改為橡皮泥課，水

墨畫改為油畫棒創(chuàng)作課，這樣不但加強(qiáng)了課程進(jìn)度，也讓我們的課

堂增加了樂趣。特別是橡皮泥，泥塑的色彩大單調(diào)，而橡皮泥是五

彩的，學(xué)生就抓住這一特點(diǎn)，盡情的展示自己的才華，看著學(xué)生的

一件件作品，我驚呆了，更讓我知道了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新

思維能力有多高多棒。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

2.使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)

他們的.人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他

們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生

發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。

同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)

學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)

習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并

虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)

行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。小

學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀7

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，在這半年里，我不斷學(xué)

習(xí)新的教育理念，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，致力于用學(xué)生喜歡的

教學(xué)方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。通過一學(xué)期的

學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)造型，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美,

表現(xiàn)美。審美素質(zhì)有所提高，現(xiàn)將一學(xué)期所做工作總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定可

行的教學(xué)計(jì)劃，并且給自己制定了符合實(shí)際的學(xué)習(xí)，接受實(shí)施新的

教育理念的計(jì)劃。

二、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己

為了學(xué)習(xí)新理念，接受新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了

熟讀《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》以外，還利用家里的寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從

網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法、新的教研課題，使自

己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識(shí)的儲(chǔ)備。

三、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)

美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)備課。并且針

對(duì)各個(gè)班的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)—年級(jí)各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不

同的知識(shí)缺陷。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜

集的不同材料，把握課堂知識(shí)目標(biāo)，知識(shí)重難點(diǎn)，因班而異，因勢(shì)

利導(dǎo)，因材施教，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入和思路，在各班教學(xué)中，根據(jù)各

班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谛?/p>

賞、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動(dòng)、

巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施及成就

首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫技法，而主要培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認(rèn)真?zhèn)?/p>

課、上課。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，拓展教學(xué)思路，做到因材施

教，因人而異。小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀8

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)