新人教高中化學(xué)必修第一冊(cè)的變化及人教社老師的答疑記錄一、新人教高中化學(xué)必修第一冊(cè)改變之處2019年6月第1版（即新教材），版次為2019年，從第1次印刷（2019年6月，以下簡(jiǎn)稱“原”）至第6次印刷（2023年7月，以下簡(jiǎn)稱“現(xiàn)”），全書多處改動(dòng)，分列如下：1.P7：原“CaO、Fe2O3等能與酸反應(yīng)生成鹽和水，這類氧化物稱為堿性氧化物”，現(xiàn)變更為“CaO、MgO等能與酸反應(yīng)生成鹽和水，這類氧化物稱為堿性氧化物”。2.P17：原“向盛有2mlNa2SO4稀溶液的試管中加入2mlBaCl2稀溶液，觀察現(xiàn)象并分析”，現(xiàn)變更為“向盛有2mlNa2SO4稀溶液的試管中加入2mlBaCl2稀溶液（二者恰好完全反應(yīng)），觀察現(xiàn)象并分析”注：“恰好完全反應(yīng)”，似乎間接回應(yīng)了試劑無(wú)濃度的問(wèn)題。全書多數(shù)試劑無(wú)濃度及用量，不利于重復(fù)再現(xiàn)，建議增補(bǔ)。3.P20：練習(xí)與應(yīng)用，拓寬了做題或書寫方程式的空間。P59“完畢”二字中間的空格已刪除。關(guān)于全書圖片和文字格式調(diào)整不再羅列。4.P24：“化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等4種基本類型的反應(yīng)”，已有具體數(shù)字，建議去掉“等”字。5.P36：鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)新增“注意：不要近距離俯視燒杯”。6.P37：圖（加熱NaHCO3或Na2CO3），原大顆粒狀試劑，現(xiàn)變更為細(xì)小粉末狀試劑。7.P41：建議刪除表中“銣”，使焰色試驗(yàn)圖與表一一對(duì)應(yīng)。8.P43：題2（2）“將包有少量淡黃色Na2O2固體的棉花放在石棉網(wǎng)上”，現(xiàn)變更為“將包有少量淡黃色Na2O2固體的棉花放入坩堝”。9.P46：原“Cl2+H2O=HCl+HClO”，現(xiàn)變更為“Cl2+H2O?HCl+HClO”，并增加腳注““?”表示可逆反應(yīng)，可逆反應(yīng)將在第五章介紹”。原腳注““可逆反應(yīng)”將在第五章介紹”在第四章，已刪除。10.P48：滴加易揮發(fā)物質(zhì)且體系壓強(qiáng)變大，建議使用恒壓滴液漏斗。11.P52：原“Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3↓+2HClO”，現(xiàn)變更為“Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3+2HClO”。12.P59建議刪除腳注“為了與容量瓶相匹配，稱量固體時(shí)應(yīng)使用分析天平?？紤]到學(xué)校的實(shí)際情況，本實(shí)驗(yàn)可暫用托盤天平或普通電子天平代替”，統(tǒng)一使用“電子天平”。與托盤天平同等價(jià)位的電子天平可以精確到0.01g，且更方便快捷。13.P60原“如果在讀數(shù)時(shí)，仰視或者俯視容量瓶上的刻度線”，現(xiàn)變更為“如果在配制時(shí)，仰視或者俯視容量瓶上的刻度線”。14.P68原“我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)最早的人工冶鐵制品是甘肅靈臺(tái)出土的春秋初年秦國(guó)的銅柄鐵劍，這說(shuō)明春秋初年我國(guó)已掌握了冶鐵技術(shù)”，現(xiàn)變更為“我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)最早的人工冶鐵制品是河南三門峽出土的西周晚期的玉柄鐵劍，這說(shuō)明西周晚期我國(guó)已掌握了冶鐵技術(shù)”。15.P82原“NaAlO2”，現(xiàn)全部變更為“Na[Al(OH)4]”。16.P83原圖片氫能源小汽車已刪除。17.P86原“我國(guó)發(fā)行的第五套人民幣中”，現(xiàn)變更為“我國(guó)1999年發(fā)行的第五套人民幣中”。18.P88題3原“在含有Fe3+、Cu2+、Cl-、H+的混合溶液中加入鐵粉，充分反應(yīng)后，溶液中所剩余的固體可被磁鐵吸引”，變更為“在含有Fe3+、Cu2+、Cl-、H+的混合溶液中加入鐵粉，充分反應(yīng)后，溶液中所剩余的部分固體可被磁鐵吸引”。19.P90鐵及其化合物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，原實(shí)驗(yàn)用品“試管、膠頭滴管”，變更為“試管、膠頭滴管、藥匙、鑷子”。原“KMnO4酸性溶液”，變更為“酸性KMnO4溶液”。