師德報告聽后感師德報告聽后感「篇一」前天，聽了師德報告會。說實在的，不敢相信坐在我正前方的老師是個年過花甲的老人，雖然她的頭發(fā)微微有些泛白，但溫柔的語調(diào)，充滿激情的演講，飽滿的精神，無不吸引著我。報告一開始，丁老師回顧了自己年輕時的就業(yè)之路，雖然當(dāng)教師是出身畫畫世家的她未曾想到的，但當(dāng)命運之神作出這個決定時，丁老師在“改變不了的就接受，改變能夠改變的”思想的激勵下，走上了教學(xué)之路。盡管遇到諸多不順，嗓子喊到幾乎說不出話，但丁老師毫不埋怨，她暗暗地告訴自己：“不重復(fù)別人的工作，一年比一年好，一年比一年創(chuàng)新！”于是在工作中，丁老師投入了更多的激情，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ创蠛?，感受大海的寬闊胸襟；帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヅ实巧椒?，感悟山谷回聲的哲理——————聽到這里，我不禁感嘆丁老師堅定執(zhí)著的教育精神與智慧獨特的教育藝術(shù)。比照自己，或許選擇教師這一職業(yè)也不是心之所向，所以當(dāng)自己在工作中遇到挫折時，內(nèi)心會有抱怨，有彷徨，甚至對自己能否在教育的天地里收獲屬于自己的芬芳而產(chǎn)生懷疑，盡管工作已有六年，但自己似乎仍對自己小心翼翼，做事瞻前顧后，不敢大膽突破，而現(xiàn)在丁老師用自己的經(jīng)歷在告訴我，年輕人選擇了一份工作，就應(yīng)把它當(dāng)成一項事業(yè)去經(jīng)營，盡管其間會有坎坷，但只要堅定信念，全身心地投入總會看到收獲的那一天，而放開手腳，大膽地創(chuàng)造性地工作是輔佐你走向成功的金鑰匙，是讓你的工作充滿靈動之美的法寶。報告中當(dāng)丁老師講到她的一個學(xué)生急需動眼部手術(shù)，焦急的丁老師在送學(xué)生進(jìn)手術(shù)室的那一刻，向醫(yī)生下跪懇請醫(yī)生確保手術(shù)的安全時，我的眼睛濕潤了。這是多么崇高而偉大的師愛??！在緊要關(guān)頭，老師惟一能做的就是懇請醫(yī)生確保手術(shù)的安全，這一跪是教師發(fā)自心底的對學(xué)生的關(guān)愛，是教師真正做到了把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子！這樣崇高的愛能穿越一切力量，感天動地。作為一名還未擔(dān)任過班主任的青年教師，我或許還未品嘗到當(dāng)班主任的幸福感，但作為任課老師，我也努力地去關(guān)愛每一個孩子，去洞察每一個孩子的心靈世界，現(xiàn)在想想，比起丁老師，我對學(xué)生的愛似乎又是那么的渺小與卑微，在教學(xué)之路上，我要學(xué)的有很多，而我也一定會把學(xué)生當(dāng)成我生命的一部分，用博大的愛去愛護(hù)我的每一位學(xué)生。聽丁老師的報告我時不時地在心里想，像丁老師這樣一位在教學(xué)上成就出眾的人該是多么幸福啊?？僧?dāng)丁老師講到她惟一的孩子英年早逝時，我的內(nèi)心突然產(chǎn)生無比的悲痛，盡管丁老師在簡短的回憶往事時沒有顯示出一絲悲傷與痛楚，但我的內(nèi)心卻在剎那間猶如崩斷的弦一般空空蕩蕩，丁老師說在那段黑暗的日子里是孩子們給予她力量，當(dāng)孩子們異口同聲地喊她“媽媽”時，讓她覺醒世間還有這么多的孩子等著她去愛，所以她又全身心地回到了課堂，她把全部的精力與愛都傾注在了學(xué)生們的身上——————而我的擔(dān)心又是多余的，丁老師確實擁有著幸福的晚年生活，雖然失去了自己的孩子，但千百個她的學(xué)生關(guān)心著她的生活，每逢佳節(jié)，五湖四海的學(xué)生都會回到她的身邊，為她送來祝福與歡樂，丁老師怎么會不幸福，這是博愛的回報啊，難怪丁老師微笑著說：“成就在快樂、幸福中獲得”。