山地回憶孫犁學(xué)習(xí)目標(biāo)了解有關(guān)文學(xué)常識，積累?？荚~語。壹貳叁肆梳理小說情節(jié)，理清文章思路，把握小說主題。結(jié)合關(guān)鍵語句，品析人物對話，把握妞兒人物形象，欣賞孫犁作品的語言特色。感受文中所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭中的詩情畫意和人情美，理解軍民之間親切的魚水情。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）情境創(chuàng)設(shè)課本劇《山地回憶》工作人員分組及任務(wù)明細(xì)工作人員任務(wù)明細(xì)指導(dǎo)組專業(yè)指導(dǎo)，介紹孫犁，講解散文化小說基本知識，為排練奠定理論基礎(chǔ)。編劇組化繁為簡，用精煉的語言梳理小說情節(jié)。道具組準(zhǔn)備課本劇演繹過程中需要的道具，明確其作用。布景組選擇課本劇合適的演繹環(huán)境。演員組品析自己的臺詞、動作、神態(tài)，揣摩角色的形象特點(diǎn)。宣傳組在宣傳海報上設(shè)計宣傳語，積極宣傳本班參賽課本劇，吸引更多觀眾在演繹中為我們投票。進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，介紹孫犁，講解小說創(chuàng)作背景，點(diǎn)明小說的藝術(shù)特色，為課本劇編排奠定知識基礎(chǔ)。指導(dǎo)組任務(wù)背景1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，孫犁毅然投身抗戰(zhàn)，在平漢路西的山里工作，作者聚焦晉察冀抗日民主根據(jù)地的首府阜平，創(chuàng)作了一系列反映邊區(qū)軍民抗戰(zhàn)生活的散文和小說，有《山地回憶》《白洋淀紀(jì)事》等。在創(chuàng)作中，作者有意避開了硝煙彌漫、槍林彈雨的戰(zhàn)斗場景，以獨(dú)特的藝術(shù)視角和深厚的文學(xué)功底，集中筆墨書寫戰(zhàn)爭中的人性美。這篇小說寫于1949年12月，時值共和國初創(chuàng)，政治上尤其需要加強(qiáng)軍民軍政團(tuán)結(jié)之際。這不僅是掃清國民黨及帝國主義在華的殘余勢力、徹底解加中國、保衛(wèi)年輕共和國的需要，也是告誡進(jìn)城干部務(wù)必保持謙虛謹(jǐn)慎、密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)的需要。這一歷史的命題，就是《山地回憶》的時代背景。作者原名孫樹勛，河北省衡水人，現(xiàn)代著名小說家、散文家，“荷花淀派”創(chuàng)始人。12歲開始接受新文學(xué)，受魯迅和文學(xué)研究會影響很大?！皩O犁”是他參加抗日戰(zhàn)爭后于1938年開始使用的筆名。代表作有小說散文集《白洋淀紀(jì)事》、短篇小說《荷花淀》、中篇小說《鐵木前傳》、長篇小說《風(fēng)云初記》等。其小說秀雅、雋永，富有詩意，有“詩化小說（散文化說）”之稱。1977年開始，致力于散文創(chuàng)作，間有評論和小說發(fā)表。新時期，孫犁的作品以思想的深邃、境界的超然、文體的創(chuàng)新、藝術(shù)風(fēng)格的鮮明和爐火純青，在國內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響。作者及背景介紹阜平，位于河北省保定市西部，為全山區(qū)縣。因地處太行山中北部東麓、兩省四市九縣交匯處，素有“翼晉咽喉要道”之稱。1937年，八路軍以阜平為中心創(chuàng)建了華北第一個敵后抗日根據(jù)地—晉察冀抗日根據(jù)地。在長達(dá)11年的戰(zhàn)爭歲月里，阜平曾長期是晉察冀邊區(qū)的首府，是晉察冀邊區(qū)政治、軍事、文化中心。抗戰(zhàn)時期，阜平人口不足9萬，有2萬多人參軍參戰(zhàn)：5000余人為國捐“模范抗曰根據(jù)地的模范縣”之稱。關(guān)于阜平作為本次改編課本劇的編劇，將如何向演員介紹這篇小說呢？請同學(xué)們快速默讀全文，并在課本上標(biāo)畫批注。編劇組任務(wù)1.用簡潔的語言概括小說內(nèi)容“我”因?yàn)橄虢o朋友買布，回憶起抗日戰(zhàn)爭期間，在山村的河邊遇到妞兒，她用白粗布為“我〞做了一雙襪子，“我〞幫助妞兒家販棗，妞兒用賺的錢購買了織布機(jī)。后來，我的襪子被水沖走，開國大典那天，“我"給妞兒全家買了布，從大伯口中得知妞兒也有了自己的孩子。

