班主任如何與家長(zhǎng)溝通（33篇）

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇1

L用投資理念分析說(shuō)服投資方一一教育目的的交流是溝通的基

礎(chǔ)。

很多家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，并不見得對(duì)學(xué)校放心。當(dāng)我們教育

學(xué)生的時(shí)候，有的家長(zhǎng)會(huì)想：這么點(diǎn)小事，何必興師動(dòng)眾！根本不去

想，老師這樣要求的目的和良苦用心。年輕的班主任老師往往憑一

腔熱血開展工作，同這樣的家長(zhǎng)接觸碰壁后，工作情緒馬上會(huì)一落

千丈。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們需要同家長(zhǎng)交流教育的目的，不僅要

告訴家長(zhǎng)怎么教育學(xué)生，還要說(shuō)明為什么這樣做。

當(dāng)我們同家長(zhǎng)坐下來(lái)，心平氣和地交流這些內(nèi)容的時(shí)候，家長(zhǎng)

會(huì)認(rèn)同我們的教育措施，他們會(huì)由反對(duì)、抵觸到支持、認(rèn)同，這樣

也就達(dá)到了我們交流的目的。如果沒有教育信念、目的、目標(biāo)的交

流，家長(zhǎng)不知你怎么想，他怎么會(huì)放心，怎么會(huì)支持你?家長(zhǎng)把孩子

交給你，就如同把自己最大的資產(chǎn)交給學(xué)校這個(gè)基金會(huì)的管理

者一一班主任去投資，沒有投資理念的分析，投資者不會(huì)憑白無(wú)故

地相信你的。

2.介紹投資竅門，讓投資者信服——教育方法交流是必要的培

訓(xùn)課。

《中國(guó)教育報(bào)》曾報(bào)道了遼寧舉辦教育失敗案例巡回展，很多

家長(zhǎng)參觀。大量家庭教育失敗的事例說(shuō)明，家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)教方法缺少

了解，年輕班主任在工作中應(yīng)該注意收集科學(xué)的教育方法，成為家

教的專家，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)能夠及時(shí)提供必要的教育方法，針對(duì)學(xué)

生特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)解開疙瘩，指點(diǎn)教育迷津，最終形成教育和力，

實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

教育的生命在于創(chuàng)新，年輕教師尤其年輕班主任是創(chuàng)新的生力

軍。年輕班主任不僅要?jiǎng)偃谓虒W(xué)崗位，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)成績(jī)，也要

善于鉆研，掌握方法，讓自己的愛心能夠找到合適的宣泄，只有這

樣，才能取得教育教學(xué)的雙豐收。

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇2

1、投資準(zhǔn)備-------了解學(xué)生家庭狀況是有效溝通的必要準(zhǔn)備。

古今中外的教育家都強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)教育的重要影響。蘇霍姆林斯

基認(rèn)為，物質(zhì)環(huán)境是育人的一種財(cái)富。依我們看，用環(huán)境，用學(xué)生

制造的周圍情景進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一。上

海市兒童少年心理發(fā)展中心副主任唐慧琴指出：在未成年人心理健

康方面，家庭影響最大。一個(gè)有問題的孩子，他（她）的背后往往存

在一對(duì)有問題的父母。

一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，對(duì)他來(lái)講十分重要。實(shí)

踐證明，從離異家庭或單親家庭中來(lái)的學(xué)生性格稍有孤僻，或者偏

激，有的進(jìn)取心特強(qiáng)而脾氣火爆;有的意志消沉，不思進(jìn)取。了解學(xué)

生家庭情況，搞清楚學(xué)生的父母年齡，從事什么職業(yè)，家住哪里，

是不是單親家庭或離異家庭，掌握學(xué)生性格成因的環(huán)境因素有助于我

們對(duì)癥下藥，采取有針對(duì)性的措施。

某班有個(gè)學(xué)生有次遲到被值日班長(zhǎng)記錄下來(lái)。這名學(xué)生就伺機(jī)

和值日班長(zhǎng)打了一架，在班內(nèi)造成很壞的影響。班主任老師很生氣,

盛怒之下找到家長(zhǎng)C不想學(xué)生的姐姐來(lái)到了學(xué)校，原來(lái)該生父親常

年在外，父子感情生分，母親有心臟病，特殊的環(huán)境使姐弟倆成為

無(wú)話不談的朋友。由于年齡接近，學(xué)生的姐姐十分偏袒弟弟，不僅

不認(rèn)為弟弟有錯(cuò)，反而埋怨老師處理不公，溝通效果十分不理想，

嚴(yán)重干擾了對(duì)學(xué)生思想工作的展開。在這里，缺少必要了解是溝通

失敗的重要原因。

2.投資咨詢&&尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則。

一個(gè)教學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀的年輕教師擔(dān)任了班主任。他把對(duì)學(xué)生

濃濃的愛傾注在了對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)上，甚至不惜冒違紀(jì)之諱體罰學(xué)生。

可想而知，效果非常不理想。有天，某個(gè)學(xué)生參與了打架事件，年

輕的班主任盛怒之下叫來(lái)了家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)深夜11：00,年輕的班

主任厲數(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤，并進(jìn)而指責(zé)家長(zhǎng)的失教之責(zé)，那個(gè)學(xué)生就站

在那兒，目睹家長(zhǎng)唯唯諾諾。此時(shí)，在場(chǎng)的老師已經(jīng)無(wú)法勸解這個(gè)

班主任，看著他離溝通的初衷越走越遠(yuǎn)而束手無(wú)策。班主任發(fā)作完,

家長(zhǎng)就帶著孩子回家了。這樣的教育會(huì)收到理想的效果么？

學(xué)生需要尊重，家長(zhǎng)更需要尊重。離開尊重就談不上平等，沒

有平等哪里有心靈的無(wú)障礙的交融。當(dāng)我們背離了尊重這個(gè)原則，

剩下的只有對(duì)家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和指責(zé)。而家長(zhǎng)可能有兩種反映：一種是

憤而離開；一種是忍氣聽完。我們慶幸的是剛才那個(gè)例子中正巧碰到

后一種家長(zhǎng)，但這種僥幸是多么猥瑣和陰暗啊。學(xué)生愛父母，多以

他（她）縱容自己對(duì)父母有些不敬;但他（她）不會(huì)允許別人包括老師對(duì)

自己的父母不敬。因此，當(dāng)我們不能尊重家長(zhǎng)時(shí)，也必然傷害學(xué)生

的心靈。當(dāng)我們無(wú)法尊重家長(zhǎng)的時(shí)候，我們的教育已經(jīng)失敗了。

3.投資見面會(huì)&&先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)心理適應(yīng)是溝通的條件。

家長(zhǎng)都希望自己的孩子有出息，同時(shí)，對(duì)自己子女的缺點(diǎn)大部

分家長(zhǎng)能做到心知肚明，并明智地對(duì)待。真正不了解或明知而護(hù)短

的家長(zhǎng)畢竟是少數(shù)C所以，當(dāng)我們需要就學(xué)生的某些心理障礙、不

良習(xí)慣同家長(zhǎng)對(duì)話時(shí)，要讓家長(zhǎng)有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，這就是先表?yè)P(yáng)學(xué)

生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，并適時(shí)傳達(dá)你的喜悅，等到家長(zhǎng)的防范意識(shí)漸漸

