2024年心理健康工作計劃

心理健康工作安排1

心理健康部門作為禮儀部的一個重要組成部分，它主要負責了解高校生的心理素養(yǎng)，普及心

理健康基礎學問，樹立心理健康意識，讓同學們了解簡潔心理調(diào)整，相識心理異樣現(xiàn)象，以及駕

馭心理保健常識，提高同學們的社會適應實力和心理調(diào)試實力，預防和削減高校生的心理問題和

身心疾病心理健康部門是高校生適應高校生活必不行少的一個組織?，F(xiàn)擬訂本學期的工作安排:

一?主動宣揚與傳達院心理健康服務中心的信息，以最高的效率向同學們供應心理健康方面

的學問。

二?剛好的同各班的心理委員溝通，并定期召快樂理委員溝通會，以便更好的了解同學們的

心理健康狀況。

三?同時，剛好的向院心理健康服務中心匯報工作。四主動開展心理健康方面的活動：

1、開展專題講座

讓同學在老師剖析一個又一個案例中，獲得學問，調(diào)整自我心理；

2、心理健康電影展播

面對全院學生播放具有教化意義的心理健康電影；

3、心理健康學問競賽

以走訪寢室的.形式開展，向同學們提出一些關于心里健康的問題，回答正確并可以得到一

些小禮品作為嘉獎；

4、組織心理委員與同學進行溝通

可以通過集體活動的形式。以此更好的了解同學的心理健康狀況。

安排是一個工作的好的起先，我們也將拿出我們的努力我們的熱忱把理部工作做得越來越

好。力爭在學期末向系里交上一份滿足的答卷。

心理健康工作安排2

新的學年又起先了，我也接著擔當班主任工作.初，對學生來說，取得好成果就是最重要的

事情?，F(xiàn)在的班風匕俄不穩(wěn)定，學習基礎在全級也不是很好，所以這個學期我們班就要先穩(wěn)定班

風，然后在穩(wěn)定班風的基上接著抓好學風建設,爭取成果能有一個突破,達到志向的成果。為

了能把本班建設成具有“團結、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培育成有志向、有道德、有文

化、有紀律的T弋新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級工作安排：

一、本學期基本工作要點

1）、確立班級體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的志向和前進的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目

標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應當有一個集體的奮斗目標，這個目標應是

遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝合

力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。

在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的主動性，使實現(xiàn)目標的過程成為教

化與自我教化的過程,每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們共享集體

的快樂和華蜜，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2）、在學生中培育競爭意識,有你追我趕的比學風格；

1,通過各種方式，端正學生的學習動機和看法，指導他們駕馭科學的學習方法和良好的學

習習慣.要談們時刻記著：主動的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一

樣。

2常常與各門學科的任課老師進行溝通，了解學情與班情，做好協(xié)調(diào)工作，齊鋤共澆促畝長。

3、盡量做到面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，但也不行遺忘九年級的是學

校的品牌更要關注尖子生，做到以點代面，用面促點；

4、要抓好班級的紀律，因為紀律是成果的保證。要抓好紀律關鍵在德育工作的開展與后進

生的教化。德育面對全體用其促后進生特殊是雙差生的習慣時時講時時落實事事講事事落實；

5、成果、表現(xiàn)好的學生要常常激勵，既要確定成果，也要不斷督促與鞭策，使他們不斷取

得進步；

6、力爭做好每位學生的思想疏導工作，使他們提高相識，加強德修與自律，從而不斷有所

上進。

7、主動參與學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教化。

8、健全班委會，明確分工，提高學生的管理實力。

二、詳細措施

1、充分利用班會向?qū)W生進行思想教化。

2、發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級。

一個良好的班集體，必需擁有一批團結在班主任四周的主動分子,組成翔E集體的核心，有了

這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。班干部作為班級核心力氣，分別負責其它級

別的各項工作。

3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進行教化。

4、抓住機會，剛好進行總結，指導，激勵。

三.仔細抓好活動課程建設（主題班會，團隊活動，活動課…），注意培育學生良好的心理素養(yǎng)

今年是升學的關鍵，所以我打算利用活動課開展各類的學科趣味競賽或嬉戲，這樣不但對學

習有好處，而且可以提高同學們的.學習愛好。另外，我還要多召開關于志向，前途教化的主題

班會，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。四、加大三安教化力度

平安是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將接著堅決執(zhí)行學校制定的平安事故防范

措施，常常性地深化學生間了解狀況、發(fā)覺問題，加強學生在諸如教室、校內(nèi)、回家途中甚至在

家中等地點的平安防范意識，消退學生在日常生活中存在的一切擔心全因素。

四、班級主要活動內(nèi)容：

1、第一周召開班委會議，明確詳細分工，使班委工作正式運作。

2、剛好進行班風校紀教化，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的各項管理要求，重申學校各方

面的要求，防患于未然。

3、開展誠信教化和人文素養(yǎng)教化和平安教化，從學生的吃穿住行等方面入手,養(yǎng)成良好的

衛(wèi)生習慣，同時進一步優(yōu)化人文素養(yǎng)環(huán)境，增加集體凝合力。

4、開展學雷鋒活動。

5、進行愛國教化，出期黑板報，召開愛國主題班會。

6、組織古詩背誦，開展古詩競賽活動。

7、開展做文明學生活動，定期評比文明學生。

8、加強閱讀指導，開展閱讀競賽。

9、開展語文實踐活動，定期出版語文小報。

10、抓好學生的寫字，組織班級寫字競賽。

11、開展心理健康教化，增加學生的心理品質(zhì)，擺正學生的交往觀念，確保主要精力放到

學習上。

12、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找閱

歷與不足，并列出整改安排和下次考試的目標.

