粵教版四年級上冊科學(xué)《巖石》（單元整體作業(yè)設(shè)計）

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

信息科學(xué)四年級第一學(xué)期粵教版巖石

單元組

織方式自然單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第二單元第8課各種各樣的巖石

2第二單元第9課制作巖石標本盒

課時

3第二單元第10課巖石與礦物

信息

4第二單元第11課巖石碎裂了

5第二單元第12課保護礦產(chǎn)資源

6探究技能分類

1、知識框架

教材分析

2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

本單元屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域部分內(nèi)容，是小學(xué)科學(xué)教科書的重要

教學(xué)內(nèi)容之一。主要引導(dǎo)學(xué)生以觀察、分類、實驗、設(shè)計和制作、查閱資

料、調(diào)查等多種科學(xué)學(xué)習(xí)方法探究巖石和礦物的表面特征及初步了解礦的

用途。本單元著重于激發(fā)學(xué)生自主探究巖石和礦物的興趣、幫助學(xué)生獲得

觀察巖石的簡單技能，同時在活動中幫助他們樹立合理開發(fā)和保護礦產(chǎn)資

源的理念。

3、課時安排

本單元6課，安排7個課時，其中第8課2課時，其余1課時。

生活經(jīng)驗：四年級學(xué)生對巖石既熟悉又陌生，知道自然界中存在著不

同的巖石，對探究巖石充滿著興趣。但對巖石的分類、礦物的重要作用并

學(xué)情分析沒有系統(tǒng)的認識，對為何需要保護礦物資源及如何保護礦物資源的認識也

比較模糊。

能力水平：隨著年齡的的增加，四年級學(xué)生觀察事物也更加細致有序。對種

各種巖石興趣濃厚，但在觀察、分辨、制作巖石標本盒的過程中，缺乏持

之以恒的精神。

3

1、科學(xué)知識目標

(1)通過收集、觀察巖石，達到讓學(xué)生系統(tǒng)性辨認巖石的目標。

(2)探究巖石和礦物的表面特征，初步了解礦物的用途。

2、科學(xué)探究能力目標

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分類、實驗、設(shè)計和制作、查閱資料、調(diào)查等

單元學(xué)習(xí)多種科學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的分類技能。

目標3、科學(xué)態(tài)度目標

(1)激發(fā)學(xué)生自主探究巖石和礦物的興趣，幫助學(xué)生獲得觀察巖石的

簡單技能。

(2)幫助學(xué)生樹立合理開發(fā)和保護礦產(chǎn)資源的理念。

4、社會實踐能力目標

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的分類技能，對書包里的物品進行分類，激發(fā)學(xué)

生將分類技能遷移到學(xué)習(xí)和生活中。

1、了解巖石廣泛分布在自然界中，能夠運用多種觀察方法對收集到的巖

石進行觀察，認識常見巖石的表面特征，

2、在設(shè)計和制作巖石標本盒的有趣活動中，進一步觀察和描述常見巖石

的各種特征，了解巖石在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

單元作業(yè)3、通過將花崗巖里的顆粒與云母、石英、長石等不同礦物進行比較，明

目標白花崗巖是由不同礦物組成的。

4、能夠通過模擬實驗自主探究巖石碎裂的原因，懂得土壤是由巖石經(jīng)過

漫長的時間風(fēng)化而成的，樹立起保護土壤的環(huán)保意識。

5、了解礦產(chǎn)資源在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的實例，知道礦產(chǎn)資源是人類

重要的自然資源，樹立合理開采和利用礦產(chǎn)資源的意識。掌握分類技能，

并能將此技能遷移到學(xué)習(xí)和生活中。

1、作業(yè)內(nèi)容：

圍繞本章所講內(nèi)容，按照“各種各樣的巖石”“制作巖石標木盒”

“巖石與礦物”“巖石碎裂了”“保護礦產(chǎn)資源”“探究技能分類”五

個節(jié)次順序，在遵循單元整體設(shè)計思路的基礎(chǔ)上進行設(shè)計。

2、類型

紙質(zhì)作業(yè)、拓展探究作業(yè)

