班主任經(jīng)驗(yàn)交流體會范文（精選15篇）

班主任閱歷溝通體會1

本次溝通聽了幾位班主任介紹了工作閱歷，我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的閱

歷，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。

在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會。

首先要喜愛每一位同學(xué)，發(fā)自內(nèi)心地喜愛。

在每一位同學(xué)的心中播灑陽光，使其時(shí)時(shí)到處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會使在

同學(xué)在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。

雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)懷愛惜，有了這讓其健壯成長的“陽光

雨露"，同學(xué)不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會堅(jiān)決信念，鼓足士氣，并持之以恒。

同學(xué)會"親其師，信其教''當(dāng)同學(xué)有困難時(shí).，真誠地賜予關(guān)心;同學(xué)有困惑時(shí)，與同學(xué)

促膝談心，急躁細(xì)致地關(guān)心同學(xué)分析緣由，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。

當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，賜予理解。

然后從思想深處細(xì)加分析，查找錯(cuò)誤的根本緣由，關(guān)心他準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)同學(xué)取得

進(jìn)步，要適時(shí)地確定和準(zhǔn)時(shí)地鼓舞，讓同學(xué)真實(shí)地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在

不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種樂觀進(jìn)取的內(nèi)在動力。

其次是完善自我，注意外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。

其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。

老師對同學(xué)的影響是潛移默化的

俗話說，言傳重于身教。

假如一個(gè)老師不注意自身的形象，在著裝上遇遢任憑，說話不注意語言美，對同學(xué)頤

指氣使，高高在上，動輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給同學(xué)留下了不好的印象。

這樣老師的形象在孩子的眼中也不會再高大，老師的威信也就會在同學(xué)心中一掃而空。

不僅如此老師還要擁有精深的專業(yè)學(xué)問和廣博的用關(guān)學(xué)科學(xué)問。

擁有精深的專業(yè)學(xué)問和廣博的相關(guān)學(xué)科學(xué)問對于班主任工作同樣重要，這是用才智吸

引同學(xué)的有效途徑，通過班主任自身讓同學(xué)明白學(xué)問的魅力。

教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)，需要家長、學(xué)校、班主任、問學(xué)的共問努力力能做好。

因此建立有效的家、校溝通機(jī)制，互進(jìn)共促。

通過家訪、問卷調(diào)杳、家委會、家長信箱等形式綻開家長和學(xué)校的溝通。

借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對于同學(xué)的教育和家長的有效溝通。

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以準(zhǔn)時(shí)有

效地將同學(xué)在學(xué)校的狀況反饋給家長，共同協(xié)商解決同學(xué)問題的最佳途徑。

班主任工作是特別艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。

班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，假如我們都

能如此我信任我們學(xué)校的班主任工作會越做越好。

“一分耕耘，一分收獲"，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候，會笑得更加絢爛。

班主任閱歷溝通體會2

周六下午，學(xué)校進(jìn)行了“班主任才智共享"溝通活動。聽著20多位班主任的溝通，有

感動、有思考、更多的是反思和學(xué)習(xí)。聽著聽著，思緒不由得飛揚(yáng)起來……

當(dāng)班主任五六年了，其中的酸甜苦辣，五味雜陳啊！還記得初為人師時(shí)，一班級的一

個(gè)小女孩下課在樓道門口被六班級的一個(gè)大孩子撞倒在地，嘴里滿是血，立刻給孩子的父母

打電話，?會兒的功夫，三四輛摩托車駛到學(xué)校門口，五六個(gè)彪形大漢站在面前，是孩子的

爸爸和他的伴侶。家里只有這么一個(gè)女兒，而且孩子乖巧可愛，接了電話，她的父親匆忙趕

來。我領(lǐng)了孩子，他們則在后面緊跟著，打車去了醫(yī)院，上唇和上齒之間需要縫針，孩子躺

在床上，握了我的手，眼睛看著我，忍著眼里的淚，但當(dāng)醫(yī)生第一然縫下去的時(shí)候，孩子“哇〃

的一聲哭起來，小手緊緊攥著我的手，那一刻，我的淚也奔涌而出。

還記得二班級時(shí)，一個(gè)小男孩由于智力的問題，經(jīng)常上課自己躺到地上，每當(dāng)這時(shí)自

己也會生氣的要求他I可到座位上。但就是這個(gè)孩子,有一次在小區(qū)里遇到他的奶奶領(lǐng)著他玩,

我下了車和他的奶奶說話，他卻把我的車子鎖上，鑰匙不給我了，他的奶奶生氣的給他要，

他卻倔強(qiáng)的說：“不讓老師走！不讓老師走！〃

三班級有個(gè)淘氣的孩子，三天兩頭的打架惹事，那次把班里一個(gè)孩子摔倒在地，剛剛

換的牙也給碰掉了一塊。孩子的父母為這事不依不饒，由于牙不會再長了。這個(gè)淘氣的孩子

父親不在德州，母親又不接電話，能聯(lián)系上的姥姥還有心臟病，一說孩子的'事就哭個(gè)沒完。

還記得為這事去受傷的孩子家探望孩子，調(diào)整兩家問題的坎坷。

還記得班里單親家庭的一個(gè)小男孩，由于上網(wǎng)偷了學(xué)校老師的錢，陪了學(xué)校的老師在

周末的時(shí)間打車到各個(gè)網(wǎng)吧找孩了?的情形；也曾遇到孩子突然暈倒在教室門口，心驚如麻的

時(shí)刻......

一件件往事歷歷在目，無奈的時(shí)候想放手，無助的時(shí)候想放棄，但望著孩子那一張張

純真的臉，一切又都生新開頭了......

班主任閱歷溝通體會3

為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)同學(xué)管理，20xx年xx月xx日

下T及xxH上T，我校在xx教室召開了班主仃閱歷溝通會?，F(xiàn)將會議狀況總結(jié)如下；

不僅在事前仔細(xì)預(yù)備，在發(fā)言的過程中，也特別投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主

任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特殊是他們所經(jīng)受的那些事例打動著在場的各位領(lǐng)導(dǎo)和

老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。本次的班主任閱歷溝通會開得很好，講的動情，聽得仔細(xì)。

由于時(shí)間所限，老師們的溝通沒能盡情綻開，還有很多感人的事例沒講，還有不少好的做法

未道，但老師們的教育藝術(shù)、教育機(jī)靈，讓我折服，老師們敬重、包涵、關(guān)愛的胸懷，讓我

感動不以。二十二名班主任溝通的側(cè)重點(diǎn)不同，但敘述的都是一個(gè)個(gè)動人的“愛的故事”，讓

我感受到，現(xiàn)在的教育離不開愛，愛可以溶化內(nèi)心的.堅(jiān)冰，愛能夠化腐朽為奇妙，愛是教

育的全部，沒有愛就沒有教育。xx鎮(zhèn)試驗(yàn)學(xué)校班主任的敬業(yè)精神和對工作對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)

度，足以說明老師們深深地愛著自己的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)鮮活的生命，他們都有感受

