七年級下冊第三單元第10課時單元總結(jié)分層作業(yè)單——————核心任務(wù)：感受小人物的大情懷——————第一部分基礎(chǔ)與鞏固（必做）一、《老王》字里行間都滲透著作者對老王的關(guān)愛和同情，楊絳用平淡質(zhì)樸而又富有表現(xiàn)力的語言傳遞了這份關(guān)愛與同情。（1）比較下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處。第一組：①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相等。第二組：①我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”第三組：①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。②有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。（2）楊絳與老王，是以善良對待善良，是不幸者憐憫苦命人?！百浫嗣倒?，手有余香”，別吝嗇自己的熱情，別吝嗇自己的善心。假如我只是一團(tuán)火，也要給別人送去溫暖；假如我只是一朵花，也要給別人送去芬芳；假如我只是，也要。請大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。二、學(xué)了《臺階》后，同學(xué)們對父親有了更深入的認(rèn)識，某班舉行了“送給父親的貼心話”征集活動，請你參加。（一）活動結(jié)果“您的前半生我未能參與，您的后半生我奉陪到底”一句獲得“最受歡迎獎”，試分析這句話的妙處。（二）綜合運(yùn)用1.【活動一：悟“美”】下面的宣傳語中隱含著“最美父親”評選標(biāo)準(zhǔn)中的兩個關(guān)鍵詞，請將它們提取出來。在社會轉(zhuǎn)型、價值體系重構(gòu)的時代，“尋找最美父親”活動表達(dá)了社會對道德價值回歸的期待，反映了時代對真善美的呼喚。①②2.【活動二：鑒“美”】請在下面的橫線上填寫一個詞語或短語表明你的觀點(diǎn)，完成學(xué)校組織的相關(guān)調(diào)查。（后面的活動均圍繞你的觀點(diǎn)展開）的父親最美3.【活動三：薦“美”】活動需要你推薦一位候選人，請為他寫一則推薦詞。要點(diǎn)：①必須圍繞你在“活動二”中表明的觀點(diǎn)闡述推薦理由；②必須使用排比的修辭手法；③推薦詞中不要出現(xiàn)候選人姓名；④60字左右?！白蠲栏赣H”推薦詞：三、請根據(jù)給定的上聯(lián)創(chuàng)寫下聯(lián)，并補(bǔ)充橫批，析解《賣油翁》。上聯(lián)：雅公陳堯咨善射箭當(dāng)世無雙常自矜嘗射箭于家圃十中八九賣油翁微頷也陳堯咨曰輕吾射甚俗；下聯(lián)：橫批：第二部分拓展與提升（選做）一、閱讀下面的文字，回答后面的問題。【湖南省衡陽市常寧市20212022學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題】余暉下的磨刀人①酷暑之下，他仍著一襲草綠的建設(shè)服，前胸是污漬，后背是汗堿，下身是土色的粗布褲子，兩只褲腿挽到膝蓋。他推著一輛破舊的自行車，后架上綁著一個鄉(xiāng)下才有的窄長板凳，車把上掛著一個工具袋，因為沉重，所以不搖擺。他走得輕捷而無聲，好像知道自己不屬于這里，謙卑如夜行。知道我在注視著他，他便回頭朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平時并不弄刀切菜的我竟說：“磨?！雹谖夷贸龅氖且淮笠恍砂训叮倚睦锵?，其實是無須磨的，不過是照顧一下你的生意而已。他接過刀去，順刀刃斜睨了一下，笑著說：“您這兩把刀，雖光亮唬人，卻都還沒有開刃呢。”我說：“這怎么可能？”他說：“您看，這刀身與刀刃一樣厚薄，手指頭放在刀刃上用力摁一下，也不過是一道白印，不信您試一試?！币辉?，果然沒有鋒利的感覺。③他憨然一笑，便將其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮環(huán)縛住刀尾并蹬在腳下，使其牢靠，然后施以銼刀，一點(diǎn)一點(diǎn)地銼去刀刃上多余的部分。電視里正有一個喜看的劇目，我便表現(xiàn)出不耐煩，說：“干嗎不用砂輪？橫豎不過是一把切菜刀，沒必要這么講究?！彼€是憨然一笑，說：“這刀也如人，都有不同的性子，您這把是合金做的，鋼口是脆的，一上砂輪，會崩出豁口?！