2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

（33篇）

”一個(gè)人、兩只梨頭、三口鐘、一把茶壺”中的”個(gè)、只、口、把

”以及表示度量衡的"斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈"等，表示人或

事物的數(shù)量單位，叫做名量詞。

"去一趟、看一遍、做一次、哭一場(chǎng)”中的”趟、遍、次、場(chǎng)”，

表示動(dòng)作的數(shù)量單位，叫做動(dòng)量詞。

把名量詞"駕人"和動(dòng)量詞合在一次，共同用來作為一種特殊的

計(jì)量單位，就是復(fù)合量詞。

剛一看這一簡單的知識(shí)點(diǎn)量詞就分成這么多細(xì)致的概念似乎很

難掌握，但個(gè)人覺得概念只作為了解就可乂了，而真正需要掌握的

是如何去正確的填寫、運(yùn)用量詞，而不至于出現(xiàn)"一頭馬，一匹狗”

這一類的笑話，將小學(xué)常用、?？嫉牧吭~做了一個(gè)歸納如下：

個(gè)頭快匹條斤名位群座口陣雙本道把份根次列架棟輛臺(tái)片輪只

棵顆朵艘場(chǎng)對(duì)封張件所桿瓶頂項(xiàng)幅部支枝首尊堆鉤葉彎縷伙

（注：常用的量詞多數(shù)都在日常生活的口語中出現(xiàn)，所以要注

意在日常生活中的積累和正確的運(yùn)用）

另外除了單個(gè)量詞的運(yùn)用之外，量詞的重疊也是一個(gè)必會(huì)的知

識(shí)點(diǎn)，但是在掌握了單個(gè)量詞的運(yùn)用基礎(chǔ)上，重疊就已經(jīng)很簡單了。

量詞的重疊：除了計(jì)量名量詞外，不少量詞可以重疊使用。例

如：個(gè)個(gè)/件件/張張。次次/趟趟/回回等等。

講解

量詞，尤其是名量詞，特別豐富，是外國語不能比擬的，這也

是我們漢語引以為豪的特點(diǎn)之一。有的量詞只同兩三個(gè)詞有交往，

例如“尊“，只能說“一尊佛像“、“一尊菩薩”等；有的量詞卻應(yīng)用很

廣，例如”個(gè)，可以說”一個(gè)人、一個(gè)問題、一個(gè)蘋果、一個(gè)家、一

個(gè)座位、一個(gè)單位、一個(gè)口信”等等。有的名詞又可以同幾個(gè)量詞相

搭配，例如：一只一頂一個(gè)一打帽子一條一尾一串一斤魚一顆一粒

一堆一串一把一吊葡萄什么量詞同什么名詞相搭配，有一定的規(guī)律,

如凡是小而圓的東西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量詞”顆

”；凡是細(xì)而長的東西，如竹竿、長槍、香煙等，可用量詞“支”

根”。使用這些量詞，不僅表示單位，而且表示出事物的形狀來，顯

得具體形象。文學(xué)作品中經(jīng)常利用量詞這個(gè)特點(diǎn)，例如“一輪明月、

一鉤殘?jiān)隆⒁粡澬略?、一葉扁舟、一縷笛聲"等。

有的量詞還具有褒貶色彩。如：”兩位青年工人協(xié)助民警抓住了

一伙歹徒?！傲吭~"位”具有尊敬的感情色彩；而量詞”伙、卻具有鄙

視的感情色彩。大多量詞沒有什么感情色彩，它們跟哪個(gè)名詞相搭

配，完全是根據(jù)說話的習(xí)慣，例如“把“，可以說"一把刀、一把米、

一把扇子、一把鎖、一把年紀(jì)”等等。

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4

考試既是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)的檢測(cè)，也是對(duì)教師一段

時(shí)間以來的教學(xué)的檢驗(yàn)，更是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思，以便更好提

高教學(xué)效果的前提C現(xiàn)根據(jù)本次考試，對(duì)上半期的教學(xué)工作作出如

下分析：

1、教學(xué)方面

上半期，教學(xué)方面主要是進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)，我們班的學(xué)生

中，有大部分孩子是在幼兒園學(xué)過拼音，但大部分基礎(chǔ)不好，也有

小部分孩子基礎(chǔ)很好，已經(jīng)能獨(dú)立識(shí)字。這些孩子都普遍認(rèn)為自己

學(xué)過，不愿意再學(xué)C也有小部分是沒有一點(diǎn)拼音基礎(chǔ)的。針對(duì)這個(gè)

情況，在配合教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，我盡量做到緩慢教學(xué)，一邊教，一

邊鞏固復(fù)習(xí)，在每課前，都運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在教學(xué)中也不斷穿插舊

知識(shí)，與新內(nèi)容聯(lián)系教學(xué)，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。針對(duì)孩子容易出錯(cuò)

的知識(shí)點(diǎn)，自己出題，反復(fù)訓(xùn)練講解。及時(shí)默寫聲母、韻母、整體

認(rèn)讀音節(jié)，做到一個(gè)一個(gè)過關(guān)。同時(shí)運(yùn)用各種游戲手段，比如：開

火車、找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)、小組比賽……充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

有幾個(gè)孩子基礎(chǔ)特別不好，智力發(fā)展水平相對(duì)慢于同齡孩子，我抽

出時(shí)間給他們單獨(dú)輔導(dǎo)過幾次，效果不明顯，而且自己平時(shí)工作也

多，抽不出太多時(shí)間，我就找了班上幾個(gè)基礎(chǔ)好的學(xué)生，教他們?cè)?/p>

么去教別的小朋友，還對(duì)這些小老師進(jìn)行了一些獎(jiǎng)勵(lì)措施。一段時(shí)

間下來，問題又來了，小老師工作很賣力，經(jīng)常出現(xiàn)小老師到處追

著學(xué)生跑，去教他們，可學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣卻不濃厚。反思之后，我

