2024年一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常附艮據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的

基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我

收集整理的一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字

規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）

2、學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子。

3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特

點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句及一問一答對(duì)讀難點(diǎn)：讀好問句教學(xué)過程

一、揭示課題：

師：小朋友,今天森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢?？墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊?/p>

比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。biweiba比尾巴

指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有"嘴巴"、"下巴"，這時(shí)"巴"

都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握"巴"字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作"巴

（b》’。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見過它。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻。）出示"爸"，

那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本

冊(cè)中這個(gè)字是第二次用到，第一次是"做"減去單人旁就是"故"，老師在這里及時(shí)鞏固減一減

的方法非常有必要。）

出示"比"：這個(gè)"比"字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，可是

你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)"友誼第一比賽第二"的精神笫一個(gè)匕字把長(zhǎng)長(zhǎng)的腳縮了回來，

讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

1、這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了！

聽，音樂聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小

朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫，俏皮可愛

的小動(dòng)物，無一不是小朋友們喜愛的,這里形成了一個(gè)小高潮，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中

到課文的情境中去了）.

2、現(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單?？墒侵鞒秩藙偛糯騺黼?/p>

話說他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們?cè)谧男∨笥阎?/p>

產(chǎn)生。看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來，請(qǐng)拼音

朋友幫幫忙，也可以請(qǐng)旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧?。ㄒ?dāng)小主持人了，小朋友當(dāng)

然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。）

指名讀.給達(dá)到要求的小朋友貼上"頂呱呱"，這是小主持人的’標(biāo)志.

正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。）去掉拼

音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。學(xué)習(xí)生字。小朋友真了不起，都成為出色的主持人

了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個(gè)招呼。

出示生字：猴、松、公、鼠、鴨在讀生字"松、公"時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從字

形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

3、寫字指導(dǎo)。

公雞老寫不好自己這個(gè)"公"字，還想請(qǐng)你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎？怎樣寫好這

個(gè)字呢？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫撇折。學(xué)生書空3遍。寫"公"

字的時(shí)候呀，上面這個(gè)"八"時(shí)候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹

一翹，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。

三、學(xué)習(xí)課文。

（-）學(xué)習(xí)問句部分

1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場(chǎng)特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個(gè)問句）

誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項(xiàng)目？（學(xué)生自由拼讀句子）

3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)睢讀，我們來拼一拼。誰，誰呀，是哪一位呀，這是在問別人，所以

小朋友們看，誰字總是和小問號(hào)在一起，表示問別人問題，很想知道答案。你哪個(gè)比賽項(xiàng)目最想

知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧！（通過形象淺白的語言讓學(xué)生了解問句的形式。）

4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活

中是無處不在，無時(shí)不有的，離孩子的生活很近，只要通過練習(xí)孩子們就能掌握了。）5、學(xué)

習(xí)生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短、把、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼，你

們認(rèn)識(shí)他們了嗎？指導(dǎo)把字咦看著這個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?（孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的"巴"

字又出現(xiàn)了。）出示"巴一爸、把"，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了

不同的字，而且聽聽，他仁的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識(shí)，有利于學(xué)生掌

握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。）（二）學(xué)習(xí)回答部分

1、關(guān)于這幾場(chǎng)比賽，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。

請(qǐng)用"我認(rèn)為?…的尾巴???.”句式說話。如果同意評(píng)委的評(píng)選結(jié)果，就掌聲通過。（這里又形成

了一個(gè)小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當(dāng)評(píng)委，評(píng)得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲,

還戴上了評(píng)委的牌子，小動(dòng)物也戴上了金牌，這對(duì)于他們來說真是T牛自豪的事情。在不知不覺

中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解了"長(zhǎng)、短、扁"等詞語的意思，學(xué)會(huì)了說話。玩中

學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）

（出示第二部分句子）看，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？（自由讀T旨名讀，要求

聲音響亮，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判一齊讀）

師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說說理由。

四、多種形式讀課文。

有T立作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語

文書上。快打開書本讀T賣吧。自由讀——男女生對(duì)讀課后反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語

文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，爰護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)