愛、體驗(yàn)愛的力量，只要我們真心接納他們、觀賞他們、敬重他們、包涵他們……那么，呈

現(xiàn)在你面前的肯定是一群可愛的孩子。

最近經(jīng)常反思自己，以前的做法是否得當(dāng)，班主任工作細(xì)心而又繁瑣，他是在寬闊的

心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我會一如既往，將用我的青春連續(xù)耕耘

屬于我們的那片園地，愿我的心血澆灌出一朵朵盼望之花，讓這些漂亮的花朵，盛開在祖國

肥沃的土地上。

班主任閱歷溝通體會4

同學(xué)是班級的細(xì)胞，而班主任是班級的組織者、引導(dǎo)者。班級面貌的好壞與班主任的

管理藝術(shù)有直接的關(guān)系。因此班主任在班級管理中扮演著重要的角色，直接影響著班級同學(xué)

的健康和全面進(jìn)展。

一班級孩子年齡小，不懂事，自覺性差。作為班主任，班級的任何事或許都需要事必

躬親，由于他們對學(xué)校生活還不熟識，他們會消失種種的不適應(yīng)，有的同學(xué)到現(xiàn)在返校時(shí)還

大鬧一場，有時(shí)我是那樣力不從心。

一、注意良好班風(fēng)、深厚學(xué)風(fēng)的培育

從開學(xué)初我就抓同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)班現(xiàn)，學(xué)習(xí)《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，

仔細(xì)貫徹《中學(xué)校生守則》，同學(xué)樂觀參加當(dāng)文明同學(xué)，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級，在“我最棒"欄目爭

取小紅星等，激發(fā)同學(xué)的樂觀性。通過這樣的評比活動，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自然好起來。每天的清

潔衛(wèi)生，排隊(duì)喝水，離開座位桌椅擺整齊，同學(xué)們基本上都能自覺完成，習(xí)慣漸漸浸入孩子

的'心中。

二、注意對問題生的關(guān)愛。

今年班里消失了一個(gè)次次返校次次鬧的同學(xué)，通過和孩子溝通及家長的溝通，孩子說

他不想住校，想每天回家，但父母雙方是再組合家庭，父母生意忙，沒空接，孩子也不聽話，

兩人為孩子常常吵架。面對孩子哭鬧，父親流淚，忍耐同時(shí)又動手打孩子。面對此景，我愛

莫能助，由于孩子比較難纏。在班上給他支配值日班長，對他關(guān)愛有加，多次教育，他多次

答應(yīng)老師返校不哭不鬧，可多次沒有改正。堅(jiān)持不懈，水滴石穿，信任他能在融入班集體生

活的同時(shí)，不再哭鬧，更討人喜愛。

三、做到嘴勤，腿勤，手勤。

天氣漸漸變冷，班里有的孩子反抗力弱，常常感冒，在班里我利用一切可以利用的時(shí)

間為同學(xué)接熱水，先為帶藥的同學(xué)提前接好熱水，等到水熱了再接，使每位同學(xué)下課時(shí)都能

喝到熱水。身體健康是學(xué)習(xí)的保證，在讀報(bào)課上常常給同學(xué)說，到餐廳多吃飯，少說話，不

挑食。孩子小，記得快忘得快，所以要隨時(shí)做到這"三勤"，讓班級的每位孩子在老師的引導(dǎo)

下，更健康，更聰慈。

班主任閱歷溝通體會5

班級由同學(xué)組成，討論同學(xué)是管理班級的重點(diǎn)。同學(xué)是班級管理中的主體，同學(xué)是班

級管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班

級管理的杠桿才會平衡。討論同學(xué)可采納以下方法：

用預(yù)見法。班主任在班級管理過程中必需有預(yù)見性，每到肯定時(shí)期特別階段之前，班

主任就提前動員告知同學(xué)需要以什么心態(tài)、以什么樣的實(shí)際行動度過這一段時(shí)期，同學(xué)心中

有數(shù)，就會示意相應(yīng)的自己的行為。如各種大型考試、要上高三或者有各種活動等，只要動

員到位，效果都很明顯。

國觀看法。班主任在班級管理中直接觀看同學(xué)的外部行為表現(xiàn)，從而對其思想進(jìn)行了

解和討論。這種方法簡便易行，讓同學(xué)感到老師時(shí)時(shí)在關(guān)懷自己，令同學(xué)更敬重老師，更憧

憬上進(jìn)，讓同學(xué)覺得只有自己不斷.上進(jìn)，才能對得起老師那期盼前進(jìn)的目光。但觀看法比較

被動，只能觀看表象，班主任必需客觀公正地對待觀看狀況以免錯(cuò)怪了問學(xué)。

回調(diào)查法。進(jìn)行多側(cè)面，多渠道調(diào)查。調(diào)查法必需留意被調(diào)查者與調(diào)查者之間的人際

關(guān)系，以便使調(diào)杳狀況更全面詳細(xì)。調(diào)查要講技巧，要有急躁，否則很難找到你所要的結(jié)果。

由于同學(xué)現(xiàn)在都很注意所謂的義氣，可怕同學(xué)說自己向老師打小報(bào)告、是叛徒而疏遠(yuǎn)自己。

（舉例）

團(tuán)談話法。就是直接與同學(xué)進(jìn)行交談，這是做好同學(xué)思想工作的重要環(huán)節(jié)。俗語說：

解鈴還需系鈴人。這種方法又可?分為以下幾種：

①拉家常法。用拉家常漸漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短同學(xué)和老

師間的距離，使談話法如同水到渠成一樣。

②示意談話法。這種方法不開門見山，同學(xué)能安靜下來，仔細(xì)思索自己的行為，并

通過老師的示意，讓同學(xué)自己找到缺點(diǎn)，自然地改正缺點(diǎn)。

③寬容談話法。荀子曰："遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義。"用寬容的方式，站在

同學(xué)的立場考慮問題，使同學(xué)不記恨老師，反而讓同學(xué)有愧疚之感。也使同學(xué)有了改正的機(jī)

會和余地，這樣會使事情迎刃而解。

④逐級談話法。人們常說：欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談話，逐級提高，把同學(xué)的缺

點(diǎn)加以分解，并充分挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)覺得老師能理解自己，在潛意識中有了承認(rèn)

錯(cuò)誤的士氣，為今后的,轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在這時(shí)班主任要抓住有利的時(shí)機(jī)，推波助瀾，那

么所期望的教育效果已為期不遠(yuǎn)了。同時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)增加競爭意識。當(dāng)今的時(shí)代是不斷競爭

的時(shí)代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。作為同學(xué)，就從

身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上學(xué)習(xí)上綻開競爭，比誰進(jìn)步最快，讓同學(xué)在同學(xué)時(shí)代就具

有較強(qiáng)的競爭意識用良好的競爭心理去迎接競爭社會對同學(xué)的挑戰(zhàn)

班主任閱歷溝通體會6

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班

主任工作中，我感受頗深，有兒分勞累，兒許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的

甘甜。經(jīng)受過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有圓滿的、是充實(shí)的、

完善的老師。由于我有一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事

的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我所取

得的成果是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多閱歷，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的關(guān)心下，剛有些頭緒。今日主要從

以下兩個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

抓住教育同學(xué)的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對同學(xué)的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合

的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對同學(xué)進(jìn)行教育。班主任要充分利用好"時(shí)

間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育同學(xué)的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要擅長等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要馬上抓

??；當(dāng)“時(shí)機(jī)〃己過，應(yīng)擅長迂回并創(chuàng)設(shè)、捕獲另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f：機(jī)不行失，時(shí)不再來。