淡去，再切入中心話題，這樣比較容易使家長(zhǎng)接受。

如果遇到不認(rèn)帳的家長(zhǎng)，那就得更費(fèi)口舌。有個(gè)學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)

游戲，經(jīng)常徹夜上網(wǎng)，年輕班主任知情后的習(xí)慣做法是：通知家長(zhǎng)

來(lái)?；蚪處熡H自登門造訪家長(zhǎng)，開門見山，直敘學(xué)生上網(wǎng)事實(shí)。這

樣，家長(zhǎng)不僅尷尬自己的失職，個(gè)別家長(zhǎng)還會(huì)倒打一耙：怎么，你

們學(xué)校管理不是很嚴(yán)格么！怎么這樣？這孩子在家從不這樣!你看，這

種時(shí)候，我們就被動(dòng)了。如果換個(gè)思路，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的進(jìn)步，

先讓他心里接受你，然后再說(shuō)上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)影響，最后再爭(zhēng)取家長(zhǎng)的

支持，爭(zhēng)取幫助教育，共同努力！這個(gè)山芋再燙手家長(zhǎng)也不會(huì)不接。

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇3

1、要了解學(xué)生的家庭狀況，這是溝通的必要準(zhǔn)備。一個(gè)有問題

的學(xué)生，他的背后往往存在一對(duì)有問題的父母。因此，要了解學(xué)生

家庭情況，要清楚家長(zhǎng)的文化程度、職業(yè)、家庭結(jié)構(gòu)等學(xué)生性格成

長(zhǎng)的環(huán)境因素。這很有利于我們對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。

2、要平等對(duì)待家長(zhǎng)，樹立公正形象。由于每位學(xué)生的家庭背景

和狀況的不同，我們作為班主任的不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三

六九等。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長(zhǎng)時(shí)，且不可以

貌取人，以職取人，以財(cái)取人。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、

禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語(yǔ)氣。班主任為人師表，是學(xué)

生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養(yǎng)、

處事原則等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因比，班主任應(yīng)公平、公正

地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，反之，則會(huì)給學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)不良的影響，給

學(xué)生心靈造成極大的傷害，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)的失望，嚴(yán)重影響他

們FI后的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

平等相待，是溝通的橋梁。對(duì)家長(zhǎng)，我們要像對(duì)待自己的家人、

同事、朋友一樣平等友好。和家長(zhǎng)談話一定要客氣，要注意禮節(jié)，

不起高調(diào)，不發(fā)火c要以平常心對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要知道糾正學(xué)

生的錯(cuò)誤是班主任工作的職責(zé)，也是家長(zhǎng)的愿望。班主任與學(xué)生家

長(zhǎng)距離近，語(yǔ)氣隨和，提出的要求和建議就能被家長(zhǎng)愉快地接受。

3、尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則。尊重家長(zhǎng)是處理好班主任和家

長(zhǎng)關(guān)系的首要條件c要尊重家長(zhǎng)的人格，絕不能說(shuō)侮辱家長(zhǎng)的話。

學(xué)生做錯(cuò)了事，違反了紀(jì)律，損害了集體榮譽(yù)，這當(dāng)然讓班主任惱

火，但是，千萬(wàn)不能把氣撒在家長(zhǎng)身上。見到家長(zhǎng)，或者是拿起電

話，二話不說(shuō)，就數(shù)落學(xué)生在校的種種不良行為，進(jìn)而指責(zé)家長(zhǎng)，

讓家長(zhǎng)領(lǐng)走學(xué)生。你只圖一時(shí)的嘴痛快，結(jié)果是造成雙方情緒對(duì)立,

不但傷害了學(xué)生的心靈，妨礙了與家長(zhǎng)的溝通，還會(huì)造成不良的社

會(huì)影響。因?yàn)?，家長(zhǎng)會(huì)到社會(huì)上傳播這個(gè)學(xué)校的教師水平太低。

由于家長(zhǎng)和教師扮演著不同的社會(huì)角色，處于不同的社會(huì)環(huán)境,

他們?cè)诮?jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平、知識(shí)能力上存在著明顯的差異，這

就決定了教師與家長(zhǎng)在教育孩子方面，具有互補(bǔ)的必要性和可能性。

這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)的互補(bǔ)，恰恰是雙方自我提高的有利因素。

班主任與家長(zhǎng)談話時(shí)，要尊重家長(zhǎng)，面帶微笑，微笑的魅力是無(wú)窮

的，它就象巨大的磁場(chǎng)吸引磁鐵一樣讓人無(wú)法拒絕。不能一見面就

告狀，埋怨數(shù)落家長(zhǎng)。尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)，是做好工作的前提。

班主任要意識(shí)到每位家長(zhǎng)都希望有個(gè)引以為榮的子女，都那么要強(qiáng)、

愛面子。班主任絕不能越位地訓(xùn)斥家長(zhǎng)，居高臨下地說(shuō)：我要你怎

么做，你應(yīng)該怎么做。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長(zhǎng)。結(jié)果，

使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)著干。事實(shí)上，我們能夠從家長(zhǎng)身

上得到大量信息，也能從家長(zhǎng)的厚望中激起從事教育事業(yè)的崇高感

和責(zé)任心。很多家長(zhǎng)又能從老師身上汲取教育的知識(shí)技能和為教師

的師德精神所感動(dòng)C這樣，教師與家長(zhǎng)結(jié)成和諧融洽、互相信賴、

彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

我們要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的

方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平

等對(duì)待。家長(zhǎng)如果針對(duì)班主任的工作提出意見，要抱著有則改之，

無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。摒棄自己是專業(yè)教育

者，我懂你不懂的一些想法，虔誠(chéng)而耐心地傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教

學(xué)的意見和建議；同時(shí)感謝他們對(duì)學(xué)校工作的支持。只有這樣，以情

動(dòng)人，才能取得家長(zhǎng)的信任，達(dá)到同家長(zhǎng)互相交流共同配合的目的。

4、與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽。傾聽有兩個(gè)好處：一是造成平等的

談話氣氛；二是便于捕捉信息。多數(shù)班主任約見家長(zhǎng)時(shí)，說(shuō)得多聽得

少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家

長(zhǎng)的耳朵也塞滿了，輕者回去拿孩子出氣，重者當(dāng)面和你理論。這

樣很容易使我們陷入被動(dòng)。千萬(wàn)不要說(shuō)自己忙，沒時(shí)間聽家長(zhǎng)說(shuō)話。

你忙時(shí)就不要約見家長(zhǎng)。傾聽也是一種尊重，只有傾聽，家長(zhǎng)才能

聽你的。只有傾聽，才能把心連在一起，把教育的力量合在一起。

一個(gè)出色的班主任，都是很注意與家長(zhǎng)溝通的。

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇4

1、班主任要尊重家長(zhǎng)，打好與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生家長(zhǎng)

是班主任與家長(zhǎng)取得有下溝通的首要條件，美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家西鮑

特(J&W&Whibaut)和凱利(H&kelley)提出的社會(huì)互動(dòng)理論(theoryof

socialinteraction)認(rèn)為，任何人際關(guān)系的本質(zhì)是互動(dòng)，而互動(dòng)的

核心是相互依賴，社會(huì)學(xué)中將這種相互依賴稱之為相倚，應(yīng)該說(shuō)，

教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)追求應(yīng)當(dāng)是彼此相倚型的互動(dòng)，因?yàn)樵谶@種類型