聆聽完老師的報告，我的內(nèi)心涌動著無數(shù)的感動，為丁老師堅定執(zhí)著的教育精神所感動；為丁老師智慧細(xì)致的教育藝術(shù)所感動；更為丁老師全身心地?zé)釔蹖W(xué)生，充滿偉大母愛的教育靈魂所感動，丁老師是人類靈魂工程師的偉大踐行者，從她身上我明白了教育的真諦，感動之時，我在心底默默地告訴自己：我也一定會成為教學(xué)之路上的幸福使者！師德報告聽后感「篇二」關(guān)于師德報告聽后感關(guān)于師德報告聽后感師德報告聽后感師德報告后，我有很多的感想。師德是教師最根本的素質(zhì)。教育需要師愛，可以說無師愛的教育是不該存在的。下面的事例很能說明問題：美國芝加哥一所中學(xué)里，一位九年級的英語教師布朗女士和學(xué)生討論完一道學(xué)習(xí)難題后，突然提出一個問題：“請問同學(xué)們，若洪水來臨，你將先救誰？”學(xué)生們議論紛紛，爭先恐后地發(fā)表自己的看法。在同學(xué)們一片笑聲和喝彩聲中，一位年僅15歲的男生回答說，如果他結(jié)婚了，他會先救自己的妻子；而一位女生則大聲回答說，她要去救老師------布朗女士?！盀槭裁茨?？”布朗女士問?！耙驗槟類畚覀?，最關(guān)心我們，是我們最信賴的朋友！”話音剛落，又是一片喝彩聲。學(xué)生們順著她的話紛紛發(fā)言，贊美他們的老師是世界上最善良，最富有同情心的人，也是他們最可信賴的朋友。布朗女士的教育是成功的，這種成功來源于師愛。如何體現(xiàn)師愛呢？首先要尊重和信賴學(xué)生。用一句學(xué)生的話：“教師也應(yīng)該對我們有禮貌，我們也是人?！边@里的“人”，主要是尊重人格。我們所討論的師愛問題的核心即“學(xué)生是什么”。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校的主體，學(xué)校所做的一切都是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生是教師所要提供優(yōu)秀服務(wù)的對象，是教師賴以生存的載體。教師傳授學(xué)生做人的道理、文化知識和專業(yè)技能應(yīng)該是理所當(dāng)然的事。學(xué)生是主角，教師要想方設(shè)法提供最佳教學(xué)方法和教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)校里獲得他們所應(yīng)得到的東西。了解和關(guān)心學(xué)生也是師愛的體現(xiàn)。教師與學(xué)生相處，有一個從相識到相知的過程。我們教師是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行因材施教。例如，要了解學(xué)生智能發(fā)展水平、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)科能力構(gòu)成、表現(xiàn)范圍等方面的差異。拿學(xué)習(xí)領(lǐng)域與非學(xué)習(xí)領(lǐng)域的差異來說，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域上的差異顯著，而學(xué)習(xí)的好壞，盡管對后來的發(fā)展有相當(dāng)大的影響，但并不一定表現(xiàn)出人才的優(yōu)劣。所以，我們應(yīng)對學(xué)生一視同仁，尤其是對待那些學(xué)習(xí)成績差的，更要耐心而熱情地幫助，除了提高其學(xué)習(xí)成績之外，還要鼓勵他們在非學(xué)習(xí)領(lǐng)域成才?，F(xiàn)在教師們受到種種的壓力，特別是升學(xué)的壓力，往往無暇顧及這些學(xué)生，急功近利，教育的失誤也就難免了。當(dāng)然除了教師要淡泊名利、克服浮躁教風(fēng)外，全社會，特別是教育行政部門要為學(xué)校，為教師創(chuàng)造寬松的教育教學(xué)環(huán)境。