一次語文課上，我請同學(xué)給“里”組詞。大家組了很多，隨后我請一個(gè)后進(jìn)生來組，他組了“理

發(fā)"，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)原來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！

我嚴(yán)厲地說：“你們還笑得出來？孟凡寶同學(xué)不但已經(jīng)會用“里"字組詞，而且還知道了我們

后面要學(xué)的“理〃，只是他還沒說完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感謝，教室城一片嘩然。

抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對同學(xué)進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效

果，產(chǎn)生良好的'"時(shí)機(jī)效應(yīng)"。

二、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語

言美，語言是老師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，同學(xué)剛到?個(gè)生疏的學(xué)校

里，班主任是他們唯一的親人，所以對同學(xué)講話，要親切，一句機(jī)靈幽默的話語，有時(shí)會化

干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱、進(jìn)取心和榮

譽(yù)感。美麗的語言，使同學(xué)感到非常的舒服、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。

其次，儀態(tài)美，巴特爾說"愛和信任是一種宏大而奇妙的力氣，老師載有愛和信任的眼光，

哪怕是僅僅投向同學(xué)的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出漂亮的圖像......”。所以，儀表、

眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確特別奇妙，鼓舞和欣賞的眼神，提示或刻意制止的目

光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時(shí)賽過苦口婆心的批判和勸告，同學(xué)感到老師

就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離.再次，人格美，有人說：“老師的

人格就是教育工作的一切”，對同學(xué)來說，班主任的人格力是任何力氣都不能替代的最絢爛

的陽光，是最能引起同學(xué)心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能珍貴的，人格美主要指內(nèi)

在的思想美，道德美、學(xué)問美等，班主任的人格魅力和道德形象，必定讓同學(xué)無限仰慕，進(jìn)

而產(chǎn)生感召力。

三、捕獲閃光點(diǎn)一一鼓舞上進(jìn)

捕獲閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的同學(xué)難免也有不足之處，再差的同學(xué)身上

也有自己的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生樂觀的情感，從而以點(diǎn)

帶面促使同學(xué)全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的■環(huán)。在別人看來，后進(jìn)同學(xué)，不求I：

進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的孟凡寶每天早晨為班級打水，

趙鑫鑫同學(xué)給班級買來手巾，于博文同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，孟甜甜同學(xué)

從家里拿來抹布，這是發(fā)覺出來的，是表揚(yáng)出來的。

抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次勝利的歡快，便會激

起追求無休止的勝利的力氣和信念。因此，引導(dǎo)同學(xué)了解自己的特長和短處，揚(yáng)長避短，增

加學(xué)習(xí)的信念，他們學(xué)習(xí)成果雖然不很抱負(fù)，但我信任，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成果會趕上來，

必將是班上的佼佼者。捕獲閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)，有助于樹立同學(xué)的自信念

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探究行之有效的工作方法，使班

級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多

提珍貴看法。

班主任閱歷溝通體會7

每位班主任脾性、性格不同，管班的方法也會有很大的不同。我談一下我的詳細(xì)做法。

1、開學(xué)兩周內(nèi)把全班同學(xué)找一遍，了解同學(xué)學(xué)N的狀態(tài)。

同學(xué)一個(gè)假期不見，可開學(xué)了、說話的機(jī)會確定要多。又由于是新學(xué)期，各科學(xué)習(xí)的

內(nèi)容不多，作業(yè)少，自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)投入確定不夠.這時(shí)說話的、搞小動作的肯定會有許多。

肯定盯住同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，作業(yè)狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并找同學(xué)。我找同學(xué)一般是先讓他們自

己給自己一個(gè)評價(jià):你覺得這段時(shí)間你表現(xiàn)怎么樣？你的學(xué)習(xí)投入大約是多少？到家作業(yè)完

成后，有沒有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)等等。再結(jié)合我看到的狀況，同學(xué)反應(yīng)的狀況，準(zhǔn)時(shí)反饋給同學(xué)。

讓他們熟悉到自己努力的程度不夠。再接著問：知道自己的'問題了，下一步要怎么

做？讓他們臼己說以后的詳細(xì)做法。我信仃.你會努力去做的，我要看你的實(shí)際行動。這樣的

談話，基本上開學(xué)的二周內(nèi)把全班同學(xué)都找i遍。了解到的狀況是，大部分同學(xué)投入不夠，

中等生投入也就是50%,差的有30%,前十名，基本投入是60%——70%,投入最多的是苗

威，說自己覺得投入了95%。小測全班第一名，階段考試全班第四名，和自己原來比有很大

的進(jìn)步。階段考試后，結(jié)合成果再把同學(xué)找一遍，期中考試前兩個(gè)星期再鼓舞一遍。隨時(shí)發(fā)

覺問題并結(jié)合同學(xué)做到準(zhǔn)時(shí)解決。

2、教會同學(xué)反思，不管遇到什么事，都要從自己這先反思。

現(xiàn)在同學(xué)，行為習(xí)慣不好，自己犯錯(cuò)了，總說別人怎么怎么地，好象和自己沒關(guān)系。

星期二自主自習(xí)，回來后聽同學(xué)說班內(nèi)很亂，許多同學(xué)都說話，舉了幾個(gè)重點(diǎn)說話的。其次

天早自習(xí)我分別找了這幾個(gè)問學(xué)。我先說的是聽說昨天下午第四節(jié)課自習(xí)很亂，你有什么想

說的沒有。第一反應(yīng)就是我沒有說話，我再接著問，"你一句話也沒有說嗎？〃“我只說了兩

句話〃“兩句話是不是閑談，可不行以說？〃“應(yīng)當(dāng)不說，”"班內(nèi)亂，你有沒有責(zé)任？〃“有責(zé)任?！?/p>

只有同學(xué)自己熟悉到自己有責(zé)任，自己在哪些方面做的不好，才有可能在以后的時(shí)候改正缺

點(diǎn)和不足?，F(xiàn)在每遇到一件事，我都先讓同學(xué)反思自己在這件中起什么了作用，是好的方面

還是壞的方面。同學(xué)都能從自己的角度去思索解決一些問題了。

3、做同學(xué)的工作，少講大道理，多從父母的不易方面做文章。

努力學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)怎么怎么樣，這些道理他們比你都明白。說也沒有，不起作用。對

問題同學(xué)的工作，從家庭入手。由于平常和家長聯(lián)系的多，接觸的也多，家長也知道老師的

良苦專心，有時(shí)他們也把特別的地方和我說，一般家庭特別的也都了解的差不多了。比如張

xx,心眼不壞，就是習(xí)慣不好。她媽脾氣不好，愛生氣，身體不好，由于腰曾經(jīng)動過大手述，

做不了重活。每次由于張勝軍有什么事打電話，（一般沒有好事，）一看是我的電話，就頭疼，

心想肯定是又有發(fā)生什么事了。無看法我知道了這件事，以后做工作都是從他媽媽這入手“你

媽身體怎么樣？"

"不好，腰做過手達(dá)，〃“你上學(xué)來了，你媽在家怕什么呀，聽你媽說過沒有？"沒有

聽我媽說過。""那我告知你，你媽怕接到我的電話，說是?看是我的電話就頭疼，你知道

不？〃"不知道，”“現(xiàn)在知道了吧?！ā澳銒尀槭裁磿@樣？”“由于我表現(xiàn)不好，在學(xué)?？?cè)鞘拢?/p>

和老師打架、和同學(xué)打架，"“這樣做好不好，和上學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)系嗎？〃“沒有?！薄拔页Ｕf當(dāng)兒