孩子，就是這一課的通關(guān)小組長，負(fù)責(zé)本小組的這一課過關(guān)任務(wù)，

最先過關(guān)的小組長能得到獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們積極多了，有的孩子為了能

成為自己小組最先在我這過關(guān)的,,都開始讀還沒教的內(nèi)容，小組長

也負(fù)責(zé)多了，為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，一有時(shí)間就催促自己的組員到自己這

里來過關(guān)。

2、常規(guī)教育

一年級(jí)的孩子自制力普遍不強(qiáng)，注意力不集中，最讓人頭疼的

就是紀(jì)律問題和安全問題，有很多的行為習(xí)慣需要反復(fù)的糾正。從

開學(xué)至今，我一直強(qiáng)調(diào)：大家現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，一年級(jí)7班是

我們每個(gè)人的家，我們想著怎么為它爭(zhēng)得榮譽(yù)。我們的班訓(xùn)是：班

榮我榮、班恥我恥c在紀(jì)律方面，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，表現(xiàn)好的孩子

能獲得貼紙，貼紙集到一定數(shù)量可以換取小獎(jiǎng)品。并配合一些兒歌:

“一二三，快做好！”“誰的坐姿最漂亮？”“表揚(yáng)誰呀？”“抬

頭挺胸做端正”……在日常行為方面，要求孩子不隨地亂扔垃圾、

能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完廁所要沖水、要主

動(dòng)與老師問好、得到別人幫助說“謝謝”、不小心傷害到他人要說

“對(duì)不起”……通過各種方式進(jìn)行強(qiáng)化，上如：自己的言傳身教進(jìn)

行教育、要小朋友互相監(jiān)督誰做得最好、對(duì)于做得好的孩子，及時(shí)

全班性進(jìn)行表揚(yáng)。好動(dòng)是孩子們的天性，喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳。

可是年齡太小，身體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，加上年齡太小，還不

具備保護(hù)自己的能力，所以很容易在課間受傷，而自己又沒辦法下

課時(shí)，時(shí)刻跟著每個(gè)孩子。于是，我就選了幾名比較調(diào)皮的小朋友,

讓他們來當(dāng)課間活動(dòng)小管家，來管理其他孩子們，不能在課間追逐

打鬧，要玩安全的游戲。這樣一來，小管家自己不跑不鬧了，每天

一下課，到處穿梭，制止孩子們的危險(xiǎn)游戲，到目前為止，我們班

沒有出現(xiàn)一起安全事故。但是目前孩子的紀(jì)律方面又有點(diǎn)回退，所

以這幾周，我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個(gè)反反

復(fù)復(fù)的過程。

3、書寫與作業(yè)方面

剛開始，孩子們的作業(yè)，寫的亂七八糟，很馬虎。之后，每一

次作業(yè)，我都進(jìn)行了范寫，并要求孩子寫完后，先自己檢查，檢查

沒有錯(cuò)誤，沒有寫得不好的，再同桌互相檢查，同桌互相指出錯(cuò)誤

和沒寫好的，最后組長交上來。孩子們的作業(yè)確實(shí)有進(jìn)步，可是我

批改后，孩子們都沒有更正的習(xí)慣。于是我又改革了作業(yè)要求，每

次我批改后，由組長拿回去，督促小組孩子更正完，檢查無誤了，

再交上來，到我這換獎(jiǎng)品，現(xiàn)在孩子們的作業(yè)明顯有了很大的進(jìn)步。

通過半個(gè)學(xué)期的努力，有的方面取得了一定成效，要繼續(xù)努力,

堅(jiān)持執(zhí)行。但是有的方面，還是效果不好。如果老師不在，孩子們

有的不能按要求進(jìn)行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會(huì)主動(dòng)和自己

的老師打招呼，對(duì)于沒有教自己的老師，從來不打招呼。衛(wèi)生保持

方面做得還不夠好c課間有時(shí)間，還要多走進(jìn)孩子們的生活，和他

們建立更深厚的感情。通過這次期中考試，從孩子們的出錯(cuò)來看，

大部分是粗心所致，要多進(jìn)行作業(yè)考試檢查的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子細(xì)心

的品質(zhì)，并養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。

最后，要感謝學(xué)校的“名師工作室”活動(dòng)的開展，讓我們能夠

從師傅們那里學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)；更要感謝師傅一一王

老師的悉心指導(dǎo)，我想唯有把工作做好，才是對(duì)師傅最好的回報(bào)吧。

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5

期中考試的來臨，預(yù)示著本學(xué)期已經(jīng)過了一半了。那在這段時(shí)

間里孩子們都有了哪些變化呢？變化還是很大的。

1、較之以前，孩子們適應(yīng)了小學(xué)生活。感覺到了它與幼兒園生

活的不同，并能盡快的適應(yīng)，開始新的生活、學(xué)習(xí)。在這方面變化

最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學(xué)。李慧宇懂得了上課應(yīng)該舉手后

在發(fā)言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘，變成了能保持20分

鐘，思路并且能跟著老師走。超級(jí)棒唉！

2、課前，孩子們知道了應(yīng)該準(zhǔn)備下節(jié)課用的東西，并且能擺放

整齊。課堂上，總能看到孩子們端正的身影，眼睛緊緊地盯著老師

所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、于百川、石欣

可、周靖皓等一直是這樣，在近期加入這個(gè)行列的有：周嘉彬、孫

銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個(gè)隊(duì)伍越來越壯大。

3、課堂上，孩子們的小腦筋隨時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)著。孩子正在向?qū)W會(huì)傾聽

