中學(xué)生課外閱讀體會(huì)征文TOC\o"1-2"\h\u23954第一章課外閱讀：打開(kāi)中學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙 132510第二章《駱駝祥子》：時(shí)代悲劇的深刻寫(xiě)照 126959第三章祥子的三起三落：命運(yùn)的無(wú)情捉弄 128495第四章我的同情與思考：對(duì)祥子命運(yùn)的感悟 215462第五章老舍的描寫(xiě)：細(xì)致入微地刻畫(huà)黑暗 228171第六章書(shū)中金句：折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)的鏡子 211218第七章課外閱讀的意義：不僅僅是故事 325098第八章展望未來(lái)：讓課外閱讀成為成長(zhǎng)助力 3第一章課外閱讀：打開(kāi)中學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀就像是一把神奇的鑰匙，能夠打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。在學(xué)校里，我們通過(guò)課本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，但課外閱讀能讓我們接觸到更廣泛的世界。比如說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》，它帶我們領(lǐng)略了海底神秘的世界。書(shū)中描繪了各種各樣奇妙的海洋生物，像“有巨大的章魚(yú)，它的觸須可以纏住整艘潛艇”，這些描寫(xiě)讓我們驚嘆于海洋的神奇。通過(guò)課外閱讀，我們能了解不同的文化、歷史、科學(xué)知識(shí)等。它能拓寬我們的視野，讓我們不再局限于課堂上那一小塊天地。閱讀歷史書(shū)籍，我們能知道過(guò)去發(fā)生的大事；閱讀科幻小說(shuō)，能激發(fā)我們對(duì)未來(lái)的想象。它就像一陣清風(fēng)，吹進(jìn)我們枯燥的學(xué)習(xí)生活，帶來(lái)新鮮的空氣。第二章《駱駝祥子》：時(shí)代悲劇的深刻寫(xiě)照《駱駝祥子》是老舍先生的一部經(jīng)典之作，它把我們帶到了舊時(shí)代的北京。那是一個(gè)黑暗、混亂的社會(huì)。祥子，一個(gè)勤勞、質(zhì)樸的青年，滿(mǎn)懷著買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想來(lái)到城市。他像很多懷揣夢(mèng)想的人一樣，以為只要自己努力就能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。書(shū)中這樣描寫(xiě)祥子的初到城市時(shí)的樣子，“他確乎有點(diǎn)像一棵樹(shù)，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。”他努力地拉車(chē)，省吃?xún)€用，一點(diǎn)點(diǎn)積攢著買(mǎi)車(chē)的錢(qián)。他的這種努力就像我們?cè)谏钪袨榱艘粋€(gè)目標(biāo)不斷奮斗一樣。但是那個(gè)時(shí)代的社會(huì)環(huán)境卻不允許他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他遭遇了各種不公平的對(duì)待，被大兵搶車(chē)，被孫偵探敲詐等，這一切都表明了在那個(gè)黑暗的社會(huì)里，底層人民的命運(yùn)是多么的悲慘。第三章祥子的三起三落：命運(yùn)的無(wú)情捉弄祥子的命運(yùn)充滿(mǎn)了起起落落，這也是《駱駝祥子》讓人揪心的地方。他的第一次起落是辛苦攢錢(qián)買(mǎi)了車(chē)，卻被大兵搶走。他滿(mǎn)心歡喜地以為自己終于成為了車(chē)的主人，可轉(zhuǎn)眼間一切都化為泡影。這就像我們?cè)谏钪?，好不容易得到的東西，突然被別人奪走一樣。第二次，他在曹先生家拉車(chē)，本以為可以重新開(kāi)始，可又被孫偵探敲詐走了他的積蓄。這讓他再次陷入絕望。第三次，他娶了虎妞，用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)，但虎妞的難產(chǎn)去世又讓他不得不賣(mài)掉車(chē)來(lái)料理后事。每一次的起落，都是命運(yùn)對(duì)他的無(wú)情捉弄。祥子從一個(gè)充滿(mǎn)希望、勤勞的青年，逐漸變得墮落、消沉。這讓我們看到了一個(gè)人在巨大的社會(huì)壓力和命運(yùn)打擊下是多么的脆弱。第四章我的同情與思考：對(duì)祥子命運(yùn)的感悟讀《駱駝祥子》，我對(duì)祥子的命運(yùn)充滿(mǎn)了同情。他是一個(gè)多么努力的人啊，可最后卻落得如此下場(chǎng)。