人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)

第一章《地球和地圖》

第二節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

⑵地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)

律。

⑵使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽(yáng)直射

點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義。

過(guò)程與方法

⑴動(dòng)手演示，感知地球的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展空間想象力。

⑵在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過(guò)程中，掌握科學(xué)方法，也體現(xiàn)了

“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確

的人地關(guān)系觀。

⑵培養(yǎng)堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)的精神。

［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的她理現(xiàn)象。

難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化。

［教學(xué)方法］談話法、討論法、講述法、演示法

［課時(shí)］1課時(shí)

［教具］地球儀、有關(guān)課程課件。

［學(xué)具］小地球儀、硬紙殼、十字光源、短繩、刻度尺等工具

［教學(xué)過(guò)程］

復(fù)習(xí)回顧

一、導(dǎo)入新課

教師：先讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：某年4月10日9點(diǎn)多，一位老

太太憑著一張中獎(jiǎng)8000美元的彩票在太平洋馬紹爾群島的花旗銀行

要求兌現(xiàn)，遭到銀行拒絕。因?yàn)榘雌泵嬉?guī)定，中獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)款日期是4月9

日，老太太痛惜不已。這時(shí)一位中年人對(duì)老太太說(shuō)：“這張廢票3000

美元賣給我吧”。老太太心里想，這張廢票反正無(wú)用處，也就同意了。

中年人拿著廢票馬上乘飛機(jī)從馬紹爾機(jī)場(chǎng)飛往檀香山，1小時(shí)后飛機(jī)

降落在檀香山機(jī)場(chǎng)，這時(shí)當(dāng)?shù)貢r(shí)間是4月9日11時(shí)。中年人一下飛

機(jī)就以3000美元買到的中獎(jiǎng)彩票向檀香山花旗銀行領(lǐng)取8000美元。

死票復(fù)活，這是怎么回事？上飛機(jī)明明是4月100,怎么下飛機(jī)變

成了4月9日，難道時(shí)光可以逆轉(zhuǎn)？今天這節(jié)課，我們就是要揭開(kāi)這

個(gè)奧秘。

二、教學(xué)引導(dǎo)及點(diǎn)撥

現(xiàn)在是白天，我們正是上課的時(shí)間，同學(xué)們思考一下：再過(guò)10

個(gè)小時(shí)，天空會(huì)怎樣變化？

學(xué)生回答：

教師：那么，10個(gè)小時(shí)前，天空是亮的還是黑的？

學(xué)生回答：

教師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，轉(zhuǎn)折提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種晝夜更替

呢？

學(xué)生回答：自轉(zhuǎn)

教師：大家怎么知道地球在自轉(zhuǎn)呢？

學(xué)生：思考回答。

過(guò)渡：大家知道人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，

有天圓地方說(shuō)、渾天說(shuō)等等，這些猜想都不令人滿意，直到后來(lái)1519

年9月麥哲倫帶了200多人分乘5艘船，歷時(shí)3年，于1522年9月

又回到了西班牙，成功地完成了環(huán)球航行的任務(wù)，結(jié)束了人們關(guān)于地

方與地圓的爭(zhēng)論。

那么地球是否在運(yùn)動(dòng)，地球運(yùn)動(dòng)與其他星體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系如何等

等，這又成為“地圓”之后人們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。我們先請(qǐng)一名同學(xué)讀教

材提供的關(guān)于天體運(yùn)動(dòng)的閱讀材料（教材P12頁(yè)是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？）。

教師：這段材料說(shuō)明了什么？請(qǐng)談?wù)勀愕母邢耄?/p>

學(xué)生：同學(xué)回答

教師：請(qǐng)同學(xué)們記住這位偉大的科學(xué)家——哥白尼，學(xué)習(xí)他勇敢

的科學(xué)精神。

（布置自學(xué)內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)自讀教材關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的兩段文字和地

球公轉(zhuǎn)的相關(guān)文字，看看能否自己填出下列表格內(nèi)容，（學(xué)生討論）

學(xué)生4人一組討論，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？

兩個(gè)組同學(xué)回答，其他各組補(bǔ)充，老師在黑板上板書(shū)。

投影展示填表內(nèi)容（或由學(xué)生回答，老師將內(nèi)容填在黑板上的表

格中）。

比較的項(xiàng)目地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)

方向自西向東自西向東

在圖上表示方

向

圍繞的中心地軸太陽(yáng)