發(fā)展。

4、這段時(shí)間，孩子們不僅學(xué)會(huì)這些，我還看到孩子們的拼勁、

孩子們的毅力、孩子們集體榮譽(yù)感等，無時(shí)不刻在感動(dòng)著我。前者

從孩子們的課間跳繩就能看出來。王一涵、李偉萍、鄭旭輝、李涵

煜、孫銘辰、他們有的是由不會(huì)到會(huì)、由慢到快，在課間不斷練習(xí)

的充滿拼勁、毅力的小朋友?？上攵辛诉@股盡頭，干什么不

是都有可能么？

5、我們的孩子有愛心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂

得關(guān)心他人。這是多么寶貴的品質(zhì)啊?，F(xiàn)在，每次升國旗時(shí)，他們

都會(huì)懷著對(duì)國旗的尊重，靜靜的行“國旗在我心中“禮，眼睛注視

著國旗升起的方向c那種神情很莊重。

總之，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的孩子變得懂事、乖巧、有

紀(jì)律、有組織，一切都井然有序的進(jìn)行著。當(dāng)然仍有我們需要改進(jìn)

的地方。比如：責(zé)任心，在家主動(dòng)讀書、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣、讀書、

執(zhí)筆姿勢(shì)仍要改進(jìn)C

試卷的成績還沒有出來，但我希望，成績出來以后，我們所做

的就是幫著孩子分析出錯(cuò)的原因，找到孩子的弱項(xiàng)、查缺補(bǔ)漏，為

以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。責(zé)問是無事于補(bǔ)的。孩子也重視這次考試、

成績不理想本身就會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心責(zé)問，這時(shí)候，我們所做的就是心平

氣和。不要給孩子太大壓力，更不要打擊孩子，讓孩子失去信心，

這是我們很難補(bǔ)救的事情。請(qǐng)各位家長千萬注意！

試卷今天剛剛出來。我整體看了一下試卷。整體成績還可以。

這樣一份比較難的試卷，孩子做的很好?？匆姾⒆觽兏冻隽撕芏嗯?/p>

力。但也有幾個(gè)問題：

1、書寫不太認(rèn)真。原因：平常習(xí)慣于在拼音本上書寫，在試卷

書寫一時(shí)找不到正確的書寫位置。

措施：練習(xí)在沒有四線三格的本子上書寫。但應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)下

筆就要寫好，盡量不要擦。

2、整體反映出來的情況是：知識(shí)掌握不牢固。如：整體認(rèn)讀音

節(jié)部分，生字部分C

措施：在今后的學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)著孩子一起當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天必

須完成。家庭作業(yè)中的基礎(chǔ)知識(shí)部分要做到及時(shí)鞏固，語文多布置

一些動(dòng)腦筋、能運(yùn)用到以前所學(xué)知識(shí)的作業(yè)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

3、由此也可看出孩子缺少做題方法。

措施：多教孩子方法。在課堂上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┰囶}。

相信再經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們和孩子會(huì)共同收到一份美麗

的答卷。

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇6

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。相似的工作，不同的工作

對(duì)象。本學(xué)期，我承擔(dān)一(3)班的語文教學(xué)。一學(xué)期來，我全心全意

從孩子們的角度出發(fā)認(rèn)真扎實(shí)地開展教育教學(xué)工作。現(xiàn)從以下幾個(gè)

方面對(duì)教學(xué)工作加以總結(jié)：

一、提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加教學(xué)活動(dòng)，積極找

問題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)

課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),

備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備

是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力

抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行

學(xué)習(xí)，特別注重指導(dǎo)預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間

的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)

了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級(jí)各類組

織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，

更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

在低年級(jí)教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象

識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。

平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課

外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋

友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包

裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的

詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教

學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累

重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事

物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式

的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如連連看讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、

近義詞，詞語接龍，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞

課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一

系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生

課堂表達(dá)能力。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)的

原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)

引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。二是

天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀

的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思

考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生

能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間。注重培養(yǎng)優(yōu)生

的特長，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)

輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使

每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生

已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語

文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不司程度的提高，我內(nèi)心感

到非常充實(shí)、安慰C

教然后知不足，繼續(xù)努力！

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇7

考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段，更是對(duì)教師心理承

受能力的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前

提條件。

本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試的成績，還是反

映出一定問題。

試卷中第一題“照樣子寫字母”居然也有兩個(gè)人寫錯(cuò)，真是讓

我有史無前例的挫敗感。第二題的看例題把音節(jié)補(bǔ)充完整也有好多

人有錯(cuò)，有兩個(gè)甚至完全不知道寫什么。題型也講過、練習(xí)過，至

少說明有部分同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ摹脑嚲韥砜?，同學(xué)們對(duì)輕聲的掌

握不是很好，聽題也不是很認(rèn)真。獨(dú)立拼讀句子的能力有待加強(qiáng)。

字母還需要進(jìn)一步我固。

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學(xué)

工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整”這類題目

還需要多練習(xí)。對(duì)字母的分類還要再強(qiáng)化，比如：聲母、韻母、平

翹舌音、前后鼻音等。增加識(shí)字訓(xùn)練。

同時(shí)，那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺得有很

大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問題。

在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識(shí)，提高教

學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題

能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。

還有班級(jí)后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補(bǔ)差

工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績?cè)谝院蟮目荚囍心苋〉靡?/p>

定的進(jìn)步。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)

的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠

在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)

習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇8

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。

培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的

方面，開展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努

力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的根底。在

智力開展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才

能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思

維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)能力較弱，但動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng)。

因此，只有我們做老師的用全面的觀點(diǎn)看待差生，才是保證做好差

生轉(zhuǎn)化工作的前提c下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

愛，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往

往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。在這

種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道：親

其師，才能信其道C只有到達(dá)心理相容，差生那緊閉的心扉才能向

老師敞開，才能到達(dá)教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，教師就要給

予他們更多的溫暖，更多心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和

進(jìn)取的火種，到達(dá)“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)