蔽疫€是不能信服，便問：“你們磨刀的是論件數(shù)，是還是論工時？”他說：“論件數(shù)，一把四塊?！闭f完，他好像明白了我問話背后的含義，臉不禁紅了。臉紅的應(yīng)該是我，他卻先紅了，我看到了他樸實的模樣，便心生一絲慚愧，說：“就依你?！雹苋虚_過之后，他從工具袋里拿出一塊中間凹陷的磨刀石，不緊不慢地磨了起來。磨過一個光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上試一試，再接著磨下去。我覺得那刃口已足夠鋒利了，但他還是覺得不到火候，一系列的動作不斷反復(fù)。⑤因為離得近，我更看出他皺紋綿密皮糙骨瘦，便問：“您貴庚？”他說：“都50了?！蔽页粤艘惑@———鄉(xiāng)下人論虛歲，說是50，其實是49，與我同齡，卻這樣老態(tài)，讓人頓感世道不公，便真切地說了一句：“差不多就行了?！彼f：“我自己知道行與不行，您盡管去忙，不用等?！雹捱@把刀終于磨好了，竟用了近半個小時的光景。拿過另一把刀來，他又笑著搖了搖頭，說：“還是一把合金做的?！蔽艺f：“這一把就不磨了，湊合著用吧?！彼f：“那可不成，刀既然到了我手里，就屬于我?！彼坪跖挛腋麪帄Z所屬，他急切地把刀固定在窄凳之上，還是重復(fù)既有的程序和動作。⑦電視里的劇情雖然感人，但奇怪地，沒有了往日的吸引力，我不時地到臨街的后窗旁看一眼那人。那個人專注地工作著。夕陽的余暉灑在他的臉上，他臉色很黃，一如土地。到了后來，余暉收斂，已看不見他的臉色，只有身姿還在，一如剪紙。再回去觀劇，居然感到那里邊的淚水與歡笑離人間煙火甚遠(yuǎn)，有些虛假。⑧知道他快完成工作了，我便從冰箱里拿了兩聽可樂，說：“我也是鄉(xiāng)下人出身，依鄉(xiāng)下的規(guī)矩，在手藝人干活的時候，應(yīng)該有煙茶伺候。在城里混久了，連這最起碼的規(guī)矩都給忘了，所以請您原諒。”⑨“瞧您說的，瞧您說的?！蔽野聛淼纳碜斯黄綇?fù)了他心中的謙卑，他不再推辭。我掏出10元紙幣給他付工錢?！安挥谜伊恕！蔽艺f。他堅決把兩元紙幣塞進(jìn)我兜里，說：“八塊錢是我的手藝，十塊錢就是人的貪心了，我一輩子最恨的就是一個字——貪。”⑩他表情嚴(yán)正，我內(nèi)心歡悅，情不自禁地學(xué)起了《紅燈記》里的一句喊：“磨剪子來——戧菜刀——”?鄰人被驚動，紛紛探出窗，真有數(shù)人拿刀出戶，匠人有了新的商機(jī)。我以為這正可以回報他的敬業(yè)，沒想到他滿臉驚慌，推車欲走。我說：“到手的生意都不做，您這是為什么呢？”他說：“天都黑了，看不清物件了。”我說：“不是有路燈嗎？”他說：“我眼神不濟(jì)，燈光下看東西是模糊的，會給人家磨不好?！币妬砣私耍f一聲“再見您呢”，便倉皇騎遠(yuǎn)，消失在夜幕里。?我堅信，明天陽光燦爛之時，那個人一定會來，因為他知道，這里的住戶對他有期待。（本文有刪改）1.通讀全文，完成下列表格（簡要概括即可）。情節(jié)內(nèi)容情感變化磨刀人的寒酸打扮磨刀人用銼刀一點(diǎn)點(diǎn)不斷磨刀磨刀人按件算錢磨刀人磨好刀，只愿收八塊錢2.有人認(rèn)為文中畫線句運(yùn)用了對比手法，請簡要分析哪里運(yùn)用了對比，有何效果。3.文中第③段和第⑦段反復(fù)寫到觀看電視劇，這樣安排有什么作用？（提示：可從情節(jié)、人物、主旨等角度分析）4.根據(jù)文章內(nèi)容，請簡要概括出磨刀人的形象特點(diǎn)。二、閱讀下面的文字，回答后面的問題。【湖北省黃石市四區(qū)20212022學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題】那個搭車的青年①那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入離家百來里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。②“你找死嗎？你！你個兔崽子！”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著棕繩的袋子。“我不是找死，我要搭車，我得回家。”“不搭！你沒長眼睛嗎？司機(jī)樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說?！拔覜]想坐司機(jī)樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C(jī)還是說：“不搭！這樣的天，你蹲大廂板會生生凍死！”