學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。"我就是本著這一理念展開教

學(xué)的，首先自始自終通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使

學(xué)生相互交流，暢所欲言.并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)

手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，努力提高語文課堂的實(shí)效性。

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一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明

易僮，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長(zhǎng)，誰的尾巴短，誰

的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、

三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道

答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子

們的喜愛。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。

有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、媒體使用課件

五、教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。

二、教學(xué)過程

（一）趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什

么呢、

2、教師當(dāng)堂板書課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

（二）初讀課文,整體感知

1、教師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。）

4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5小組匕演，你問我答。

6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

2學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己推紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)

字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫

長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆I要壓在豎中線上。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的‘興趣。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語

比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。

4、評(píng)議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

4完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

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學(xué)情分析：

在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動(dòng)物交朋友，孩子

天生對(duì)小動(dòng)物一種好感。

教材分析：

本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文

那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他

動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)”短、扁、最"的讀音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"八"

和"鳥"。

2、會(huì)在田字格中正確書寫“云、公、車"三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫撇折。

3、正確、流利的朗讀課文，讀好問話的語氣。

4、知道課文寫的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。

教具：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：

小朋友們，今天動(dòng)物園里特別熱鬧，許多動(dòng)物都相聚在一起，看，它們來了，認(rèn)識(shí)它們的同

學(xué)清大聲喊出它們的名字吧！

2、多媒體出示動(dòng)物圖及名字

3、學(xué)生喊出動(dòng)物名字，

4、去掉圖片，識(shí)記生字：重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)

猴子兔子松鼠

公雞鴨子孔雀

5、這些動(dòng)物的名字就藏在我們的課文中，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請(qǐng)你

舉手告訴老師。

再次出現(xiàn)動(dòng)物名字，學(xué)生交流識(shí)字方法。

［設(shè)計(jì)意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者。在課文導(dǎo)入時(shí)，出示多

媒體動(dòng)畫，把其置于動(dòng)物王國(guó)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的欲望，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的‘主體位置］

二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句

過渡：這些動(dòng)物在一起，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題"比尾巴”

1、學(xué)生借助拼音試讀，認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

2、指名學(xué)生讀課文兒歌，看看有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。通過讀兒歌，你知道了什么？

這是一首問答式兒歌。他有一個(gè)標(biāo)志就是問號(hào)"？"，引導(dǎo)學(xué)生讀好問號(hào)。

3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下,看誰問得最棒。

4、指名讀

5、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語爺口老師一起讀

（二）學(xué)習(xí)答句部分

1、同桌一人讀問句，一人讀答句。

2、男女生一問一答。

工加上動(dòng)作讀.

4、引導(dǎo)讀"最好看"

孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)

作）請(qǐng)你們也來夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語氣和動(dòng)作。

全班齊讀（配上動(dòng)作），一起夸夸這些可愛的小動(dòng)物。

出示"短、把、扁、最"四個(gè)生字，

交流：長(zhǎng)---------------------短

把一把傘一把（）一把（）一把（）

最好看用最來說一句話。

（三）自由朗讀，熟讀成誦

1、他把問句分兩部分，男女生對(duì)答。

2、師生對(duì)答。

3、引導(dǎo)學(xué)生看著板書背誦課文。

［設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好

的自主學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，出示各種動(dòng)物圖，直觀的了解其

特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作一問一答方式讀背課文,使讀不再枯燥無味，進(jìn)一步鞏固了對(duì)動(dòng)物尾巴

特點(diǎn)的理解，學(xué)生在玩樂中嘗試自己，達(dá)到"寓教于樂”的目的，讓每一位學(xué)生生動(dòng)活潑、積極

主動(dòng)地發(fā)展］

三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）

［借助錄像中的音樂及畫面，讓學(xué)生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來，既鞏固

了內(nèi)容，又給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，寓教于樂。］

四、自主實(shí)踐，編說兒歌

出示課件

過渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來參加比尾巴大賽，也請(qǐng)你們來給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧。

1、說說它們尾巴的特點(diǎn)。

2、小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）.