13、做好"雙差生?的工作和重點學生的家訪工作。

只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片愛綠，我信任，我努力，我拼搏。

心理健康工作安排3

貫徹省、市關于學校心理健康教化的有關精神，依據(jù)〃茸教化的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)

律，通過各種途徑接著仔細開展多種多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的

初步學問，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教化，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學理念，改進教化、

教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教化營

造良好的心理氣氛。

一、主要工作目標

1.堅持以人為本。依據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多

彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教化，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的.實踐性和實效性，面對

全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。

3.提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促

進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺

脫障礙,提高心理健康水平，增加自我教化實力。

二、詳細工作

1.學校心理健康教化隊伍建設。

學校心理健康教化不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教化工作者的事，所以學校成

立了以心理健康老師為主前主任老師為輔其他老師為基礎的學生心理健康教化戰(zhàn)線。本年度，

接著仔細主動地參與區(qū)級心理健康教化的師資培訓"

2、全力推動心理健康教化。心理健康教化是提高廣闊學生心理素養(yǎng)的必要途徑,是學生思

想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市級主題，開展系列活動，有序地綻開學校學校心理健

康教化主題月。

3、加強制度建設。學校已經(jīng)將心理健康教化課納入教化教學安排，因此一月一次地開展學

校心理健康教化的溝通、研討是特別重要的；并參與區(qū)級心理健康教化課教案評比活動；設立心

理信箱，組織全體老師參加心理健康教化工作。

4.學校心理健康教化的方式

(1)集體輔導。班主任利專心理健康課，依據(jù)本班的實際進行心理健康教化，為學生供應

全面地幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

(2)心理詢問室。心理詢問室建設的'環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了

兒童的審美特點，讓學生一進門便喜愛它。每周一~周五的中午12:00-12:40開放心理詢

問室，接受以學生個體或小組為對象的詢問，由心理輔導老師負責。

(3)個案教化。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，

采納跟蹤探討，合作的方式進行。

5.指導家庭進行心理健康教化

小學生的心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教

化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學生的來源與歸屬小學生心理健康最終要歸結于此。因此，

學校、家長應當合力重視小學生心理健康教化，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,

堅持不懈向家長提出各種建議，邀請專家前來作專題講座，指導家長開展小學生家庭心理健康教

化。

總之，重視小學生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學生心理健教化，促進全體學生

的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標.

三、工作支配

二月份

1、訂并探討學期心理輔導工作安排。

2、做好氛圍建設工作,

三月：

1、開通"心語信箱"，開放"馨悅小屋"。

2、做好第一次《心靈體操》教研活動。

3、參與區(qū)級心理健康教化教案征集活動。

四月：

1、做好其次次《心靈體操》教研活動。

2、制定學校心理健康教化主題月活動安排。

五月：

1、做好第三次《心靈體操》教研活動。

2、組織開展學校心理健康教化主題月活動。

3、做好學校心理健康數(shù)化主題月的活動小結

六月：

1、對本學期學校心理健康教化工作進行小結。

2、做好"馨悅小屋”的資料整理。

心理健康工作安排4

一、指導思想

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提高學生心理素養(yǎng)的教

化，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容.開展學校心理健康教化工作，貫徹黨的教化方針，落實《公民

道德建設實施綱要》和《匡務院關于基礎教化改革與發(fā)展的確定》，堅持育人為本，依據(jù)我校學

生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運專心理健康教化的理論和方法，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促

