一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新教材教案

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新教材教案1

教材分析

這首詩(shī)描寫(xiě)了初夏季節(jié)江南農(nóng)村的景象。樹(shù)上掛滿了金黃色的梅

子，枝頭的杏子也不小了。田野里，小麥已開(kāi)花，一片潔白;菜花有

的已結(jié)籽，顯得稀稀落落的;路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和跳

蝶上下翻飛。詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村?片安靜祥和，充溢濃郁的農(nóng)村生活風(fēng)

貌。詩(shī)中用梅子黃，杏子肥，菜花稀,寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),

有化花有果，有色有形.

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.了解采字的字理演化過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好.

3.正確，流利，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī).體會(huì)詩(shī)人對(duì)夏日農(nóng)村

的寵愛(ài)之情.

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)12個(gè)生字.

教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)中表現(xiàn)夏天的奇妙境界.

教學(xué)打算：

1.課文掛圖、字理演化圖、生字卡片或課件。

2.朗誦的背景音樂(lè)。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.朗讀感悟

⑴在朗讀感悟之前，可通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或老師介紹，了解

詩(shī)人的狀況，然后老師有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律節(jié)奏美。

⑵接受領(lǐng)讀、組內(nèi)競(jìng)賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩(shī)讀熟。

感知詩(shī)境，并能形成古詩(shī)的畫(huà)面，達(dá)到流利背誦。

⑶在詩(shī)中定位生字。

2.識(shí)字與寫(xiě)字

(1)鑒于學(xué)生已具備確定的自主識(shí)字實(shí)力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生

字：說(shuō)說(shuō)可以用什么樣的方法記住這個(gè)字c在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，支

配小組合作學(xué)習(xí)，探討、溝通識(shí)字的方法，再舉薦幾個(gè)代表在全班溝

通閱歷。老師隨機(jī)接受開(kāi)火車(chē)讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)相互認(rèn)讀

等方式強(qiáng)化讀音，并剛好訂正簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。

(2)字音：〃采〃是平舌音?！ɑh、惟、稀、蝶〃的字音比較難讀，老

師要實(shí)行多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。

(3)〃采〃是會(huì)意字，表示以手在樹(shù)上采摘果實(shí)和葉子。

〃蝶、肥、菜、稀、惟、籬〃都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)形聲字的

特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。

調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，找尋在生活中用過(guò)哪些詞。如〃我有一支黃

色的鉛筆〃的〃黃”，〃夏天很熱〃的〃夏〃。還可以接受部件組合的方法識(shí)

記生字。

試著給這些會(huì)認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來(lái)。老師剛好

訂正字音組詞的錯(cuò)誤。

⑷本課要求寫(xiě)的生字較多，可在課上選擇〃梅、麥、采、菜〃四個(gè)

字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在認(rèn)讀和寫(xiě)字的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生視察并發(fā)覺(jué)識(shí)字、寫(xiě)字

的規(guī)律?！湣ㄗ值南虏恳黄埠娃嘁炀`開(kāi)，“菜〃中部的''爪〃字要小點(diǎn)，

“卅要蓋住"采”。

⑸指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師留意不要貪多求快，努力培育學(xué)生細(xì)致視察

再下筆的好習(xí)慣。

3.活動(dòng)提示

⑴連一連

設(shè)計(jì)找摯友的嬉戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到摯友

后還可以組一個(gè)詞。

⑵讀一讀

可實(shí)行組長(zhǎng)領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。

⑶寫(xiě)一寫(xiě)

重點(diǎn)識(shí)記兩個(gè)成語(yǔ)：〃無(wú)中生有〃、〃有口無(wú)心”，試著探討：生活

中哪些地方能用上這兩個(gè)成語(yǔ)？

⑷說(shuō)一說(shuō)

依據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō)出幾個(gè)，重點(diǎn)培育學(xué)生

積累詞語(yǔ)的愛(ài)好。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)反義詞要留意對(duì)仗工整，以免出現(xiàn)“黑

—一不黑〃的狀況。

⑸背一背

《曉出凈慈寺送林子方》描寫(xiě)了西湖的夏景，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

相關(guān)資料

L范成大（1126?1193）：南宋杰出的詩(shī)人之一，字致能，別名石

湖居士，吳縣（現(xiàn)江蘇省蘇州市）人。做過(guò)地方官，重視興修水利和減

輕賦稅，深受人民的愛(ài)戴。曾出訪金國(guó)，因抗?fàn)幉磺?，差點(diǎn)兒被金人

殺害。后因和朝廷看法不和而丟官。晚年隱居家鄉(xiāng)石湖（在今蘇州市）。

他的詩(shī)清麗雅致，題材廣泛，其中田園詩(shī)尤其出名，從多方面反映了

農(nóng)夫的勞動(dòng)和生活面貌，表明白憐憫勞動(dòng)人民的看法.