3、交流、匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖：豐富多彩的動(dòng)畫圖案，讓課文內(nèi)容拓展延伸，挎掘了學(xué)生的潛能，讓他們把生

活中的知識(shí)運(yùn)用到課堂上放飛想象。既培養(yǎng)了口語交際能力，又使其感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。

這正是體現(xiàn)了新課標(biāo)中指出的要求：全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛祖國(guó)語言的情感］

五、指導(dǎo)書寫

出示“云公車"三個(gè)生字，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)書寫撇折，書寫生字。

一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)，扁旁。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句

難點(diǎn)：讀好問句

三、課前準(zhǔn)備

課件動(dòng)物圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。

1、徐老師要告訴大家一個(gè)好消息，想聽嗎？（想）那同學(xué)們坐端正.今天呀，森林王國(guó)中

的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判，可是它們不比凰步,

也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音，發(fā)現(xiàn)"巴"沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。除了尾

巴，誰還會(huì)用"巴"說詞語？（嘴巴、下巴）我們的身體上的"嘴巴"、"下巴"，這時(shí)"巴"

都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作"巴bT。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見過它。

出示"爸"，那誰的'數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字.

3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細(xì)看“比"：這個(gè)"比"字可有趣啦，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名）

老師小結(jié):比字是由兩個(gè)字組成的，就是說一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，這個(gè)"比"

字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?（比較相比比賽比美比一比）

4.板書：課題

請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手指和我一起來書寫比尾巴這三八字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。

1、這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車一

起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語。

2、小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì)，瞧，有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰呢？（認(rèn)讀"兔"

和"公"。）

他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？（認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭）

3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個(gè)招呼吧。

①出示生字?？偨Y(jié)識(shí)字方法。（加一加，減一減）

指導(dǎo)把"字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示"巴一爸、把"，看，巴可喜歡

交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。

②出示詞語.有些生字寶寶還藏在詞語里呢，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

③出示句子。老師把這些生字放在了句子里，你們還會(huì)讀嗎？（注意問句的讀法，師指導(dǎo)。）

同學(xué)們看，誰字總是和小問號(hào)在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時(shí)候

要讀出疑問的語氣，聲調(diào)要上揚(yáng)。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評(píng)讀）

課間休息:同學(xué)們學(xué)得^常認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽聽。

好聽吧，要想把這首歌學(xué)會(huì)，就得先把課文讀好了。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁。

三、初讀課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

1、誰來試著把這一篇課文讀一下,其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。

（出示讀書要求。）及時(shí)糾正讀音。

2、師范讀。

3誰想和老師比一比讀課文。（找四名同學(xué)，每個(gè)人讀一小結(jié)。）

你們幾個(gè)是最勇敢的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。

4通過讀課文,你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎?

5、根據(jù)學(xué)生回答，板書:長(zhǎng)、短、傘，彎、扁。

6、比賽中誰得到了冠軍？（孔雀）

為什么說孔雀的尾巴最好看？

你最喜歡他們當(dāng)中的港？為什么？（用"最"練習(xí)說話）

四、小結(jié)：

動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？

下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn).

2、學(xué)會(huì)生字"虎、蚊、想、甩、伯、阿"和偏旁"虎"。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語氣。

反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途。

讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作月和再生特點(diǎn)。

投影片、小黑板、掛圖。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言激趣，交代任務(wù)

1、教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上回的是什么小動(dòng)物呀？

2、介紹壁虎的外形、習(xí)性。

3、（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的、尾巴沒了，他該怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)17課,