子的最基本的就是讓父母省心，不惹事，不給家長添麻煩。你和老師頂嘴，不得不叫家長，

家長很不情愿來，但還要硬著頭皮來，兒子惹事了，事要解決呀，再不想來也要來。你應(yīng)當(dāng)

是懂事的吧，最基本的削減父母的麻煩，你沒有做到吧。你媽身體不好，現(xiàn)在許多時(shí)候和你

有關(guān)系吧，你不惹事，全部問題是不是可以解決許多呢？你說呢？〃

很長時(shí)間沒有說話，意識到自己做的不對，給家長帶來麻煩，并表示以后要好好做。

父母離異的，和爺爺奶奶過的等等狀況，從家庭入手比講道理管用許多。

我就簡潔說這么多，盼望各位多加指導(dǎo)。

班主任閱歷溝通體會8

主:要由邢老師向班主任布置周四晚學(xué)情分析會詳細(xì)內(nèi)容：

一、一二班、三四班、五六班共分三組，一二班在校會議室，三四班在班級辦公室，

五六班在生物試驗(yàn)室。詳細(xì)負(fù)責(zé)人為班主任。

二、關(guān)于期中內(nèi)容：

1、首選由班主任向各班任課老師對本班期中考試狀況做出分析，包括班上線人數(shù)、

單科情、包教狀況。

2、由各科老師對?本科考試狀況做出分析，包括上線人數(shù)，前段學(xué)習(xí)中消失的問題、

解決措施。并對前段時(shí)間各班班風(fēng)、班紀(jì)、學(xué)習(xí)狀態(tài)提出問題，需要班主任協(xié)作的班主

任加以重視。

3、對班級文科前70名，理科前45名本班分布狀況人員進(jìn)行了解，明確包教對象，

強(qiáng)調(diào)近期多做工作、多多關(guān)注，這些同學(xué)做為后備力氣肯定要引起大家留意。

三、關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)問卷調(diào)查

1、客觀看待同學(xué)提高的各項(xiàng)問題，總體來說同學(xué)很仔細(xì)，要求老師肯定要仔細(xì)對待。

2、對提出的問題結(jié)合自己的實(shí)際狀況，仔細(xì)加以分析和解決，特殊是同學(xué)反映較為

劇烈：如老師對待同學(xué)態(tài)度的問題，作業(yè)檢查仔細(xì)不仔細(xì)的問題，老師講課的水平問題，重

點(diǎn)爭論，重點(diǎn)解決。

其他沒講到的由班主任負(fù)責(zé)補(bǔ)充，對老師反映的問題準(zhǔn)時(shí)反饋給班級。

班主任閱歷溝通體會9

作為一名班主任，一方面擔(dān)當(dāng)著教學(xué)任務(wù)，一方面又是班集體的組織者和管理者，我

覺得這種工作的雙重角色有利于我自覺地履行“教書育人〃的重任。在工作中我要連續(xù)堅(jiān)持以

同學(xué)為本，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心世界，賜予他們精神關(guān)懷。我堅(jiān)信只有“以人育人，以心有心”,

才能“教學(xué)相長，品德共:班主任閱歷溝通已經(jīng)結(jié)束，卻留給我無盡的思索。

1、小干部培育點(diǎn)滴談

一個(gè)班的小干部力量強(qiáng)、有威信，班主任工作則得心應(yīng)手；反之干部力量差，同學(xué)不

聽從干部的領(lǐng)導(dǎo)，班主任工作則疲于奔命，班級工作難以開展。這是我在班主任溝通會上聽

了各位老師溝通后的感受。結(jié)合工作實(shí)際，我想要建立一個(gè)好的.小干部隊(duì)伍，首先要維護(hù)

班級干部的威信，調(diào)整他們的心情，對他們的思想工作不能不講究時(shí)機(jī)，抓住好時(shí)機(jī)可取事

半功倍之效。班主任做思想工作除了一對一，面對面地進(jìn)行之外，有時(shí)還要面對全體，為了

確定班干部的樂觀性，充分挖掘他們的潛力，讓班級工作順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行下去，選好對象做工作

也是很關(guān)鍵的。班主任做思想工作一般在學(xué)校里進(jìn)行，這是由于受到上課時(shí)間的限制。其實(shí)

在校外，在開心的氣氛中化解沖突是最好不過的了。給班干部做思想工作切忌簡潔、粗暴。

比起?般的同學(xué)來說，班干部的經(jīng)受、見識要豐富一些，他們的思想也要簡單一點(diǎn)，自尊心

更強(qiáng)。做好"地下工作〃是我在平常工作中總結(jié)出來的一點(diǎn)行之有效的閱歷，在此與大家共享。

我想，只要我們多動腦筋，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，這個(gè)工作中的樂趣是無窮的。

2、要從愛動身，把自己的愛給同學(xué)，多看與教育有關(guān)的報(bào)紙和書籍，讓自己從一個(gè)

教書匠向教育家靠攏。多學(xué)先進(jìn)的理念讓自己成為新型的班主任。爭取讓同學(xué)說：劉老師是

班級的靈魂，我們又愛又敬又怕！

3、不要放棄任何一個(gè)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)都是家里惟一的盼望！再差的同學(xué)也有他的

優(yōu)點(diǎn)，不要放棄，要常常的利用身邊的例子教育，我班有一個(gè)同學(xué)"董晨”的媽媽告知我：劉

老師，這個(gè)孩子我都放棄了，可是觀察你還在那么負(fù)責(zé)，我真的很感動！我不覺得自己宏大，

我覺得只要自己別讓自己的良心受到責(zé)備就可以，我選擇職業(yè)良心時(shí)刻鞭策自己！

教育是一門藝術(shù)，班主任的教育更需要藝術(shù)。我愿在藝術(shù)的世界里更好的成長，我愿

在成長中領(lǐng)悟更高的藝術(shù)！

班主任閱歷溝通體會10

這幾年班主任工作經(jīng)受，就是一個(gè)與后進(jìn)生斗爭的過程，一個(gè)與他們斗智斗勇的過程。

做后進(jìn)生的工作，必需要有急躁，恒心和愛心。

經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)和熬煉，在同學(xué)的教育上，我的觀念在轉(zhuǎn)變，方法也在隨之轉(zhuǎn)變。

曾經(jīng)以為，教育同學(xué)就要嚴(yán)一點(diǎn)，兇一點(diǎn)，對問題同學(xué)更是要緊抓不放。以為這樣，同學(xué)就

能更早"成人"。的確，這樣做取得過一些成果，但是在遇到幾個(gè)“釘子”以后，如今的自己發(fā)

覺簡潔的“嚴(yán)"和"兇”是不能解決全部問題的，這種教育方式也只具短暫的時(shí)效性，更多的還

是要拿出急躁和愛心，多溝通多溝通，真正去了解他們，理解他們。在同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)多些寬容，