進他們身心全面和諧發(fā)展。

培育學生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的.學生，賜予

科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我教

化實力。

二、工作要點

（-）加強心理健康教化的組織管理

為加強心理健康教化的組織領導。學校把學生心理健康教化，作為深化教化改革，全面推動

素養(yǎng)教化的一項重要工作。特建立了心理健康教化領導小組。學校分管德育的錢玉奎副校長為組

長，徐益林、高國璋、潘敬祥、徐春國、楊承軍、楊俊、潘愛武等同志為小組成員。全面負責學

生的心理健康教化。心理健康教化領導小組負責對班主任、學生心理健康輔導老師及其它兼職人

員的工作考評。學校將考評結果納入德育工作考核體系。

（二）加強老師的心理健康教化培訓工作。

1、對教化心理學的老師常常實行心理健康教化學習活動，仔細學習教化學、心理學理論及

新課程標準,把^理健康教化與學科教學有機地融合。

2、聘請心理健康教化專家來校講座（時間另定），提高老師心理健康教化意識。

（三）開展心理健康教化活動課。

1、教務處、政教處本學期要適當支配心理輔導活動課，著眼于學生的發(fā)展，面對全體學生

充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全發(fā)展，依據(jù)不同年級開設相應課程。

2、教化學科老師之間平常應相互聽課，相互學習，共同提高。

工學科應組織聽課、評課，逐步駕馭心理鋪導課的原則、要求和鋪導技巧，為今后將心理

輔導課納入規(guī)范化、制度化管理打下良好的基礎。

（四）仔細開展好心理詢問室工作

1、由xx老師詳細負責開展學生的心理輔導工作，對每一位來訪的學生做到真誠傾嚀、具

體記錄、仔細分析、助人自助、過程保密等要求。

2、做好熱線電話的詢,可工作

3、仔細做好個別來訪輔導。（時間支配：每周五晚）

（五）健全心理輔導檔案管理。

制定心理輔導方案剛好了解、駕馭輔導效果總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。

對典型案例剛好進行整理、探討。

（六）加強對相關課題的探討力度。

加強科研工作力度，培育心理輔導老師的教科研精神，要踏實、有效地進行探討，預防學生

意外損害健康，為學生營造平安健康的成長環(huán)境。

三、詳細支配

九月份：

1、制定心理健康教化工作安排

2、班主任心理健康教化工作方法培訓

3、為新生建立心理檔案，進行心理現(xiàn)狀摸底，確定重點指導對象

4、將各班上報的特別生納入心理健康教化對象

5、勞動服務周上心理健康（活動）課

6、第一期心理健康教化宣揚專欄

十月份：

1、特別生心理健康教化

2、女生"四自"教化

3、心理健康公開課

十一月份：

1、特別生跟蹤指導

2、家校共建，對家長的心理健康教化指導

3、學生代表座談會，心理指導反饋

4、心理健康公開課

十二月份：

1、其次期心理健康教化專欄

2、特別生跟蹤指導

3、心理健康公開課

4、心理健康學問競賽

一月份：

1、特別生教化反饋總結

2、心理健康課反饋總結

3、材料歸檔（安排、總結、輔導記錄、案例分析、宣揚講座、反饋材料等）

心理健康工作安排5

一、基礎現(xiàn)狀分析

由于我國心理健康教化起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教化的相識還存在肯定的偏差，甚至

有一些錯誤的相識，盡管我校在心理健康教化方面做了一些工作，但在師生中未能正確相識心理

健康教化的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子

還比較普遍，學生心理健康教化工作安排.如何消退部分老師對心理健康教化的不正確相識，加

強老師對心理健康的了解；如何讓更多的學生相識心理健康，甚至主動參加心理健康教化，是本

學期應當重視、優(yōu)先解決的問題。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，依據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富

多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教化，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對

全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，

促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快

擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

三、詳細做法：

1、學校心理健康教化隊伍建設

學校心理健康教化不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教化工作者的事，所以學校應

成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的學生心理健康教化戰(zhàn)線。

2、學校心理健康教化的方式

(1)團體輔導。每個班級間周開展一節(jié)心理健康課(或活動)，為學生供應全面的幫助，

主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神，工作安排《學生心理

健康教化工作安排》。班主任依據(jù)本班的實際和團體輔導安排進行心理健康教化。

(2)心理詢問室。開設“心理詢問"，接受以學生個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有

專任老師負責和特地的工作安排，固定的開放時間，固定的場所。心理詢問室建設的環(huán)境布置除

了符合心理鋪導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜愛它.在心理詢問室內(nèi)設

"心理詢問信箱"，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行詢問。

(3)個案教化。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，

以本人知道或不知道兩種方式探討。采納跟蹤探討,合作的方式進行。特殊抓好學校住讀生的心

理詢問，讓住讀學生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題，讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能

夠得到剛好傾訴與解決。

3、指導家庭進行心理健康教化

小學生的‘心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康

教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最終要歸結于此。因

此，學校、家長應當合力重視小學生心理健康教化，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途

徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教化。

4、指導小學生進行自我心理健康教化

每周要規(guī)定肯定的時間心、理健康老師應指導〃浮生學習簡潔有效的自我心理健康教化的方

法：

(1)學會放松。要使小學生知道驚慌是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、

調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松。

(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談

心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論

何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，

對心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小

學生也不用過分擔憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

51%IMh-H■77~7it

、以點市面

學校利用.心理詢問"這個陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學

生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

總之，重視小學生自我心理健康教化，利用一切資源開展/」諄生心理健教化，促進全體學生

的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標和收獲。

心理健康工作安排6

當今社會的快節(jié)奏和激烈競爭，小學生四周的一切也急?地改變，物質(zhì)條件漸漸豐裕，家長

對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強，造成許多小學生的心理不健康。如何

對學生進行心理健康教化？我認為應當從學校、家庭和學生自我教化三個方面進行心理輔導：

一、學校心理健康教化的途徑和方法：

1、老師以一個摯友的身份參加學生的探討和嬉戲活動，學生可以說出心里話，傾聽別人的

心聲。

2、剛好做好筆記、談話記錄。

二、家庭對小學生進行心理健康教化：

小學生的心理健康教化僅僅由學校完成是不夠的，從其種意義上講，家庭教化才是主要的。

因此，學校、家長應當合力重視小學生心理健康教化，利用家長會，家長開放日等多種途徑，向

家長多提建議，指導家長升展小學生家庭心理健康教化。

三、小學生自我心理健康教化：

培育小學生自我心理健康教化的意識。要通過多種途徑使小學生知道它的重要性及基本常識，

知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。

四、從好用動身，教會學生一些自我心理健康教化的萬法常用方法：

1、學會放松。要使學生知道驚慌是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整

呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀等方法調(diào)整放松.