生。久而久之，差生聽課的'注意力就會(huì)分散，身在課堂、心在窗外。

我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。

由于他們的根底和能力都比擬差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次

性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能

答復(fù)的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他

們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，

循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

優(yōu)生的作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的

作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個(gè)“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致

老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生

的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對(duì)。教學(xué)中我

是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的實(shí)際水

平，設(shè)計(jì)一些簡單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加

大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。

最后是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打“，不打錯(cuò)誤

的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯(cuò)誤，必須

改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確

的，老師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長的了一個(gè)不

太標(biāo)準(zhǔn)的“J”，如果修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止。

這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)

就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)視學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)

的時(shí)間過程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過來的，成績提高了，我門的目

的也到達(dá)了。

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展分析,

明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施方案。我在“培優(yōu)補(bǔ)

差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培

優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到開展。

1、課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提

高做題能力，扎實(shí)知識(shí)與技能。

6、采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)展了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在

心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括：

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)根底等。

(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情

況。

1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會(huì)寫的字組成的詞語

3、口語交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作

中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，

使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不

好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底

不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，

區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)

更有效0

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇9

筆畫

1、知識(shí)點(diǎn)：

啥是筆畫？就是構(gòu)成字的每一筆，還是不懂？那么我說幾個(gè)，

估計(jì)您就恍然大悟了，"一"（橫）、“1“（豎）、"/"（撇），"、"

（點(diǎn)）……對(duì)的就是這些，語文書最后一頁一般有這么一個(gè)表。

2、掌握的要點(diǎn)和程度:

如果單從考試出發(fā)，那么就要知道老師說的“橫折彎鉤"、"豎折

折鉤“、“撇折”這些筆畫怎么寫。

如果從認(rèn)字角度出發(fā)，一般大概了解就好了，不需要真的背得

滾瓜爛熟。當(dāng)然，你孩子可以做到，做不到，也沒什么大不了的，

畢竟，只要會(huì)寫字，這些問題就不大，但是如果想考高分，針對(duì)一

年級(jí)的考試，那么掌握還是必須的。

但是這個(gè)真不影響以后的學(xué)習(xí)（不是指考試，是指以后的高年

級(jí)語文學(xué)習(xí)）因?yàn)檫@個(gè)本身就是為了方便不會(huì)寫字的人，了解和知

道如何寫一個(gè)中文字的，中文字就由什么構(gòu)成的，否則就好像我們

看韓文一樣，鬼畫符，當(dāng)然，我們身處這個(gè)中文環(huán)境，從小到大的

接觸，這些不了解，不影響你的寫字，至于字寫得好不好看，會(huì)不

會(huì)寫作，和這個(gè)真沒多大關(guān)系。

當(dāng)然，若果以后你需要學(xué)習(xí)書法，要在漢字研究上下功夫，那

么這個(gè)和下面講的部首和筆順，都是你關(guān)注的重點(diǎn)。畢竟中文是象

形文字，不是字母文字，這個(gè)和掌握26個(gè)英文字母有本質(zhì)的區(qū)別。

3、重要程度：

對(duì)于一年級(jí)的考試來說，也是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，五顆星。對(duì)于以

后的學(xué)習(xí)，可以勉強(qiáng)打上兩顆星。了解就好。

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作，已有15年沒有教小學(xué)

一年級(jí)了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差

的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這

個(gè)班級(jí)，基于這種情況，我自動(dòng)把這個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,

作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面就我的具體做法做一個(gè)總

結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精

神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目

標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的

兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教

學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓

學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，

讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的

朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師

怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教

學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備

好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把

鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心

身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵

守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一

寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要

“因?yàn)?、所以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時(shí)，要注意

聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)

言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時(shí)，注意聽講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方

法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才

能發(fā)言。

6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解，不

能留下不懂得問題C

上面的要求看是來，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：

這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)

生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生

有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一

句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！”

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、接受

問題的能力相對(duì)提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，

更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就

是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字c在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音,

如：L像什么？N想什么？在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)

字。提前教會(huì)學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什

么？拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通

順易懂的所見所聞了！

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。

讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每

個(gè)小組成員的作用,另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教

師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生

學(xué)習(xí)，效果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法,

期末語文綜合考試，學(xué)生的成績達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探

索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

L小學(xué)語文《將心比心》教學(xué)反思

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4.小學(xué)一年級(jí)語文第二學(xué)期期末考試為容

5.20——20_學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)一年級(jí)語文月考試卷

6.春季新學(xué)期開學(xué)情況匯報(bào)

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9.《田園詩情》小學(xué)語文教學(xué)反思

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇11

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期我?guī)У男W(xué)一年級(jí)班，我任職班語

文教師，這是我第一年正式帶班，現(xiàn)將我正式帶班的工作心得做如

下總結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)，大家剛從幼兒園升到小學(xué)，是一個(gè)大的跨度，所

以在開始不能進(jìn)行大的變動(dòng)，以免造成不適。更多的是對(duì)幼兒園教

學(xué)知識(shí)的熟練運(yùn)用與擴(kuò)展，比如對(duì)幼兒園就已經(jīng)交過的聲母韻母進(jìn)