教師對學(xué)生的關(guān)心是對學(xué)生熱愛的表現(xiàn)，這不僅僅反映在生活上，也反映在學(xué)習(xí)、工作、家庭等各個方面，而且應(yīng)該是教師情感的自然流露，是真誠無私的愛。這種愛是形成教師的學(xué)生觀的核心內(nèi)容。教師是以自己的全身心去影響、塑造和教育著學(xué)生；語言、行為、舉止是外在的表現(xiàn)，而老師的心、情和愛卻需要內(nèi)功，需要一定的思想、認(rèn)識和信念去支持。我們教師要和學(xué)生交朋友，真誠對待學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才能以誠心對待老師。其實，做教師的最怕學(xué)生在其心中以為老師不喜歡他。讓每個學(xué)生都覺得老師對自己好，是教育藝術(shù)，是不容易做到。愛學(xué)生，當(dāng)然還要嚴(yán)格要求學(xué)生。但不等于嚴(yán)厲的態(tài)度。一講“嚴(yán)”，中國的傳統(tǒng)教育往往一定要學(xué)生學(xué)習(xí)上一絲不茍，循規(guī)蹈矩，教師講一，學(xué)生不能說二等等。“嚴(yán)”更多地應(yīng)該體現(xiàn)在做人教育上。馬克思曾和他的女兒勞拉有過一段令人深思的談話。勞拉問他：“您最能容忍的是什么？”“輕信和無知。”“你最不能容忍和缺乏是什么？”“欺騙和奴顏婢膝?！甭?lián)想到當(dāng)今中國社會，“假冒騙”盛行，除了社會因素外，在教育上，是否有極大的失誤呢？在教育過程中，確實存在著許多失誤。教師是教育失誤的主體，教師素質(zhì)的缺陷是教育失誤的主要內(nèi)部因素。要避免教育失誤現(xiàn)象需要各部門的努力。我們教師要在教育教學(xué)中反復(fù)實踐、反復(fù)認(rèn)識和反復(fù)內(nèi)化，不斷提高、完善自己的素質(zhì)、不斷提高自己的成熟度。教師素質(zhì)有認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素兩方面緊密聯(lián)系，對于成功完成教育任務(wù)缺一不可。不過在現(xiàn)實的教育工作中，教師的非認(rèn)知因素似乎比認(rèn)知因素更為重要。學(xué)生無論是期待于教師的還是對教師感到失望的，多偏重于非認(rèn)知因素。美國的保羅·韋地博士曾就“心目中喜歡什么樣的老師”為中心，收集了九萬名學(xué)生所寫的信，概括出學(xué)生眼中“理想教師”應(yīng)該具備的十二種素質(zhì)：①友善的態(tài)度；②尊重課堂內(nèi)的每個人；③耐心性；④興趣廣泛；⑤良好的儀表；⑥公正；⑦幽默感；⑧良好的品行；⑨對個人的關(guān)注；⑩伸縮性；⑾寬容；⑿有辦法。這里“友善的態(tài)度”，即愛學(xué)生，關(guān)善待學(xué)生放在第一位?？梢妿煇墼诮逃ぷ髦械闹匾?。樹立主體意識，造就獨立人格，已成為當(dāng)代國際教育思想變革的一個重要標(biāo)志。聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在1972年提出“學(xué)生生存”口號后，又于1989年提出“學(xué)會關(guān)心”，最近又于1999年要求當(dāng)代世界青年應(yīng)當(dāng)“學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會求知、學(xué)會相處?！币晃恍ｉL說過這樣的話：“真正有生命力的跨世紀(jì)的學(xué)校是尊重人格的學(xué)校?！?988年，當(dāng)代三分之二的諾貝爾獎得主共75人聚會巴黎發(fā)表了一個宣言。宣言的第一句是：“如果人類在二十一世生存下去，必須回首兩千五百年，去吸收孔子的智慧?！蹦敲次覀兊慕逃鼞?yīng)該重視誕生于自己國度的人類文明倫理和人文科學(xué)了。其實提高我們教師素質(zhì)、愛學(xué)生，教好學(xué)生，不能離開孔子的思想，不能不學(xué)習(xí)《論語》。師德報告聽后感「篇三」5月18日，我有幸聆聽了師德報告。