課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課中作業(yè)、課后實踐作業(yè)

單元作業(yè)

跨學(xué)科綜合作業(yè)

整體設(shè)計

3、原則

思路

(1)單元整體設(shè)計原則

(2)作業(yè)類型多樣原則

(3)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗多樣學(xué)習(xí)方式的原則

4、終極目的

(1)導(dǎo)航學(xué)生學(xué)習(xí)進程、引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識體系

(2)引領(lǐng)學(xué)生對學(xué)科知識進行遷移和運用

(3)發(fā)展學(xué)生思維

(4)立德樹人

4

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽宿州市參賽作品

（課時作業(yè)）

第1

單元內(nèi)容第二單元巖石課題各種各樣的巖石節(jié)次8

課時

填一填選一選實

題型題量3

踐探究

作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè)—5一分鐘實踐性作業(yè)—20_分鐘，合計_25—分鐘

作業(yè)功能（可多選）口課前預(yù)習(xí)0課中練習(xí)口課后復(fù)習(xí)0課后實踐

0分層作業(yè)0彈性作業(yè)□個性化作業(yè)□探究性作業(yè)

作業(yè)類型（可多選）

口實踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

評價標準與設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容

意圖

評價實施主體：

0學(xué)生自評口

一、課前預(yù)習(xí)題學(xué)生互評0小

組評議0教師

評價□其他

1、覆蓋在地球上的堅固部分稱為。，通常我們所稱呼的石頭，就

是巖石破碎之后的樣子。

2、自然界中廣泛分布著0,有的被。和（）覆蓋，有的（）著。評價標準：答案

是否準確

3、巖石是（）的，不是經(jīng)過人工加工過的混合物。

設(shè)計意圖：檢測

學(xué)生基礎(chǔ)知識掌

握情況

作業(yè)分析：第一

題通過預(yù)習(xí)，讓

學(xué)生掌握有關(guān)巖

石的基本信息；

答案：（1）巖石（2）巖石土壤植被裸露

（3）天然

5

二、以下哪種物體屬于巖石?

第二題用課堂所

講知識出題，以

圖片選擇題的形

式出現(xiàn)，讓學(xué)生

進一步熟悉巖

石.，便于教師了

解學(xué)生知識掌握

情況，從而調(diào)整

和安排自己的教

學(xué)。

答案：玄武巖花崗巖石灰石大理石砂巖

拓展性、實踐性作業(yè)（選做）

將全班按6人一組分成8人小組，在老師的帶領(lǐng)下，到翡翠公園、評價實施主體：

南苑社區(qū)等地尋找?guī)r石，并且在組長的帶領(lǐng)下，將找到的小塊巖石0學(xué)生自評口

洗干凈后收集到小盒子里，并標注采集地點。提醒學(xué)生采集時注意學(xué)生互評0小

安全。組評議0教師

評價□其他

評價標準：以數(shù)

量多、種類豐富、

采集地點多為優(yōu)

設(shè)計意圖：通過

尋找和采集巖石

的實踐活動，學(xué)

生能充分體會到

巖石在大自然中

是普遍存在的C

6

作業(yè)分析：通過

這次實踐性作

評價指標水平

業(yè)，各小組都采

集到了數(shù)量不等

數(shù)量多*****

的巖石，為下節(jié)

課觀察巖石做好

種類豐富

*****了準備。并且學(xué)

生們在采集活動

采集地點多*****中懂得了在什么

地方才能采到巖

石、應(yīng)該怎樣采

集巖石、采集時

需要準備什么工

具、要注意什么

問題等，在鍛煉

了動手能力的同

時，又提高了對

科學(xué)實踐課的興

趣。同學(xué)們之間

互相幫助、團結(jié)

友愛，提升了小

組協(xié)作能力和班

級凝聚力。

7

各種各樣的巖節(jié)次第2

單元內(nèi)容第二單元巖石課題

石8課時

填一填連一連

題型題量3

實踐探究

作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè)_5_分鐘，拓展性作業(yè)_20_分鐘，合計_25—分鐘