《小壁虎借尾巴》。

（板書：17小壁虎借尾巴）

二、初讀課文，了解課文大意

1、看拼音自由讀課文：

要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的6個(gè)字，用筆標(biāo)出來多讀幾遍。

2、看漢字自由讀課文：

看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。

3、指名讀全文，邊聽邊想：

這篇課文寫了誰的什么事？

（板書、貼小壁虎圖）

三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段：

（指名讀第1、2自然段）

⑴想想：

小壁虎為什么要去借尾巴？

⑵出示投影片：

小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事？蛇咬住了他的尾巳，他是怎么做的？

⑶理解"掙斷"的意思：

如果壁虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣？

⑷指導(dǎo)朗讀：

要用很難過，很不好意思的語氣來讀。

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

⑴自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題（小壁虎來到什么地方，向

誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫出這些總是的答案。

⑵看投影片回答黑板上的問題。

⑶小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬"可以看巴什么？

⑷他看見誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？

（貼小魚圖）

⑸指導(dǎo)朗讀：

指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。

⑹小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？

（板書：撥水）

⑺看板書說說學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么？

3、總結(jié)學(xué)法：

第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想

邊畫出這些問題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，你們?cè)敢鈫幔?/p>

4、自學(xué)第4自然段：

⑴自由讀第4自然段，看書上第三幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。

（2）（出示投影片）看，看書回答問題。

（貼黃牛圖，板書：超蠅子。）

⑶老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動(dòng)作。

⑷指導(dǎo)朗讀：

指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的

語氣來讀。

⑸看板書說說學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么？

5、自學(xué)第5自然段：

自學(xué)方法同第4自然段。

6、學(xué)習(xí)第6、7自然段：

（指名讀第6、7自然段）

⑴想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？

（板書：長(zhǎng)出新尾巴）

⑵指導(dǎo)朗讀：

指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話,用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

⑶把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？

四、總結(jié)全文

1、引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。

2、說說學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？

課件，設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，年級(jí)語文

一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、切入舉偶

1.激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚

在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示"比尾巴"字卡）你知

道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，"巴"要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？

怎樣記住它們？

2.同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物

圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這

些小動(dòng)物聚在一起，舉行‘比尾巴"交流會(huì)怎么樣？（板書課題：比尾巴）

二、對(duì)話平臺(tái)：

（-）初讀。

1."比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問句。）

2.自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。

3.指名讀，開火車讀這六個(gè)問句.（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià).）

4.評(píng)選結(jié)果怎樣呢？清你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

5.匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句。）

6.同座互相練讀全文，讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7.組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。

（二）識(shí)字。

1.課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2.識(shí)新偏旁"八"和"鳥"。

3.拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

4.請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)

字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。）

5.有哪些小動(dòng)物參加了比賽?（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、

公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6.你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）

7.出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動(dòng)物的尾巴有

什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

（三）質(zhì)疑：

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（四）寫字。

1.出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。

2.指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的‘筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）

3.這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公"兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好

看.（同桌交流.）

4.學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（"云"字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第

一筆的橫，并落在橫中線上；"公"上面的"八"開口度要適中。）

5.學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)。）6.評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最

作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"云、公、車"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫撤折和兩個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

學(xué)情分析：

一年級(jí)小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形

式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，

極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。

課前準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴，誰來重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀

三個(gè)問句，評(píng)價(jià)

2.誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話.

3.誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？

二：學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動(dòng)物們都等急了，我

們快給他們當(dāng)裁判吧。

1看黑板動(dòng)物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。

（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）

3師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了匕tW的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是"誰的尾

巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個(gè)問題？"（公雞的尾巴彎）板書"彎"。

第二個(gè)問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書"扁"學(xué)習(xí)"扁"戶字頭用一次性茶杯演示。鴨

子的嘴巴也是扁扁的1

4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、

好看是近義詞，意思差不多）o結(jié)果是最好看，板書"最好看"認(rèn)識(shí)"最"上下結(jié)構(gòu)，日字頭。

為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）

5師：匕演結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。

6讀第3小節(jié)讀問句時(shí)要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學(xué)生讀,

7讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學(xué)生讀），

8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準(zhǔn)音，讀流讀好后，

兩人坐端正，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了。

9展示讀，哪對(duì)同學(xué)愿意站起來讀給大家聽?（讀好一對(duì)，評(píng)價(jià)一對(duì)，叫兩隊(duì)）再叫兩隊(duì),

評(píng)價(jià)哪一對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀

10師：兩場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀就是圖片，不過有一個(gè)條件，問到誰，

誰就要大聲宣布自己的成績(jī).游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng).