20.P93思考與討論，建議增加118號(hào)元素，使該0族元素表規(guī)律性更強(qiáng)，方便且對(duì)應(yīng)表下相關(guān)思考題。21.P95原“元素周期表中的族有主族和副族之分。主族元素的族序數(shù)后標(biāo)A”，變更為“元素周期表中，主族元素的族序數(shù)后標(biāo)A”。22.P103原“碘化氫不穩(wěn)定，在同一條件下同時(shí)分解為H2和I2，是可逆反應(yīng)”，現(xiàn)變更為“碘化氫不穩(wěn)定，在同一條件下同時(shí)分解為H2和I2”。同時(shí)刪除腳注““可逆反應(yīng)”將在第五章介紹”。23.P109原“AlO2-”，現(xiàn)變更為“[Al(OH)4]-”。請(qǐng)讀者們相互告知，及時(shí)關(guān)注教材變更內(nèi)容以上內(nèi)容由個(gè)人核對(duì)，如有錯(cuò)漏偏頗，敬請(qǐng)大家及時(shí)留言希望更多有益建議，請(qǐng)大家在文末理性清晰留言，我將一并轉(zhuǎn)至人教社（以上內(nèi)容來(lái)自哲學(xué)家的孩子公眾號(hào)）二、人教社老師對(duì)高中化學(xué)新教材的答疑記錄：1．3d能級(jí)與4s能級(jí)能量哪個(gè)高？二者的能量高低與核電荷數(shù)有關(guān)。2.銨鹽在教學(xué)中是按含有離子鍵、共價(jià)鍵處理，還是講含有共價(jià)鍵和氫鍵？某些銨鹽晶體中有氫鍵。3.高三工藝流程題中，涉及含鋁和硅的化合物知識(shí)怎么辦？根據(jù)新版課標(biāo)，鋁和硅的要求有所降低。鋁和硅元素及其化合物的部分性質(zhì)在教材中還有所體現(xiàn)。4.必修第二冊(cè)二氧化硫與硫化氫反應(yīng)不寫沉淀符號(hào)是因?yàn)闅怏w反應(yīng)嗎？沉淀符號(hào)用于描述溶液體系中產(chǎn)生固體物質(zhì)，二氧化硫與硫化氫為氣體之間的反應(yīng)。5.金屬晶體的晶胞堆積還用講嗎？晶格能還用講嗎？新課標(biāo)中，這兩部分內(nèi)容已經(jīng)刪去。6.金屬晶體的堆積模型人教版沒有了，但其他版本的教材還有，怎么處理？高考考怎么辦？2017版課標(biāo)中，相關(guān)內(nèi)容已刪去。7.晶體中關(guān)于空隙率的知識(shí)就不用講了吧？新教材不用講了。8.金屬晶體的晶胞堆積和晶格能，這屆高三考嗎？考。9.考試和教材編寫就矛盾了？考試、教材和教學(xué)都以最新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。10.氯氣與水反應(yīng)是可逆反應(yīng)，教材用等號(hào)，需要講一下吧？可逆反應(yīng)的概念出現(xiàn)在必修第二冊(cè)，概念的教學(xué)有一定階段性。11.實(shí)驗(yàn)版塊在哪里講解？新版課標(biāo)的課程設(shè)置，必修兩個(gè)模塊，選擇性必修三個(gè)模塊，選修課程的三個(gè)系列中有“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”。12.大概安排在哪個(gè)時(shí)段學(xué)習(xí)？必修和選擇性必修的課標(biāo)和教材中，滲透了化學(xué)實(shí)驗(yàn)。專門的“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”模塊在更高層次的“選修課程”階段。13.硫酸算不算純凈物？硫酸指H2SO4這種物質(zhì)，為純凈物；生產(chǎn)生活中提到的硫酸，往往習(xí)慣上用的是硫酸溶液，為混合物。14.酒精是混合物嗎？乙醇俗稱酒精，為純凈物；生活生產(chǎn)中醫(yī)療中使用的酒精，一般是乙醇溶液，為混合物。15.物質(zhì)的量、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、元素周期律這些理論性的知識(shí)都在第一冊(cè)里學(xué)，是否太枯燥無(wú)味了，學(xué)生學(xué)習(xí)難度也太大了？目前教材中，概念理論性內(nèi)容與元素化合物知識(shí)適當(dāng)穿插安排，避免了過(guò)度集中。但這些內(nèi)容是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，如果都安排在必修的后半階段，也不利于學(xué)習(xí)和教學(xué)。16.一線教師想知道高考出題對(duì)學(xué)生是什么要求？考試、教材和教學(xué)都以最新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。17.重結(jié)晶操作應(yīng)該在哪里講？程度講到哪里？選擇性必修3《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》涉及了重結(jié)晶。