行總結(jié)歸納，與一年級(jí)語文教學(xué)大綱規(guī)定的文章結(jié)合進(jìn)行系統(tǒng)系教

學(xué)，要求學(xué)生能夠熟練對(duì)課文重要字詞進(jìn)行拼寫與朗讀；交給學(xué)生

們基本文章的寫作邏輯，布置每周嘗試寫一篇周記的作業(yè)，鍛煉孩

子們的基礎(chǔ)寫作能力。

一年級(jí)的學(xué)生，是一個(gè)非常重視安全感的孩子，所以除了基本

的教學(xué)工作還要重視孩子們的生理心理安全，關(guān)心孩子們。孩子們

玩鬧不知道輕重，所以要時(shí)刻關(guān)注孩子們的健康狀態(tài)。還有就是孩

子們的性格各異，有些孩子外向，有些孩子比較內(nèi)向，要關(guān)心那些

內(nèi)向的孩子，比如這學(xué)期就有一個(gè)孩子因?yàn)閮?nèi)向，上課的時(shí)候想去

上廁所但是不好意思跟我講，工作總結(jié)10篇尿褲子在身上了，這是

我的工作做得不好，我知道后，帶學(xué)生去換了條褲子。之后我就注

重關(guān)心孩子們的性格培養(yǎng)，交給他們有事要學(xué)會(huì)舉手說。

小孩子時(shí)期是一個(gè)特別愛模仿的年紀(jì)，所以我要求自己時(shí)刻注

意素質(zhì)，“以身作則”教給孩子們好的行為習(xí)慣，積極改掉錯(cuò)誤的

行為，比如上課守時(shí)、上課要坐正等等。

我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面與許多的教師是有很大的差距的，所以我經(jīng)

常去試聽優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還借其他老師

的'教案與自己的教案進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方，積極向

他們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。

我在知識(shí)的積累方面是一個(gè)大的漏洞，我教學(xué)年份比較少，看

的書也不夠多，所以自己訂購了許多的雜質(zhì)和書刊來閱讀，增加自

己的知識(shí)積累，還嘗試著向一些雜質(zhì)投稿，鍛煉自己的寫作文筆。

再就是經(jīng)過這么多年的大學(xué)，我對(duì)聲母韻母的知識(shí)已經(jīng)忘得差

不多了，有次還認(rèn)錯(cuò)了一個(gè)字，在備課的時(shí)候幸好一個(gè)老師發(fā)現(xiàn)糾

正了我的錯(cuò)誤，不然就要教壞學(xué)生了。所以在那之后，我是比較注

意重視這一塊的，經(jīng)常翻閱字典，同時(shí)還教會(huì)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字

詞要試著去翻閱字典，在學(xué)會(huì)字詞的讀音的同時(shí)，還可以鍛煉學(xué)生

們的動(dòng)手能力。

以上就是我在上學(xué)期教帶班一年級(jí)語文時(shí)的工作總結(jié)了，在這

一個(gè)學(xué)期中，我還有許許多多的問題，一上課就全暴露出來了，虧

我之前還信心十足呢。不過我并沒有因此頹廢，反而激起了我的挑

戰(zhàn)心理，下學(xué)期請(qǐng)拭目以待吧。

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)，作為教師，我感受到自己肩上

的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，

認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使

今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望

能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工

作更上一層樓。經(jīng)過一年的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好

的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿

勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過

一年的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)

生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的

程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于

吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)

后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注

意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)

很好的示范。其次，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要

求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎

樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這

影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)

動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，

盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀

課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等

方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各

種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)

任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身

心投放到學(xué)習(xí)中去C這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一

部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并

認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這

些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，

要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這

樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新

非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就

是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的'提高就是為了更好地干好教育

工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,

虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都

積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，

做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其

他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)

中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該

多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問題,

要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要備教材，還

要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)

生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮

小學(xué)生間的差異。

1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進(jìn)課堂。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、

講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)

教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)

任感。

3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)中，決心認(rèn)真研究

教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，

使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的

基礎(chǔ)。

由于自己教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，

認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，

廣泛搜集與語文教學(xué)相干的資料，深入研究教法，虛心向先輩學(xué)習(xí)，

經(jīng)過一學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。以下是我的一點(diǎn)小謹(jǐn)慎

得與大家分享。為了上好課，我做了以下幾方面工作。

1、備課我會(huì)先反復(fù)瀏覽好幾遍教材，認(rèn)真研究，對(duì)教材的基本

思想，基本概念，每句話都弄清楚，對(duì)要求學(xué)生把握的字都逐一查

字典，絕不馬虎，由于一年級(jí)是孩子識(shí)字積累的重要階段，不容出

現(xiàn)半點(diǎn)好象的東西，在書中標(biāo)注出重，難點(diǎn)，還事前搜集一些相干

資料，有了底氣，我才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。

2、組織教學(xué)一個(gè)老師上課上得再好，假如沒有良好的紀(jì)律保駕

護(hù)航，那末也會(huì)是一節(jié)失敗的課，面對(duì)這群愛動(dòng)，好玩，缺少自控

能力，不愛讀書，不愛寫作業(yè)的孩子，我就針對(duì)性的做他們的思想

教育工作，還把落后生放在自己的眼皮底下，時(shí)刻都能關(guān)注他們，

我喜歡在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，思想?yún)R報(bào)專題這樣對(duì)吸引孩子

的留意力很有作用c同時(shí)想方想法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情形，激起學(xué)生的愛好

和情趣。

3、落后生工作世上沒有兩片完全相同的樹葉。每個(gè)人都是世上

唯一無二的，各有各的個(gè)性和特點(diǎn)，經(jīng)常那些優(yōu)秀的孩子總能被掌

聲包圍，而我更留意關(guān)注那些落后生們，我從未放棄過那些學(xué)習(xí)成

績差的寶貝們，而是在課堂上盡可能多地抽他們回答題目，改作業(yè)

總先改他們的，放學(xué)后又為他們仔細(xì)的輔導(dǎo)，雖不一定都有進(jìn)步，

但最少我努力過，我要他們明白老師心中他們是很重要的，應(yīng)學(xué)會(huì)

自我學(xué)習(xí)，自我控制。

4、進(jìn)步本身水平。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交換，觀摩優(yōu)秀課

件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)水平。

現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，想盡快進(jìn)步自己相干的業(yè)務(wù)技能，以便

更好的為教學(xué)服務(wù)C

5、金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授

課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也

正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，

無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語

言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，重視身教。在今后的教學(xué)