2、與人談心。使學生知道有問題要學會求助，找老師、長輩、親友談心，學會與人談心一

輩子受益。

3、喜爰寫小練筆和日記，小學生要學會用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。

沒得到本人的允許，老師和家長要敬重孩子的隱私。

4、在學習文化學問和基本技能的‘同時，還必需有安排、有目的地參與一些集體活動和社會

交往，如體育競賽、文藝活動等，更好地培育多樣的愛好和愛好。

5、學會視察、分析、評價自己，逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質(zhì)，有利

于形成并長期保持主動樂觀的心態(tài)。

6、那些已經(jīng)形成的不良行為習慣的小學生應當在老師和家長的干脆指導下，努力抑制和改

正自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，不斷完善自己的特性

作為班主任，要視察學生在校的狀況，剛好與家長溝通，做到防患于未然。仔細視察孩子的

性格是否開朗，是否活潑主動，新奇心強；跟父母的關系是否融恰，能不能主動與父母、老師溝

通，同學關系好；是非觀念、自覺性、是否強；學習欲望劇烈與否，面部表情愉悅不開心，精力

是否充足，是否擅長交友不孤獨等。來視察孩子是否有心理問題，努力使學校教化和家庭教化形

成合力使學生成為“樂于學習、工作；心情樂觀、穩(wěn)定；人際關系和造、融洽；能面對現(xiàn)實，適

應環(huán)境，能相識自我。

在對學生實施心理健康教化的整個過程中，學校教化始終處于主導地位，家庭教化卻起著關

鍵作用。作為老師，特殊是班主任，是連接家庭教化和學校教化的紐帶。我們要常常與家長聯(lián)系，

反映學生在校狀況，了解在家表現(xiàn)，針對狀況制定心理個案。家長更應當主動了解學生在校表現(xiàn)，

協(xié)作老師做好孩子的心理工作。只有這樣學生才會有一個健康的心理，高尚的人格。

心理健康工作安排7

為實行《z省中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》，依據(jù)教化部辦公廳《關

于實施中小學心理健康教化特色學校爭創(chuàng)安排的通知》（教基一廳函（20xx）14號）要求，確

定從20xx年起，在全省啟動實施一般中小學心理健康教化特色學校爭創(chuàng)安排?，F(xiàn)制定實施方案

如下。

一、目標任務

通過實施心理健康教化特色學校爭創(chuàng)安排，在全省樹立一批心理健康教化先進學校典型，帶

動廣闊中小學全面普及心理健康教化，落實心理健康教化指導綱要的各項要求，切實提中學小學

生的心理素養(yǎng)和健康水平，促進立德樹人根本任務落實，加強和改進中小學德育工作，引領學校

特色發(fā)展。爭取到20xx年，在全省創(chuàng)建30所左右的國家心理健康教化特色學校,150所左右

的z省心理健康教化特色學校。

二、工作步驟

（-）創(chuàng)建階段。各市比照教化部制訂的《中小學理健康教化特色學校標準（試行）》（附

后），組織本行政區(qū)域內(nèi)中小學校開展心理健康教化特色學校創(chuàng)建工作，全面推動學校心理健康

教化工作。

（二）認定階段。z省中小學心理健康教化特色學校認定從20xx年起先，隔年進行。各市

每批舉薦3-5所工作突出的學校，參與全省中小學心理健康教化特色學校評比。我廳組織專家

進行評審后，公布省級特色學校名單，并從中擇優(yōu)舉薦部分學校參與全國中小學心理健康教化特

色學校評審。

（三）推廣階段。依托專業(yè)機構建立工作溝通平臺，岡好推廣宣揚各地和學校開展心理健康

教化的先進閱歷。

三、工作保障

（-）完善工作制度。各地和學校要將心理健康教化納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作安排，建

立和完善心理健康教化工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度，完善心理輔導倫

理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉(zhuǎn)介、危機干預等方面的工作制度。建立針對學生特性特點

的心理健康教化教學探討制度，推動學校主動開展校本探討，開發(fā)貼近學生實際的心理健康教化

校本課程。健全心理健康教化老師工作考核制度，將專兼職心理健康教化老師開展心理健康教化

教學活動和心理輔導計入教學工作量。

（二）注意專業(yè)指導。我廳組織省內(nèi)中小學心理健康教化專家，對各地^理健康教化特色學

校爭創(chuàng)工作賜予指導，幫助學校提升心理健康教化水平。各市要充分協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的,心理健康