說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。③那個人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬。④夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫。司機(jī)說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年化裝成一個可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了?！雹菸倚睦镆怀粒业剿緳C(jī)身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機(jī)很冷靜地說：“怎么樣？我說的不錯吧。”“然后會怎么樣呢？”我?guī)е抟粽f?！澳阋矂e難過。我有個法子試一試?！敝灰娝緳C(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我把所見跟司機(jī)講了，他笑了，說：“這就對了，他偷了東西，原本是要跳車了，現(xiàn)在車速這么快，他不敢動了?！雹蘼访孀兊酶与y走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機(jī)地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時，司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。只見那個青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……⑦“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說。“是嗎？”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意?！暗搅?。”司機(jī)突然干巴巴地說。我們到一個兵站了，兵站里住著邊防士兵，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈，說：“現(xiàn)在不會出什么事了?！蹦莻€青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學(xué)”。⑧我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。他說：“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開了我們。看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下！”⑨“我要查查我的東西少了沒有?！蔽液車?yán)正地對他說。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼。青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負(fù)的樣子。我爬上大廂板，動作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個胖胖的嬰兒，安適地躺在幽黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實。⑩突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。（選自《畢淑敏作品精選集》，有刪改）1.文中“我”的情感體驗隨著青年的行動而不斷變化。請結(jié)合文本，完善表格信息。事情情境情感體驗青年想要搭車，但被司機(jī)拒絕。（1）__________“我”聽到司機(jī)所講的悲慘往事。沉重（2）__________擔(dān)心路途難行，“我”看到青年重新搬動提包。痛苦（3）____________驚恐“我”讓青年停下并檢查行李不放心“我”看到提包牢牢地固定在大廂的木條上（4）__________2.選文第⑧段中有兩處都寫到了“點(diǎn)頭”，但意味不同，請仔細(xì)揣摩，談?wù)勀憷斫?。?）我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。（2）他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開了我們。3.