工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正

缺點(diǎn)，開辟前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的氣力！金無足赤,

人無完人。我也有很多不足的地方，我會(huì)不斷改正。不積娃步，無

以致千里。沒有比心更高的山，沒有比腳更遠(yuǎn)的路，我會(huì)嚴(yán)格要求

自己，努力工作，為自己的人生添畫上絢麗的色采。

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇13

走進(jìn)春天，陽光燦爛；走進(jìn)春天，色彩鮮艷;走進(jìn)春天，花兒張

開笑臉。春天是成長的季節(jié)，讓我們成長在春天里，歡樂在校園。

1、寫一寫，看誰寫得工整。萬冬齊丁百萬冬齊丁百

2、讀一讀，照樣子組成詞語。例：萬一萬萬里無云冬

齊百

3、讀一讀，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。

?chunnuanhudkaichunsamanyuanchunguang

mingmai?

春暖花開春色滿園春光明媚？

chunyiangranchunhu1dadichunshanru

iao?

春意盎然春回大地春山如笑

4、和你的學(xué)習(xí)伙伴交流識(shí)字中的發(fā)現(xiàn)。樂樂的發(fā)現(xiàn)：口+鳥一

鳴一+白f百你的發(fā)現(xiàn)：

聽老師讀一讀《春天的微笑》和老師、同學(xué)進(jìn)行口語交流。春

天的微笑迎春花，冰雪還沒有全消，你就舉起紫色的花苞，向

春天報(bào)到！每一片綠葉在春風(fēng)中閃耀啊，閃耀。我采回一束迎春花,

給爸爸媽媽采回了春天的微笑

1、如果你有一束迎春花，你想把它獻(xiàn)給誰？為什么要獻(xiàn)給他（她）

呢？

2、關(guān)于迎春花你還知道什么？請(qǐng)告訴老師好嗎？

3、你認(rèn)為兒歌中的媽媽看到迎春花會(huì)微笑嗎？

和幾個(gè)同學(xué)結(jié)為一組，讀一讀，說一說橫線上可以填一些什么？

春在枝頭，柳樹綠了，桃花紅了春在小河，

_________________________春在田野，

________________________?

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇14

隨著新年的到來，一學(xué)期的教育教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了。本

學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績一般，有不少學(xué)生

聰明，也有幾個(gè)難教的學(xué)生。班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，但也有些學(xué)生成績偏

差，學(xué)風(fēng)懶散?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C在教學(xué)中，始終以一個(gè)老教師的身份要求自己,

虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在

備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做

好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再

重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)

生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)

節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆

研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生

主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)

生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡

工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差

工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有

榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造

一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我

堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌

握了以下知識(shí)：

(1)認(rèn)識(shí)180個(gè)字，會(huì)寫80個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合字詞了解意思c要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意

思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，

在生活中自主識(shí)字c養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

(2)學(xué)會(huì)了使用拼音認(rèn)字，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

(3)大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀教有興趣，能用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片

段。

(4)認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問

號(hào)和嘆號(hào)。

(5)通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意

識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述

簡短的故事和見聞c說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

(6)在語文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

二、存在不足與今后打算

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成

績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教

學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提

高，今后我一定繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績。

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇15

本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，試卷主要從測(cè)重漢語拼音方面的

檢測(cè)。從這次期中考試的答題情況看，孩子們年齡較小，能有這樣

的成績已經(jīng)很不錯(cuò)了。本次參加考試共514人，平均分95.97,優(yōu)

秀率達(dá)94%,及格率達(dá)98機(jī)對(duì)于孩子們?nèi)松牡谝淮螒?yīng)試，能有這

樣一個(gè)好的開始還是很讓人欣慰的。

一、卷面的具體分析

試卷中第一題：我會(huì)照樣子填寫聲母。這道題主要考學(xué)生對(duì)生

母的熟記情況，會(huì)默寫就可以順利答對(duì)此題。大總分的學(xué)生都能答

對(duì)，失分很少。個(gè)別錯(cuò)的是把聲母寫反了。

第二題：畫出下面音節(jié)里的韻母。這道題失分較多，雖然以前

就這道題目也進(jìn)行訓(xùn)練過，但孩子較小，容易遺忘，所以當(dāng)再次出

現(xiàn)，很多孩子竟然畫出了聲母。分不清聲母、韻母，是一部分孩子

的盲區(qū)。今后需加強(qiáng)聯(lián)系。

第三題：給音節(jié)標(biāo)上第三聲，孩子們?cè)趆ui的標(biāo)調(diào)的位置出錯(cuò)

的較多，iu并列標(biāo)在后，經(jīng)常念在嘴邊，可真正考起來又錯(cuò)了。那

些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

第四題：找出下面音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)，并把它們抄寫在四

線三格里。整體認(rèn)讀音節(jié)一直是一部分孩子的薄弱點(diǎn)，單獨(dú)背會(huì)背,

混在一起就分不清了。

第五題：照樣子，寫一寫。這一題是考察孩子對(duì)音節(jié)的分合，

難點(diǎn)是jue,聲母是j,韻母是（ie,兩點(diǎn)要加上。這題對(duì)于孩子來

說是個(gè)難點(diǎn)，雖然反復(fù)練過，但還是容易出錯(cuò)。

第六題：看圖選音節(jié)填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會(huì)失

分。第八題：把漢字和拼音連起來。這一題是考察孩子對(duì)二類字的

考察，如“餐、鐘、床、亭”這些字孩子掌握不是太好，以后二類

字的教學(xué)還要強(qiáng)調(diào)C

第十、十一題讀拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空。主要考察學(xué)生

的拼讀、寫字能力c雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯(cuò),

但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫錯(cuò)別字。

二、針對(duì)存在的問題，采取的教學(xué)措施：

對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方

法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)