2.梳理小說主要事件“我”想給朋友買布回憶“山地藍(lán)”回憶山地生活河邊偶遇妞兒妞兒為“我”做襪子“我”幫大伯販棗妞兒買織布機(jī)妞兒學(xué)會織布洗澡丟失襪子給大伯全家買布準(zhǔn)備拍攝過程中需要的道具，明確其作用。道具組任務(wù)

1.找出文中關(guān)于“襪子”的內(nèi)容，小說中為什么要寫“襪子”？“我〞在寒冷的冬天都沒有襪子穿，表現(xiàn)出抗戰(zhàn)時期生活物資嚴(yán)重不足的現(xiàn)實(shí)和斗爭的殘酷，反映了大的時代特征。女孩看到“我”光著腳，主動提出給“我”做一雙襪子體現(xiàn)了對戰(zhàn)士的心疼和關(guān)心。襪子是女孩及其家人克服困難，在自家物資極為匱乏的情況下為“我”縫制的，是老百姓對革命隊(duì)伍的支持與信任，是軍民魚水情的象征?！拔摇贝┲@雙襪子南征北戰(zhàn)，最終迎來了革命勝利，襪子象征著追求解放的信念。“襪子”是個小事物，卻承載著豐富的內(nèi)涵

2.文中多次提到“布”，請分析“布“在文中的作用。從行文結(jié)構(gòu)上看“布”貫穿全文，文中的主要情節(jié)都圍繞“布”展開。從買布引發(fā)回憶，到用布做襪子，再到女孩子學(xué)會織布，最后女孩子的爹要用布做國旗，均圍繞“布”展開。從人物形象塑造上看用紡線半年換的布給“我”做襪子，買織布機(jī)，學(xué)會織布，突出了女孩率真質(zhì)樸、善良單純、勤勞好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。從主旨上看無論是解放后送給女孩子一家布，還是抗戰(zhàn)時期女孩子用布做襪子送我，都反映出軍民一家的魚水深情。選擇課本劇合適的演繹環(huán)境。布景組任務(wù)場景一我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我蹬在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽光，黃黃的落在河對面的山坡上。冰凍的河流，刺骨的冷風(fēng)，罕見的陽光，從環(huán)境細(xì)節(jié)上寫出了山地環(huán)境的惡爭人物的出場提供背景。場景一…阜平土地很少，山上都是黑石頭，雨水很多很暴，有些泥土就沖到翼中平原上來了—一冀中是我的家鄉(xiāng)。阜平的農(nóng)民沒有見過大的地塊，他們所有的，只是像炕臺那樣大，或是像鍋臺那樣大的一塊土地。在這小小的、不規(guī)整的，有時是尖形的，有時是半圓形的，有時是梯形的小塊土地上，他們費(fèi)盡心思，全力經(jīng)營…阜平的天氣冷，山地不容易見到太陽.…交代了阜平地區(qū)惡劣的自然環(huán)境，可見冀中人民生活之艱辛，為后文妞兒一家在如此困難的條件下給“我”做襪子支援抗戰(zhàn)的情節(jié)作鋪墊。品析自己的臺詞、動作、神態(tài)，揣摩角色的形象特點(diǎn)演員組任務(wù)我從“