的互動(dòng)中，才能真正凸現(xiàn)雙方的主體地位，體現(xiàn)主動(dòng)性。但是現(xiàn)實(shí)

中的情況往往是，教師是互動(dòng)的主動(dòng)方，決定了互動(dòng)的激起、進(jìn)行

和結(jié)束，而家長(zhǎng)屬于被動(dòng)方，總是被牽著鼻子走，因此尊重家長(zhǎng)，

讓家長(zhǎng)在心理上取得與教師地位的平等，就為溝通打下了良好的基

礎(chǔ)。

尊重家長(zhǎng)首先要禮貌待人，要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不論在任

何情況請(qǐng)家長(zhǎng)到校，應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒水，要有為人師表的風(fēng)

度和人格魅力。第二，尊重家長(zhǎng)要有理智的情緒。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)

生，要求學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)注意控制自己的情緒，不能出現(xiàn)愛屋

及烏的暈輪效應(yīng)，本來(lái)是孩子的過(guò)錯(cuò)，由于惱怒而把不滿發(fā)泄到家

長(zhǎng)的身上。第三，尊重家長(zhǎng)要講求談話的方法和策略。盡可能先說(shuō)、

多說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子，不管怎

么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受?？上劝鸭议L(zhǎng)叫出辦公室，

在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)明情況，形成一致意見。第四，

尊重家長(zhǎng)要虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)很多都有

很高的學(xué)歷，有很高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平，如能經(jīng)常征求

并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得我們當(dāng)班主任的比較民主、

誠(chéng)實(shí)可信，有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。

2、班主任與家長(zhǎng)要建立相互信任的平臺(tái)：溝通是一種復(fù)雜的社

會(huì)與心理現(xiàn)象，信任是合作的臺(tái)階，沒有高度的信任就不可能有非

常成功的溝通。信任是班主任實(shí)現(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)良好溝通、開展合作

的心理基礎(chǔ)。能使交談氣氛和諧一致，提高雙方的心理相容度。與

家長(zhǎng)談話，是教師加家長(zhǎng)的雙邊活動(dòng)，是語(yǔ)言、情感的雙向交流。

家長(zhǎng)的為人、閱歷、性格特征、心理因素等直接影響著談話效果。

班主任首先要設(shè)身處地的理解家長(zhǎng)。因?yàn)槲覀兪墙處?，我們?/p>

教育閱歷、方法、理智感等要比家長(zhǎng)更高一點(diǎn)。理解家長(zhǎng)望子成龍

望女成鳳的愿望與我們望生成才的愿望是一致的，理解家長(zhǎng)生活質(zhì)

量、文化素質(zhì)及對(duì)教育的理解與看法與我們教師都是有偏差的，很

多家長(zhǎng)把孩子送入學(xué)校后不管不問，這也正是家長(zhǎng)對(duì)教育的期望和

對(duì)教師的尊重，他們受傳統(tǒng)的教育理念的影響，相信學(xué)校相信教師,

他們一致認(rèn)為學(xué)校是教育人的地方，教師一定能有好多方法，教育

好他們的孩子，他們不知道現(xiàn)代教育的多元性和復(fù)雜性，更不知道

現(xiàn)代教育的統(tǒng)一性和互動(dòng)性。有了這樣的心理前提，我們就會(huì)取得

家長(zhǎng)的理解從而達(dá)到溝通的可能。

班主任還要讓家長(zhǎng)理解自己的誠(chéng)懇的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，就是要讓

家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別重視，溝通的認(rèn)真，而不是虛與委蛇。

事前要對(duì)該學(xué)生的方方面面作充分的了解，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特

點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，家庭基本情況以及你為這個(gè)學(xué)生做了哪些工作等,

最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，這樣做的一個(gè)好處是：你在與家長(zhǎng)交流時(shí),

就能讓他感覺到你對(duì)他的孩子特別關(guān)心、重視，以及你工作細(xì)致、

認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象，家長(zhǎng)也會(huì)提升其責(zé)任心;這樣從情感上容易迅速

溝通。

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇5

一、提高自身修養(yǎng)，博取家長(zhǎng)信任。

教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途

徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，樂于奉獻(xiàn)。

教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過(guò)學(xué)生作用于感化

家庭和社會(huì)。在與家長(zhǎng)的接觸中，要始終讓家長(zhǎng)能感受到：你是一

個(gè)教師，是多么高尚的人。作為一名班主任，在與每一位家長(zhǎng)的談

話中，一定要能反映或體現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生是一切為了學(xué)生、為了

學(xué)生一切。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。作為一

個(gè)充滿愛心的老師，平時(shí)應(yīng)該多多觀察孩子、關(guān)心孩子，善于打開

孩子的心鎖。

二、平等對(duì)待家長(zhǎng)，樹立公正形象。

由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不司，我們作為班主任的不

能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問題且

涉及到雙方家長(zhǎng)，班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩,

以貌取人，以職取人，以財(cái)取人。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、

禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語(yǔ)氣。班主任為人師表，是學(xué)

生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養(yǎng)、

處事原則等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因比，班主任應(yīng)公平、公正

地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，反之，則會(huì)給學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)不良的影響，給

學(xué)生心靈造成極大的傷害，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)的失望，嚴(yán)重影響他

們?nèi)蘸蟮氖澜缬^、人生觀和價(jià)值觀。

三、信任尊重家長(zhǎng)，做到胸襟開闊。

尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)，是做好工作的前提。班主任要意識(shí)到每

位家長(zhǎng)都希望有個(gè)引以為榮的子女，都那么要強(qiáng)、愛面子。班主任

絕不能越位地訓(xùn)斥家長(zhǎng)，居高臨下地說(shuō)：我要你怎么做，你應(yīng)該怎

么做。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長(zhǎng)。結(jié)果，使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反

心理，與教師對(duì)著干。教育是理性的行為，與家長(zhǎng)的溝通更需要互

相尊重、理性和智慧。只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能

訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)

家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。

不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)如果針對(duì)班主任的

工作提出意見，要抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度,

胸襟開闊。只有這樣，以情動(dòng)人，才能取得家長(zhǎng)的信任，達(dá)到同家

長(zhǎng)互相交流共同配合的目的。

四、聽取家長(zhǎng)意見，共商育人良策。

父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家

庭教育是最初打開學(xué)生智慧心靈重要的一環(huán)。學(xué)校教育是在家庭教

育的基礎(chǔ)上，一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)自己孩子的性格

特點(diǎn)、興趣愛好了如指掌，能較真實(shí)全面地反映學(xué)生在家里的情況。

利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)前電話經(jīng)常同家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)班主任全面了解學(xué)生,

進(jìn)而管理好班集體有很大的幫助。

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇6

尊敬地，親愛的老師們：

下午好！首先感謝朱校長(zhǎng)對(duì)我的一番美譽(yù)，在我看來(lái)雖然言過(guò)