報告會上，四位師德標(biāo)兵以自己的親身經(jīng)歷給我們講述了一個個真實生動、感人肺腑的故事。他們對生活、對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛，他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。細(xì)細(xì)聽來，收獲不少，迷茫的心里點起亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑再次釋然，找到了明確的答案。在他們身上，我看到了師魂的重量；從他們的經(jīng)歷里，我明白了前進(jìn)的方向；由他們的語言神色，我找到了教師的幸福所在。作為教師，我們要有一種高尚的責(zé)任意識，要有一種奉獻(xiàn)的精神。在幾十年的教師歷程中，踐行承諾，拓展人生的寬度，實現(xiàn)存在的價值。這樣的一種精神深深震撼著我?；叵霃慕桃詠淼倪@段時間，雖然也比較努力，也有過犧牲自己的休息時間來幫助學(xué)生，但心里頭不免存在著苦與累的念頭，甚至偶爾會心生懈怠。作為一位以教育為理想的教師，在以后的生涯里，我將以一種更強(qiáng)的責(zé)任意識，來堅守自己的崗位，盡職盡責(zé)。作為教師，肩負(fù)著培育祖國未來一代的光榮使命，我們應(yīng)當(dāng)擁有幸福。學(xué)生是老師的希望，也是父母的希望，我們都希望用愛去喚醒他們的改變，我們就會感受到幸福。當(dāng)我在聽報告的時候，我真真正正的感受到這一切，當(dāng)在你的關(guān)心和教誨下，孩子克服重重困難，取得驕人的成績時；當(dāng)即將走上迷途的孩子在你的呼喚下，浪子回頭，重新追求光明的未來時；當(dāng)你的學(xué)生，個個都愛你敬你，在你的引導(dǎo)下整個班級團(tuán)結(jié)互助，奮發(fā)向上時；當(dāng)教師節(jié)收到滿桌的賀卡與鮮花時……你難道會不感覺到自己是天底下最幸福的人嗎？當(dāng)然這一切，都取決于我們的工作態(tài)度人生態(tài)度。要真正愛上這份職業(yè)，全身心的投入，激情地工作，既在專業(yè)上鉆研出自己的特色，又要有對學(xué)生的無私關(guān)愛，做到這些，我們自然能擁有最高的幸福指數(shù)。當(dāng)然，這樣的境界，輕易不能達(dá)到，但我們可以向往，可以追求。有這樣一段話：“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如名人點悟；名人點悟，不如重疊名人的腳步”。師德報告聽后感「篇四」聽了我校幾位學(xué)生心目中的好老師的師德報告之后，感慨頗多，心情很不平靜，特別是胡比珍，劉湘凌老師身上表現(xiàn)出來的高尚道德風(fēng)范，使我感動不已。原來我有些想不通，劉老師為什么會放著語文老師不做，卻攬著廚房那一大攤瑣碎事，從早忙到晚，既是采購又是廚師也是服務(wù)員還兼保姆，這些讓人想起來都頭痛的事她卻做得津津樂道，有條不紊，心甘情愿。聽著她飽含情感的說：“因為學(xué)校是我的家，我愛這個家，我是這個家的一個成員，我愿意為這個家分擔(dān)一些困難，我愛那些孩子，我要讓他們吃得營養(yǎng)，吃出健康，睡得踏實，睡得安寧”。終于明白：愛,就是動力，因為愛校，她干挑重?fù)?dān)，擔(dān)負(fù)起學(xué)校食堂的負(fù)責(zé)人，因為愛學(xué)生，她甘當(dāng)劉嬤嬤，一天到晚考慮著孩子們的吃睡，因為愛老師，她甘當(dāng)勤雜人員，經(jīng)常把點心送到老師們的辦公室。因為愛，她無私的奉獻(xiàn)著自己的時間和精力。作為她的同事和朋友，我們都知道她的身體外強(qiáng)中干，她有著多處病痛，可是她從沒在同事們前面說過腰酸背痛，沒有說過苦、累。相反，平時在我們聚會的時候，沒有她，因為她每天都要值午托班，在學(xué)校外出集體活動的時候，也沒有她，因為大家走了，卻留著一大堆的事情需要她去收拾。作為本校的英語教師，相對來說人少課多，工作量比較大。