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新教材教案2

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲

母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

會(huì)用音序查字法查字典

教學(xué)方法：

講解法、練習(xí)法

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1）按依次默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7）看圖選擇正確的音節(jié)。

8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)大小寫(xiě)字母表

1、出示字母表，認(rèn)讀

2、〃找摯友〃嬉戲，找出相對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母。

3、嘗試背誦字母表

三、復(fù)習(xí)音序查字法

1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟

2、復(fù)習(xí)〃音序〃

3、出示部分生字，運(yùn)用方法進(jìn)行實(shí)踐。

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新教材教案3

課木分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內(nèi)容淺顯，用來(lái)再現(xiàn)春

天特征的景物，為學(xué)生所熟知。教學(xué)這類兒童詩(shī)往往有兩種不恰當(dāng)?shù)?/p>

處理方法。一種是易化之。老師以為沒(méi)有什么講頭、練頭，領(lǐng)學(xué)生讀

讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩(shī)本身的內(nèi)容動(dòng)身，不從教

學(xué)的要求動(dòng)身，不從低班級(jí)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，兜了很多圈，硬塞進(jìn)很

多東西，大講特講，結(jié)果并未抓到根本，收到實(shí)效。邵老師教學(xué)兒童

詩(shī)往往獨(dú)具匠心，本教學(xué)片斷，即表現(xiàn)出實(shí)與活的特色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字〃春、吹、綠、桃〃，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確

書(shū)寫(xiě)。

2、理解〃春風(fēng)、桃花〃，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的改變。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字,

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

說(shuō)話：你知道一年有哪四季嗎?你最寵愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么？

激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地漸漸變暖，春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，

播種的季節(jié)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘的聲音。

二、聽(tīng)朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示觀賞：看著春天的畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)，你有什么感受

嗎?句式說(shuō)話：〃我看到了?！?/p>

2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹

(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹(讀準(zhǔn)翹舌音)

(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

讀課題：你能讀出〃柔緩〃的語(yǔ)氣嗎？

三、朗讀理解第一節(jié)：

投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么改變？

結(jié)合畫(huà)面，自學(xué)第一節(jié)，要求：

框誕生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。

讀讀句子，想想句子寫(xiě)了什么。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：

練習(xí)朗讀：

自由讀，指名讀。

指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣?用漂亮的語(yǔ)調(diào)讀一讀。

師生對(duì)讀：

師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——

生：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

四、小結(jié)：

春天到了，植物還有哪些改變？

春風(fēng)吹，O

2,你想說(shuō)：春天真o

五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。

細(xì)致視察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。

老師范寫(xiě)。

學(xué)生練習(xí)。

六、選做作業(yè)：

編兒歌：

春風(fēng)一吹，大自然還有哪些改變?你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒

歌嗎？

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新教材教案4

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

〃識(shí)字3〃是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。

教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，接受多種

方法識(shí)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識(shí)“霧、霜〃等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)〃等6個(gè)字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛(ài)好。

三、教學(xué)建議

首先檢查預(yù)習(xí)，依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1.引導(dǎo)學(xué)生留意視察大自然，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:霧、霜、朝霞。

2.在積累詞語(yǔ)中識(shí)字：夕（陽(yáng)）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（萬(wàn)）

紫（千紅）、碧（樹(shù)紅花）。

3.用〃加一加"的方法識(shí)字：木一李，木一楊，禾一秀。

4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。

5.引導(dǎo)學(xué)生留意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：千、楊、蜂、霜、

朝、紫。

6.用〃秀、語(yǔ)〃組詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解字義。

7.寫(xiě)字指導(dǎo)。

本課寫(xiě)字指導(dǎo)的重點(diǎn)可以放在上下結(jié)溝的字上。三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的