其實(shí)了，但聽著心里著實(shí)涌上一絲甜蜜，很是舒心?？磥?lái)，贊美總

會(huì)給人帶來(lái)感動(dòng)，不分男女老幼，這是一點(diǎn)不假的。再次，感謝在

座的老師們的掌聲，讓冬日周五的這間冰冷的會(huì)議室空間流動(dòng)著一

絲溫暖，很是感動(dòng)，作為回贈(zèng)老師們陽(yáng)光般的掌聲，我決定用最快

的速度讀完我要表達(dá)的話語(yǔ)，讓老師們歸心似箭的心不在我這作過(guò)多

的停留。

昨日靜下心來(lái)，回首從教的日子，自己都覺得詫異，第十二個(gè)

年頭的教育日程已快行進(jìn)到了一半，慨嘆歲月地流逝不著痕跡。細(xì)

數(shù)自己做班主任的年齡，已有十載春秋了。溫顧這十年班主任的歷

程，發(fā)現(xiàn)自己非常幸運(yùn)，一直處于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)之中，所以，自己也

一直處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)：靜靜地觀察思考，巧妙地靈活借用，雖然一

直是我沿襲至今班級(jí)管理的法寶，但與經(jīng)臉之談還是相差甚遠(yuǎn)，只

能說(shuō)是不成熟的幾點(diǎn)而已，現(xiàn)在，我就把多年來(lái)在班級(jí)管理中學(xué)來(lái)

的或是悟來(lái)的四點(diǎn)體會(huì)向大家匯報(bào)一下，不是很完善，還請(qǐng)大家給

予誠(chéng)懇地建議，我將不慎甚感激。（當(dāng)然，也歡掌聲支持。）

第一點(diǎn)：增進(jìn)師生間的相互了解，加深情感，使班級(jí)管理有的

放矢。

因?yàn)橐恢庇浀迷陔s志上看到的這樣一句話：“人與人之間，如

果心的距離近了，那么出現(xiàn)的所有問題也就會(huì)迎刃而解?！彼裕?/p>

每當(dāng)我接到新的一茬學(xué)生，不論是高年級(jí)的，還是低年級(jí)的，我都

會(huì)敞開心扉，讓學(xué)生走進(jìn)我的心靈；我也會(huì)蹲下去，走進(jìn)學(xué)生的世

界，與學(xué)生建立深厚的情感。當(dāng)尊敬與信任，喜愛與依賴在教師與

學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的上空流淌時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的所有合理的要求，

甚至不合理的，都會(huì)被學(xué)生不折不扣的心情愉快地完成。在我的課

堂上，學(xué)生爭(zhēng)著思考，搶著回答，都希望在老師的心田種下優(yōu)良的

種子，開出最美的花朵。在我的班級(jí)管理中，學(xué)生都爭(zhēng)著為班級(jí)奉

獻(xiàn)，搶著為他人服務(wù)，都希望“文明班級(jí)”的光榮稱號(hào)有他付出的

汗水；課間，孩子們一有空就會(huì)三三兩兩的走近我的身邊，或是講

解趣聞，或是給我蓄水，辦公桌，我們的交談，不像是朋友，又勝

似朋友。可以說(shuō)，我的學(xué)生在我的班上都能找到一份尊重，一份自

信，一份友愛，一份寬容。也可能是學(xué)生在老師心目中找到了自我,

找到了價(jià)值，學(xué)生就會(huì)把自己對(duì)班級(jí)的愛毫無(wú)保留的揮灑出來(lái)，班

級(jí)的各項(xiàng)管理就會(huì)出色了。

第二點(diǎn)：用好小助手，實(shí)現(xiàn)自我管理，使班級(jí)管理輕松有序。

聽過(guò)全國(guó)特級(jí)教師魏書生的講座，也看過(guò)她的關(guān)于班級(jí)管理的

書籍。他的讓班級(jí)的學(xué)生“人人有事干，事事有人干”的管理給我

的印象最深，在我的班級(jí)里，我也充分地運(yùn)用了它的這種管理理念:

學(xué)生能做的事情，老師不做。把班級(jí)的所有事情都分散到每個(gè)學(xué)生

的身上，讓他們?cè)谧约业淖粤衾锍浞窒硎苤鲋魅说目鞓?，他們?/p>

起事來(lái)就會(huì)十分的賣力與認(rèn)真，教師只需定期評(píng)比他們的勞動(dòng)果實(shí),

開展“果實(shí)品嘗會(huì)”活動(dòng)，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常管理就會(huì)一日勝

似一日，日日更上層樓！有點(diǎn)不謙虛地說(shuō)，在我管理過(guò)的班級(jí)里，

學(xué)生的能力都特別強(qiáng)，許多學(xué)生都能獨(dú)擋一面，不僅會(huì)說(shuō)，而且會(huì)

做。這一點(diǎn)與我同辦公室的老師應(yīng)該說(shuō)有很深的體會(huì)。

第三點(diǎn)：巧妙地開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使班級(jí)管理豐富

多彩。

作為學(xué)生最怕的就是學(xué)習(xí)與生活如一潭死水般沒有變化，學(xué)生

就會(huì)失去學(xué)習(xí)與工作的激情，這時(shí)就需要老師運(yùn)用智慧的大腦，語(yǔ)

言的魅力，巧妙地開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在我的班里，學(xué)生

會(huì)為一周一評(píng)的六五之星隨時(shí)奉獻(xiàn)自己課堂上的積極思考，課余的

積極勞動(dòng)；在我的班里，學(xué)生會(huì)用自己最友善的品質(zhì)換取老師每周

10位與他們父母美言他的名額；在我的班里，學(xué)生會(huì)為得到老師每

天晨會(huì)課上10名表?yè)P(yáng)名單上的成員而端正自己的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度。

在班級(jí)管理中，只要是能夠激發(fā)學(xué)生的工作熱情和學(xué)習(xí)興趣的，我

都會(huì)去嘗試，讓學(xué)生處于一種積極地狀態(tài)當(dāng)中，愛著集體，愛著工

作，愛著學(xué)習(xí)與生活。

第四點(diǎn)：重視榜樣的力量，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)地意識(shí)，使管理工作生機(jī)

勃勃。

教師是學(xué)生的一面鏡子。教師的一言一行隨時(shí)隨刻都在影響著

學(xué)生。要想學(xué)生朝著你期望的方面發(fā)展，那么教師自己就必修做這

方面的人?！凹核挥?，勿施于人?！拔視r(shí)刻謹(jǐn)記著身教勝于言教

的道理，所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，要求學(xué)生做到的事情，自

己必修做到，希望學(xué)生有一顆寬容的心，自己就要有一顆博大的胸

懷；希望學(xué)生能夠笑對(duì)困難，自己必修微笑生活；希望學(xué)生有水滴

石穿的，自己必修擁有堅(jiān)持不懈的毅力。在我的班里，我和學(xué)生都

在朝著這方面努力，也都在相互勉勵(lì)，當(dāng)然，也看到了一點(diǎn)曙光。

班主任的工作是瑣碎而又煩心的，當(dāng)你苦無(wú)方法而又不去挑戰(zhàn)

這份工作時(shí)，那么你就會(huì)覺得工作生厭而又無(wú)趣。而當(dāng)你一旦擁有

技巧，走進(jìn)學(xué)生的心田，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)天底下最小的主任一一班主任,

