教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息授課老師授課班級(jí)班級(jí)人數(shù)課題先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)（1）生命觀念：通過(guò)區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，理解動(dòng)物行為對(duì)生存和繁衍的意義，形成對(duì)生命現(xiàn)象的基本認(rèn)知。（2）科學(xué)思維：運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物行為的成因，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（3）探究實(shí)踐：制定探究計(jì)劃，編寫探究報(bào)告，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。（4）態(tài)度責(zé)任：通過(guò)親近自然和動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛生命、尊重自然的情感，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)（1）區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，理解其對(duì)動(dòng)物生存的意義，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。（2）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究動(dòng)物行為的成因，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是理解動(dòng)物行為的兩種類型：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。（2）本節(jié)課主要介紹了動(dòng)物行為的基本概念、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的定義、特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)物生存的重要性。通過(guò)具體實(shí)例，如小狗幫主人取物品等，讓學(xué)生深入理解這兩種行為的區(qū)別及其在自然界中的作用。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，認(rèn)識(shí)到這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。此外，學(xué)生還能通過(guò)參與探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)的方法探究動(dòng)物行為的成因，培養(yǎng)他們的探究精神和合作能力。同時(shí)，學(xué)生將養(yǎng)成愛護(hù)自然和動(dòng)物的情感，意識(shí)到人與自然和諧共存的重要性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師活動(dòng)：教師通過(guò)展示PPT上的動(dòng)物行為定義，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。"今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的話題——?jiǎng)游锏男袨?。什么是?dòng)物的行為呢？讓我們來(lái)看一下PPT上的定義：動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都被稱為動(dòng)物的行為。"教師提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，并播放相關(guān)視頻。"在我們的日常生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N動(dòng)物表現(xiàn)出不同的行為。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)或了解的動(dòng)物行為？""接下來(lái)，我們將觀看一段關(guān)于動(dòng)物行為的視頻資料，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察并思考這些行為的意義。"學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看PPT文字和視頻資料。學(xué)生積極發(fā)言，分享自己知道的小動(dòng)物的各種行為。如：小魚游泳、小狗幫主人取物品等。（學(xué)生：小貓捉老鼠）（學(xué)生：小鳥筑巢）（媒體說(shuō)明：視頻資料：動(dòng)物的行為）二、討論學(xué)習(xí)先天性行為的特點(diǎn)教師活動(dòng)：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解先天性行為的概念。"是不是所有的小狗都能幫主人取物品？想要小狗取物品，你首先需要做些什么？小狗吃東西要訓(xùn)練嗎？小狗的有些行為是一生下來(lái)就會(huì)的，而有些則必須通過(guò)學(xué)習(xí)才會(huì)。其他動(dòng)物也是如此，根據(jù)行為獲得的方式，我們可以將動(dòng)物的行為進(jìn)行分類，具體怎么分？"板書：動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為要求學(xué)生鑒別課本中五個(gè)例子中的先天性行為。"課本中舉了五個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位鑒別哪些是先天性行為？"引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)先天性行為的特點(diǎn)。"先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，也就是大家所說(shuō)的不是學(xué)來(lái)的，是生來(lái)就有的。請(qǐng)大家再舉一些動(dòng)物的先天性行為的例子，我們一起來(lái)分析。""如果動(dòng)物失去了先天性行為會(huì)怎樣呢？""失去了先天性行為，動(dòng)物的生存、繁衍都會(huì)受到影響，它對(duì)動(dòng)物的生存很重要。但它有沒有局限性？""是的，先天性行為不能夠隨環(huán)境改變，只能適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境。