教化資源，結合實際建立學校心理健康教化工作指導機構，切實加強心理健康教化指導，定期組

織開展專題性培訓I、觀摩研討和閱歷溝通等心理健康教化學習溝通活動。

（三）加強隊伍建設。在核定的編制范圍內(nèi)，做好專職心理健康教化老幣配備，并依據(jù)學生

實際須要配備兼職心理健康教化老師。心理健康教化老師要有相關切理學教化背景或取得相關資

格證書，能夠勝任心理健康教化教學工作。逐步建立中小學心理健康老師持證上崗制度。加強心

理健康教化培訓I,將心理健康教化培訓納入老師培訓安排，每年對專兼職心理健康教化老師和班

主任的心理健康教化的培訓不少于10課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教化

培訓。保證心理健康教化老師在職務評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇，激勵優(yōu)秀人才從

事心理健康教化工作。

（四）保障工作經(jīng)費。各地和學校要設立專項經(jīng)費，為開展心理健康教化教學、師資培訓、

課題探討、課程開發(fā)等供應必'要的支持。原則上，心理健康教化特色學校年生均心理健康教化經(jīng)

費不低于10元。

附件：中小學心理健康教化特色學校標準（試行）

依據(jù)《中小學心理健康教化指導綱要（20XX年修訂）》精神，為確保中小學七'理健康教化

特色學校爭創(chuàng)工作規(guī)范有序開展，特制訂本標準。

一、組織領導

1、落實國家政策。全面貫徹國家教化方針和有關法律法規(guī)，仔細落實《中小學心理健康教

化指導綱要（20xx年修訂）》，主動推動本校心理健康教化工作。

2、納入學校規(guī)劃。將心理健康教化納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作安排，TMZ有3年

以上心理健康教化發(fā)展規(guī)劃，有學期或?qū)W年心理健康教化二作安排和工作總結

心理健康工作安排8

一、指導思想

堅持以人為本，敬重學生的人格,遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學生成長過程的須要，在

學校的全教化過程中為學生供應心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中

學生心理健康和特性主動發(fā)展的目標，讓每T立學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、

實現(xiàn)自我，超越自我。在教化活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

二、基本原則

我校在開展中學生心理健康教化過程中，為了保證心理健康教化的實踐性與實效性，必需堅

持以下基本原則：

1、針對性原則。依據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教化2、全面性

原則。面對全體學生，通過普遍開展教化活動，使學生對心理健康教化有主動的相識，使心理素

養(yǎng)逐步得到提高差異性原貝J。關注個別差異，依據(jù)學生的不同須要開展多種形式的教化和埔導,

提高他們的心理健康水平；

4、敬重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的主動性。主動做到心理健康教化的科

學性與針對性相結合；面龍全體與關注個別差異相結合，敬重、理解與真誠同感相結合，預防和

發(fā)展相結合。

5、保密性原則。對求助學生的全部資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。

三、心理健康教化目標與任務

心理健康教化的目標：中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、

社會閱歷的擴展及思維方式的改變，特殊是面對社會競爭的壓力同時，他們在學習、生活、自我

意識、心情調(diào)適、人際交往和升學就業(yè)等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。通過開展心

理健康教化工作，使學生學會學習和生活，正確相識自我，提高自主自助和自我教化實力，增加

調(diào)控心情、承受挫折、適應環(huán)境的實力，培育學生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；對有心理

困擾或心、理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，剛好賜予必要的危機干預，提高其心理健康

水平。開發(fā)學生的心理潛能，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實開展我校的心理健康教化

工作，為提高新鎮(zhèn)中學的教化教學質(zhì)量供應心育保障。

學校心理健康教化的主要任務是：全面推動素養(yǎng)教化，增加學校德育工作的針對性、實效性

和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素養(yǎng)，維護

學生的心理健康，削減和避開對他們心理健康的各種不利影響；培育身心健康，具有創(chuàng)新精神和

實踐實力的有志向、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

四、心理健康教化的主要內(nèi)容

依據(jù)我校實際狀況普及心理健康基本學問樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調(diào)整方法，

相識心理異樣現(xiàn)象，初步駕馭心理保健常識，學會學習，學會溝通，適應升學擇業(yè)、生活、社會

等。

主要內(nèi)容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培育正確的學習觀念，發(fā)展其學

習實力，改善學習方法，體驗學習勝利的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春

期的苦惱，逐步學會調(diào)整和限制自己的心情，抵制自己的沖動行為；加強自我相識，客觀地評價

自己，主動與同學、老師和家進步行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種改變，培育對挫折

的耐受實力。

五、開展多種多樣的心理教化的途徑和方法

1、開展學習輔導，促進學生的'學習愛好。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生相識自己的潛能，端正學習的動機，駕馭適合

自己特點的學習方法，變更不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增加

學生對本學科的愛好，增加自信，提高學習的效率。

2、創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學

在課堂中，老師努力創(chuàng)建一種和諧、民主、同等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、