就會(huì)是天底下最幸福而又最輕松的人！

班級(jí)管理有法，但無(wú)定法，只有適合自己的才是最好的方法，

相信，在座的各位都能找到有效地適合自己的管理方法，也祝愿在

座的各位都能成為工作中最快樂而又輕松的人。

謝謝！

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

從事了多年的班主任工作，這份工作讓我嘗到了苦與累，但更

多的是幸福與滿足c下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題，結(jié)合我

自己的工作實(shí)踐，向大家匯報(bào)幾點(diǎn)粗淺的思考，希望各位批評(píng)指正。

一、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”馬卡連柯這樣說(shuō)。

的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。

只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛，你才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才

不會(huì)認(rèn)為他給你找麻煩；只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為班

主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對(duì)學(xué)生的

那份真摯的愛，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天

負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化。

我班上有一個(gè)姓翟的女生，由于成績(jī)不是很好，每天總是心事

重重的樣子。和她談過(guò)幾次，聲音特別小，總是我在說(shuō)，得不到她

的回應(yīng)，小小年紀(jì)缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過(guò)了解，我

發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心非?？释玫絼e人的關(guān)注，但又因?yàn)槊舾械淖宰?/p>

心和強(qiáng)烈的自卑心理，導(dǎo)致了這種狀態(tài)。為了改變她的這種心態(tài)，

我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在日常生活中去尋找她的

閃光點(diǎn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)她喜歡畫畫，我就讓她為班級(jí)出黑板報(bào)，每出一

期，在班級(jí)、在家長(zhǎng)微信群都及時(shí)表?yè)P(yáng)她，樹立她的自信心，還背

地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她，幫助她解決學(xué)習(xí)上的難題，使她逐漸

感受到集體的溫暖C后來(lái)她變得開朗了一些，和我也親近了一些。

二、營(yíng)造氛圍熏陶心靈

古語(yǔ)有云：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不

聞其臭?，F(xiàn)在我們常說(shuō)：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，和諧的氛圍

是提供正常教學(xué)秩序的良好保證，也能感染人的身心健康和熏陶人

的心靈。自然界也有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，矮小,

瘦弱，而與眾多同類一起生長(zhǎng)時(shí)，則枝繁葉茂，生機(jī)盎然。這是自

然界的“共生效應(yīng)”。我希望我的學(xué)生也能在一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍

中“共生”O(jiān)

而要想營(yíng)造出這樣的氛圍首先要為班級(jí)樹立一個(gè)共同的奮斗目

標(biāo)，這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個(gè)目

標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。所以我根據(jù)班級(jí)和年級(jí)的特點(diǎn)，為學(xué)生們

確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯

次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)

的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成

為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員

共同努力的結(jié)果，讓學(xué)生們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體

的榮譽(yù)感和責(zé)任感C

三、開展活動(dòng)塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它

起作用的領(lǐng)域。那些無(wú)法用言語(yǔ)告訴人們的東西，可以用音樂的旋

律來(lái)訴說(shuō)“。一個(gè)班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動(dòng)

活潑的班集體。因比，各種班級(jí)活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可

替代的手段。每一次班集體活動(dòng)，就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一

次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動(dòng)，就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契

機(jī)。尤其是那些在表面上看來(lái)取得成績(jī)并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生

的心靈得到美好的塑造。比如我們學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦游藝活

動(dòng)、蜀岡英才競(jìng)選比賽、班會(huì)課等等，在活動(dòng)中，給那些取得了好

名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)；給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力

的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng)；給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明

獎(jiǎng)……用以激勵(lì)同學(xué)們。

四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈

我們都知道對(duì)于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我

到南校區(qū)上課，一天都不在學(xué)校。臨走之前，我再三叮囑學(xué)生，一

定要好好表現(xiàn)?；貋?lái)后，科任老師跟我反映說(shuō)自習(xí)課的紀(jì)律不好。

可以說(shuō)我是滿肚子的火。怎么辦？大發(fā)雷霆還是一個(gè)個(gè)算帳？我想

都不妥，他們之所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好

的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感，他們沒能真正的把

班級(jí)當(dāng)成自己的班級(jí)，只認(rèn)為班級(jí)是老師的、是班干部的。

怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動(dòng)他們呢？幾天后，我讓大家在《成

長(zhǎng)記錄本》上以《班主任不在家的日子》為題目來(lái)寫作。同學(xué)們剛

開始都很驚訝。后來(lái)我利用班會(huì)課隨機(jī)抽取了幾份，念了起來(lái)。剛

開始念的時(shí)候，班里還不時(shí)的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意

思?？墒锹犞犞麄兙筒辉傩α?，因?yàn)樗麄兟牫隽藢懽魅说淖l

責(zé)和批評(píng)，那些搗蛋鬼也都低下了頭，我知道時(shí)機(jī)成熟了，于是談

起了我對(duì)這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一

周的值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律，同時(shí)要寫一篇周記，記錄一周來(lái)

工作的感受。通過(guò)這件事，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易，更

重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，可能這樣的境界我們這些

凡夫俗子做不到，但我們可以默默實(shí)踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛

和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈,

去灌溉他們的心靈c在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作

中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值！

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

大家好，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我

們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理

上比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，今天利用這個(gè)

交流的平臺(tái)，就學(xué)生的養(yǎng)成教育這方面把自己平時(shí)的做法拿出來(lái)，

與大家分享，不足之處，還望多多指教。

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，簡(jiǎn)單一句話，就是

要養(yǎng)成良好的習(xí)慣C”可見學(xué)生的養(yǎng)成教育不容忽視。學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣都必需從小抓起、從小事抓起。

一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范養(yǎng)成教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育首先應(yīng)該讓學(xué)生知道好習(xí)慣成就

美好人生的道理，每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月為習(xí)慣養(yǎng)成月，為了提高學(xué)

生的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)，我把每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育

課，課上向?qū)W生宣讀或解讀《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)

范》等校規(guī)、校紀(jì)，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)，并根

據(jù)本班的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的班紀(jì)、班規(guī)。如：上下樓梯

靠右慢行；不在樓道內(nèi)大聲說(shuō)話；不在校園內(nèi)奔跑、追逐；不攀爬

體育器材；課間不做危險(xiǎn)游戲；按要求做好課前準(zhǔn)備；上課積極參

加討論；作業(yè)要及時(shí)完成等。讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，

以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對(duì)，什么不對(duì)。

二、以身作則、率先垂范，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

身教重于言教C教師的言行、舉止，直接影響著學(xué)生，教師的

一言一行，都會(huì)成為學(xué)生效仿的標(biāo)準(zhǔn)。教師的示范作用不可忽視，

要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，起到表率作用。當(dāng)?shù)孛嬗屑?/p>

時(shí)，我總是趕緊撿起，教室桌凳歪斜時(shí)，我總是親自整理整

齊，……這一切，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì)照

著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時(shí)，總有學(xué)生去擺放

好，教室地面有紙，學(xué)生會(huì)馬上撿起。我在做這些事時(shí)，不是做給

學(xué)生看，而是發(fā)自內(nèi)心，因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手，才

能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)

生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面

做的都很好。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，勤督促，形成習(xí)慣

“紙上得來(lái)終覺淺，覺知此事要躬行”。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能

只停留在內(nèi)容上、宣傳上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。為了讓學(xué)

生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓、抓反復(fù)，平時(shí)

發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不好的學(xué)生、經(jīng)常被課間安全監(jiān)督員扣分的學(xué)生，我會(huì)用