作業(yè)功能（可多選）□課前預(yù)習(xí)0課中練習(xí)0課后復(fù)習(xí)0課后實踐

。分層作業(yè)口彈性作業(yè)□個性化作業(yè)0探究性作業(yè)

作業(yè)類型（可多選）

口實踐性作業(yè)□跨學(xué)科綜合性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

評價標準與設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容

意圖

第一題仔細推敲，我能辨

評價實施主體：

觀察各小組自己收集到的巖石的特征，組內(nèi)交流之后記錄觀察結(jié)果,口學(xué)生自評口

并以小組為單位匯報。學(xué)生互評0小

組評議0教師

評價□其他

—小組間互評，

評出最佳小組

評價標準：觀察

詳細、分類準確、

記錄完整、小組

成員參與程度高

設(shè)計意圖：讓學(xué)

生學(xué)會巖石分類

方法，發(fā)現(xiàn)每種

巖石都具有不同

的特征

作業(yè)分析：學(xué)生

通過多種感官和

利用一些簡單的

答案：只要學(xué)生認真觀察并能大致描述出各巖石的紋理、硬度、透工具，觀察到花

光性、吸水性特征即可，不必過分追求精確。崗巖、砂巖、大

理巖等三種巖石

在顏色、形狀、

顆粒組成、硬度

等方面有所不

同，對不同種類

8

的巖石有了更充

分的認識。

拓展性、實踐性作業(yè)（選做）

第二題動手實踐，我最棒

課后搜集身邊的巖石，并用本節(jié)課所學(xué)的觀察方法進行仔細觀察和

分類，記錄觀察和分類結(jié)果，帶回學(xué)校與同學(xué)交流。

評價實施主體：

匕學(xué)生自評k

學(xué)生互評口小

組評議口教師

評價

評價標準：觀察

詳細、分類準確、

記錄完整

設(shè)計意圖：進一

步將所學(xué)知識應(yīng)

用于實踐。

作業(yè)分析：大自

然是最好的課

堂，此題意在增

強學(xué)生的知識遷

移能力，培養(yǎng)學(xué)

生將所學(xué)知識應(yīng)

用于實踐的能

評價指標水平力，引導(dǎo)學(xué)生走

進自然，熱愛自

觀察詳細*****然。

分類準確*****

記錄完整*****

9

第二單元巖制作巖石標本

單元內(nèi)容課題節(jié)次9第_1_課時

石盒

填一填

題型辨一辨題量3

實踐探究

作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘實踐性作業(yè)30分鐘，合計35分鐘

作業(yè)功能

（可多口課前預(yù)習(xí)0課中練習(xí)口課后復(fù)習(xí)口課后實踐

選）

作業(yè)類型

0分層作業(yè)O彈性作業(yè)口個性化作業(yè)口探究性作業(yè)

（可多

0實踐性作業(yè)0跨學(xué)科綜合性作業(yè)

選）

基礎(chǔ)性作業(yè)

評價標準與設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容

意圖

評價實施主體：

第一題認真思考，我能填0學(xué)生自評口

學(xué)生互評口小

1、制作標本所需的工具與材料有剪刀、膠水、筆、—、卡紙、棉組評議0教師

花等。評價□其他

2、—就是巖石和礦物的“身份證”。

評價標準：答案

第二題仔細推敲，我能辨是否準確

對的打J,錯的打X設(shè)計意圖：檢測

學(xué)生基礎(chǔ)知識掌

（1）制作精美的巖石礦物標本需要不斷充實標本盒。（）握情況

（2）制作標本的過程，可以了解更多巖石和礦物的特性。（）

（3）巖石礦物標簽只需注明編號和名稱。（）作業(yè)分析：用課

（4）制作巖石和礦物標本的第一步是清洗。（）堂所講知識出

題，以填空和判

答案：斷的形式出現(xiàn)，

第一題：（1）紙盒（2）標簽便于教師了解學(xué)

