中學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)定實(shí)施方案一、背景教師的職稱(chēng)評(píng)定是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)晉升的重要渠道，也是職業(yè)榮譽(yù)和聲望的標(biāo)志。為了推動(dòng)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)中學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)定工作的規(guī)范化和科學(xué)化，制定本實(shí)施方案。二、評(píng)定范圍本方案適用于全國(guó)中學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)定工作。三、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)定的綜合標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)能力、教育教學(xué)科研能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作業(yè)績(jī)、師德師風(fēng)等五個(gè)方面，每個(gè)方面具體標(biāo)準(zhǔn)如下：1.教學(xué)能力：（1）在教學(xué)過(guò)程中，能準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，反映教材的總體安排，注重知識(shí)的學(xué)法、學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的應(yīng)用；（2）能靈活掌握教學(xué)方式和手段，善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考，形成自己的思想；（3）能借助多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.教育教學(xué)科研能力：（1）在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的思想品德、心理健康等方面的引領(lǐng)和察看；（2）參加教育、教學(xué)科研活動(dòng)，積極研究教學(xué)方法，注重教學(xué)進(jìn)程的改進(jìn)與提高；（3）具有較好的科研能力，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，能夠推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。3.業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）具備良好的業(yè)務(wù)水平，掌握了本學(xué)科和教育教學(xué)工作的基本知識(shí)和技能；（2）對(duì)本學(xué)科和教育教學(xué)的發(fā)展有全面的認(rèn)識(shí)和理解，能夠領(lǐng)悟和掌握新的知識(shí)和技術(shù)；（3）能夠積極參與中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。4.工作業(yè)績(jī)：（1）認(rèn)真履行工作職責(zé)，完成學(xué)校和部門(mén)交給的各項(xiàng)任務(wù)；（2）取得突出工作業(yè)績(jī)，如在教學(xué)方面表現(xiàn)出色、參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果等。5.師德師風(fēng)：（1）嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德和教育法律法規(guī)等規(guī)定；（2）實(shí)行教育教學(xué)的科學(xué)和民主管理，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)工作有效；（3）尊重學(xué)生的個(gè)性，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體和心理上的傷害。四、評(píng)定程序1.提交評(píng)定申請(qǐng)：教師在擁有資格后可以申請(qǐng)?jiān)u定職稱(chēng)；2.資格初審：由學(xué)校組織對(duì)申請(qǐng)人所提交的材料進(jìn)行初審審核；3.論文評(píng)審：對(duì)評(píng)審評(píng)議的教師所提交的論文或教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)審；4.教育、教學(xué)考察：由學(xué)校組織對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行教育、教學(xué)能力的考察。5.終審評(píng)審：由省市級(jí)組織專(zhuān)家進(jìn)行終審評(píng)審。五、評(píng)定結(jié)論根據(jù)綜合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)定程序，評(píng)定結(jié)論以具體職稱(chēng)等級(jí)為準(zhǔn)，評(píng)定等級(jí)包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。六、職稱(chēng)評(píng)定的有效期中學(xué)教師的職稱(chēng)評(píng)定有效期根據(jù)聘用期限而定，但不得超過(guò)六年。七、申訴程序?qū)υu(píng)定結(jié)果不滿(mǎn)的教師可以自行遞交申訴信件至學(xué)校，接受學(xué)校進(jìn)行復(fù)審或向上級(jí)申訴。八、方案管理本方案執(zhí)行由教育部門(mén)及各相關(guān)單位共同協(xié)作推行，組織實(shí)施單位、職稱(chēng)評(píng)審機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家組等應(yīng)及時(shí)參加會(huì)議，以確定職稱(chēng)評(píng)審相關(guān)政策及服務(wù)規(guī)范。同時(shí)，需制定職稱(chēng)評(píng)審流程和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，并逐步建立起評(píng)審結(jié)果的過(guò)程透明和結(jié)果公開(kāi)等嚴(yán)格的評(píng)審機(jī)制。九、總結(jié)本方案是制定和推行中學(xué)教