”（文中語句），讀出妞兒/“我“是一個

的人。1.重點(diǎn)閱讀文中人物對話的部分，圈點(diǎn)出那些讓你印象深刻的句子，從人物刻畫、情節(jié)轉(zhuǎn)換、主題表達(dá)等方面做一些批注。說說這篇小說通過對話刻畫出人物怎樣的形象。“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽了很不高興。這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時掛火，就也大聲說：“離著這么遠(yuǎn)，會弄臟你的菜！”我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”批注①寫女孩的出場：未見其人，先聞其聲，有先聲奪人之效。批注②好一個心直口快、蠻不講理的女孩！幾句激發(fā)了讀者的好奇。2、除了人物對話，找出關(guān)于妞兒的其他細(xì)節(jié)描寫，在旁邊批注賞析。我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。此處肖像描寫重神似不重形貌，比喻性描繪生動傳神，耐人尋味，重點(diǎn)突出女孩貧寒的身份和吃苦耐勤的特征。外貌描寫2、除了人物對話，找出關(guān)于妞兒的其他細(xì)節(jié)描寫，在旁邊批注賞析。她說著，扭著身子逆著河流往上去了。蹬在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。一系列的動作細(xì)節(jié)描寫，女孩俏皮活潑、率真可愛的形象躍然紙上。兩人之間的緊張氣氛也被燦爛的笑容化解了。動作描寫2、除了人物對話，找出關(guān)于妞兒的其他細(xì)節(jié)描寫，在旁邊批注賞析。把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。說著就笑的彎下腰去。她笑著用兩手在冷水里刨抓。“占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備！“女孩子接下去，笑了。女孩的笑是那樣的開朗天真淘氣、無遮無擋，就像開在深山石崖上的山花，燦爛、自然。神態(tài)描寫小結(jié)形象妞兒（1）性情爽朗、心直口快，從開篇女孩子罵人的話，到關(guān)心他沒襪子，再到關(guān)于占領(lǐng)北平揶揄的語句，都反映女孩子有話不藏，開朗直白的性格。（2）心地善良、樂于助人，從女孩主動幫我做襪子，要我去她家洗臉、吃飯等方面，都可以看出她是一個熱情大方，樂于助人的人。（3）心靈手巧、勤勞純樸，女孩子會做襪子，一學(xué)就會織布等，說明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛勞動。3.本文中你透過人物形象看到了哪些時代風(fēng)貌？透過女孩子的勤奮好學(xué)、吃苦耐勞、淳樸善良看到了那個時代中國勞動婦女的勤勞善良。透過女孩子一家對“我”的熱情友善看到了革命年代普通百姓對人民子弟兵的擁護(hù)。4、說說這篇小說中人物對話有哪些作用？通過對話引主要人物出場。小說以未見其人、先聞其聲的方法，設(shè)置了女孩子出場。通過對話刻畫人物。全文中，大部分內(nèi)容都是直接引語，活靈活現(xiàn)地刻畫了女孩子心直口快、善良勤勞的鮮明性格。通過對話推動情節(jié)。小說主要敘述了“衛(wèi)生話題”“做襪子”“作運(yùn)輸““買織布機(jī)”等故事情節(jié)，這些故事情節(jié)，都是在人物對話中展開的。運(yùn)用對話中的伏筆、照應(yīng)，使文章渾然一體。文章中兩次關(guān)于“打敗了日占了北平”的對話，前后相應(yīng)，表現(xiàn)了對話語言的構(gòu)思精巧與渾然一體。在宣傳海報上設(shè)計宣傳語，積極宣傳課本劇，吸引更多觀眾在展演中為我們投票。（50字左右）宣傳組任務(wù)宣傳語示例《山地回憶》：一段鐫刻在歲月深處的山地往事，每一頁都彌漫著往昔的煙火氣息與純真情愫，帶你走進(jìn)一段難忘的記憶之旅。作業(yè)布置必