第十章

家長(zhǎng)素質(zhì)與家長(zhǎng)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解家長(zhǎng)素質(zhì)的概念與重要性。2.知道家長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些基本的家庭教育素質(zhì)。3.了解家長(zhǎng)教育的概念和必要性。4.掌握提升家長(zhǎng)素質(zhì)的兩大途徑：家長(zhǎng)自我教育和全社會(huì)支持家長(zhǎng)教育。第一節(jié)

家長(zhǎng)素質(zhì)一、家長(zhǎng)素質(zhì)的概念

素質(zhì)指一個(gè)人在先天和后天環(huán)境及教育中形成和發(fā)展起來(lái)的生理、心理、文化、品德等多方面的綜合品質(zhì)，通常由知識(shí)、能力、態(tài)度等內(nèi)容構(gòu)成。先天素質(zhì)（身體素質(zhì)）和后天素質(zhì)（文化素質(zhì)等）。一般素質(zhì)（作為社會(huì)成員應(yīng)有的素質(zhì)）和特殊素質(zhì)（作為某種專門人才必須具備的素質(zhì)等）。（一）什么是素質(zhì)一、家長(zhǎng)素質(zhì)的概念1.家長(zhǎng)的一般素質(zhì)家長(zhǎng)的一般素質(zhì)指的是家長(zhǎng)作為普通社會(huì)公民所具備的基礎(chǔ)和主客觀條件：身體素質(zhì)：指的是家長(zhǎng)的生理素質(zhì)，比如大腦、神經(jīng)、體力、健康狀況等。文化素質(zhì)：指的是家長(zhǎng)作為公民必須具備的各種科學(xué)文化知識(shí)。思想品德素質(zhì)：指的是家長(zhǎng)作為公民必須具備的價(jià)值觀、道德觀、思維方式和社會(huì)意識(shí)等。心理素質(zhì)：指的是家長(zhǎng)作為公民應(yīng)具備的注意、記憶、思維、想象等智力品質(zhì)，以及情感、意志、氣質(zhì)、性格等非智力品質(zhì)。（二）什么是家長(zhǎng)素質(zhì)一、家長(zhǎng)素質(zhì)的概念2.家長(zhǎng)的家庭教育素質(zhì)家長(zhǎng)的家庭教育素質(zhì)指的是其作為家庭教育的主體，在實(shí)施和完成教育子女這一專門、特殊活動(dòng)過(guò)程中需要具備的基礎(chǔ)和主客觀條件：家庭教育觀念：是家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)和支配其教育行為的看法、認(rèn)識(shí)、想法等。家庭教育知識(shí)：是家長(zhǎng)要順利完成家庭教育這項(xiàng)特殊任務(wù)所需要掌握的相應(yīng)知識(shí)。家庭教育能力：家長(zhǎng)需要具備的與完成家庭教育活動(dòng)相適應(yīng)的各種能力。（二）什么是家長(zhǎng)素質(zhì)二、家長(zhǎng)素質(zhì)的重要性

從孕育子女開始，家長(zhǎng)素質(zhì)就開始發(fā)揮作用：只有具備良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的父母，才能夠孕育出身心健康的子女。這是先天遺傳因素對(duì)子女健康的影響。一個(gè)具備良好文化素質(zhì)的家長(zhǎng)，比如擁有豐富的優(yōu)生知識(shí)、健康知識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)等相關(guān)知識(shí)的家長(zhǎng)更容易養(yǎng)育出身心健康的孩子。（一）家長(zhǎng)素質(zhì)是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)二、家長(zhǎng)素質(zhì)的重要性

根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中最主要的模仿對(duì)象，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著導(dǎo)向和榜樣作用：一個(gè)擁有良好思想品德素質(zhì)的家長(zhǎng)，如懂得尊敬家人、孝敬父母、誠(chéng)實(shí)守信、語(yǔ)言文明等的家長(zhǎng)會(huì)在潛移默化中將良好的品德、行為習(xí)慣等傳遞給孩子。一個(gè)擁有良好心理素質(zhì)的家長(zhǎng)，如情緒穩(wěn)定、溫和，性格開朗、樂(lè)觀的家長(zhǎng)更容易培養(yǎng)出情緒穩(wěn)定、心理健康、人格健全的孩子。（二）家長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著導(dǎo)向和榜樣作用二、家長(zhǎng)素質(zhì)的重要性家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，包括家庭教育觀念、家庭教育知識(shí)和家庭教育能力，直接影響著家長(zhǎng)的教育行為，決定著家庭教育的效果：家長(zhǎng)的家庭教育觀念影響家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值和滿意度、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育內(nèi)容和方式、家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的資源投入（時(shí)間、精力、金錢等）。家長(zhǎng)的一般素質(zhì)對(duì)家庭教育的實(shí)施及其效果也有著直接的影響：家長(zhǎng)的身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等決定著家庭教育效果的好壞。（三）家長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)家庭教育起決定和制約作用三、家長(zhǎng)應(yīng)具備的家庭教育素質(zhì)