臺(tái)下的小朋友問，臺(tái)上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。

三：給動(dòng)物加上尾巴

L看到小動(dòng)物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實(shí)

物投影出示牛、馬、魚圖片）

2.觀察牛馬魚的尾巴，說說是怎樣的？（牛尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像長(zhǎng)頭發(fā)。魚的尾巴又

寬又扁）。誰會(huì)提問。（誰的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴好像長(zhǎng)頭發(fā)？3.同學(xué)們，

這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰知道它們有什么作用呢？

3.（學(xué)生介紹自己的課外知識(shí)，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些

知識(shí)）

4看來，小動(dòng)物的尾巴乍用真大呀！可這些小動(dòng)物的尾巴不見了，它們非常著急（出示插圖）

你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動(dòng)物畫一畫

5.實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)價(jià)。

四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：

1師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得

這個(gè)字嗎？出示卡片"車"，指名認(rèn)讀。

2.口頭組詞

3復(fù)習(xí)筆畫撇折。

4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆?寫得時(shí)候要注意什么？

5學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫,學(xué)生書空。

6.學(xué)生在書上描紅，書寫。

7.展示，評(píng)議

一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)8

（-）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國(guó)里可熱鬧了，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽，

你們想去看看嗎？這次比賽呀彳艮多小動(dòng)物都前來參加了。老師根據(jù)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)編了謎語,

請(qǐng)你來猜一猜，都有誰吧！

（二）識(shí)記“猴子"

1、師說猴子的謎語，生猜謎。

2、課件出示猴子圖片和生字"猴子"，指名學(xué)生讀詞。

3、正音，識(shí)記字形：

①"子"：放在這個(gè)詞語里要讀輕聲，指導(dǎo)讀出輕聲.

②"猴"：鼓勵(lì)自主識(shí)記，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人。

4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。

（三）識(shí)記“公雞"：

L師念《畫雞》，作為“公雞"的謎語，生3靛^

2、課件出示公雞圖片和生字"公雞"，指名學(xué)生讀詞。

3、正音，識(shí)記字形：

"公"：指名讀好。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，"公"上面部分是個(gè)"八"字，順勢(shì)指出新偏旁

"八字頭"，與"人字頭”進(jìn)行區(qū)分。

4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。

（四）識(shí)記"松鼠"：

L師說松鼠的謎語，生猜謎。

2、課件出示松鼠圖片和生字"松鼠"，指名學(xué)生讀詞。

3、正音：指出"松"是平舌音，"鼠"是翹舌音的。開火車讀，齊讀。

4、識(shí)記字形：

①"松"：學(xué)生自主觀察，木字旁加"公雞"的'"公"。提示有一種植物叫做松樹，所以

"松"是木字旁的。

②"鼠"：學(xué)生自主觀察，"鼠"字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵(lì)學(xué)生說說"鼠"和

老鼠具體相似的地方。出示"鼠"這一象形字演變過程。

5、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。

（四）識(shí)記“鴨子”：

過渡：看看，接下來又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢？

1、師說鴨子的謎語，生猜謎。

2、課件出示鴨子圖片和生字"鴨子"，指名學(xué)生讀詞。

3、正音,識(shí)記字形：

①"子"：從"猴子"一詞遷移至此詞，發(fā)好"子"的輕聲。

②"鴨"：自主識(shí)記字形，右邊有個(gè)"鳥"，指出新偏旁"鳥字旁"。

將"鴨"與"雞"兩字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識(shí)記。

4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。

一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教材理解：

《比尾巴》是新教材第一冊(cè)的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動(dòng)物，及它們的尾

巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

3、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。

4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?位朋友，這些朋友是誰呢？（師出示動(dòng)物讓學(xué)生說出名

稱）。

2、這些朋友都有一個(gè)尾巴，請(qǐng)大家仔細(xì)看，你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？充分

讓學(xué)生自由說、自由描述，盡量發(fā)揮。

3、今天,我們就來學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。

二、整體感知，初讀課文。

1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請(qǐng)大家把課文打開到第65

頁，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。

2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②用圓圈圈出生字。

3、檢查自學(xué)效果。

①出示"？"，這是問號(hào)，表示疑問的語氣。課文里有6個(gè)帶問號(hào)的句子。我們找找看，看

誰找得快。（出示6個(gè)問句）

②看圖回答6個(gè)問題。出示6個(gè)答句。

③糾音。如尾巴。一把。長(zhǎng)。短。誰

④齊讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音.