細(xì)讀選文第④段畫橫線的句子，簡要分析這句話在文中的作用。4.普通人身上常常閃耀著人性的光輝，選文和楊絳的《老王》都是寫普通人的故事。楊絳和選文中的“我”，老王和選文中的青年人都有相似之處，請結(jié)合文章內(nèi)容，選擇其中一組人物，談?wù)勀愕睦斫?。第三部分評價與反思第一部分《基礎(chǔ)與鞏固》答案解析一、【解析】《老王》的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是在“熟讀”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“精思”的方法；二是細(xì)讀文本，體會作者一家與老王之間的情誼，理解人性之美。作業(yè)1對應(yīng)目標(biāo)一，引導(dǎo)學(xué)習(xí)熟讀、精思的方法,揣摩語言，深味情感，感受文章的意蘊(yùn)。作業(yè)2對應(yīng)目標(biāo)二，體會作者一家與老王之間的情誼，理解人性之美，引導(dǎo)向善向美?！緟⒖际纠浚?）第一組：①句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。第二組：①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露出自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。第三組：①句“鑲嵌在門框里”，運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。（2）假如我只是一片云，也要給別人送去甘霖；假如我只是一顆星，也要給別人送去光芒；假如我只是一滴水，也要給別人送去清涼；二、【解析】《臺階》需運(yùn)用批注的方法品讀細(xì)節(jié)描寫，欣賞“父親”的形象，同時體會“臺階”的含義，把握小說的主題。本題的設(shè)計正對應(yīng)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)在理解人物形象、把握文章主題的基礎(chǔ)上，將所學(xué)運(yùn)用于生活實際?！緟⒖际纠浚ㄒ唬┱Z言樸實，句式整齊，運(yùn)用反襯，具有回旋之美，同時也表達(dá)了與父親相伴一生的動人心愿。（言之有理即可）（二）1.①道德價值②真善美2.勤勞的3.“最美父親”推薦詞：是他用堅強(qiáng)的雙肩扛起了生活的重?fù)?dān)，是他用堅實的雙腳踏出了富裕的道路，是他用粗糙的雙手給我?guī)砹诵腋?。我的父親是勤勞的，勤勞的父親最美。三、【解析】《賣油翁》的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是熟讀課文，理解文言句意，復(fù)述故事內(nèi)容。對應(yīng)目標(biāo)，本題引導(dǎo)在熟讀課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)作對聯(lián)，讓我們有滋有味、有情有趣地理解文言句意，復(fù)述故事內(nèi)容?！緟⒖际纠肯侣?lián)：俗者賣油翁精酌油民間高手言無他徐酌油以鐵杓錢孔不濕陳堯咨笑遣之賣油翁道惟手熟大雅。橫批：熟能生巧（或彼此彼此、不相上下、各有千秋、人外有人、實踐出真知）第二部分《拓展與提升》答案解析一、【答案】1.同情不耐煩慚愧感動（或敬佩）2.夕陽的余暉灑在臉上和余暉收盡已看不見臉色形成對比，巧妙寫出了時間的變化，暗示磨刀時間之長，突出了磨刀人磨刀的專注、認(rèn)真，也表達(dá)了作者對磨刀人誠實、專注精神的贊美。3.①引出下文和磨刀人的對話，推動故事情節(jié)的發(fā)展；②側(cè)面烘托磨刀人敬業(yè)負(fù)責(zé)的人物形象；③突出磨刀人對作者的影響，從而表現(xiàn)對磨刀人的肯定與贊美；④用電視劇的遙遠(yuǎn)和虛假襯托出磨刀人的真實和高尚。4.①真誠善良（樸實厚道）；②技藝高超；③敬業(yè)負(fù)責(zé)；④不貪錢財；⑤保持本真或堅持自我（不趨勢）。【解析】【1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。要整體理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。另外，人物的感情概括主要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。