一種正確的態(tài)度指出他們的不足，幫助他們及時(shí)糾正。為了糾正學(xué)

生亂扔亂丟的行為，我在班上選出衛(wèi)生監(jiān)督員，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生的

行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督C每天課間檢查同學(xué)們的書包是否清理干凈，檢

查座位周圍是否有垃圾，放學(xué)檢查課桌抽屜是否有紙屑。同時(shí)采用

同桌之間互相檢查，老師臨時(shí)抽查等多種形式督促學(xué)生形成良好習(xí)

慣。在班級(jí)中開展了“彎彎腰，撿一片紙”的活動(dòng)，每一周評(píng)選愛

護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中改掉壞習(xí)慣，讓壞習(xí)慣在

不知不覺中消失。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成家校合力

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕

重的作用。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育需要家長(zhǎng)的配合，更需要家長(zhǎng)的信任

和支持。我通過(guò)微信、電話及家長(zhǎng)會(huì)等方式對(duì)家庭教育提出明確的

要求和做法：如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)、讓孩子學(xué)會(huì)自理、對(duì)

來(lái)客要有禮貌、不就花錢、不亂吃小食品等，在學(xué)校里老師嚴(yán)格要

求和規(guī)范學(xué)生，學(xué)生放學(xué)回家后，明確告訴家長(zhǎng)也一定要嚴(yán)格要求

自己的孩子，在不斷督促和強(qiáng)化中，防止他們壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)。每當(dāng)

學(xué)生出現(xiàn)了什么特殊的情況我就及時(shí)打電話與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，如：

開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)我班的—同學(xué)經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，而且還愛說(shuō)謊。

于是，我就及時(shí)打電話與他父母進(jìn)行聯(lián)系，說(shuō)明情況，讓他父母在

家嚴(yán)格監(jiān)督，配合老師做好工作。經(jīng)過(guò)聯(lián)系溝通以后，他在父母的

管教下有了明顯的進(jìn)步，不再偷懶說(shuō)謊了，家庭作業(yè)也能按時(shí)完成。

這樣，家長(zhǎng)和學(xué)校在對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面就達(dá)成了共識(shí)、

達(dá)到了共同教育孩子的目的，進(jìn)而收到了事半功倍的效果。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，還有很多行之有效的

方法。在教育和規(guī)范中，作為一名教師我們要力求做到：了解每一

位學(xué)生、關(guān)愛每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生、賞識(shí)每一位學(xué)生。對(duì)

于犯錯(cuò)的學(xué)生，不妨給他一把椅子，聽他一次傾訴、給他一份關(guān)愛、

送他一份寬容、給他一點(diǎn)理解、送他一份期待。讓我們共同努力，

為學(xué)生的幸福人生奠基，為學(xué)生的成功人生鋪路。

謝謝大家！

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇9

各位老師：上午好！

昨天被告知要參加班主任競(jìng)選，我就開始惴惴不安，輾轉(zhuǎn)難眠。

對(duì)于班主任的崗位，我向來(lái)是懷著無(wú)比崇敬和害怕的心里的。聽著

老班主任的故事，看著身邊班主任的忙忙碌碌甚至焦頭爛額，體會(huì)

著學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)于班主任的情感，我崇敬。想到自己是一個(gè)不善言

辭的數(shù)學(xué)老師，不懂察言觀色，一就是一，二就是二的實(shí)誠(chéng)人，就

覺得自己是不適合做班主任的，對(duì)于班主任的崗位我是既擔(dān)憂又害

怕的。但是不論如何，我感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們給了我一個(gè)挑戰(zhàn)我自己

的機(jī)會(huì)。

昨天晚上在擔(dān)憂和害怕之余，我也思考了幾個(gè)問題：

作為班主任到底要干些什么？

做這些的目的是什么？

怎樣做才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任？

要干些什么？這個(gè)問題突然把我自己?jiǎn)柹盗?，我覺得要干的實(shí)

在太多了。所以我先思考了第二個(gè)問題，班主任感這么多的事情是

為了什么：1、（我希望我的孩子在班級(jí)里得到什么？）首先是：健

康（包括身體的和心理的）、快樂、其次最好是德智體美勞全面發(fā)

展。所以我想班主任的工作需要為學(xué)生提供一個(gè)能夠促進(jìn)身心全面

發(fā)展、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

那么為了達(dá)到這個(gè)目的要做些什么呢？要做的很多很多，我暫

且覺得有下面這些要做：

一、班級(jí)集體的建構(gòu)，包括以下方面

1、建立良好的師生關(guān)系：民主、平等、和諧，愛的保證：理解

與尊重。

2、教室的布置與學(xué)生座位的安排：潔凈，讓墻壁說(shuō)話

3、班干部與專管員的選舉、職責(zé)和培養(yǎng)

4、班級(jí)制度的制定、修改與完善

二、班級(jí)日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)的習(xí)慣：課前準(zhǔn)備，留作業(yè)與交作業(yè)，訂正作業(yè)，上好

自習(xí)課的習(xí)慣

2、值日的習(xí)慣

3、課間操的習(xí)慣

保障措施：下達(dá)具體的要求和操作原則

班主任監(jiān)督，專管員管理，自覺形成習(xí)慣

三、班級(jí)里各種關(guān)系的溝通：

師生關(guān)系，老師與家長(zhǎng)的關(guān)系、班級(jí)與學(xué)校的關(guān)系

1、班會(huì)與主題班會(huì)

2、與家長(zhǎng)溝通：校訊通平臺(tái)，電話，見面

四、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織

我想班主任在班級(jí)管理上的主要措施有：一是研究學(xué)生，了解

學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，建立良好的班集體；二是培養(yǎng)良好的行為

習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)；三協(xié)調(diào)好班級(jí)里的各種關(guān)系，保障學(xué)生與

家長(zhǎng)的滿意度；四是組織各種教育活動(dòng)，把活動(dòng)作為學(xué)生積極向上

的基礎(chǔ)°

最后一個(gè)問題：怎樣才能做好以上的這些工作，建設(shè)好一個(gè)優(yōu)

秀的班集體呢？我忍了想大概有以下幾個(gè)方法：

1、同屠云燕老師那樣具有超越唐僧的耐心和永遠(yuǎn)充滿理想的積

極向上的美好心態(tài)與赤子之心。

2、向祝老師那樣在班級(jí)管理中實(shí)實(shí)在在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)微不至

的細(xì)心與非凡的敬業(yè)精神;

3、也可以向程麗華老師那樣在班級(jí)管理時(shí)充滿熱情與激情，對(duì)