努力做到以下幾點(diǎn)：

1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教

學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。

2、教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給

學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、

觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。

4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。

5、本次考試中，有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而被扣了分，

為此，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)正確書寫習(xí)賞的培養(yǎng)，讓孩子認(rèn)真地

對(duì)待每一次的寫字練習(xí)，認(rèn)真對(duì)待寫下的每一個(gè)字，想好了再下筆，

爭(zhēng)取一次寫正確，不能過分依賴使用橡皮擦進(jìn)行修改。

6、以多種形式的練習(xí)鞏固生字的識(shí)記，比如要經(jīng)常進(jìn)行聽寫。

面對(duì)生字量的逐漸加大，加強(qiáng)形近字的比較。

7、讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、

獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

8、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,

在日常的教學(xué)中，重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生，

及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏C

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇16

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我

對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)如

下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多

于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來，我一

直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速

接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像

草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)

學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)

威也是不容置疑的,

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也

能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個(gè)人都渴望

著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，—同學(xué)讀得極

為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”在同學(xué)

們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。對(duì)評(píng)價(jià)

機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活

化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長。

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，

教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦

燦的心，他們對(duì)外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力?！坝惺裁礃?/p>

的班主任就有什么樣的學(xué)生“，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任，我注重學(xué)生

的心靈感受，用愛加發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之

有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，

否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，

實(shí)施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，

解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)

生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。

經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)

T；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處

少有糾紛發(fā)生。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地

方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理,

能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

不斷的完善自己，盡自己最大的努力把教學(xué)工作做好。這是我

現(xiàn)在最大的愿望。

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇17

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼又結(jié)束了，作為一名走上工作崗位不到三年的年輕

語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也不乏從中獲得了很多快樂,

這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的信任與栽培。休完產(chǎn)假回來后，我接了

一個(gè)新班級(jí)，一年級(jí)（1）班，剛開始，我有一種大顯身手的快感，

可是一學(xué)期下來，我遇到的困難無數(shù)，似乎并沒有輕松過，反而比

以前更加沒有頭緒C

我深知一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)學(xué)校的生活一無所知，不懂規(guī)

矩，不會(huì)學(xué)習(xí)，一切要從零開始，尤其拼音教學(xué)方面要下很大功夫,

一學(xué)期內(nèi)必須把所有的拼音和語文課本中的知識(shí)全部拿下，并且讓

學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得扎實(shí)，是件很難的事情。因此，我必須傾注更多

的時(shí)間和精力。

經(jīng)過一年的教學(xué)相處，其中的過程是酸甜苦辣一應(yīng)俱全，可是

當(dāng)我每當(dāng)想起班里孩子可愛的笑臉、他們失聲喊我一聲媽媽、在即

將放假孩子抱著我痛哭流涕，說不愿意離開我的時(shí)候，我的眼里滿

是熱淚，我真的被他們感動(dòng)了，雖然沒有太多的成績與榮耀，但心

中充滿了對(duì)他們的愛和不舍。

對(duì)于剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。孩子剛剛起步，不能留下壞習(xí)慣，一定要

盡自己最大的努力給孩子一個(gè)好的開始，打下牢固的基礎(chǔ)，從坐直

到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用

品，我每天都在不厭其煩地講講講、說說說。通過一學(xué)期來的培養(yǎng),

我的辛苦也得到了回報(bào)，許多孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以

使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教

學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，

并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、猜謎語等

形式激發(fā)孩子的求知欲望。

許多孩子由于剛開始學(xué)寫字的時(shí)候，拿筆姿勢(shì)以及寫字姿勢(shì)都

不對(duì)，因此在教學(xué)中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字時(shí)應(yīng)該注意的

各種事項(xiàng)，除了一遍遍的講解示范，最主要的是要手把手的拿著他

們的小手糾正示范C并且為了讓孩子們寫一手規(guī)范字，提高他們寫

字的熱情，我專門給自己準(zhǔn)備了一本生字本，每當(dāng)學(xué)生字的時(shí)候，

學(xué)生在下面寫，我在投影儀下面寫，我跟他們說，我們比賽，看誰

寫得好，看誰寫得有進(jìn)步，寫得好的就拿上來在投影下展示給全班

學(xué)生參觀。就這樣一段時(shí)間下來，孩子們寫的字還真的有很大進(jìn)步。

一年級(jí)的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗

讀，我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外，還要一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

不停地講解、領(lǐng)讀、維持秩序。

此外，我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，并且時(shí)不時(shí)師生

來個(gè)競(jìng)賽。抓住這個(gè)契機(jī)，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競(jìng)賽

更能激發(fā)孩子們的參與欲。到學(xué)期末，已有了很大的改觀。

學(xué)習(xí)完漢語拼音之后，我要求每個(gè)孩子每天必須讀書，時(shí)間至

少為20分鐘，讀完之后必須給自己的家長講一講看懂了什么。剛開

始許多孩子都不知道讀書是干什么，想讀就讀，不想讀就不讀了，

后來，我利用閱讀課，組織了講故事活動(dòng)，讓孩子們暢所欲言，講

述自己讀到的故事，效果很明顯，不愛讀書的孩子也開始讀書了，

并且在講故事的時(shí)侯也能主動(dòng)上臺(tái)，而且語言表達(dá)能力也有了一定

提升。

回想這一年的執(zhí)教過程，我也有很多的不足。沒有及時(shí)做到因

材施教，班級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)困工作做得很不到位，特別是對(duì)于非軍人的