為此，我曾一度埋怨上級不增加老師，學(xué)校不減少課時，偶爾上課還會帶點情緒。在教學(xué)中，對學(xué)生的愛難免也有偏頗。更喜歡上課時常常發(fā)言，遵守紀(jì)律的學(xué)生，對這些學(xué)生的關(guān)注會明顯多一些。而對一些調(diào)皮搗亂的學(xué)生，精力沒少花，但對他們談不上愛，對這些同學(xué)，在關(guān)注他們時，往往在心中已經(jīng)對他們定位為不好的學(xué)生，不遵守紀(jì)律的學(xué)生。于是同樣的教學(xué)中，一些學(xué)生越學(xué)越好，一些學(xué)生越學(xué)越差?；仡櫡此家幌?，這難道真的是由于學(xué)生的智力引起的嗎，恐怕不是，起碼不全是。英語是不同于其他科目的一門學(xué)科，學(xué)好英語不僅僅是看成績的好壞，更要看語言的表達(dá)和運用，但是在教學(xué)過程中，卻往往受著成績的影響。由于這些同學(xué)在其他科目考試時成績差，他們在回答問題時其他同學(xué)常常不去理會，甚至?xí)鸷?，如果這時教師僅僅只是像對待其他同學(xué)一樣做一下簡單點評，那么很可能在以后的課上都看不見他舉手發(fā)言了，甚至連聽課都不好好聽了。在小組合作時，他們也常常被其他一些同學(xué)認(rèn)為“做不好”，只能在一邊看，而不要他參與，所以教師常?？匆姷氖沁@部分同學(xué)無事可做，在那玩自己的了。對復(fù)雜一些的問題，這些同學(xué)反應(yīng)會比一般同學(xué)慢，但是誰說過一段時間他們不能有自己的見解呢，……漸漸的，這些同學(xué)覺得上課越來越?jīng)]勁了，而教師對這些學(xué)生的不良印象也漸漸深入了。對這種現(xiàn)象的造成，其實想來都是因為老師還不夠愛學(xué)生。老師對學(xué)生的愛很難做到公平，這一點連父母都不可能做到，但是教師的愛應(yīng)該更多的給與那些后進(jìn)生，因為他們?nèi)鄙賽?，父母對他們更多地是溺愛或者無奈，同學(xué)對他們有的是無事或者嘲笑，所以作為教師的我們，應(yīng)該給他們更多無私的愛，真正的愛。師德報告聽后感「篇五」什么高尚的師德？以前自己對于這個概念的理解是做好自己，以身作則，言傳身教，覺得這就是師德，雖然覺得空洞，但是也沒有什么問題，通過這次演講報告中每位教師的親身實例，讓我感覺到高尚的師德是一種精神體現(xiàn)，一種實際行動的表達(dá)！這次的師德報告各位老師都描述了自己的真實事例，讓我感到身邊處處有學(xué)習(xí)的榜樣，她們講的每一個案例的時候，都讓我感動不已。聽了此次師德報告會，我靜思很久，心難以平靜。回想自己的教學(xué)生涯，雖然也多年擔(dān)任班主任。但是在面對來自不同家庭，性格各異的學(xué)生，總是采取一種簡單的方式進(jìn)行教育。沒想到過要用自己的行動去感化學(xué)生，用自己的心去溫暖學(xué)生。教育家馬卡連柯說“凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生的品格、智慧就不能充分自由地發(fā)展。”當(dāng)代著名的小學(xué)教育家霍懋貞說：“沒有愛就沒有教育?！睂W(xué)生表現(xiàn)好時，你投去贊賞的目光，他會用最好的行為來回報你；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時，你誇獎一聲，他會格外珍視你的關(guān)愛；當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時，你及時送去激勵的目光，他會增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤畏懼害怕時，你用親情般的愛去引導(dǎo)他認(rèn)識錯誤，就會使他增加改正錯誤的勇氣。教師有了愛，才會更具人格魅力，他才會有威信，才會受到學(xué)生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。老師，看到教室角