1.兒童觀家長(zhǎng)的兒童觀是指家長(zhǎng)對(duì)教育對(duì)象（兒童）的認(rèn)識(shí)，即家長(zhǎng)是如何看待未成年子女的：兒童是人：尊重孩子的人格，重視孩子的愿望和需要，與孩子平等地溝通。兒童是未成年人：家長(zhǎng)不僅需要在物質(zhì)上滿足孩子成長(zhǎng)的需要，還需要在精神上給予孩子關(guān)愛(ài)和理解，允許孩子犯錯(cuò)誤。兒童終將成為獨(dú)立生活的人：尊重孩子對(duì)未來(lái)生活的選擇，幫助孩子為未來(lái)獨(dú)立生活做好準(zhǔn)備。（一）家庭教育觀念三、家長(zhǎng)應(yīng)具備的家庭教育素質(zhì)2.人才觀家長(zhǎng)的人才觀是指家長(zhǎng)對(duì)人才價(jià)值的觀念和對(duì)孩子成才的價(jià)值取向：行行出狀元：社會(huì)對(duì)人才的需求是多元的，孩子們的特點(diǎn)和特長(zhǎng)是不同的。人人皆能成才：每個(gè)人都有豐富的潛能和獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)良好教育被激發(fā)。終身學(xué)習(xí)：每個(gè)人都可以通過(guò)終身學(xué)習(xí)的方式，在社會(huì)實(shí)踐和自身的不斷努力中成長(zhǎng)、成才。（一）家庭教育觀念三、家長(zhǎng)應(yīng)具備的家庭教育素質(zhì)3.親子觀家長(zhǎng)的親子觀是指家長(zhǎng)對(duì)自己和孩子關(guān)系，即親子關(guān)系的基本看法：親子關(guān)系是親情關(guān)系：親子關(guān)系的核心是愛(ài)，要給予孩子足夠的愛(ài)和關(guān)心。親子關(guān)系是教育者與受教育者之間的關(guān)系：需要給孩子足夠的愛(ài)，但是仍然需要保持一定的權(quán)威，具備一定的知識(shí)和能力，扮演好教育者的角色，對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)。親子關(guān)系受社會(huì)道德與法律的約束：對(duì)孩子的撫養(yǎng)要遵循社會(huì)道德準(zhǔn)則、國(guó)家法律規(guī)定等進(jìn)行。（一）家庭教育觀念三、家長(zhǎng)應(yīng)具備的家庭教育素質(zhì)4.親職觀家長(zhǎng)的親職觀是指家長(zhǎng)對(duì)自己在家庭教育中的角色和職能的認(rèn)識(shí)：家庭教育首先是家長(zhǎng)的自我教育，家長(zhǎng)應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)。家長(zhǎng)要與孩子共同成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的職能是要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，包括身心健康、德智體美勞等。（二）家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)：案例分析當(dāng)下流傳著一個(gè)十分形象的父母期望“衰減函數(shù)”的說(shuō)法：父母對(duì)孩子未來(lái)成就的期望隨著孩子的長(zhǎng)大而逐漸衰減。比如，孩子剛出生時(shí)，父母總會(huì)不自覺(jué)地幻想，這孩子未來(lái)也許能成就一番事業(yè)，做個(gè)偉大的人。孩子上了小學(xué)，開始拼學(xué)業(yè)，父母就會(huì)認(rèn)為孩子至少要上個(gè)北大、清華，能讀到博士那是最好不過(guò)，并且總是以此為目的去培養(yǎng)孩子。孩子上了中學(xué)，學(xué)業(yè)水平的情況基本穩(wěn)定，父母就覺(jué)得至少要考上個(gè)985、211高校，有能力再讀個(gè)研究生也不錯(cuò)。等孩子上了大學(xué)，或者步入社會(huì)，父母就希望孩子將來(lái)能有個(gè)穩(wěn)定工作，有自己的小家庭，這輩子也就十分幸福了。請(qǐng)根據(jù)這一案例進(jìn)行分析：1.你認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因是什么？2.如果父母缺乏穩(wěn)固的人才觀，你認(rèn)為可能帶來(lái)的弊端是什么？三、家長(zhǎng)應(yīng)具備的家庭教育素質(zhì)1.優(yōu)生學(xué)知識(shí)：關(guān)于如何生育身心健康的孩子的科學(xué)知識(shí)，預(yù)防遺傳缺陷和先天疾病，促進(jìn)孩子體力和智力更加完善，最終提高出生人口質(zhì)量。