周期1天1年

1.晝夜長(zhǎng)短的變化

1.產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象

地理意義2.正午太陽(yáng)高度的變化

2.產(chǎn)生時(shí)差

3.四季變化

教師講解：地球上產(chǎn)生晝夜有兩個(gè)基本條件，第一，太陽(yáng)照射地

球；第二，地球是一個(gè)不透明的球體。但如果沒(méi)有地球的自轉(zhuǎn)，就沒(méi)

有晝夜的更替現(xiàn)象C

在同一時(shí)刻，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，被太陽(yáng)照亮的半球是白

晝，叫晝半球；沒(méi)有被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜，叫夜半球。

教師：（問(wèn)）你怎樣理解教材相關(guān)文字中“自東方迎來(lái)黎明的曙

光，由西方送走黃昏的落日”這句話的含義？

我們看到“日出東方，日落西方”是天陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)，是地球自西

向東自轉(zhuǎn)的反應(yīng)。

教師：（演示）當(dāng)北京由夜間進(jìn)入早晨的時(shí)候，英國(guó)倫敦是什么

時(shí)候？美國(guó)紐約是什么時(shí)候？

學(xué)生答：倫敦還是深夜，紐約進(jìn)入晚上。

教師：（問(wèn)）在同一時(shí)刻，北京的暢暢與紐約的姨媽打電話的問(wèn)

候語(yǔ)為什么不同？

學(xué)生答：略

教師：此刻，我們這里是白天，大家都在忙碌著。可是有些地方

的人們都在睡大覺(jué)呢！大家猜一猜，什么地方的人們?cè)谒X(jué)？

秋分III____________

教師：從圖中指導(dǎo)學(xué)生看出地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的四個(gè)特殊位置上，

太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置和白晝時(shí)間長(zhǎng)短的變化過(guò)程，從而推理出四季的變

化過(guò)程。

歸納：由于地球斜著身子繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)一

年內(nèi)在南北回歸線之間變化，從而引起一年內(nèi)正午太陽(yáng)高度的變化和

晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化，使得地球上各地不同時(shí)間獲得太陽(yáng)光熱不同，

形成了四季的變化和五帶。

教師：根據(jù)各地獲得太陽(yáng)光熱的多少，人們劃分了五帶。

（活動(dòng)1）讀課本的“地球上的五帶”圖，分組完成下列內(nèi)容：

1.畫(huà)出五帶示意圖，說(shuō)出五帶的名稱？說(shuō)出五帶劃分的界線名

稱？

2.討論五帶中，哪個(gè)帶占的面積最大？哪個(gè)帶最?。磕膫€(gè)溫度

帶有太陽(yáng)直射現(xiàn)象？哪個(gè)溫度帶有極晝和極夜現(xiàn)象？哪個(gè)溫度帶四

季變化明顯？

3.我國(guó)大部分位于哪個(gè)溫度帶？還有一小部分位于哪個(gè)帶？說(shuō)

出各帶的突出特點(diǎn)？

三、課堂小結(jié)

比較的項(xiàng)目地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)

方向自西向東自西向東

圍繞的中心地軸太陽(yáng)

周期1天1年

1,晝夜長(zhǎng)短的變化

1.產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象

地理意義2.正午太陽(yáng)高度的變化

2.產(chǎn)生時(shí)差

3.四季變化

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球的自轉(zhuǎn)

二、地球的公轉(zhuǎn)

四、當(dāng)堂檢測(cè)

練習(xí)題1—18

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)心得關(guān)于《地球的運(yùn)動(dòng)》這一內(nèi)容的，鑒于學(xué)生還沒(méi)

有學(xué)習(xí)物理對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，以及相對(duì)靜止還不會(huì)，所以我采用由淺入深的教學(xué)

方法，主要是讓學(xué)生從現(xiàn)象上去感受地球自轉(zhuǎn)。因此我的多媒體課件上用了視頻

教學(xué)，這樣有利于學(xué)生更好地去理解本堂課的知識(shí)點(diǎn)。我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之

處以及彌補(bǔ)不足的方法。第，知識(shí)的生成不夠明確。在講解自轉(zhuǎn)周期時(shí)候涉

及到了物理方面的知識(shí)，我在教學(xué)的過(guò)程中做融合還不夠，不利于學(xué)生的理解。

因此在以后的教學(xué)當(dāng)中我應(yīng)該注重知識(shí)的生成，?讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)還要了解知

識(shí)的來(lái)龍去脈。第二，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)性仍然很強(qiáng)。雖然設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，

但是還是沒(méi)有把全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起