18．如果說(shuō)阿伏加德羅常數(shù)用B來(lái)表示，可以說(shuō)粒子數(shù)目為3B嗎？如果是常數(shù)的數(shù)值用B來(lái)表示，則數(shù)目可以表示為3B。19．新教材硅的制取是1955年日本提出的，現(xiàn)在會(huì)不會(huì)太過(guò)時(shí)了？新教材中硅的制備方法為工業(yè)上應(yīng)用較多的西門子法。20.數(shù)字化實(shí)驗(yàn)學(xué)校沒有條件做，這是不是形成教育的不公平？教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)中沒有要求數(shù)字化實(shí)驗(yàn)。教材中是在欄目中有簡(jiǎn)單介紹。21.哪里可以找到人教版配套的視頻資源？人教版教材的教師教學(xué)用書（教參），書后配套光盤中有教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)選擇dvd播放軟件，其中的菜單、目錄選項(xiàng)中有實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，單擊單個(gè)實(shí)驗(yàn)名稱即可跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。23.光譜視頻無(wú)法給學(xué)生放啊。光譜視頻在電腦和dvd碟機(jī)均可播放。24.選課的時(shí)候，化學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)，因?yàn)殡y度大，學(xué)生選擇的少，這有利于化學(xué)發(fā)展嗎？建議在必修階段的教學(xué)嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)規(guī)定，避免過(guò)度拓展到選擇性必修難度，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。25.哪里可以找到新教材教師用書的電子版資源呢？教師用書后附有配套光盤，教參封底介紹了“教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和服務(wù)平臺(tái)”。26.新教材將元素及其化合物分階段安排學(xué)習(xí)的用意是什么？新教材在周期律的前后，都安排了元素化合物的知識(shí)學(xué)習(xí)。先積累化學(xué)事實(shí)歸納規(guī)律，上升到周期律的高度，再進(jìn)行應(yīng)用。27.我們地區(qū)用的新課改教材，高考按老高考考，分文理，老教材的粗鹽提純和萃取還用講嗎？粗鹽的提純，在新教材必修第二冊(cè)29頁(yè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中。萃取在選擇性必修第三冊(cè)有機(jī)模塊有介紹。28.現(xiàn)在市面上配備的練習(xí)冊(cè)難度和教材不相匹配，講的簡(jiǎn)單，題的難度不變，很難衡量教學(xué)程度。人教社出版了與新教材配套的《同步解析與測(cè)評(píng)》。29.《同步解析與測(cè)評(píng)》有購(gòu)買鏈接么？網(wǎng)上都是老版本，買不到化學(xué)第一冊(cè)的練習(xí)。好像得上當(dāng)?shù)亟逃龔d的書目，當(dāng)?shù)貙W(xué)生才能購(gòu)買。30.氯化鈣和碳酸氫鈉生成什么沉淀？碳酸鈣。31.碳酸氫鈉和氯化鈣產(chǎn)生的沉淀是碳酸鈣怎么解釋呢？碳酸氫根離子電離出碳酸根離子，結(jié)合鈣離子，得到沉淀，促進(jìn)碳酸氫根離子進(jìn)一步電離。32.氯化鈣和碳酸氫鈉的反應(yīng)產(chǎn)物除了碳酸鈣，還有什么呢？有少量二氧化碳的，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)測(cè)出來(lái)二氧化碳含量在增加，但是現(xiàn)象不明顯。氯化鈣不能區(qū)分碳酸鈉和碳酸氫鈉，因?yàn)槎加邪咨恋?，二氧化碳?xì)怏w無(wú)法在實(shí)驗(yàn)中捕捉到。33.鈉燃燒產(chǎn)生大量白煙，請(qǐng)問(wèn)白煙是氧化鈉嗎？是。34.第Ⅷ族現(xiàn)在算副族嗎？第Ⅷ族屬于副族。35.教師用書上說(shuō)屬于副族，但教材上的周期表還是沒有標(biāo)B。這版教材，第Ⅷ族屬于副族，只是不加B。36.新教材第Ⅷ族也屬于副族確切吧？屬于副族。37.族有七主族七副族一零族一Ⅷ族。這種總結(jié)方法目前不能使用了，副族中包括第Ⅷ族。38.需強(qiáng)調(diào)嗎？