2.生理學(xué)知識(shí)：關(guān)于機(jī)體生命活動(dòng)和體內(nèi)各器官機(jī)能健康發(fā)展的科學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解如何保護(hù)孩子健康發(fā)育，減少疾病的發(fā)生，促進(jìn)孩子生理健康發(fā)展。3.心理學(xué)知識(shí)：關(guān)于孩子心理發(fā)展一般規(guī)律和年齡特征的科學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡特征，有針對(duì)性地開展家庭教育。（二）家庭教育知識(shí)三、家長(zhǎng)應(yīng)具備的家庭教育素質(zhì)4.教育學(xué)知識(shí)：關(guān)于教育發(fā)展規(guī)律的科學(xué)知識(shí)，既包括普通的教育學(xué)知識(shí)，也包括家庭教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)。幫助家長(zhǎng)了解教育的基本原理、原則和方法，以及家庭教育的基本內(nèi)容、方法等。5.法律知識(shí)：有關(guān)婚姻家庭、兒童保護(hù)的有關(guān)法律知識(shí)，幫助家長(zhǎng)更好地了解自己作為家長(zhǎng)的責(zé)任，從而更好地履行自己的義務(wù)。6.其他學(xué)科知識(shí)：社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、自然科學(xué)等多學(xué)科和家庭生活、社會(huì)生活等多方面的知識(shí)。（二）家庭教育知識(shí)三、家長(zhǎng)應(yīng)具備的家庭教育素質(zhì)1.了解孩子的能力主動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的家庭生活氛圍，采取民主、平等的態(tài)度對(duì)待孩子。運(yùn)用觀察、談話、共同活動(dòng)、研究書面材料、聽取他人意見(jiàn)等多種方法。全方位、多角度、不帶偏見(jiàn)和成見(jiàn)地了解孩子。（三）家庭教育能力三、家長(zhǎng)應(yīng)具備的家庭教育素質(zhì)2.溝通與表達(dá)的能力學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、親切、幽默的語(yǔ)言與孩子進(jìn)行交流。學(xué)會(huì)營(yíng)造良好的傾聽氛圍，給予孩子表達(dá)的空間，鼓勵(lì)孩子表達(dá)。合理使用表?yè)P(yáng)或批評(píng)語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)價(jià)，盡量多使用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定等積極正面的語(yǔ)言，避免使用諷刺、挖苦、威脅、抱怨等消極負(fù)面的語(yǔ)言。（三）家庭教育能力三、家長(zhǎng)應(yīng)具備的家庭教育素質(zhì)3.分析情境和選擇合適教育方法的能力家長(zhǎng)要具備分析情境的能力，即對(duì)家庭生活情境、孩子行為情境等不同的情境進(jìn)行分析。家長(zhǎng)需要具備選擇合適的教育方法的能力，即基于情境、孩子特點(diǎn)等選擇合適的時(shí)機(jī)和教育方式，促進(jìn)教育問(wèn)題解決。4.控制和調(diào)節(jié)自己情緒的能力學(xué)會(huì)覺(jué)察自己的情緒。學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、認(rèn)知調(diào)整等不同的策略調(diào)節(jié)自己的情緒。（三）家庭教育能力三、家長(zhǎng)應(yīng)具備的家庭教育素質(zhì)5.終身學(xué)習(xí)的能力學(xué)會(huì)自我反思，家長(zhǎng)只有意識(shí)到自己在教育子女過(guò)程中的不足才能更好地進(jìn)行自我提升。學(xué)會(huì)借助書籍、專家等多種途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念和方法。6.其他能力與學(xué)校教師協(xié)作的能力、挖掘社區(qū)教育資源的能力、教育選擇與規(guī)劃的能力等。（三）家庭教育能力第二節(jié)家長(zhǎng)教育一、家長(zhǎng)教育的概念與特征