獨立性、合作性，讓愛好引導學習。在這樣的氛圍中學生健康開心的心情得以保持，自主性得到

發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

3、開設心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓練、角色扮演、嬉戲輔導、心理學問講座

等，普及心理健康科學學問；每學期分年級進行1-2次學生心理健康教化活動，幫助學生駕馭

心理保健學問，促進身心全面健康的發(fā)展。

4、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理詢問師不監(jiān)業(yè)的心理健康老師進行定期輔導。

對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問

題進行診斷、矯治。

5、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普有，了解我校學生心理問題,為心理健

康教化供應參考依據(jù)，建立測試檔案，有利于增加心理健康教化工作的實效性和針對性。

六、心理健康教化活動支配

三月：手抄報活動：初一年級心理健康教化

四月：心理健康影視觀賞：《我和世界不一樣》初一年級

五月：初一、二年級主題班會及心理健康教化講座

六月：團體輔導：初三中考考前輔導

心理健康工作安排9

一、學情分析：

開設生命與健康常識課，無論對學生還是老師，這都篝是一個嶄新的事物，學生對本課程有

較大爰好，且教材內(nèi)容都是和生活、和學生的身體健康、心理健康親密相關的學問，對學生各方

面的發(fā)展起著特別重要的作用。

二、教材簡析:

本冊教材分主題編排。全冊共分8個主題。分別是同學是一面鏡子;我的愛好展覽;用心有竅

門;心中有數(shù)效率高;通向勝利之路;創(chuàng)建的翅膀;心情連環(huán)畫;困難不行怕。以傳授健康學問，提高

學生自我保健實力，培育學生良好的衛(wèi)生行為習慣為主，讓學生懂得敬重生命，珍視健康，懂得

遠離危急，防范損害。

三、教學主要內(nèi)容：

（一）通過學習讓學生了解他人對自己的評價是一個人相識自我的重要途徑之一。

（二）通過學習讓學生了解勝利的秘訣來源于愛好的推動。

（三）通過學習讓學生了解不管做什么事，都要集中留意力，否則就會事倍功半。

（四）通過學習讓學生了解效率確定成敗，而保障效率的有效工具是做好安排。

（五）通過學習讓學生了解勤奮出才智，勤奮出成就。

（六）通過學習讓學生了解創(chuàng)建想象在科學探討和人們的'生活中

都有極其重要的作用，培育創(chuàng)建力。

（七）通過學習讓學生學會傾聽不開心的聲音，用合理的方式表達它們，限制調(diào)整它們。

（八）通過學習讓學生了解困難不行怕，可怕的是面對困難失去了斗志和志氣！

四、教學措施：

1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學

習愛好，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進實力的培育.

2、通過各種形式進行健康學問、衛(wèi)生常識的宣揚，為學生創(chuàng)建一個美麗健康的生活環(huán)境。

利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。

3、聯(lián)系實際結合課本內(nèi)容對學生進行心理健康教化，促進同學們提高社會適應實力，突發(fā)