我不禁思考，是什么導(dǎo)致了他的悲劇。是那個(gè)黑暗的社會(huì)，是那些不公平的對(duì)待。在我們現(xiàn)在的生活中，雖然也會(huì)遇到困難，但和祥子相比，我們有更多的機(jī)會(huì)和保障。我們不會(huì)因?yàn)橐恍o(wú)端的原因就失去自己辛辛苦苦得來(lái)的東西。同時(shí)我也在想，人在面對(duì)困境的時(shí)候，是不是應(yīng)該更堅(jiān)強(qiáng)一些呢？祥子最后選擇了墮落，他放棄了自己的尊嚴(yán)和希望。如果他能夠再堅(jiān)持一下，或許結(jié)果會(huì)有所不同。但這也不能完全怪他，畢竟他所承受的壓力是我們難以想象的。第五章老舍的描寫(xiě)：細(xì)致入微地刻畫(huà)黑暗老舍先生在《駱駝祥子》中的描寫(xiě)真的是細(xì)致入微。他把那個(gè)黑暗的社會(huì)刻畫(huà)得淋漓盡致。比如對(duì)祥子在雨中拉車(chē)的描寫(xiě)，“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒(méi)有公道的世界上?！边@不僅寫(xiě)出了雨的無(wú)情，更寫(xiě)出了那個(gè)社會(huì)的無(wú)情。他描寫(xiě)那些底層人民的生活，描寫(xiě)他們的貧苦、無(wú)奈，讓我們仿佛置身于那個(gè)時(shí)代的北京街頭。他通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、心理等，讓一個(gè)個(gè)鮮活的人物呈現(xiàn)在我們面前。像虎妞的潑辣、霸道，通過(guò)她的言行舉止就表現(xiàn)得非常生動(dòng)。這種描寫(xiě)能力讓我們能夠更好地理解那個(gè)時(shí)代的黑暗，也讓我們對(duì)書(shū)中人物的命運(yùn)感同身受。第六章書(shū)中金句：折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)的鏡子《駱駝祥子》中有很多金句，這些金句就像鏡子一樣折射出社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！板X(qián)會(huì)把人引進(jìn)惡劣的社會(huì)中去，把高尚的理想撇開(kāi)，而甘心走入地獄中去?！边@句話(huà)深刻地反映了在那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)里，人們的價(jià)值觀是如何被扭曲的。祥子原本是一個(gè)有高尚理想的人，他只想通過(guò)自己的努力買(mǎi)一輛車(chē)，過(guò)上安穩(wěn)的生活。但是在經(jīng)歷了一系列的打擊后，他開(kāi)始為了錢(qián)不擇手段。還有“經(jīng)驗(yàn)是生活的肥料，有什么樣的經(jīng)驗(yàn)便變成什么樣的人，在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來(lái)?！边@說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。祥子在那個(gè)惡劣的社會(huì)環(huán)境下，逐漸失去了自己的本真。這些金句讓我們?cè)陂喿x的時(shí)候，不僅僅是在看一個(gè)故事，更是在思考社會(huì)和人性。第七章課外閱讀的意義：不僅僅是故事課外閱讀的意義遠(yuǎn)不止是看一個(gè)故事。就像讀《駱駝祥子》，我們不僅僅是在看祥子的一生，更是在了解一個(gè)時(shí)代。通過(guò)閱讀，我們可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)言、精彩的描寫(xiě)都可以成為我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。而且，閱讀能夠培養(yǎng)我們的思考能力。當(dāng)我們讀完一本書(shū)，會(huì)思考書(shū)中人物的命運(yùn)、思考社會(huì)現(xiàn)象等。課外閱讀還能豐富我們的情感體驗(yàn)。我們會(huì)為書(shū)中人物的遭遇而高興、悲傷、憤怒等。它就像一位無(wú)聲的老師，在潛移默化中影響著我們。它讓我們變得更加有內(nèi)涵，更加懂得這個(gè)世界的復(fù)雜性。第八章展望未來(lái)：讓課外閱讀成為成長(zhǎng)助力在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我們要讓課外閱讀成為我們成長(zhǎng)的助力。我們可以制定閱讀計(jì)劃，每個(gè)月讀幾本書(shū)，讀不同類(lèi)型的書(shū)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們可以讀經(jīng)典文學(xué)作品，也可以讀一些科普書(shū)籍。就像讀了《昆蟲(chóng)