多些關(guān)心。

班上有兩個(gè)同學(xué)，池們行為習(xí)慣差，常淘氣犯錯(cuò)，學(xué)習(xí)上懈怠，性格叛逆，不懂得敬

重師長和同學(xué)，常與家長和老師產(chǎn)生沖突、沖突，家長幾乎對其無能為力，大多數(shù)老師對他

們也是頭疼不已。

憑借以往的教育閱歷，我一開頭就對他們嚴(yán)格要求，一犯錯(cuò)就找他們談話、給他們上

教育課，課間也不忘盯著他們，生怕他們闖出什么禍，或是惹出什么麻煩。本以為，只要自

己盯得緊，肯定會有效果，不會出大問題的。然而，結(jié)果卻是事與愿違。他們不僅沒有轉(zhuǎn)變，

反而更加的叛逆，與家長和老師的沖突也越來越厲害?？梢哉f，我是徹底的失敗了。

事后，我仔細(xì)的思索、反省，努力杳找自己在教育上的問題，最終意識到，高壓的教

育和管理，對同學(xué)是沒有實(shí)質(zhì)效果的。于是，我開頭冷靜下來，分析他們的詳細(xì)狀況，討論

他們性格叛逆和行為習(xí)慣差的成因，我也深深體會到自己“簡潔粗暴式”的教育方式的愚蠢。

他們的父母犯了沒有急躁的錯(cuò)誤，作為老師的我怎能再犯同樣的錯(cuò)呢？在深深的白貢之余，

我開頭重新確立新的教育方式，并努力做出轉(zhuǎn)變。

首先，對他們少一些批判多一些確定與表揚(yáng)。每一個(gè)同學(xué)都有其閃光點(diǎn)，沒有哪個(gè)同

學(xué)是天生喜愛被批判的，也沒有哪個(gè)同學(xué)是不喜愛被表揚(yáng)的。批判多了，同學(xué)也就麻木心

最終使他們產(chǎn)生自己就是響題同學(xué)〃的思想，簡單自暴自棄，也不再情愿轉(zhuǎn)變。而多給同學(xué)

確定與表揚(yáng)，可以給他們更多的自信，讓他們不再覺得自己一無是處。同時(shí)，少些批判多些

確定與表揚(yáng)，對拉近與他們之間的距離有很大好處，這為以后的深化教育鋪平了道路。這學(xué)

期，我就特殊留意給這兩個(gè)同學(xué)支配某些特定的或是他們擅長的事去做，在他們順當(dāng)完成的

伺時(shí)，準(zhǔn)時(shí)地賜予確定和表揚(yáng)。面對確定與表揚(yáng)，他們那曾經(jīng)桀瞥不馴I、不屑一顧的臉.上

也會露出純真的笑容。而我與他們之間的距離也在這之后，被一點(diǎn)點(diǎn)的拉近。

其次不要像影子般跟著他們，給他們少些壓力。慘痛的經(jīng)受告知我，你盯得同學(xué)越緊，

同學(xué)越會對你反感，這不僅會拉開你與同學(xué)之間的距離，更簡單造成與同學(xué)的沖突。距離和

沖突一旦產(chǎn)生，教育將無法進(jìn)行下去。同時(shí)，對他們提出針對性要求，要求比其他同學(xué)略微

低?點(diǎn)，更簡單做到，壓力也就小了，與老師的沖突自然也就消逝了?，F(xiàn)在的我已不再像從

前那樣時(shí)時(shí)刻刻都緊盯著他們不放，給了他們足夠的空間，提出很簡單做到的基本要求。曾

經(jīng)埋怨被壓得喘不過氣來的聲音，如今已聽不到了。

最終，查找適當(dāng)?shù)囊窓C(jī)與他們溝通，在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)懷他們，適時(shí)的賜予關(guān)心。以

前有事沒事找他們談話，都談膩了，也聽煩了，空洞的說教早已進(jìn)不了他們的耳朵，時(shí)間長

了，也就沒任何教育效果可談了。溝通與溝通是必不行少的，但是肯定要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),

不能為了教育而教育。比如，現(xiàn)在我會投其所好，了解他們感愛好的話題，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)加入他

們的爭論中去，或是在他們打籃球時(shí)，教他們幾招，然后再乘機(jī)聊一聊，談一談自己想要和

他們溝通的東西。在生活和學(xué)習(xí)上，我也特殊留意觀看，當(dāng)他們遇到困難時(shí)準(zhǔn)時(shí)給與關(guān)心。

等等這些，增加了他們對我的認(rèn)可與信任，對我FI后的教育將起到樂觀影響。

通過以上三方面的努力，他們身上曾經(jīng)的那些壞習(xí)慣，壞毛病，多多少少的都在發(fā)生

著轉(zhuǎn)變，雖然還和期望的抱負(fù)狀態(tài)有著很大的差距，但或信任，堅(jiān)持就會有結(jié)果。

班主任閱歷溝通體會11

今日的班主任閱歷溝通會開得特別勝利，主:要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是老師們講得

都很實(shí)在，能夠和自己的工作與實(shí)際相結(jié)合，把平常工作中的所思、所感、所想呈現(xiàn)出來供

大家共享，給大家一種親近感、真實(shí)感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊；二是老師們講得

很生動，特殊是那些淳樸的語言，真情的告白；鮮活的案例，感人的故事，讓我們無不感到

感動和鄙視！在此，請?jiān)试S我代表新小全體師生向全部的班主任老師真情的道一聲一一您們

辛苦了！下面，我講兩個(gè)方面的問題。

一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責(zé)任心〃、“愛心〃和“平常心”。

1、責(zé)任心。

作為一名班主任，同一般老師比較，貨任更加重大。這不僅體現(xiàn)在成果一個(gè)方面，更

主要的是家長盼望通過班主任美心孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品

學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識，這就是要對同學(xué)負(fù)責(zé)，對家

長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)。

2、愛心，近代教育家夏可尊說：“沒有愛就沒有教育"。作為一名老師，特殊是班主

任，更要讓愛在師生間架起了一座信任的橋梁，讓它溝通著師生間的思想，協(xié)調(diào)著師生之間

的關(guān)系，給同學(xué)制造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。也就是說，要想教育孩子，首先應(yīng)當(dāng)去愛

孩子，由于愛才是教育的力氣和源泉。

3、平常心。

首先，應(yīng)當(dāng)把班主任工作視為一件特別歡樂的事情。成天跟同學(xué)們在?起，仿佛回到

了歡快的青少年時(shí)代，怎么會不歡樂？學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會，問時(shí)也給了你施展力華

的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，細(xì)心培育一顆顆幼苗。其次，學(xué)校生正處

在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念不會推斷，自制力還很差，不行能沒有這

樣那樣的問題，這就需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平，

也正是在不斷的解決同學(xué)各種問題的過程中得到了提升。

二、作為一名班主任要具有"三種意識"。即"全局意識"、"規(guī)章意識"、"創(chuàng)新意識”

1、全局意識。

學(xué)校是一個(gè)大集體，而這個(gè)大集體正是由一個(gè)個(gè)班級小集體組成的。班級是學(xué)校集體

的.最小單元。班級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必需與學(xué)校保持高度的全都。

每個(gè)班級的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個(gè)班級消

失了問題，都會影響學(xué)校的生存和進(jìn)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體進(jìn)展大局

的高度來端詳和對待自己的工作，始終從全局的利益動身，將班級的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密