題干要求對磨刀人的情感態(tài)度經(jīng)歷了哪些變化進(jìn)行概括，解答時找到表現(xiàn)“我”的情感態(tài)度的語句，分析概括即可。由第①段“他仍著一襲草綠的建設(shè)服，前胸是污漬，后背是汗堿，下身是土色的粗布褲子，兩只褲腿挽到膝蓋。他推著一輛破舊的自行車”和“知道我在注視著他，他便回頭朝我一笑：‘磨剪子磨刀不？’平時并不弄刀切菜的我竟說：‘磨’”可知，“我”平時并不用刀，但是因為他的寒酸而對他產(chǎn)生了同情；第③段“他憨然一笑，便將其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮環(huán)綽住刀尾并蹬在腳下，使其牢靠，然后施以銼刀，一點(diǎn)一點(diǎn)地銼去刀刃上多余的部分。電視里正有一個喜看的劇目，我便表現(xiàn)出不耐煩”表現(xiàn)了“我”因誤以為磨刀人故意磨蹭而對他感到不耐煩；由第③段“臉紅的應(yīng)該是我，他卻先紅了，我看到了他樸實的模樣，便心生一絲慚愧”可知，在明白磨刀人意圖后，“我”為自己的誤解而慚愧；由第⑦段“電視里的劇情雖然感人，但奇怪地，沒有了往日的吸引力，我不時地到臨街的后窗旁看一眼那人。那個人專注地工作著”和第⑩段“他表情嚴(yán)正，我內(nèi)心歡悅，情不自禁地學(xué)起了《紅燈記》里的一句喊：‘磨剪子來——戧菜刀——’”表現(xiàn)了“我”被磨刀人的高尚品質(zhì)感動，“我”心生敬意?！?題詳解】本題考查語句賞析能力?？梢圆捎玫拇痤}模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子?！八樕茳S，一如土地”運(yùn)用了比喻的修辭方法，把磨刀人的臉色比作黃土地，生動地寫出了磨刀人臉色黃的特點(diǎn)，揭示了他農(nóng)民的身份，表現(xiàn)了他的樸實?！爸挥猩碜诉€在，一如剪紙”運(yùn)用了比喻的修辭方法，作者把匠人夕陽下的身影比作“剪紙”，極富畫面感。凸顯出匠人磨刀時一動不動的專注認(rèn)真，如同被固定好的剪紙一般；同時，剪紙也是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，在這里作這樣的比喻，表明匠人如同剪紙一般簡單卻深刻，暗含著作者對他的贊美之情?！跋﹃柕挠鄷煘⒃谒哪樕稀迸c“余暉收斂，已看不見他的臉色”運(yùn)用了對比的方法，借時間的推移變化，表明磨刀人磨刀所用時間很長，突出他的認(rèn)真細(xì)致，表達(dá)了作者對他的贊美之情?！?題詳解】本題考查對重要情節(jié)作用的理解能力。要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。由第③段“他憨然一笑，便將其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮環(huán)綽住刀尾并蹬在腳下，使其牢靠，然后施以銼刀，一點(diǎn)一點(diǎn)地銼去刀刃上多余的部分。電視里正有一個喜看的劇目，我便表現(xiàn)出不耐煩，說：‘干嗎不用砂輪？橫豎不過是一把切菜刀，沒必要這么講究。’”可知磨刀人對“我”的吸引力遠(yuǎn)不及電視劇，引出下文“我”和磨刀人的對話，推動故事情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了磨刀人的敬業(yè)負(fù)責(zé)。由第⑦段“電視里的劇情雖然感人，但奇怪地，沒有了往日的吸引力，我不時地到臨街的后窗旁看一眼那人”可見磨刀人吸引了“我”，讓“我”感覺電視劇沒有了吸引力，突出磨刀人對作者的影響，從而表現(xiàn)出對磨刀人的肯定與贊美。第⑦段“再回去觀劇，居然感到那里邊的淚水與歡笑離人間煙火甚遠(yuǎn)，有些虛假”中，用電視劇的遙遠(yuǎn)和虛假襯托出磨刀人的真實和高尚。第③段和第⑦段反復(fù)寫到觀看電視劇，兩次態(tài)度的不同顯然有欲揚(yáng)先抑之功效。側(cè)面寫出磨刀人的敬業(yè)，突出磨刀人對作者的影響，表現(xiàn)了對磨刀人的贊美之情?！?題詳解】本題考查分析人物形象的能力。解答此類題目，要注意準(zhǔn)確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。根據(jù)本題的要求，必須有內(nèi)容，有形象特點(diǎn)。由第③段“說完，他好像明白了我問話背后的含義，臉不禁紅了。