對(duì)比資料3和4可以知道，美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚的行為雖然出于本能，但對(duì)本物種的延續(xù)是沒有任何意義的；而其他大山雀通過(guò)學(xué)習(xí)偷喝奶油得到食物而更好地生存下來(lái)。因此任何一種動(dòng)物都不能只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為。"學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題。（學(xué)生：不是所有的小狗都能幫主人取物品，需要訓(xùn)練）（學(xué)生：小狗吃東西不需要訓(xùn)練）完成筆記。學(xué)生討論、發(fā)言：書中資料1和資料3中的行為不是學(xué)來(lái)的，而是動(dòng)物生來(lái)就有的，是先天性行為。舉例：蜜蜂采蜜、小貓喝水、嬰兒啼哭等。（學(xué)生：蜜蜂采蜜）（學(xué)生：小貓喝水）（學(xué)生：嬰兒啼哭）回答問(wèn)題。（學(xué)生：如果動(dòng)物失去先天性行為，它們可能無(wú)法生存）（學(xué)生：先天性行為不能適應(yīng)環(huán)境變化）（媒體說(shuō)明：Ppt展示書上的五幅圖片）三、討論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)教師活動(dòng)：通過(guò)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)行為的概念。"不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是否有區(qū)別？資料中的幼猩猩、大山雀和成年黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？"播放視頻：成年猩猩取香蕉"走迷宮的蚯蚓需要經(jīng)過(guò)200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室，而走復(fù)雜迷宮的白鼠學(xué)習(xí)則快得多。為什么會(huì)有這樣的差異？""動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是否受到遺傳因素的影響？學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物有何重要意義？"歸納總結(jié)學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)。"同學(xué)們說(shuō)得很好，學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。人類是動(dòng)物界進(jìn)化等級(jí)最高的類群，人類的學(xué)習(xí)行為也是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多樣的，因此人類才能夠適應(yīng)不斷變化的各種環(huán)境。同時(shí)，從某種意義上說(shuō)，人類的生存質(zhì)量也更多地依賴于學(xué)習(xí)行為。"引導(dǎo)學(xué)生完成先天性行為和學(xué)習(xí)行為的比較表。"現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成先天性行為和學(xué)習(xí)行為比較表，比較它們的獲得途徑、決定因素和適應(yīng)性。"提問(wèn)總結(jié)。"先天性行為與學(xué)習(xí)行為有什么聯(lián)系？""歸納得出：先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為是對(duì)先天性行為的調(diào)整和發(fā)展。因此對(duì)于高等動(dòng)物來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是非常重要的。"學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論發(fā)言。（學(xué)生：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。幼猩猩和大山雀只會(huì)簡(jiǎn)單的模仿，而成年黑猩猩則可以在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力也越強(qiáng)）（學(xué)生：蚯蚓學(xué)習(xí)能力弱，白鼠學(xué)習(xí)能力強(qiáng)）完成表格。分析回答。（學(xué)生：先天性行為是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為是對(duì)它的調(diào)整和發(fā)展）（媒體說(shuō)明：視頻：猩猩取香蕉；ppt顯示相關(guān)文字內(nèi)容）四、引出課后要求學(xué)生完成的探究實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)：講解探究實(shí)驗(yàn)的重要性。"動(dòng)物的行為一直是人們研究的重要課題。那么，如何研究動(dòng)物的行為呢？你們認(rèn)為應(yīng)該怎么做？""觀察法和實(shí)驗(yàn)法是我們研究動(dòng)物行為的常用方法。偉大的昆蟲學(xué)家法布爾正是利用他持之以恒的觀察法認(rèn)清了眾多昆蟲的各種復(fù)雜行為。實(shí)驗(yàn)法則是通過(guò)改變動(dòng)物的環(huán)境條件，來(lái)分析研究動(dòng)物行為的一種方法。如課本中提到的蚯蚓走迷宮。"指導(dǎo)學(xué)生閱讀并設(shè)計(jì)探究計(jì)劃。"請(qǐng)同學(xué)們閱讀書中有關(guān)動(dòng)物行為的探究活動(dòng)資料并分析有關(guān)問(wèn)題，了解探究活動(dòng)中需注意的問(wèn)題，如對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)定等。在此基礎(chǔ)上，確定本組或個(gè)人感興趣的問(wèn)題，做出假設(shè)并設(shè)計(jì)探究計(jì)劃，組內(nèi)要積極交流，完善計(jì)劃。"學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題。（學(xué)生：可以觀察、實(shí)驗(yàn)）學(xué)生閱讀、討論，確定本組或個(gè)人感興趣的問(wèn)題，做出假設(shè)并設(shè)計(jì)探究計(jì)劃。（學(xué)生：我想研究菜青蟲的取食行為）（學(xué)生：我想研究小狗繞道取食行為）（媒體說(shuō)明：探究課題的相關(guān)資料）五、課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。"今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，