第二題：（1）V（2）V（3）X（4）X生知識掌握情

況，從而調(diào)整和

安排自己的教

學(xué)。

10

拓展性、實踐性作業(yè)（選做）

評價標準與設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容

意圖

第三題：動手實踐我最棒

利用課堂上所學(xué)到的制作巖石“身份證”的知識，為翡翠公園的巖評價實施主體：

石制作“身份證”，為來公園游玩的市民做一次巖石科普。巖石“身□學(xué)生自評0

份證”按照如下格式制作：學(xué)生互評0小

組評議0教師

評價。其他

評價標準：根據(jù)

身份證正面巖石“身份證”

的信息，市民能

名稱：________對這塊巖石有初

色：步的了解。

軟硬：

械：設(shè)計意圖：讓學(xué)

用途：________生利用所學(xué)，應(yīng)

用于實踐，提升

身份證背面他們?yōu)樯鐣?wù)

的能力，激發(fā)他

XX巖身份證們?yōu)樯鐣?wù)的

意識。

簽發(fā)單位：XXX

作業(yè)分析：此項

鑒定日期：X年X月X日跨學(xué)科作業(yè)將課

堂知識與社會實

踐相結(jié)合，涉及

科學(xué)、語文、美

術(shù)、道法等相關(guān)

學(xué)科知識，學(xué)生

在完成作業(yè)的過

程中，既夯實了

基礎(chǔ)知識，鍛煉

了實踐能力，又

提升了語言表達

技巧，增強了審

美能力。

11

評價指標水平

市民能根據(jù)“身份證”了解巖石*****

制作精美*****

12

:二單兀巖課題

單元內(nèi)容巖石與礦物節(jié)次10第」_課時

填一填

題型題量3

實踐探究

作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè)—5_分鐘，拓展性作業(yè)—30_分鐘，合計—35一分鐘

作業(yè)功能

（可多口課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)0課后復(fù)習(xí)口課后實踐

選）

作業(yè)類型

。分層作業(yè)口彈性作業(yè)□個性化作業(yè)0探究性作業(yè)

（可多

口實踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合性作業(yè)

選）

基礎(chǔ)性作業(yè)

評價標準與設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容

意圖

第一題認真思考，我能填

（1）我們可以通過（）（）（）等方法觀察巖石，通評價實施主體：

過學(xué)習(xí)我認識的巖石有（）（）（）（）等?！鯇W(xué)生自評口

學(xué)生互評口小

（2）花崗巖內(nèi)含有三種不同礦物，白色的是（），肉紅色或黃組評議0教師

褐色的是（），黑色的是（）。評價□其他

評價標準：是否

正確

設(shè)計意圖：檢測

學(xué)生基礎(chǔ)知識掌

握情況

作業(yè)分析：用課

堂所講知識出

題，以填空題的

形式出現(xiàn)，便于

教師了解學(xué)生知

識掌握情況，從

而調(diào)整和安排自

己的教學(xué)。

13

第二題仔細觀察，我會做

完成表格

答案:

第一題：

(1)用手摸用放大鏡看輕輕敲打

花崗巖、大理巖、砂巖、頁巖

(2)石英云母長石

第二題

71不顏色條痕光澤形狀硬度

半透明或透白色條痕玻璃光澤或蠟塊狀或柱很硬

石英

明燭光澤狀

黑色或褐色白色略帶淺玻璃光澤或接片狀很軟

云母

綠色條痕近金屬光澤

乳白色或肉白色條痕玻璃光澤或蠟塊狀或柱很硬

長石

紅色燭光澤^狀

拓展性、實踐性作業(yè)(選做)

評價實施主體：

□學(xué)生自評a

第三題:動于實踐我最棒學(xué)生互評o小

14

1、我們可以借助不同的物品觀察、描述礦物的特征。你能借助下列組評議□教師

評價。其他

物品設(shè)計實驗，描述赤鐵礦的特征嗎？

評價標準：認識

方法是否正確、

步驟是否合理

放大鏡手電筒白砂紙設(shè)計意圖：利用

學(xué)過的巖石知

識，去認識身邊

常見的獷物。

鐵釘鑰匙作業(yè)分析：該題

能夠提升學(xué)生利

用課堂所學(xué)知識

解決實際問題的

能力，也能激發(fā)