的聯(lián)系在一起。

2、規(guī)章意識。

常言道，沒有法規(guī)不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，

領(lǐng)先垂范，要時(shí)時(shí)、事事、到處給同學(xué)樹立榜樣。其次在班內(nèi)，要給同學(xué)定下一套切實(shí)可行

的班規(guī)，當(dāng)然，這些規(guī)章可以由大家來定，由大家共同來遵守。并建立一系列獎懲制度，激

勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)連續(xù)發(fā)揚(yáng)，督促表現(xiàn)差的同學(xué)連續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會漸漸形

成。

3、創(chuàng)新意識。

隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會的進(jìn)步以及學(xué)問更新速度的加快，人們熟悉事物的水平也在不

斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法也難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時(shí)候老

師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的同學(xué)。要走進(jìn)同學(xué)心靈，去發(fā)覺同學(xué)的內(nèi)心世界，要真心與

同學(xué)交友，悉心傾聽孩子們的心聲，準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的班級管理的方

式和方法。

俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機(jī)

構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。這次班主任閱歷溝通會，給老師們

搭建一個(gè)相互溝通、相互學(xué)習(xí)的平臺，提高了班主任隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，尤其是提升了班主任

班級管理工作的藝術(shù)水平，更好地探究班級工作的新方法，取長補(bǔ)短，切實(shí)解決了班級工作

中存在的問題，共同提高教育同學(xué)和管理班級的力量，增加學(xué)校德育工作的針對性、主動性

和實(shí)效性。我堅(jiān)信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探究，大膽創(chuàng)新，就肯定會開啟自己的才智之

門，揭開班級管理之神秘！

班主任閱歷溝通體會12

"世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在寬闊的心靈世界中播種耕耘

的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是呻圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的

那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的同學(xué)，以使我們的同學(xué)無愧于生命長河中

的這段歷史?！?2月6日晚上，試驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳里聚集了近200名老師和生活老師，正在仔

細(xì)傾聽學(xué)校第xx屆“十佳班主任〃的閱歷介紹。這也是該校骨干老師隊(duì)伍、青年老師隊(duì)伍、

班主任隊(duì)伍三支隊(duì)伍建設(shè)的舉措之一。

學(xué)校教育面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，作為同學(xué)思想教育負(fù)有主要責(zé)任的班主任面臨著許

多新的狀況。學(xué)校在今年9月份評比出第xx屆“十佳班主任〃后進(jìn)行了宣揚(yáng)和表彰，學(xué)校以

此為載體，舉辦了這次身邊優(yōu)秀班主任的閱歷溝通會，以激勵(lì)廣闊老師更好地去學(xué)習(xí)、落實(shí)

班主任工作。

陳老師平常關(guān)注行為特別生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)化了一些行為

習(xí)慣不良的同學(xué)。毛老師重視開展養(yǎng)成教育，每天一小結(jié)，一周一總結(jié)，井擅長發(fā)覺問題，

奇妙解決，形成樂觀向上的班風(fēng)。毛老師用一顆恒心，靠著韌勁，對一個(gè)特別同學(xué)施以無盡

的關(guān)愛。龔老師重視家長工作，為了同學(xué)的健康成長，化解了家長之間的,沖突。王老師從

一位一般的母親做起,從一份平凡的母愛做起,利用出差帶禮物等細(xì)節(jié),施以對同學(xué)的關(guān)愛，

班集體建設(shè)得有生有色。一個(gè)個(gè)真實(shí)而鮮活的案例，如同一顆顆愛心在流淌。五位班主任的

閱歷溝通，感動了第一位傾聽者。班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的。作為新時(shí)期

的班主任，既是教育理論的實(shí)踐者，又是新時(shí)期同學(xué)思想工作的探究者，其任務(wù)是艱難的，

也是光榮的，意義是深遠(yuǎn)的。

班主任閱歷溝通體會13

"眼睛一睜，忙到熄燈；閉上眼睛，還想同學(xué)?！ㄟ@或許是許多班主任的工作寫照,。事

無巨細(xì)疲乏而壓抑。班主任，一個(gè)特別的群體，既要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，又要進(jìn)行有效的

班集體管理，還要了解每個(gè)同學(xué)的身體、心理和和思想狀況。作為班主任，傳統(tǒng)的管理方式

已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。作為班主任應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，樂觀面對新時(shí)代下班主任工作的新挑戰(zhàn)

并查找應(yīng)對策略。

在幾年的班主任工作中，我始終思索：班主任工作繁雜瑣碎，經(jīng)常忙得身心俱疲。如

何使班主任工作既能提高教育效果，又能減輕負(fù)擔(dān)，體驗(yàn)育人的歡樂呢？在現(xiàn)代教育技術(shù)與

課程整合的大浪潮下，現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注入了無限生氣與活力，極大地提高了學(xué)科

課程教學(xué)的效率。那么，能不能嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)或“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，融入到班主任班級

管理工作中去呢？

帶著這種思考，我在班主任管理工作中做了一個(gè)大膽的嘗試一一將現(xiàn)代教育技術(shù)（”互

聯(lián)網(wǎng)+〃技術(shù)）與班主任工作整合。這些嘗試使我節(jié)省了很多時(shí)間，達(dá)到了更佳的效果,“互

聯(lián)網(wǎng)+〃技術(shù)在班主任工作中得到充分的應(yīng)用，為我們的班主任工作帶來許多的便捷。下面淺

談一些自己關(guān)于班主任工作與“互聯(lián)網(wǎng)+〃技術(shù)整合的感悟。

一、轉(zhuǎn)變老師的德育觀念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，增加班主任工作的時(shí)代性。

首先，班主任老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,主動將網(wǎng)絡(luò)教育納入德育工作的一部分。

在此基礎(chǔ)上，還要主動運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，只有自身在其中意識到網(wǎng)絡(luò)對德育的作用的時(shí)候，才能真

正接受網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的班會課，形式單一，同學(xué)則處于被動的地位，只是傾聽老師的訓(xùn)導(dǎo)，而

不做深化的思索。在將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)作為首要班級管理手段后，班會課新奇多樣的形式使

同學(xué)參加班會課的樂觀性提高了許多。利用互聯(lián)網(wǎng)下載較好的德育教材，通過數(shù)字媒體的信

息加工功能，組織、召開系列多媒體班會，增加班級德育工作的實(shí)效。詳細(xì)做法有：從多媒

體網(wǎng)絡(luò)上下我發(fā)生在當(dāng)下的各種感人事跡，把這些資料進(jìn)行歸類，利用班會課把這些事跡介

紹給同學(xué)，并組織同學(xué)進(jìn)行爭論，激濁揚(yáng)清。讓同學(xué)清晰的看到什么是美，什么是丑。什么

是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)的.什么是應(yīng)當(dāng)批判、摒棄的。關(guān)心同學(xué)樹立健康、向上、樂觀樂觀

的人生觀。

二、更新老師的管理觀念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，增加班級信息管理的系統(tǒng)性。

作為一名班主任，最為頭疼、繁忙的工作使是開學(xué)初的報(bào)到注冊，以及學(xué)期末的同學(xué)

信息的完善。這時(shí)分類詳盡、內(nèi)容豐富、便利檢索的班級管理信息系統(tǒng)將為班主任分憂解難。

班級管理信息系統(tǒng)一般都能供應(yīng)學(xué)籍管理、同學(xué)通訊錄、考勤記錄和獎懲記錄、成果管理、

評語管理、活動管理記錄等眾多的功能，全面完整地記載班級的各種信息，使班級管理系統(tǒng)

