手工制作教學(xué)反思手工制作教學(xué)反思「篇一」在本周的課程當(dāng)中我設(shè)置了兩節(jié)手工課。其實(shí)我之前就一直在神思要不要給她們開設(shè)手工課。因?yàn)槁毟叩膶W(xué)生和普高的學(xué)生相比自覺性較差，所以開設(shè)手工課程有很多的不利于學(xué)習(xí)的影響，比如上其他科目玩手工影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和上課時注意力不集中等等。這些就是我所擔(dān)心的，但是她們本專業(yè)的知識講完了，這才開始考慮開設(shè)手工課和復(fù)習(xí)同時進(jìn)行。我對于本周開設(shè)手工課總結(jié)了以下幾點(diǎn)利弊：（一）學(xué)生對于手工課程的學(xué)習(xí)興趣濃厚，有利于學(xué)生動手能力的提高。對于本專業(yè)的學(xué)生來說手工課程也是必修課程，因?yàn)槭止ふn程有利于她們在以后教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)實(shí)施。對于幼教專業(yè)的學(xué)生在她們的教學(xué)中是吸引幼兒的重要手段。手工課程對于幼兒來說也是提高幼兒想象力、創(chuàng)造力和動手能力的關(guān)鍵。（二）手工課程的設(shè)置有利于學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)中增添歡樂。幼教專業(yè)的科目全部都是理論性教強(qiáng)的知識，所以，她們每天都是面對著她們都不大能理解的科目，迷迷糊糊的背誦、學(xué)習(xí)著。因此，開設(shè)手工課程有助于促進(jìn)學(xué)生活潑開朗的性格，從而也能在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到快樂。（三）手工課程的設(shè)置不利于課堂紀(jì)律的管理和學(xué)生思想的游離。開設(shè)手工課程，上課時課堂紀(jì)律太過活躍，課堂流程不好把握，容易偏離課程設(shè)置，而且上課有大聲討論和借機(jī)說話的，從而影響到其他班級的學(xué)習(xí)。還有就是在上其他科目的時候思想處于游離狀態(tài)，注意力不集中，從而學(xué)習(xí)效果降低。在以后的手工課程的設(shè)置中應(yīng)當(dāng)想出相應(yīng)的對策。既能提高手工技能的學(xué)習(xí)，又能不影響其他科目的學(xué)習(xí)。手工制作教學(xué)反思「篇二」本課是一節(jié)手工制作課程，基本形是學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)自制玩具——“東南西北”，這就成了“大嘴巴”的第一步，再通過剪、貼、粘、畫的方法突出具象化的形象特征。做好“大嘴巴”套在手上一張一合，動態(tài)夸張、傳神，十份有趣?；拘巍皷|南西北”的折法基本都會，在學(xué)習(xí)時，請學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以這一環(huán)節(jié)學(xué)生很快就完成了。一年級的學(xué)生活潑好動，在完成基本形后就懶得去裝飾，所以先讓學(xué)生欣賞范作，分析這些“大嘴巴”有什么特點(diǎn)？添加了哪些五官？再看看這些五官是用了什么顏色進(jìn)行搭配呢？哪些顏色搭配在一起比較好看呢？學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)藍(lán)色和紅色，黃色和紫色等顏色搭配的比較好看。在對比之后，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，大家都爭相制作趣味橫生的大嘴巴。大多數(shù)同學(xué)把做了小動物的“大嘴巴”，其實(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生想象成人物、怪物等的“嘴巴”，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生感受美術(shù)帶來的樂趣。手工制作教學(xué)反思「篇三」一節(jié)課下來，大概有一半多的孩子已經(jīng)完全掌握了折疊的方法，于是我讓這些孩子當(dāng)小老師教旁邊的小朋友折。在教時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“教學(xué)語言”跟我的還差不多。也都強(qiáng)調(diào)了要找到“大嘴巴”。第二天家長們在聊天時也說孩子們回去給他們當(dāng)小老師，孩子們這次的小老師當(dāng)?shù)煤馨?，家長們說講解的很清楚，有的家長剛開始不會折的，是孩子教了才折起來的。