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他沒有前概念，不像我們老師以前講副族和第Ⅷ族并列，所以我覺得講清楚就行了，沒必要強(qiáng)調(diào)。39.現(xiàn)在的高三學(xué)生在高一學(xué)習(xí)的時(shí)候老師們講的就是副族和Ⅷ族并列，是不是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下？現(xiàn)在高三學(xué)生不用重新更正，應(yīng)該與他們用的教材一致。40.元素周期表現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)有八個(gè)副族，對(duì)嗎？是的。41.新元素周期表中第八族的符號(hào)還是Ⅷ，并不是ⅧB，還說(shuō)它是副族嗎？教材正文說(shuō)的很清楚。42.已經(jīng)按老教材說(shuō)了咋辦??？嚴(yán)格按照您所在的年級(jí)使用的教材講。43.老高考是按舊教材出高考題嗎？應(yīng)該依據(jù)使用的教材命題。44.本屆高三學(xué)生，需要把新教材新加的內(nèi)容講解嗎？今年高考會(huì)考到新教材新加內(nèi)容嗎？不需要。45.教材中的一些實(shí)驗(yàn)圖片不夠清晰，和國(guó)外的教材課本相比差距比較大，請(qǐng)問(wèn)國(guó)家有重視這個(gè)事情嗎？拍攝照片和繪制圖像時(shí)，都是高清的，印刷過(guò)程可能有色差了。46.課程標(biāo)準(zhǔn)中有提到查閱氧化還原理論建立的史料，如何查詢？教材中那段科學(xué)史話中有了。47.教材電解飽和食鹽水陰極反應(yīng)改成水分子得電子了，請(qǐng)問(wèn)用氫離子得電子表達(dá)還算不算對(duì)？嚴(yán)格來(lái)講不合適。48.鋅錳干電池的負(fù)極反應(yīng)怎么寫，會(huì)不會(huì)考，要不要寫？不要求學(xué)生背著寫，可以依據(jù)給出的總反應(yīng)寫。49.普通鋅錳干電池的產(chǎn)物，二氯二氨鋅在書寫電極反應(yīng)式時(shí)，是否可以拆寫成離子形式？可以的。是可以寫成鋅離子？還是二氨合鋅配離子？二氨合鋅離子。50.漂白粉失效，碳酸鈣打沉淀符號(hào)嗎？如果是離子方程式，應(yīng)該寫沉淀符號(hào)。51.膠體的性質(zhì)，老版有聚沉，新教材如何處理？剛才講過(guò)了。52.膠體的性質(zhì)只講丁達(dá)爾效應(yīng)，凈水原理怎么講？生成膠體，具有吸附作用，可以吸附水中懸浮的雜質(zhì)。53.膠體吸附的原理不用細(xì)講了？是的。54.鋁鹽、偏鋁酸鹽內(nèi)容上課講嗎？根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，鋁的要求有所降低。55.必修一鋁的內(nèi)容講到什么程度呢，鋁鹽與偏鋁酸根的反應(yīng)，鋁三角還需要介紹嗎？都不需要。56.高一化學(xué)鋁的性質(zhì)、鋁三角鋁的圖像題等可以不用訓(xùn)練了吧？不要講。57.向碳酸鈉溶液中滴加鹽酸，圖像用講嗎？可以講。58.選擇性必修的教師用書為什么沒有光盤呢？沒有。59.學(xué)生還要洗滌2次。洗滌時(shí)少加水。60.建議改成配0.1摩/升的就好了。感謝。61.環(huán)烷烴屬于烷烴嗎？飽和烴和烷烴是等同嗎？烷烴包括鏈狀烷烴和環(huán)狀烷烴。62.可是某些地區(qū)用的還是原必修一教材上面烷烴定義就是碳碳單鍵結(jié)合成鏈狀。也就是說(shuō)環(huán)烷烴不是烷烴呀？按照新教材的要求講。63.能否把新課標(biāo)電子版分享出來(lái)，網(wǎng)上的都不全。教育部網(wǎng)站上有pdf，可以直接下載。64.第一冊(cè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2建議給出所用試劑的濃度。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2中的實(shí)驗(yàn)，對(duì)濃度要求不高。65.原電池和電解池書寫電極反應(yīng)式，如果題中一起問(wèn)，還用不用保證得失電子一致？還是要求必須約成最簡(jiǎn)比形式？不需要的。66.在順反異構(gòu)這里需要拓展官能團(tuán)的排序嗎？不需要。67.請(qǐng)問(wèn)教師用書選擇性必修一84頁(yè)84消毒液pH為6，過(guò)去是pH為12，這樣改是因?yàn)槭裁?？不同品牌、不同廠家、不同批次的物品測(cè)出的pH略有不同。68.選修結(jié)構(gòu)中結(jié)構(gòu)式用的是路易斯結(jié)構(gòu)式，必修沒帶孤電子對(duì)，我們寫結(jié)構(gòu)式按哪種寫法？按照必修、選修的階段性進(jìn)行教學(xué)。那高考呢？不考化學(xué)的，選修不學(xué)了，自然高考按照選修考查啊。69.乙酸和鈉