事務的應變實力。

4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習狀況，

家庭與學校共同培育學生的健康行為。

心理健康工作安排10

一、完善基礎設施建設，助力心理健康教化工作更上新臺階。

完善基礎設施，為心理健康工作開展供應強力保障。改善心理健康教化條件，加強團體輔導

室、心情宣泄室、音樂放松室、心理沙盤室等建設，努力營造溫馨舒適的互動空間，為廣泛開展

團體輔導、供應心理服務奠定基礎；進一步優(yōu)化心理健康教化中心現(xiàn)有功能區(qū)，充分發(fā)揮心理詢

問室、心理閱覽室、心理測評室等的作用，為有效開展心理詢問工作供應有力支撐；除學生外對

全校老師開放中心功能區(qū),為廣闊老師供應溫馨心理服務。

二、加強二級學院心理健康輔導站建設，實現(xiàn)工作重心下移。

出臺《二級學院心理健康輔導站建設方案（試行）》，穩(wěn)步推動二級學院心理健康輔導站建

設和規(guī)范化運作，實質(zhì)性開展工作，顯著提升二級學院心理健康服務水平；建立輔導站業(yè)務溝通

和工作研討機制，資源共享、互促共進；定期督導，對二級學院心理輔導站從學院重視和支持程

度、工作機制、教化活動、心理危機預防和干預以及工作實效等方面進行檢直、評估和考核。實

現(xiàn)心理健康教化工作重心下移，擴大心理健康教化的覆蓋面。

三、聚焦心理健康宣揚和教化，營造全員育心氛圍。

加強宣揚。以網(wǎng)絡（微博、人人網(wǎng)、青春湖醫(yī)藥App）、宣揚窗、《心語馨園》會刊、宣

揚冊等形式對心理健康學問進行廣泛深化宣揚.持續(xù)適時對中心網(wǎng)站進行更新.從外觀和內(nèi)容上

豐富信息，對外展示學校心理健康教化工作的良好態(tài)勢和形象。開展心理服務｛言息進課堂、進班

級、進宿舍"三進”活動,提中學心知曉率和宣揚度。

推出心理健康教化特色活動。中心組織的特色活動擬以音樂心理休閑會、心靈瑜伽會和團體

輔導式班會為主，進一步增加心理健康教化的吸引力和感染力。

指導學院開展特色活動。學院是心理健康教化的主體，支持各學院開展"量身訂制"的特色

活動，實現(xiàn)一個學院一個精品項目。

指導社團開展活動。指導朋輩心理詢問團、心理協(xié)會以"助人自助，互助成長"為宗旨，通

過學問宣揚、團體活動、心影賞析、心理游園、陽光心理舞會等各種形式開展活動，營造良好的

校內(nèi)心理教化氛圍。

適時舉辦有針對性的心理健康講座。依據(jù)學生在不同時期、不同階段普遍存在的心理問題，

適時舉辦有針對性的心理健康講座。如：針對大一新生的《適應心理》講座，針對大二學生的《人

際交往心理》、《戀愛心理》講座，針對高年級學生的《壓力管理》、《就業(yè)心理》等。本學期

安排邀請校內(nèi)外專家作報告，以使高校生用更加理性的眼光看待專業(yè)學習和情感生活中問題，樂

觀的面對各種困難，健康成長。

開展團體輔導活動。9月份開學后確定主題、撰寫方案、招募成員，安排開展2個主題的團

體輔導，每個主題6-8次。

自主編印心理健康教化材料。擬編印《怡心園》心理刊物和《新生活，心適應》、《新起點，

心起航》、《一個都不能少》等系列宣揚單頁。

四、力促心理健康教化工作隊伍學習成長，打造高素養(yǎng)團隊。

試行雙周例會學習制度和案例研討制度等措施，實行學工干部心理干預實力提升安排，使專

兼職老師、學工干部逐步駕馭心理詢問、學生心理發(fā)展特點以及常見心理問題干預、危機干預等

基本學問，不斷提升工作團隊整體素養(yǎng).

舉辦陽光心理學校，加強對朋輩心理詢問員、班級心理委員、宿舍心情聯(lián)絡員等學生骨干的

培訓與指導，發(fā)揮他們在宣揚教化、危機干預等方面的基層堡壘作用。

五、著力打造"新生心靈成長安排”，提高學生自助和互助實力。

以新生為主體，啟動"新生心靈成長安排"，內(nèi)容包括新生適應性講座、心理健康教化中心

新生開放月、新生心理委員培訓、新生心理測評及訪談、新生團體輔導、"10.10"世界精神衛(wèi)

生日宣揚、新生心愿望征集、"心悅聊吧"、陽光心理舞臺、新生心理趣味聯(lián)誼會等活動，關注

“95后"學生心理需求。

六、全力做好心理詢問這項重點工作，切實為學生供應全程化優(yōu)質(zhì)服務。

進一步完善預約、值班、詢問、反饋、督導、檔案管理等制度，啟用新版《心理詢問記錄冊》，

加強心理詢問的專業(yè)化、規(guī)范化建設，保證和提升心理健康教化和詢問服務的.專業(yè)水準才妾著實

行臨床心理詢問專家每周來校坐診制度邀請校內(nèi)外具有心理督導師資格的高水平專家任督導師，

以便為學生供應更貼心的心理詢問服務設立24小時怡心熱線為學生供應全方位的悉心服務；

做好網(wǎng)上QQ預約及在線詢問、E-mail詢問、心理信箱預約詢問，通過多種方式滿意學生需求。

七、健全危機預防和干預體系，促進學生陽光成長。

健全"早發(fā)覺、早報告、早研判、早預防、早限制""五早"預警機制，完善"學校、學院、

班級、宿舍”四級預警網(wǎng)絡和自殺預防快速反應機制，明確相關部門在危機預防、干預、善后工

作中的責任與義務，以降低學生心理危機事務的發(fā)生率；扎實開展20xx級新生心理測評工作，

建立心理檔案，組織疑有心理問題的學生進行一對一面談或個別輔導；組織各學院仔細排查特別

群體學生，并開展輔導工作；試行心理健康信息雙向月報制度，堅持“月月隨訪"，扎實做好特

別群體學生和危機學生的心理干預工作，定期跟蹤輔導并記錄學生心理發(fā)展趨勢，關注危機學生

的心理動態(tài)，把握其發(fā)展方向，力爭將危機問題解決在萌芽狀態(tài)；加強與心理健康教化實踐基地

的聯(lián)系，建立高效、順暢的精神疾病轉(zhuǎn)介、朕動機制.