他們還一再的跟家長強(qiáng)調(diào)“找到大嘴巴，輕輕拉一下，雙三角形就出來啦！”?？磥韮和恼Z言，還是比較容易讓孩子接受，本來以為這個雙三角形孩子們很難學(xué)會的，沒想到這么快！語言的魅力無窮??！手工制作教學(xué)反思「篇四」《各種各樣的形》這節(jié)課是一年級近一個月集中上繪畫課后的第一次手工制作課，對于低度年級的這節(jié)課，為了防止大多數(shù)學(xué)生帶不齊，課前工具準(zhǔn)備以校信通的形式讓班主任幫忙發(fā)送給家長，以引起他們的重視，比預(yù)期要好很多。上課時看著座位擺放整齊的工具材料，頓時，我也感覺很輕松，情緒高漲的上了第一個班的手工課，講完后，環(huán)顧一下全班的學(xué)生，他們早都安奈不住，開始做了，不到十分鐘鈴聲就不耐煩的響起，下個班我進(jìn)行了調(diào)整，縮短了講授的時間，毫無疑問，低年級對動手制作的課特別鐘愛，可作業(yè)的效果一般，課堂的效果仍然不很理想。我得認(rèn)真反思一下，回想了整個教學(xué)的過程，有無漏洞，考慮到學(xué)生的動手能力較弱，在講授時盡量細(xì)致而有條理，從觀察到啟發(fā)進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能說出生活中的事物，如玩具魔方是方形、鬧鐘是圓形、建筑物上由長方形、三角形、圓形等不同的形狀組成，最后分析總結(jié)出生活中的很多事物都是有各種各樣的形組成，然后以手工粘貼的方法來制作，教授的知識足以滿足學(xué)生的認(rèn)知，而對于學(xué)生如何能學(xué)會，還要進(jìn)一步調(diào)整低年級手工課的教授方法。因此，在四班的演示制作環(huán)節(jié)，我具體到如何利用長方形來通過折、畫、撕、剪的方法來做出大小合適的長方形車身、圓形車輪、三角形車頭、車尾，在嘗試環(huán)節(jié)作業(yè)的布置，我盡量給孩子們較大的空間，不去限制他們，只要能夠利用各種各樣的形，會去搭配顏色做成不同功能的汽車就可以，如敞篷車、吊車、越野車、轎車。臨下課時已有三分之一的孩子小汽車已做好，看著這些作品我覺得自己的收獲也很多！學(xué)習(xí)的過程中大量的認(rèn)知重要，而像手工制作課更多的是教給學(xué)生方法，教學(xué)相長，在反思中不斷進(jìn)步吧！手工制作教學(xué)反思「篇五」手工制作強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”，“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學(xué)過程中，緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和要求，運(yùn)用了多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，重視學(xué)生的實(shí)踐操作過程，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)活動，在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與、交流信息，致力于創(chuàng)設(shè)一種快樂的教學(xué)氛圍，努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學(xué)手段，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂，拓展了學(xué)生的視野、增長了知識，為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美提供了條件。學(xué)生通過聽故事、欣賞、動手操作，感受我國剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象，學(xué)生的作品大大出乎我的意料，他們大膽創(chuàng)新，剪出了時代特色，使我認(rèn)識到興趣是最好的老師，不了解學(xué)生興趣是抓不住學(xué)生的注意力的，而抓不住學(xué)生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課，學(xué)生能積極參與，樂意與同伴交流，體驗(yàn)剪紙的快樂。最后我設(shè)計(jì)了自評、互評、師評環(huán)節(jié)，讓他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)，學(xué)生通過這樣的自主合作學(xué)習(xí)，使他們的個性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步得到提高，并且從中學(xué)到更多新的技能?？傊?/p>