小足球運(yùn)球作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)段：小學(xué)水平二四年級(jí)

學(xué)科：體育與健康

一、作業(yè)目標(biāo)

1.在課時(shí)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓

學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳背正面運(yùn)球的技巧，鍛煉學(xué)生的身

體靈活性、平衡性等基礎(chǔ)能力。

2.在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，讓

他們能夠積極主動(dòng)地遵循活動(dòng)規(guī)則，樂于與他人合作，共同

完成活動(dòng)任務(wù)。

3.豐富小學(xué)足球的學(xué)習(xí)形式與內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們身心的

綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“以球育德，以體潤(rùn)心”的教育目標(biāo)。

二、實(shí)施過程與策略

我設(shè)計(jì)了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳背正面運(yùn)球兩項(xiàng)課時(shí)作業(yè)，組

織當(dāng)堂完成和課后完成。

（一）腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球

1.實(shí)施過程

將學(xué)生以圓圈的方式組織站排，教師在圓圈中間，先帶

領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行球性球感練習(xí)（雙腳交替踩球、單腳前后拉球、

左右撥球等）然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作講解和示范后,

將學(xué)生分為四個(gè)小組進(jìn)小組練習(xí)，通過巡回指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)

的方式對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作根據(jù)評(píng)價(jià)表1進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)并及時(shí)

反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)改正自身不足，并掌握腳內(nèi)側(cè)運(yùn)

球的動(dòng)作要點(diǎn)，學(xué)生分小組練習(xí)后，組間也根據(jù)（表1）互

相評(píng)價(jià)

平價(jià)優(yōu)秀良好合格繼續(xù)努力

項(xiàng)目、

腳助跑路線正確，支撐腳助跑路線、支助跑路線正支撐腳位置不

內(nèi)位置準(zhǔn)確；踢球腿擺動(dòng)撐腳位置、踢確、支撐腳位穩(wěn)定、擺動(dòng)方向

側(cè)正確；觸球部位、擊球球腿擺動(dòng)、舌置不穩(wěn)定、踢不正，踝關(guān)節(jié)

踢位置、出球方向正確球位置較準(zhǔn)球腿擺動(dòng)較正外旋，形成橫掃

球確確踢球錯(cuò)誤動(dòng)作

表1:腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作評(píng)價(jià)（僅供參考，不作為決定性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)）

在學(xué)生們基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后，開展“運(yùn)球接龍”游

戲。通過游戲的方式提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生腳內(nèi)側(cè)運(yùn)

球的實(shí)踐運(yùn)用能力。游戲時(shí)，每組同學(xué)分為兩個(gè)小組，用腳

內(nèi)側(cè)運(yùn)球，教師觀察學(xué)生動(dòng)作是否準(zhǔn)確的同時(shí)提醒學(xué)生動(dòng)作

要領(lǐng)。

2.實(shí)施策略

我將運(yùn)用講解示范法、糾正錯(cuò)誤、游戲比賽法等方法進(jìn)

行教學(xué)。

（1）對(duì)學(xué)生們講明課堂主要作業(yè)內(nèi)容，然后進(jìn)行集體

教學(xué)，分動(dòng)作講解、示范如（圖1）,并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行無

球模仿練習(xí)，再利用實(shí)心球模仿，體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)和腳背正面運(yùn)

球動(dòng)作，體會(huì)腳的觸球部位和動(dòng)作方法，為了讓學(xué)生更好的

找到觸球部位，我將用小貼紙貼在學(xué)生的鞋子上，讓學(xué)生能

更直觀的了解觸球部位。

圖1:腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球示范圖

（2）分小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤，確保每名

同學(xué)都能掌握動(dòng)作要領(lǐng)，督促成員之間互相幫助，盡快完成

任務(wù)要求。對(duì)待接受能力較慢的同學(xué)不要急于求成，因材施

教，布置相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)。

（3）學(xué)生們基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，在音樂《生命之杯》

的伴隨下開展“運(yùn)球接龍”游戲。讓學(xué)生在歡快、緊張、刺

激的氛圍下進(jìn)行游戲，要求學(xué)生在游戲中要運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球

的技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。按學(xué)生個(gè)體差異及運(yùn)

動(dòng)水平將學(xué)生盡量均衡分為四組，每組分成兩個(gè)小組，按照

（圖2）路線進(jìn)行游戲，排頭通過腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球傳至下一名同