化、規(guī)范化和自動化。班主任對班級狀況一目了然，工作效率自然大為提高。

每年開學(xué)初，我擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)，就會給每個(gè)同學(xué)中發(fā)一份個(gè)人狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，然后

依據(jù)搜集的材料，根據(jù)姓名，性別、民族、誕生年月、身份證號、學(xué)籍號、個(gè)人特長、父母

姓名、各自聯(lián)系電話、家庭住址、家庭簡介、其他狀況等方面分類整理，用EXCEL表格建立

電子檔案。另外，在360云盤.卜.建立了班級檔案庫，根據(jù)班級檔案文件、同學(xué)個(gè)人成長檔案

文件兩種分類方式管理，準(zhǔn)時(shí)更新。每當(dāng)同學(xué)參與學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動或考試取得了

成果，我都有意識地把相關(guān)圖片、影象資料等，上傳至360云盤，增加了同學(xué)的集體、個(gè)人

榮譽(yù)感。我們也常把這些素材用于班會課的德育材料，深受到同學(xué)的喜愛和認(rèn)同。甚至，可

以在手機(jī)上下載360云盤，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地都可以便捷訪問班級各種信息。這樣一個(gè)動態(tài)的班

級管理信息系統(tǒng)，可以全面地記錄每一個(gè)班級成員的學(xué)習(xí)生活狀況，也可以全面地記錄班級

整體狀況，極大的便利于班主任開展針對性的班級工作。

后來，我還運(yùn)用了EXCEL軟件進(jìn)行考試成果的管理，統(tǒng)計(jì)總分、排名，既便利又便于

修改，省時(shí)省力，而且特別簡單把握同學(xué)的動態(tài)進(jìn)展?fàn)顩r，極大的便利了班主任的工作，讓

班主任從繁瑣的工作中解脫出來，更好的利用時(shí)間來加強(qiáng)教學(xué)上的鉆研。

三、轉(zhuǎn)換老師的教育觀念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+〃技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為師生關(guān)系紐帶。

充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性是"互聯(lián)網(wǎng)+〃技術(shù)參加班級管理的又一大特色，班主任可以利

用QQ設(shè)立班級群，微信建立爭論坊，以班級名稱為組名，建立一個(gè)有組織的群組，通過群

內(nèi)文件共享、傳輸信息、群公告、群空間等多種免費(fèi)功能實(shí)現(xiàn)師生間對話，從而避開了進(jìn)行

面對面的溝通尷尬。準(zhǔn)時(shí)將各種信息發(fā)布于群空間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)資源共享，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性與

隱藏性，同學(xué)可以通過或微信向老師自由拘束地反映、訴說各種各樣的問題；老師也可以更

好地收集到同學(xué)反映的各種信息，并進(jìn)行診斷和評價(jià)，賜予指導(dǎo)和訂正。另?方面，招自己

的一些想法和觀念發(fā)布出來供同學(xué)評論把握，與同學(xué)公平溝通，有助于解除平常管理中所產(chǎn)

生的一些沖突和不理解。

在網(wǎng)絡(luò)中，由于這種溝通雙方身份的隱藏性，可以使受教育者大膽說出自己的想法和

觀點(diǎn)，便利老師了解同學(xué)的內(nèi)心世界，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教育的措施。班級QQ群、微信爭論坊作為

師生溝通的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理無法比擬的。同學(xué)的充分參加，必將制造性地

營造班級文化，塑造班級形象，更好地促進(jìn)班級建設(shè)和同學(xué)的成長，增加班級分散力和仆人

翁責(zé)任感。同學(xué)之間的交往將更加自由，沖出了時(shí)間地域的限制，拓寬了交往面，加深了同

學(xué)間的了解，很簡單形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮，同學(xué)對

同學(xué)和班集體的認(rèn)同感也將更強(qiáng)。

另外，通過班級QQ群、微信爭論坊，還可以將班級的各項(xiàng)事務(wù)，大型活動發(fā)布給大

家，向同學(xué)們集思廣益。以前，許多同學(xué)都會覺得班級里的事就是班干部的事，-丟失班級仆

人翁意識和責(zé)任感，甚至有個(gè)別同學(xué)灼班干部組織的活動不滿足。雖然有些同學(xué)是學(xué)習(xí)上的

,"后進(jìn)生〃，但是他們還是渴望參加班級活動，渴望得到勝利，得到關(guān)注。當(dāng)他們的看法被

接受時(shí)，可以讓他們作為負(fù)責(zé)人去實(shí)施，使每位同學(xué)都能感到班集體需要他們，樹立他們"集

體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光榮”的意識。這樣既減輕了每位班干部的負(fù)

擔(dān)，又構(gòu)建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部"、”干部帶了頭，同

學(xué)有奔頭，大家有甜頭”的良好風(fēng)氣。

四、拓寬家長的教育渠道，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為家校共育的推手。

班級管理離不開家長的協(xié)作與支持。因此，我們必需不斷地加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通，

而在諸種形式中，開家長會又是一個(gè)重要的手段。傳統(tǒng)的家長會往往足以班.主任口頭介紹為

主，弊端顯而易見，家長得不到感性的熟悉。把多媒體技術(shù)引入到家長會中則可以彌補(bǔ)這-

缺憾。三班級期中家長會時(shí)，我從校內(nèi)網(wǎng)上、360云盤班級檔案庫上，下載了很多文字、圖

片、音像等資料，生動形象地展現(xiàn)了我們學(xué)校近年來的巨大變化和我班同學(xué)在學(xué)校里的獲獎

狀況，為家長了解學(xué)校、了解班級、了解同學(xué)供應(yīng)了最直觀、最真實(shí)、最有勸說力的資料,

取得了家長的認(rèn)可，使老師、學(xué)校、家長對同學(xué)的教育形成一股合力。

班級空間也是我們展現(xiàn)班級風(fēng)采的一個(gè)窗口°班級空間的班級口志板塊，我發(fā)布了一

些同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、上課情景，還發(fā)布了一些班級活動的照片，讓家長了解在校

的學(xué)習(xí)生活狀況。同時(shí)，還發(fā)布“家庭教育〃上的文章、案例介紹?些好的有效的家庭教育方

法，使家長教育孩子的方法更加科學(xué)、有效，為孩子的全面和諧進(jìn)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在不

同的時(shí)間段，我會摘選不同家教內(nèi)容。如：在同學(xué)即將面臨考試時(shí)，我會選擇一些有關(guān)孩子

考試前的家教文章供家長閱讀學(xué)習(xí)借鑒，盼望這有助于促使同學(xué)考試時(shí)發(fā)揮到最佳狀態(tài)。我

還不定期地發(fā)布一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的文章，旨在關(guān)心同學(xué)把握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,

促使同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。這也給家長家教作為參考。有時(shí)，也發(fā)布一些科任老師介紹的各學(xué)

科的學(xué)習(xí)方法，特殊是有針對性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。

泰微課是我市教育局傾力打造的學(xué)習(xí)資源庫，它涵蓋了基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科學(xué)習(xí)的微

視頻、題庫、虛擬試驗(yàn)室等，讓同學(xué)遇到難題有自主學(xué)習(xí)的資源和場所，滿意同學(xué)日常學(xué)習(xí)