“家長(zhǎng)教育”（parent?education）是指以家長(zhǎng)為對(duì)象，以使家長(zhǎng)掌握科學(xué)養(yǎng)育子女的知識(shí)、方法，提高家長(zhǎng)家庭教育水平為目的而進(jìn)行的成人教育活動(dòng)。家長(zhǎng)教育和家庭教育有聯(lián)系也有區(qū)別：二者都為促進(jìn)兒童的全方面發(fā)展；二者在教育對(duì)象、教育主體、教育內(nèi)容和教育方法上均有所區(qū)別。家庭教育指導(dǎo)指的是在家庭教育方面的指引和指導(dǎo)，以家長(zhǎng)為主要對(duì)象，是家長(zhǎng)教育的途徑之一。（一）家長(zhǎng)教育的概念一、家長(zhǎng)教育的概念與特征1.家長(zhǎng)教育具有成人教育的特點(diǎn)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性或功利性學(xué)習(xí)具有一定的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)具有一定的主動(dòng)性（二）家長(zhǎng)教育的特征一、家長(zhǎng)教育的概念與特征2.家長(zhǎng)教育具有非正規(guī)教育的特點(diǎn)家長(zhǎng)教育并沒(méi)有固定、統(tǒng)一的教育內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等，其組織形式也相對(duì)比較靈活。3.家長(zhǎng)教育具有入職教育和在職教育相結(jié)合的特點(diǎn)無(wú)論是即將成為家長(zhǎng)的準(zhǔn)父母（入職教育），還是已經(jīng)有子女的家長(zhǎng)（在職教育），都需要掌握必要的家庭教育觀念、知識(shí)、能力等。（二）家長(zhǎng)教育的特征二、家長(zhǎng)教育的必要性和意義