八、主動開展高校生心理健康教化探討，促進心理健康教化專業(yè)化發(fā)展。

主動開展高校生心理健康教化科研,調(diào)查、探討醫(yī)學生突出心理問題及教化對策。組織、參

加高校生心理健康教化學術溝通活動。做好《自信念團體輔導緩解貧困醫(yī)學生心理壓力的試驗探

討》、《壓力通過緩沖因子影響心理健康的機制探討》、《高校生心理危機預防與干預探討》等

三項課題的探討工作。

九、拓寬心理健康教化工作領域和空間，提升心育工作內(nèi)涵。

主動拓展工作領域，心珊艮務對象覆蓋全校學生和老師，嘗試在老師中開展心理健康講堂；

出臺《探討生心理健康教化工作實施方案》，探究探討生心理健康教化工作模式；依托蒲公英心

理志愿服務隊，借助茅箭區(qū)心理疏導進社區(qū)、心理健康教化實踐基地、十堰市教化電視臺、十堰

市未成年人心理健康輔導中心等平臺，將服務對象由校內(nèi)逐步向周邊社區(qū)、學校、醫(yī)院、企業(yè)、

地區(qū)等輻射；加強與市內(nèi)其他高校的聯(lián)系，溝通工作成果與特色，開展案例研討與督導，試行疑

難案例會診轉(zhuǎn)介制度，促進心理健康教化老師職業(yè)成長。

工作月歷

日常工作

心理健康教化示范中心建設工作、臨床醫(yī)學專業(yè)認證相關工作、二級學院心理健康輔導強室）

建設及規(guī)范運作工作、心理詢問日常值班、詢問記錄管理、詢問師案例探討會、團體心理輔導和

戶外素養(yǎng)拓展、三大心理社團（朋輩心理詢問團、蒲公英心理志愿服務隊、心理協(xié)會）管理和指

導工作、《班級學生心理晴雨表》收集整理、網(wǎng)站更新與管理、《心語馨園》刊物、《怡心園》

刊物和《新生活心起航》系列宣揚手冊編印、"心悅聊吧”系列活動。

九月

1、秋季學期學生返校心理問題排查和心理測評關注對象跟蹤訪談；

2、秋季學期心理詢問值班支配及相關宣揚；

3、開展新生心理健康致化宣揚活動,組織朋輩心理誨問團走訪軍訓現(xiàn)場和新生宿舍；

4、擬定《新生心靈成長安排》方案；

5、擬定《貧困醫(yī)學生自信念團體輔導》方案，招募、篩選人員，開展活動；

6、聘請第六期朋輩心理詢問員、蒲公英心理志愿服務隊學生干部調(diào)整；

7、籌劃第六期朋輩心理詢問員和新生心理委員培訓；

8、20xx級新生心理測評打算工作（數(shù)據(jù)導入、系統(tǒng)調(diào)試、學生助理培訓等）；

9、新生適應性講座；

10、《緣來一家人》新生團體輔導；

11、心理詢問師座談會；

十月

1、20xx級新生心理測評工作；

2、開展第六期朋輩心理詢問員培訓；

3、開展"1010世界精神衛(wèi)生日”主題宣揚活動；

4、開展貧困醫(yī)學生自信念團體心理輔導（第1-2次）；

5、舉辦陽光心理學校,開展新生班級心理委員的選拔及培訓；

6、舉辦心理健康教化中心新生開放月活動;

7、新生心愿望征集活動；

十一月

1、新生心理測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、結果反饋、關注對象訪談和后期干預；

2、新生心理趣味運動會；

3、《心理疾病的識別與處理》主題培訓；

4、市內(nèi)高校心理健康教化工作溝通；

5、開展貧困醫(yī)學生自信念團體心理輔導（第3-6次）；

6、繪畫心理治療班學習；

7、人情講堂——宿舍相處藝術；

十二月

1、20xx年學生心理健康摸底排查和干預工作；

2、“12?5要愛我"主題宣揚活動;

3、《心理危機預防與干預》主題培訓；

4、《考試焦慮調(diào)適》團體輔導；

二O一五年一月

1、心理健康教化與詢可工作總結與工作安排；

2、20xx年具體的詢問工作量統(tǒng)計及關注學生的匯總整理分析；

3、20xx年臨床心理詢問專家詢問費核算。

心理健康工作安排11

心理健康教化是學校素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心

理健康教化，使學生不斷正確相識自我，悅納自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的實力；

培育學生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或的學生，賜予科學有效的心理

詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實力。讓心理

健康教化貫徹在老師教化教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

一、指導思想：

依據(jù)中學生生理、心理發(fā)展特點運用有關切理教化方法和手段培育學生良好的心理素養(yǎng)，

促進學生身心全面和諧發(fā)展和素養(yǎng)全面提高。特殊要注意提高其正確相識自我、自我調(diào)控、承受

挫折、適應環(huán)境的實力，培育學生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)，并助其充分相識和發(fā)展心

理潛能。并關注少數(shù)有心理疾患的學生,重視對其進行心理疏導和矯治。

二、教化目標：

1、學校心理詢問室的內(nèi)部設施進一步完善，配備相應的適合中學生年齡特點的書籍、報刊、

活動器材等。

2、建立好學生心理檔案。

3、完善詢問工作制度，從不同年級、學生開展好心理健康教化。

4、建立學校、家庭、社會心理健康教化的溝通渠道，優(yōu)化育人環(huán)境。

5、出好心理小報。使其成為溝通學生、老師、家長的橋梁。

三、領導機構

（-）領導小組組長：陳國旺（校長）副組長：黃向輝（副校長）

（二）心理輔導老師：陳維義商冬潔孫陽

四、詳細措施：

（-）面對高一年級的心理輔導課：以預防和促進發(fā)展為目標，對全體學生開展心理健康教

化，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關系，心情的識別椰艮制，以及應付挫折和解決

問題的實力，從而提高他們的社會適應實力。

（二）心理健康學問宣揚：主要目的在于加強