學(xué)生探索自然的

興趣。

實驗一：將礦物在（）上用力劃一劃，觀察粉末的顏色。

實驗二：運用（）觀察礦物晶體的形狀。

實驗三：觀察礦物斷口處的光澤。

實驗四：用（）照射礦物，辨別礦物的透明度。

實驗五：用（、）刻劃礦物，鑒別礦物的硬度。

答案：實驗一：白砂紙；實驗二：放大鏡；實驗四：手電筒；實驗

五：銅鑰匙、鐵釘

2、把你觀察到的特點記錄下來，并制作成卡片。

15

礦物名稱：赤鐵礦

劃痕顏色：晶體形狀:

斷口光澤：透明程度:

硬度：主要用途:

答案:

礦物名稱：赤鐵礦

劃痕顏色：櫻紅色晶體形狀：塊狀

斷口光澤：土狀（金屬）透明程度：不透明

硬度：硬主要用途：煉鐵、顏料

評價指標水平

認識方法正確*****

步驟規(guī)范、合理*****

卡片制作精美*****

16

第二單元

單元內(nèi)容課題巖石碎裂了節(jié)次第一課時

巖石11L

填空題

題型實驗題題量3

探究題

作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè)_3_分鐘，拓展性作業(yè)_15—分鐘，合計_18—分鐘

作業(yè)功能

課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)口課后復(fù)習(xí)口課后實踐

（可多選）0

作業(yè)類型口分層作業(yè)0彈性作業(yè)匚個性化作業(yè)口探究性作業(yè)

（可多選）0實踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

評價標準與設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容

意圖

第一題：認真預(yù)習(xí)我能填

填空題：評價實施主體；

（1）長期的（）變化、（）在巖石的裂縫中生長、（）□學(xué)生自評0

等自然因素會引起巖石之間互相（）和（），也會對學(xué)生互評口小

巖石造成破壞，使其碎裂！組評議口教師

評價□其他

（2）由堅硬的（）變?yōu)樗绍浀模ǎ?通常都要經(jīng)歷

漫長的過程。所以，我們一定要珍惜寶貴的（）資源。

評價標準：答案

是否正確

設(shè)計意圖：檢測

學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)

握情況

作業(yè)分析：用課

本知識以填空題

的形式出題，更

能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

答案：的積極性，也便

于教師了解學(xué)生

（1）晝夜溫度植物的根系流水、風(fēng)

碰撞摩擦知識掌握情況，

從而調(diào)整和安排

（2）巖石土壤土壤

自己的教學(xué)。

拓展性作業(yè)（選做）

第二題我觀察，我探索，我發(fā)現(xiàn)

評價實施主體:

17

（一）實驗比較巖石的硬度□學(xué)生自評0

1、正確的順序是（）9（）少（）9（）。學(xué)生互評口小

A、然后用銅鑰匙分別在巖石上刻劃，記錄結(jié)果。組評議口教師

B、首先使用指甲分別在巖石上刻劃，記錄結(jié)果。評價□其他

C、最后用鐵釘分別在巖石上刻劃，并記錄結(jié)果。

D、準備實驗材料：頁巖、石灰?guī)r、花崗巖、銅鑰匙、鐵釘。

評價標準：是否

2、實驗的結(jié)論是（）。正確

A、頁巖最軟，花崗巖最硬。

B、石灰?guī)r比頁巖軟。設(shè)計意圖：檢測

學(xué)生對實驗過

（二）模擬溫度變化對巖石的影響。程、實驗現(xiàn)象掌

1、正確的順序是（）今（）T（）-?（）。握情況

A、接著再加熱，再冷卻，反復(fù)多次。

B、用銀子夾一塊頁巖，放在酒精燈的火焰上燒。作業(yè)分析：結(jié)合

C、觀察巖石的變化。學(xué)生實驗過程，

D、把加熱后的頁巖迅速放進水里冷卻。以排序的方式讓

學(xué)生進步了解

2、現(xiàn)象：（）和掌握比較巖石

硬度的方法。

3、實驗結(jié)論是（）

A、頁巖最軟，花崗巖最硬。

B、頁巖比石灰?guī)r軟。

答案：

（一）

1、DBCA

2、A

（二）

1、BDAC

2、