重點(diǎn)：腳背正面與球接觸點(diǎn)的選擇

難點(diǎn)：移動(dòng)中，腳背正面與球接觸點(diǎn)的選擇

學(xué)生初步了解后，課后進(jìn)行自主練習(xí)，能夠做到運(yùn)球

腳屈膝提起，腳尖下指，以腳背正面推撥球前進(jìn)。

圖3：腳背正面運(yùn)球示范圖

2.實(shí)施策略：

利用多媒體、掛圖、講解示范法、游戲比賽等方法進(jìn)行

教學(xué)。

（1）讓學(xué)生們回家搜集腳背正面運(yùn)球視頻，進(jìn)行原地有

球練習(xí)，依舊利用小貼紙貼在腳背觸球位置的方式進(jìn)行練習(xí),

熟練掌握初觸球位置后利用礦泉水瓶或者紙筒當(dāng)做標(biāo)志桿

跟著視頻進(jìn)行練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，在熟練運(yùn)球技術(shù)的前提

下要求一定的速度。

（2）在下節(jié)體育課時(shí)，教師在講解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)、重點(diǎn)

難點(diǎn)后分解示范、完整示范腳背正面運(yùn)球技術(shù)，學(xué)生認(rèn)真聽

講并思考。教師利用運(yùn)球過桿的方式來檢查學(xué)生們的練習(xí)結(jié)

果，按照上節(jié)課分配的小組，進(jìn)行作業(yè)抽查，教師根據(jù)表2

和學(xué)生們的個(gè)體差異、練習(xí)態(tài)度、努力程度、課堂表現(xiàn)進(jìn)行

綜合性評(píng)價(jià)。最后優(yōu)秀學(xué)生展示、學(xué)生也根據(jù)表2進(jìn)行互評(píng)。

優(yōu)秀良好合格繼續(xù)努力

項(xiàng)目、

腳運(yùn)球跑動(dòng)路線穩(wěn)定正運(yùn)球路線穩(wěn)運(yùn)球路線較穩(wěn)支攆腳位置不

背確，支撐腳位置準(zhǔn)確；定、支撐腳位定、支撐腳位穩(wěn)定、腳尖觸

正踢球腿擺動(dòng)協(xié)調(diào)自然；置、踢球協(xié)調(diào)置不穩(wěn)定、能球、踢球腿擺動(dòng)

面觸球部位、擊球位置、自然、擊球位用準(zhǔn)確部位觸不協(xié)調(diào)、出球方

運(yùn)出球方向正確置較準(zhǔn)確球向不穩(wěn)定

球

表2：腳背正面運(yùn)球動(dòng)作評(píng)價(jià)（僅供參考，穴作為決定性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)）

三、效果分析

1.學(xué)生們表現(xiàn)積極，能夠達(dá)成良好合作。

對(duì)于當(dāng)堂作業(yè)小組腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球活動(dòng)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常

積極，課堂氣氛活躍，操場(chǎng)上發(fā)出陣陣歡呼。學(xué)生們按照規(guī)

則進(jìn)行活動(dòng)，旁觀組員會(huì)對(duì)活動(dòng)中的同學(xué)適當(dāng)提醒，展現(xiàn)出

學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中依然能夠互幫互助的良好品質(zhì)。有的小組落

后時(shí)，學(xué)生們也會(huì)給他們加油打氣，成員之間也會(huì)共同想辦

法解決困難，達(dá)成良好的小組合作。

2,對(duì)待家庭作業(yè)認(rèn)真，課上檢驗(yàn)大部分同學(xué)基本合格。

對(duì)于課后作業(yè)，雖然小部分同學(xué)未能完成，但是能看得

出來這部分學(xué)生們課后也參與了練習(xí)，未能練習(xí)好是因?yàn)樽?/p>

球技術(shù)的難度，而且練好足球技術(shù)非一日之功。按照預(yù)定進(jìn)

行作業(yè)檢驗(yàn)時(shí)，大部分被抽查的成員都能夠很好地完成作業(yè)

要求。雖然有個(gè)別學(xué)生沒有掌握技巧，但是在成員們的指揮

和幫助下，都能夠順利完成腳背正面運(yùn)球任務(wù)。

四、案例反思

通過設(shè)計(jì)足球課堂作業(yè)，組織游戲活動(dòng)，有效提升學(xué)生

身體靈活性、平衡性、柔韌性、協(xié)調(diào)性等基本運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)

一步培養(yǎng)了學(xué)生的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、堅(jiān)韌不拔的意志力、挑戰(zhàn)

自我的良好心理素質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

對(duì)于本次作業(yè)，根據(jù)課堂效果和作業(yè)完成情況來看，學(xué)

生們很喜歡這種人人都能參與，在游戲中能夠展開競(jìng)爭(zhēng)，獲

得名次的游戲活動(dòng)，他們的積極性非常高，還有個(gè)別學(xué)生向

老師提出下節(jié)課可以做出怎樣的改進(jìn)，體現(xiàn)出學(xué)生的自主意

識(shí)和