孩子關(guān)注不夠，總是有太多的事情要忙，有時(shí)忽略了這幾個(gè)特殊孩

子的關(guān)照，很多這樣的孩子不能及時(shí)得到家長的輔導(dǎo)，我應(yīng)該抽出

更多的時(shí)間來關(guān)照他們，多給他們一些溫暖和指導(dǎo)的。

現(xiàn)在想想，真有點(diǎn)對(duì)不起這些孩子！下學(xué)期我會(huì)把這項(xiàng)工作抓

為重點(diǎn)，讓他們也像其他孩子一樣，能有家人幫助他成長，他們的

家人不僅是他的父母，還有我。

時(shí)間匆匆，我只希望孩子們這一年的,學(xué)習(xí)生活是快樂的，不論

我們的成績?cè)鯓?，只要努力了，就是快樂的?/p>

經(jīng)過幾周的教學(xué)工作體驗(yàn)，感到有一條原則較重要，即讓賞識(shí)

走進(jìn)語文教學(xué)，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛學(xué)語文。具體從以下

幾個(gè)方面入手。

在賞識(shí)教育中，教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前

不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生僅

有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維

才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。

這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)簡便愉悅、民主

和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)

其道。成功的教學(xué)依靠于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建

立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地期望，加

強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依靠教師，從而激起學(xué)生更大的

學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。

教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我

們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪

生?！薄?/p>

作為教師，應(yīng)當(dāng)相信每個(gè)學(xué)生都有成功的期望，每一個(gè)學(xué)生都

具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,

要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案，

教師要充分肯定。

即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌

“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的

思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自我的思維，

獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。

在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆

盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離

了自我真實(shí)內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。

在這種情景下，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀

后感、周記。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露，鮮明個(gè)性的跳

躍、獨(dú)特詞語的運(yùn)用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時(shí)間久了，學(xué)生就

能發(fā)現(xiàn)自我的寫作個(gè)性。

教師能夠允許學(xué)生有不一樣層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的

優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語，好的開頭或結(jié)尾

等，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。作文評(píng)語以鼓勵(lì)為主，當(dāng)然作文

中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生能夠理解的方式指出，那么

以后作文，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自我了。以

賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn)，效果明顯，并能很快提高

寫作水平。

2024小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇18

匆匆的，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴

滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時(shí)也有不足之處。我總體來說說

本學(xué)期工作中的一些情況。

我利用早讀時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。對(duì)預(yù)習(xí)有明確的要求，比

如：把課文讀三遍（同桌一起讀）標(biāo)出自然段。用橫線畫出認(rèn)識(shí)字

詞，用圓圈圈出生字詞，用波浪線畫出四字詞。讓學(xué)生試著給生字

組兩個(gè)詞（其中一個(gè)詞要用文中出現(xiàn)的）。由于要求具體明確，學(xué)

生都能完成。我想在下學(xué)期把提前預(yù)習(xí)放到課外時(shí)間，有家長督促

完成，我會(huì)告知家長明確的預(yù)習(xí)要求。

經(jīng)典能開啟人的智慧，童年時(shí)代誦讀經(jīng)典，能使孩子受益終生。

本學(xué)期，我利用每天的早讀時(shí)間和晚上時(shí)間，要求學(xué)生背誦經(jīng)典誦

讀。為了鼓勵(lì)孩子們背誦，我采用發(fā)紅花卡的方式。到現(xiàn)在為止，

我班大部分學(xué)生基本把整本書背完，這次學(xué)校經(jīng)典誦讀測(cè)試，除了

兩個(gè)學(xué)生是及格外，其余全部是優(yōu)秀。

寫日記是我班學(xué)生從一年級(jí)就堅(jiān)持下來的好習(xí)慣，我每一學(xué)期

對(duì)孩子們?nèi)沼浀囊笫遣灰粯拥?。比如這學(xué)期，要求孩子們?nèi)沼浿?/p>

少要寫三個(gè)自然段，學(xué)過的字不準(zhǔn)寫拼音，字要寫工整。為了激發(fā)

學(xué)生寫日記的積極性，我采用了很多鼓勵(lì)方式，比如：讓寫得好的

孩子上講臺(tái)讀自己的日記；或拍照后發(fā)布在樂教樂學(xué)平臺(tái)上，在樂

教樂學(xué)平臺(tái)上展示；或發(fā)紅花卡等。對(duì)于我批改后得不到星的日記

（不合格日記），要重新寫。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的教育力量,

是我教育信念的一個(gè)信條。”作為老師，我有責(zé)任為孩子們的成長

奠基。如何讓學(xué)生愛上閱讀，并不是一件容易的事。我先在班里講

讀書的好處，并且說說自己都看過哪些書，我相信榜樣的力量。我

通過觀察，通過和家長交流，找出我班的“小書迷”，在班上表揚(yáng)

他們，樹立榜樣。我班愛讀書的孩子越來越多，會(huì)寫日記的孩子也

越來越多，就讓一顆火星兒而點(diǎn)燃另一顆火星兒吧。

學(xué)生比較上一學(xué)期，能干多了，因此，我讓學(xué)生自己管理自己,

先從大組長開始。我班共有38人，分成了9個(gè)學(xué)習(xí)小組，由于學(xué)生

年齡小，對(duì)小組的使用有局限性，但可以做到以下幾點(diǎn)。

1、大組長檢查課外作業(yè)。老師先批改大組長的作業(yè)，大組長再

批改組員的作業(yè)。（每組四人，紿組長發(fā)放紅筆，可以給組員批作

業(yè)。）。

改進(jìn)：每組再選一名小組長，大、小組長互相檢查作業(yè)，并且

大、小組長分別管理一名組員。負(fù)責(zé)檢查組員的作業(yè)、講題，檢查

組員的衛(wèi)生等，我只抽查。我發(fā)現(xiàn)通過鍛煉，我班的小主人越來越

多。我想，老師在該放手的時(shí)候一定要放手。

一年級(jí)第一冊(cè)的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、

24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)

符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識(shí)

常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講

究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長期如此，學(xué)

生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果將不堪設(shè)想。由于一年級(jí)小朋友

以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。