臉紅的應(yīng)該是我，他卻先紅了，我看到了他樸實的模樣”可知，他被“我”誤解時所表現(xiàn)出的臉紅，表現(xiàn)了他的樸實厚道；由第②段“您這兩把刀，雖光亮唬人，卻都還沒有開刃呢”和第③段“您這把是合金做的，鋼口是脆的，一上砂輪，會崩出豁口”可見他對刀的鑒別能力強(qiáng)，突出他技藝高超；由第④段“他從工具袋里拿出一塊中間凹陷的磨刀石，不緊不慢地磨了起來。磨過一個光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上試一試，再接著磨下去”“但他還是覺得不到火候，一系列的動作不斷反復(fù)”可見他認(rèn)真細(xì)致，有職業(yè)責(zé)任感；由第⑨段“他堅決把兩元紙幣塞進(jìn)我兜里，說‘八塊錢是我的手藝，十塊錢就是人的貪心了’”他堅決找回顧客兩元錢，可見他有職業(yè)操守，不貪圖小利；由第?段“我眼神不濟(jì)，燈光下看東西是模糊的，會給人家磨不好”他拒絕商機(jī)，可見他正直純樸，堅持自我。二、【答案】1.①.同情。②.“我”透過小窗看到青年搬動著“我”的提包。③.“我”看到青年把“我”的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁（或他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把“我”提包里的東西搬進(jìn)去）。④.愧疚（或悔恨、羞愧、愧怍）。2.（1）“我們”點(diǎn)頭，是在掩飾內(nèi)心的冷意，是懲罰青年后對他的嘲諷，認(rèn)為他是虛偽的小偷，也暗含了“我們”看穿他真實身份的得意。（2）青年的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，主要是表達(dá)對“我們”的真摯感謝，同時也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開心。3.寫出環(huán)境的寒冷與黑暗，為下文寫青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的凄慘做鋪墊；與文章結(jié)尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照應(yīng)，批判人性的冷漠；反襯青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。4.老王和青年的共同點(diǎn)是善良，富有感恩之心：老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋；青年為了照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭凍僵也努力道謝，行車途中克服困難幫“我”固定提包。楊絳和“我”也有共同點(diǎn)，“我們”雖然誤解了對方，但也是善良的，富有自我反省的意識：楊絳非常關(guān)心老王的起居生活，但她為自己沒有把老王當(dāng)作親人而感到愧怍；“我”起初同情青年讓他上車，后來又為誤把他當(dāng)成小偷而感到羞愧?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。（1）由“青年想要搭車，但被司機(jī)拒絕”定位至第③段，由“我有些同情地說”可知，“我”的心情是“同情”；（2）由題干中“聽到司機(jī)所講的悲慘往事”可定位至第④段，后面第⑤段的“心里一沉”可知這是表示“沉重”，所以我們可以得知第二空應(yīng)該在第⑤段后面尋找。由“哎呀，他偷我的東西呢”可知，“我”在擔(dān)心青年偷我的東西，那是在“我”看見他“手腳麻利地搬動著我的提包”而產(chǎn)生的情感，所以第二空應(yīng)該填入“我看到青年在搬動我的提包”；（3）由題干可知“驚恐”的情緒可定位至第⑦段，由“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了”可知，“我”是因為青年人還在偷我的東西感覺到十分驚恐，擔(dān)憂他把我的東西拿完了，那么青年人做的事情我們可以聯(lián)系上下文，第⑥段“他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢”可知填入空中的應(yīng)該是“我看見青年人抱著我的提包，把里面的東西往他的口袋里放”；（4）由題干“看到提包牢牢地固定在大廂的木條上”可定位至第⑩段，由“我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來”可知“我”應(yīng)該因為自