字中，〃秀、香〃二字都有禾字頭，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）〃禾〃字應(yīng)當(dāng)

寫(xiě)得扁一些;（2）上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇乂3）豎要寫(xiě)短，給下面的〃乃、

日〃留下空間;（4甘敝、捺要盡量伸展。

（二）朗讀感悟

1.老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

2.學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

3.師生交叉讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交

換。

4.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

5.小組合作學(xué)習(xí)：我會(huì)讀，我能對(duì)。分小組讀〃我會(huì)讀〃中的詞語(yǔ)，

想一想：在這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)可以與哪些詞語(yǔ)相對(duì)?在生活中還

有哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的？比如，朝陽(yáng)對(duì)晚霞，山清對(duì)水秀。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

找摯友：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在一張紙上，再把這張紙舉在自己

胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ)，比比誰(shuí)找到的摯友多。第一次

沒(méi)找到摯友的學(xué)生，可重新選擇一個(gè)詞語(yǔ)，再找摯友，直到找到摯友

為止。在找摯友的過(guò)程中，提倡相互幫助。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)朗讀導(dǎo)入

1.老師范讀導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生對(duì)本組教材的愛(ài)好。

2.學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子。

(二)讀中識(shí)字

引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會(huì)意思，在讀中引誕生字，并結(jié)合

對(duì)子中相對(duì)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字。

(三)歸類突破

1.有雨字頭的:霧、霜、霞。

2.有蟲(chóng)字旁的：蝶、蜂。

(四)在活動(dòng)中鞏固識(shí)字

1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。

2.用熟字“加一加〃鞏固生字：木一李，木一楊，禾一秀。

3.找摯友：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在一張紙上，再把這張紙舉在自

己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ)，比比誰(shuí)找到的摯友多。

(五)在讀中鞏固

1.師生交叉讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交

換讀。

2.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

(六)在積累詞語(yǔ)中鞏固

1.口頭組詞語(yǔ)。

朝()蜂()楊()

夕()蝶()李()

2.我會(huì)讀。分小組讀〃我會(huì)讀〃中的詞語(yǔ)，想一想：在這些詞語(yǔ)中,

哪些詞語(yǔ)可以與哪些詞語(yǔ)相對(duì)？

卜七)在寫(xiě)中鞏固

要求寫(xiě)的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要留意指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字

時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。

(八)擴(kuò)展練習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)：我能對(duì)。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語(yǔ)

可以對(duì)對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找的多。

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新教材教案5

教學(xué)要求：

1、學(xué)問(wèn)與技能

⑴學(xué)習(xí)并駕馭本課的生字新詞，積累“云彩〃等詞語(yǔ)。

(2)正確、流暢地朗讀課文。

⑶理解課文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。

2、過(guò)程與方法

⑴以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀主動(dòng)性，引導(dǎo)視察及自讀,

駕馭生字，感知課文內(nèi)容。

(2)圖文結(jié)合，角色朗讀，深化理解課文。

3、情感看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生留心視察四周事物以及勤于動(dòng)腦，細(xì)致思索的習(xí)慣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā);貿(mào)心視察，勤于

動(dòng)腦。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，相識(shí)本課的生字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道云彩比月亮跑得快以及推斷的方法。

教學(xué)打算：課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

1.師問(wèn)：寵愛(ài)夜空嗎?為什么？

學(xué)生反饋?zhàn)约荷钪械囊暡臁?/p>

2.老師：有一個(gè)小摯友，他不僅發(fā)覺(jué)夜空的美，他還發(fā)覺(jué)了一個(gè)

小隱私。

3.出示課題，齊讀課題。

4.學(xué)習(xí)生字：

二、認(rèn)讀生字，疏通課文

（一）老師范讀課文：聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

（二）檢查聽(tīng)讀狀況

三、隨文識(shí)字，理解課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.指名讀課文第一自然段：幾個(gè)小摯友看到的月亮是怎樣的?（月

亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。）

問(wèn)：這句話里有一對(duì)反義詞，你能找出來(lái)嗎？

2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎？學(xué)生暢談想

象，感受意境。

3.說(shuō)話練習(xí)：一會(huì)兒