家長(zhǎng)要想成為合格家長(zhǎng)，應(yīng)該提前掌握科學(xué)養(yǎng)育子女的知識(shí)和方法。（一）家長(zhǎng)教育是為人父母的必經(jīng)之路（三）家長(zhǎng)教育是社會(huì)和家庭和諧發(fā)展的必然要求（二）家長(zhǎng)教育是科學(xué)育兒的實(shí)現(xiàn)途徑家長(zhǎng)教育可以有效提升家長(zhǎng)的家庭教育能力，幫助家長(zhǎng)有效解決兒童的問(wèn)題行為，改善家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度、親子溝通和親子關(guān)系等等。家長(zhǎng)教育是當(dāng)前我國(guó)家庭教育事業(yè)發(fā)展的重要抓手，要想，家長(zhǎng)教育就是發(fā)展好家庭教育事業(yè)的重要途徑。三、家長(zhǎng)教育的主要途徑

1.在豐富的家庭教育實(shí)踐中進(jìn)行自我教育通過(guò)加強(qiáng)對(duì)孩子的陪伴來(lái)進(jìn)行自我教育?？梢栽谛问蕉鄻拥募彝セ顒?dòng)和親子活動(dòng)中進(jìn)行自我教育?？梢酝ㄟ^(guò)言傳身教，在平衡好各種家庭關(guān)系以及自身角色的過(guò)程中進(jìn)行自我教育、不斷成長(zhǎng)。（一）家長(zhǎng)的自我教育三、家長(zhǎng)教育的主要途徑2.在與他人的互動(dòng)交流中進(jìn)行自我教育通過(guò)加強(qiáng)與優(yōu)秀家長(zhǎng)群體的交流互動(dòng)來(lái)進(jìn)行自我教育。通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)校教師的交流互動(dòng)來(lái)進(jìn)行自我教育。通過(guò)加強(qiáng)與家庭教育專家的交流互動(dòng)來(lái)進(jìn)行自我教育。（一）家長(zhǎng)的自我教育三、家長(zhǎng)教育的主要途徑3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我教育優(yōu)質(zhì)的家長(zhǎng)教育自媒體賬號(hào)專門的家長(zhǎng)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站或平臺(tái)，如全國(guó)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)站4.在專業(yè)閱讀中進(jìn)行自我教育教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的經(jīng)典書籍家庭教育的經(jīng)典書籍，如《教育漫話》、盧梭的《愛(ài)彌兒》、蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》等（一）家長(zhǎng)的自我教育三、家長(zhǎng)教育的主要途徑5.在主動(dòng)反思中進(jìn)行自我教育在日常反思中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我提升，孩子沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)設(shè)期待時(shí)，家長(zhǎng)要多反思自己的行為是否合適、恰當(dāng)，解讀孩子行為背后的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)需要注意避免經(jīng)驗(yàn)主義的傾向，避免拿過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)待現(xiàn)在的孩子。（一）家長(zhǎng)的自我教育三、家長(zhǎng)教育的主要途徑1.政府對(duì)家長(zhǎng)教育的支持完善法律、政策：充分發(fā)揮決策者的角色，積極完善家長(zhǎng)教育相關(guān)的法律、政策，為家長(zhǎng)教育提供方向指引，保障家長(zhǎng)的受教育權(quán)。積極推動(dòng)與家長(zhǎng)教育直接相關(guān)的法律、政策的制定進(jìn)一步細(xì)化已有的家庭教育相關(guān)法律、政策，使其在家長(zhǎng)教育實(shí)踐中更具指導(dǎo)性、操作性（二）全社會(huì)支持家長(zhǎng)教育三、家長(zhǎng)教育的主要途徑1.政府對(duì)家長(zhǎng)教育的支持搭建專業(yè)化平臺(tái)和隊(duì)伍：充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)者、監(jiān)督者和服務(wù)者等角色優(yōu)勢(shì)：政府可以在文明辦、民政局等部委的共同參與下，分層分級(jí)建立家庭教育指導(dǎo)中心、家長(zhǎng)學(xué)校（網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校）等，使家長(zhǎng)教育“有平臺(tái)”。政府可以組織高校、研究中心等多方資源，組建專業(yè)化的家長(zhǎng)教育師資隊(duì)伍，比如建立全國(guó)性的家庭教育講師團(tuán)、專家智庫(kù)、志愿者工作隊(duì)伍等，使家長(zhǎng)教育“有隊(duì)伍”。（二）全社會(huì)支持家長(zhǎng)教育三、家長(zhǎng)教育的主要途徑2.學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)教育的支持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念：學(xué)校管理者要從觀念上重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，從經(jīng)費(fèi)投入、制度建設(shè)等方面加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校要加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的家庭教育指導(dǎo)能力，組建專門的家長(zhǎng)教育講師團(tuán)。學(xué)校要加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校課程建設(shè)，增強(qiáng)家長(zhǎng)教育課程的系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性和針對(duì)性等。（二）全社會(huì)支持家長(zhǎng)教育三、家長(zhǎng)教育的主要途徑2.學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)教育的支持開展家庭訪問(wèn)：學(xué)校教師與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化幫助和指導(dǎo)的重要途徑。要把重點(diǎn)放在提高家長(zhǎng)的自我教育意識(shí)以及家庭教育水平上，而不是放在“告狀”“邀功”等方面。召開家長(zhǎng)會(huì)：充分利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)提升家庭教育能力。理想的家長(zhǎng)會(huì)不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的“成績(jī)匯報(bào)會(huì)”“任務(wù)布置會(huì)”或者“家長(zhǎng)批斗會(huì)”，而應(yīng)該是情況交流會(huì)、家庭教育研究會(huì)和家庭教育指導(dǎo)會(huì)。（二）全社會(huì)支持家長(zhǎng)教育三、家長(zhǎng)教育的主要途徑2.學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)教育的支持建設(shè)家庭教育指導(dǎo)和咨詢中心等機(jī)構(gòu)：從師資來(lái)看，學(xué)?？梢越M織專職的心理健康教師、有經(jīng)驗(yàn)的班主任和德育教師等定期在家庭教育指導(dǎo)和咨詢中心值班。從管理和激勵(lì)制度來(lái)看，學(xué)?？梢詫⒔處熢诩彝ソ逃笇?dǎo)和咨詢中心的工作納入常規(guī)工作量，或者作為考核、獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。從工作內(nèi)容來(lái)看，家庭教育指導(dǎo)和咨詢中心可以定期開展“家長(zhǎng)沙龍”等多種形式的家長(zhǎng)教育活動(dòng)。（二）全社會(huì)支持家長(zhǎng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)：小組研討家長(zhǎng)教育開展的重要途徑之一是學(xué)校的家校共育。學(xué)校教師需要承擔(dān)家長(zhǎng)教育的工作。請(qǐng)開展小組研討，協(xié)作完成以下內(nèi)容：假設(shè)你是某小學(xué)家校共育工作的負(fù)責(zé)人，即將開展本學(xué)年的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作，請(qǐng)根據(jù)家長(zhǎng)教育的特點(diǎn)、小學(xué)生家庭教育的重要任務(wù)，對(duì)某個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校的課程內(nèi)容、課程方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，并