⑤出示生字、新詞。

三、誦讀全文，入情入境。

1、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的.，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎？在讀課文的時(shí)候，

我們就要讀出喜愛的感情。

2、讀第一節(jié)。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

3、師帶讀，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。

4、指名讀。生再評(píng)價(jià)。

5、同桌相互讀，認(rèn)真體會(huì)，再指名讀。生評(píng)價(jià)。

6、四人一組，讀后面的三個(gè)問句，讀的時(shí)候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。

7、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛的語氣。生評(píng)價(jià)。

8、指名讀第四節(jié)答句,再齊讀。生評(píng)價(jià)。

9、齊讀全文。

①男生問，女生答。

②老師問，學(xué)生答。

四、學(xué)習(xí)書寫生字。

1、分析記憶字形。

2、認(rèn)識(shí)"尸"尸字頭，說說你是怎樣記住"尾"字的?

3、巴：筆順：

4、長(zhǎng)：筆順：

5、師范寫，生先臨寫一個(gè)，再練習(xí)寫2個(gè)，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

6、小結(jié)：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)動(dòng)物。

一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)10

這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鳴子、

孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、

四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩

子1門的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

說學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這

首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理,

尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以"讀"的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生

積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

2、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

4、會(huì)寫"云、公、車”。

1、能認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、會(huì)正確書寫"云、公、車"。

3、正確流利的朗讀課文。

學(xué)習(xí)朗讀問句.

六種動(dòng)物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、放錄音（熊貓主持人說話）0激發(fā)學(xué)生參與興趣,引入課堂教學(xué)活動(dòng)一參加森林王國(guó)

舉行的一場(chǎng)特別的'比賽。

2、揭示課題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲。）

指名2~3人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲。）

評(píng)價(jià)過度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對(duì)。

二、認(rèn)識(shí)參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

1、猜選手。

那么，今天的比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？讓我們來猜一猜（師說謎底學(xué)生猜）。

2、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語貼在黑板上。

認(rèn)讀"猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。注意讀準(zhǔn)輕聲。）

3、匕陵太熱鬧了，其他的小動(dòng)物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？（出示貼圖"孔

雀、公雞、兔子"）

哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰，指名上臺(tái)貼

詞卡，男女分讀，齊讀）。

4、小動(dòng)物要出場(chǎng)了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧!（開火車讀，齊讀）o

三、讀比賽項(xiàng)目

1、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開始，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比

什么嗎？

2、小黑板出示六個(gè)問題（誰的尾巴長(zhǎng)/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）趕快拼讀，有哪些二頁目？（自由拼讀，指名讀）

⑵老師也想來讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲，讀不好的還請(qǐng)?zhí)崽嵋庖?。但是，你要仔?xì)聽，

與剛才兩位讀得有什么不同。

⑶交流、總結(jié)。（認(rèn)識(shí)問句的讀法）

（4）練習(xí)讀問句。（自己練讀，齊讀）

四、評(píng)比比賽結(jié)果

1、放錄音引入：小朋友，請(qǐng)你們來當(dāng)當(dāng)裁判，請(qǐng)你們根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，公正、認(rèn)真、

仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。

2、出示六個(gè)評(píng)選項(xiàng)目：“長(zhǎng)、短、扁、彎、最好看、好像一把傘"放在黑板的下面。

3、學(xué)生評(píng)一評(píng)。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴討論該怎么評(píng)，并說出理由）。

4、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，并宣布結(jié)果。

5、（出示小黑板）評(píng)選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰把結(jié)果公布出來：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴

短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

先自由讀，再指名讀，最后齊讀。

五、朗讀課文

1、這時(shí)，有位記者岡!好經(jīng)過這里，看見了這熱鬧的場(chǎng)面，回去把它寫成了一首兒歌，就出

版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？

2、各種形式朗讀：自由讀，師生對(duì)讀,同桌拍手讀，男女對(duì)讀，齊