的需要。同時(shí)，也創(chuàng)新了同學(xué)課前自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的新方式，課后網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的新方式，是

同學(xué)在家學(xué)習(xí)“好老師”。這也是家長家庭教育的一個(gè)好助手。

因此，我利用家長會的機(jī)會，將班級QQ群、微信爭論坊、360云盤班級檔案庫、校

訊通上的班級空間和泰微課介紹給家長，使他們也參加到班級管理中，了解新時(shí)代同學(xué)的內(nèi)

心想法，以便在家庭教育中實(shí)行適當(dāng)?shù)姆绞?，對癥下藥。同時(shí).，鼓舞家長利用多種方式，和

孩子溝通，和老師爭論溝通，也讓家長在網(wǎng)上相互溝通，實(shí)現(xiàn)共嬴。有了“互聯(lián)網(wǎng)+”所衍生

的各種溝通方式，解決了家長與班主任之間不簡單見面的難題，收獲了家長對德育工作供應(yīng)

的有利建議及看法，也收到了?些家長將對同學(xué)在家、在校的表現(xiàn)的觀點(diǎn)與看法，大大縮短

了家校的距離。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為班主任管理工作搭建了一個(gè)寬闊的平臺。在班級管理工作中，

運(yùn)用”互聯(lián)網(wǎng)+〃技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)的班級管理方法常常會起到事半功倍的效果，使班級管理工作

開展得井井有條。但我們也應(yīng)當(dāng)熟悉到，網(wǎng)絡(luò)教育管理只是現(xiàn)代班級管理的一種幫助手段，

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并非萬能，它并不能代替班主任全部的日常管理，僅僅是師生溝通的一個(gè)好途徑,

是班主任工作的一個(gè)新工具，在師生之間架起了一座新的橋梁。因此，對于如何更好地利用

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，優(yōu)化班主任的班級管理工作，還需要進(jìn)一步的加以討論與探討。

班主任閱歷溝通體會14

小草為春沉醉，果實(shí)為秋喝彩！

"老師，我快要畢業(yè)了，到了中學(xué)，我會想您的，會很想很想……是您讓我數(shù)學(xué)成果有

了很大的進(jìn)步，找到了學(xué)習(xí)的信念。您知道嗎？當(dāng)媽媽看到我最終幾次的數(shù)學(xué)成果95、99、

100時(shí)，快樂極了。我更想驕傲的告知給全世界，告知他們我進(jìn)步了。這些都是您的功勞,

我會永久感謝您?！?/p>

這是一個(gè)男孩畢業(yè)前靜靜遞給我的小紙片兒?；蛟S，這只是一段畢業(yè)感言，而在我,

則成了一種啟示，我從中看到了自己對同學(xué)的影響。讀到了自己的業(yè)績，讀到了一個(gè)永不破

滅的盼望。

天底下還有比這樣的感謝和贊美更叫人歡樂的嗎？一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱忱

縈圍著、激蕩著我的心！正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也?！睉汛е鴮逃?/p>

業(yè)的真誠憧憬，1997年2月，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民老師。時(shí)間匆忙消

逝，轉(zhuǎn)瞬間從事老師工作三經(jīng)14年了。14年來我深深地知道，同學(xué)的歡樂成長源于老師的

愛，正如美國心理學(xué)家詹姆斯在《天賦勝利》里引用了?個(gè)9歲孩子的詩，充分展現(xiàn)了同學(xué)

心中對愛的渴望：

若你輕柔而又文靜地摩掌我

若你望著我并對我微笑

若你開口前先傾聽我的話語

我便可以長大，真正地長大

有愛心的伯樂，能從病馬中看出千里神駒；有愛心的老師，能把最潛質(zhì)的同學(xué)調(diào)教成

奇才！這種愛是詳細(xì)而真實(shí)的，愛，體現(xiàn)在自己的每節(jié)課，自己批改的每份作業(yè)中；愛，又

意味著堅(jiān)守，意味著悄悄的付出。為此，10多年來，我始終堅(jiān)守在XX鎮(zhèn)中心學(xué)校，這所鄉(xiāng)

鎮(zhèn)學(xué)校，始終努力地愛每一個(gè)同學(xué)。

一、衣帶漸寬終不悔，用勤奮與奉獻(xiàn)為同學(xué)鋪平成長之路

在教學(xué)上,我信任不論所帶的班級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)多么薄弱，只要我自己肯鉆研，舍得付出，

肯定能取得令人滿足的成果。而事實(shí)也證明白這些：20xx年2月，剛從縣學(xué)校數(shù)學(xué)高級研

修班學(xué)習(xí)歸來，就接手了一個(gè)數(shù)學(xué)成果次次倒數(shù)的班，且平均分都比其他同軌班級低10幾

分，其他同事都勸慰我說：“半路接手，好歹教教吧，反正都這樣了。"聽后我暗想：不，我

肯定要把孩子的數(shù)學(xué)成果帶上去，不為別的，就為那一顆顆期盼而又焦慮的父母心，由于我

亦為人母，我深知父母對孩子的期盼。為此，我一頭扎進(jìn)了班級，我鼓舞孩子說出自己在學(xué)

習(xí)中的困惑，放棄休息時(shí)間幫他們解惑。猶記得當(dāng)時(shí)一個(gè)名叫邵威的孩子，其他孩子在我的

鼓舞下都爭著問我數(shù)學(xué)題H，上課踴躍發(fā)言。只有他每次都把頭深深地低下去，從孩子的口

中我得知己上四班級的他競連乘法口訣都不會，對他我沒有放棄，我一面自己利用課間或星

期天關(guān)心他，一面讓其他孩子帶動他，我對他說，你能考到20分，老師就會很興奮了，他

聽后小眼冒光。其實(shí)每個(gè)孩子都有?顆上進(jìn)的心就這樣?點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，后來他的數(shù)學(xué)成果己

達(dá)到及格。正是不放棄、不拋棄，期中考試這個(gè)班的數(shù)學(xué)成果由原來的倒數(shù)第一，變?yōu)檎龜?shù)

第一。期末考試又一次成果斐然，平均分比其次名高出10多分。

其實(shí)我除了要擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還兼職班級教研組長、擔(dān)當(dāng)科學(xué)及綜合實(shí)踐這兩個(gè)

學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。我每周課時(shí)數(shù)都達(dá)到了18節(jié)以上。白天專心上課，晚上則要細(xì)心備課，

說不累，是假的。伴侶們都笑稱我為“真空人〃，逛街、談天、打牌幾乎為零。為了開闊視野，

提升教學(xué)理念，一有空我就鉆進(jìn)書堆，從《開放的學(xué)校數(shù)學(xué)》到《嘗試教學(xué)法》，從《兒童

心理學(xué)》到《給老師的建議》……與我親熱接觸的是：杜威、蘇霍姆林斯基、陶行知、等教

育名家。

記不清有多少個(gè)早晨，伴著第一縷陽光疾步在校內(nèi)；有多少個(gè)伴著西沉的殘陽，走向

暮歸的征途。每當(dāng)我看到年幼的女兒那流露著不滿的眼睛，我深刻領(lǐng)悟到了為人師者的全部

內(nèi)涵：那就是老師的付出是辛苦，但更是幸福。由于有許