學(xué)生的.真心以及雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；

4、或者和陳瑞老師那樣學(xué)習(xí)善于從細(xì)微處揣摩學(xué)生的心理與在

班級(jí)管理時(shí)充滿智慧。

體會(huì)著做優(yōu)秀班主任需要的品質(zhì)：耐心、細(xì)心、熱情、真摯和

智慧，想想自己的急躁，我會(huì)努力。

最后，謝謝大家！

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇10

各位家長(zhǎng)：

大家好！

感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間參加我們這次的家長(zhǎng)會(huì)，我

是語(yǔ)文楊老師。

剛接手這個(gè)這個(gè)班級(jí)，進(jìn)課堂上課，只有一個(gè)感覺那就是亂。

課堂紀(jì)律特別差，插嘴的，做小動(dòng)作的同學(xué)不計(jì)其數(shù)，真正聽課的

同學(xué)很少。并且還有和老師抬杠的，頂嘴的，真是讓我大開眼界。

上課特別累，一節(jié)課要停下來(lái)整好幾次紀(jì)律，教學(xué)效果很差。我也

嘗試著用“發(fā)火”來(lái)壓制住他們，可是僅僅幾分鐘，剛整好的紀(jì)律

又亂開來(lái)了。我每天的語(yǔ)文課大概有三四節(jié)，連做作業(yè)都堵不住他

們愛講話的小嘴，真是讓我很受傷啊。而且做作業(yè)呢，特別馬虎，

特別是回家作業(yè)，有很多同學(xué)都是胡亂應(yīng)付，字跡臟亂差。

十月開始，我調(diào)整戰(zhàn)略，在班級(jí)中推行積分制，每個(gè)同學(xué)發(fā)一

張積分卡，每次作業(yè)，不管是回家作業(yè)還是課堂作業(yè)，只要得到優(yōu)

加星的同學(xué)就可以得到一個(gè)花朵印章，上課表現(xiàn)好的可以得到一個(gè)

大拇指印章。集滿10個(gè)印章可以換一個(gè)作業(yè)免寫章或者一個(gè)小禮品。

這個(gè)活動(dòng)一展開，同學(xué)們非常踴躍。原本龍飛鳳舞的字跡寫端正了，

默寫全對(duì)的同學(xué)也增多了，就連上課插嘴，做小動(dòng)作的現(xiàn)象也逐漸

減少了，寫完作業(yè)也不隨意走動(dòng)，講話了，都坐得端端正正。盡管

還有少數(shù)幾位同學(xué)依舊不能嚴(yán)格要求自己，但是也比之前有進(jìn)步了。

現(xiàn)在的孩子一有空就看玩手機(jī)，看電視，其實(shí)我們?nèi)绻尯⒆?/p>

們利用這些時(shí)間來(lái)看書多好呀。我建議家長(zhǎng)們可以每天安排一段時(shí)

間讓孩子閱讀，而且涉獵的范圍要廣，不要只讀幾本書。閱讀需要

興趣，寫作需要技巧，我們語(yǔ)文課上只能教一些寫作技巧和方法，

就像造房子一樣，就是個(gè)框架結(jié)構(gòu)，是個(gè)毛坯，內(nèi)部裝修還得孩子

自己去充實(shí)，那么寫作的語(yǔ)言哪里來(lái)?手機(jī)電視里肯定沒有，只有書

中去汲取，把書中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，那就有話可寫了。并

且我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，不要光給買書，也要陪著孩子一

起看，可以互相談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)哪篇文章比較吸引人，哪段

話印象最深刻，哪些語(yǔ)言比較優(yōu)美等等。

其實(shí)，現(xiàn)在流行一句話一一陪伴，是最長(zhǎng)情的告白。盡管你可

能會(huì)說(shuō)自己水平不高沒法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也可能會(huì)說(shuō)自己工作太忙,

沒時(shí)間陪伴孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅

靠老師，最最重要的還是靠家長(zhǎng)，請(qǐng)你一定要每天擠出一定的時(shí)間，

認(rèn)真陪伴孩子的學(xué)習(xí)，就算是檢查一下作業(yè)也是一種陪伴。

總之，希望各位家長(zhǎng)能積極配合老師的工作，多和老師交流溝

通，我們的目標(biāo)都是一樣的，為了孩子能夠更好。謝謝大家！

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇11

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表二_班全體師生，對(duì)各位到會(huì)的家長(zhǎng)

表示感謝，感謝各位對(duì)我們工作的大力支持，大家能從百忙中抽出

時(shí)光來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明都對(duì)自我的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一

位家長(zhǎng)不望子成龍、望女成鳳?又有哪一位老師不期望自我的學(xué)生有

出息呢？我們家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望：教育好他們！

就讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。

我明白，有很多家長(zhǎng)都很想明白自我的小孩在這將近一個(gè)學(xué)期

的學(xué)習(xí)中，成績(jī)?cè)鯓訕?在學(xué)校表現(xiàn)怎樣樣?學(xué)習(xí)潛力和發(fā)展的潛能

怎樣樣？召開這次家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是：期望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,

做好一些工作，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，讓孩子們學(xué)得更好，

取得更好的成績(jī)！

一、介紹本班基本狀況

作為班主任，我首先介紹本班狀況：我們班有學(xué)生43人，住宿

生40人，走讀生3人，總體狀況是男生較調(diào)皮，而女生相對(duì)文靜，

所有女生的成績(jī)都相當(dāng)不錯(cuò)，只有三五個(gè)男生因不足齡，所以各方

面稍微薄弱些。經(jīng)過(guò)差不多一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了必

須的自主學(xué)習(xí)潛力，還有一些孩子自主學(xué)習(xí)潛力很強(qiáng)，看到一本加

拼音的故事書，即使一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，他也能很流利地把整個(gè)故事讀

下來(lái)，看到一個(gè)生字能立即寫出它的筆順，會(huì)用很聰明的方法快速

記住這個(gè)字。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)學(xué)的不夠理想，我們班上人比較多,

顧了這個(gè)就難免會(huì)忽視了另外一個(gè)，如果我在工作中有什么疏忽，

請(qǐng)各位家長(zhǎng)諒解。

此刻就各位家長(zhǎng)關(guān)心的問題做簡(jiǎn)單說(shuō)明：

一、教學(xué)方面：

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)突出的同學(xué)有：

2、課堂上發(fā)言用心，思維敏捷的有：

3、書寫工整的有：

4、課堂上聽講專心的有：

5、成績(jī)有很大進(jìn)步的有：

6、需加倍努力的有：

7、講禮貌懂禮貌的有：

8、英語(yǔ)成績(jī)比較突出的有：

9、生活自理潛力強(qiáng)的有:

10、愛清潔、愛勞動(dòng)的有:

以上幾種狀況有些優(yōu)秀的同學(xué)各項(xiàng)都具備就不再一一點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。

以上取得的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)跟我們一年級(jí)每一位學(xué)生的努力和在座的

每一位家長(zhǎng)的支持都是分不開的，請(qǐng)?jiān)试S我再一次向支持我們學(xué)校

工作的、支持我這個(gè)班主任工作的各位家長(zhǎng)表示感謝，我也真誠(chéng)地

為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而驕傲，也為學(xué)生所取得的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀

的成績(jī)而自豪。

二、存在問題

在取得成績(jī)的同時(shí)，我也清醒的認(rèn)識(shí)到存在著一些問題，有的

聽講不認(rèn)真，上課愛做小動(dòng)作，沒有聽課的習(xí)慣。不管老師說(shuō)什么

他一律不聽，干什么事都走在別人的后面，做題速度慢，這樣怎樣

能學(xué)好呢?班上部分男同學(xué)太愛動(dòng)，自我約束潛力較差，課下愛追逐

打鬧，安全問題令老師擔(dān)憂。我是班主任，是43個(gè)孩子的當(dāng)家人，

對(duì)于每個(gè)孩子的安全，我是十分重視的，每次上課前都要講幾句，

班會(huì)課上更是不停的重復(fù)，可孩子畢竟是孩子，他們是貪玩的，是

好動(dòng)的，一下課一陣風(fēng)一樣沖出教室，這是好多孩子的寫照。所以

也懇請(qǐng)家長(zhǎng)在家必須教育孩子要注意安全，在家、在路上、在學(xué)校

都要安全第一！不要到危險(xiǎn)的地方去，不能滑樓梯，等等。孩子是每

一個(gè)家庭的未來(lái)和期望，所以安全真是太重要了，學(xué)校對(duì)安全教育

抓的很緊，同時(shí)也需要您的配合，我們都期望每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。

再者就是部分同學(xué)做作業(yè)慢、書寫不夠規(guī)范、不能按時(shí)完成家

庭作業(yè)。尤其是星期天在家時(shí)，有些同學(xué)根本就不看書。期望家長(zhǎng)

百忙之中多抽出時(shí)光關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)，畢竟孩子的成長(zhǎng)是一次

性的，錯(cuò)過(guò)了便沒有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我們不識(shí)字

呀！我想，即使你不識(shí)字，只要你搬張凳子往他身邊一坐，我不信他

還敢亂畫嗎？

教了快一個(gè)學(xué)期了，我覺得孩子們都很聰明，但是為什么同樣

擁有聰明的頭腦，同一個(gè)班級(jí)，同樣的講課方式，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)

差別那么大呢？我認(rèn)為，這主要是學(xué)生的家庭教育方式不一樣，造成

了學(xué)習(xí)習(xí)慣差別大的后果，一個(gè)班里有43個(gè)人，43個(gè)人就有54種

狀況，老師不可能固定一種方法，要做到因人而意的確很難。所以

懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)必須要重視對(duì)孩子的思想教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)。

三、推薦幾點(diǎn)做法：

家長(zhǎng)該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有的父母見到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十

分焦急，有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)孩子。還有的認(rèn)為老師給的壓力不夠。

這樣的做法和想法都是十分錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程

的。我和你們一樣，期望每一個(gè)孩子都能全面發(fā)展，都有更加完美

的明天！

以上是我的發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，多謝各位家長(zhǎng)的支持。說(shuō)得不當(dāng)

之處敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解C下方請(qǐng)我們班的副班主任薛老師介紹同學(xué)們數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的狀況：……

我們老師說(shuō)了這么多，家長(zhǎng)們肯定更想聽聽孩子們自我的心聲,

下方請(qǐng)朱迅儀同學(xué)代表全班同學(xué)發(fā)言：……

父母是孩子的第一任老師，教育孩子的方式各有不一樣，下方

我們歡迎湯興宇小朋友的家長(zhǎng)來(lái)介紹自我是怎樣教育孩子的，大家

掌聲歡迎！……

俗話說(shuō)：讀萬(wàn)卷書，不如行千里路，感謝汪佳潔家長(zhǎng)把教育孩

子的方法拿來(lái)與大家交流，也給我上了一堂生動(dòng)的課。

如此熱鬧的場(chǎng)面，孩子們是第一次身臨其境的感受，我明白他

們此時(shí)小小胸膛內(nèi)必須是熱血沸騰，激情滿懷。然而他們還太小，

沒有太多豐富的語(yǔ)言，所以，他們只有用歌聲和舞蹈來(lái)表達(dá)自我的

情懷。下方請(qǐng)各位家長(zhǎng)一齊來(lái)欣賞孩子們的表演：

（—報(bào)節(jié)目）

1、大合唱《娃哈哈》…

2、舞蹈《掀起你的蓋頭來(lái)》…

3、配樂古詩(shī)朗誦…

4、英語(yǔ)歌曲小合唱…

各位家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)學(xué)校有什么看法和意見。（事先準(zhǔn)備好鉛筆，發(fā)

反饋表同時(shí)發(fā)鉛筆C）

談關(guān)于預(yù)征費(fèi)問題……

結(jié)尾：

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的工作。這需要老師的教育，家長(zhǎng)的

配合，自我的努力，社會(huì)的關(guān)心和影響。在這幾個(gè)方面當(dāng)中，前三

者較為重要，而前兩者又更為重要。因?yàn)?，學(xué)生的可塑性很大，作

為學(xué)生的老師和家長(zhǎng)就有不可推卸的職責(zé)，因?yàn)槲覀兪撬麄兊闹苯?/p>

教育者和影響者，總之一句話，就是爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓好

的能更好。當(dāng)然我也十分需要各位家長(zhǎng)的繼續(xù)配合。俗話說(shuō)得好：

錢，你這天少賺了，明天能夠賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，

就再也補(bǔ)不回來(lái)了C相信在我們的共同努力下，我們的孩子必須會(huì)

茁壯成長(zhǎng)。

祝各位家長(zhǎng)家庭和睦，生活幸福，工作愉快！

祝你們的孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成！

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是一年級(jí)—班的副班主任，首先很榮幸能夠站在這里,

與大家共同討論學(xué)生的成長(zhǎng)。今天，我的演講題目是“捧著一顆心

用愛為孩子鋪設(shè)成功之路”！

近日，中央電視臺(tái)有一檔叫做“你幸福嗎？”的節(jié)目，關(guān)于幸

福的回答也是方方面面層出不窮的，但做為一名人民教師，我覺得

能夠讓學(xué)生在教育中感受到來(lái)自于教師的溫暖體貼，能夠讓每一位

學(xué)生在老師的辛勤培育下能夠成為一個(gè)思想進(jìn)步，品德高尚的人。

這便是我們教師所追求的幸福。

作為一名在武術(shù)學(xué)校任職的副班主任老師，在與學(xué)生們的日常

接觸過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到這群表面上看起來(lái)活潑好動(dòng)、調(diào)皮鬧騰

的孩子們其實(shí)內(nèi)心是十分渴望溫暖與被呵護(hù)的。由于文武校學(xué)生的

封閉式教學(xué)管理方式。學(xué)生們大多數(shù)的時(shí)間都在學(xué)校過(guò)著集體生活,

跟他們接觸最多的也是我們這些教職人員。同學(xué)們就是他們的兄弟

姐妹，而我們教練就是他們的衣食父母就是他們的長(zhǎng)輩。于是乎我

帶著一份對(duì)于教育事業(yè)的熱誠(chéng)，手捧一顆愛心，為學(xué)生的未來(lái)鑄造

一個(gè)美好藍(lán)天。

在我以前所教授的學(xué)生中有過(guò)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生可能會(huì)對(duì)于武

術(shù)課更有興趣而往往忽略了文化課的學(xué)習(xí)。更有甚者會(huì)造成逃課打

架斗毆的嚴(yán)重行為c這都是由于班風(fēng)不正，散漫成風(fēng)而造成的！因

此給予學(xué)生更多的愛與關(guān)懷，讓他們成長(zhǎng)在溫馨的氛圍下是我最大

的心愿。

然而我們的教學(xué)工作還任重道遠(yuǎn)，由于體育專業(yè)出身，我深深

的明白只有不厭其煩，刻骨練習(xí)才是強(qiáng)身健體，出成績(jī)的好辦法。

我們對(duì)于同學(xué)們也有很高的期望，除了日常的體能訓(xùn)練之外，文化

課的知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是非常重要的。司時(shí)我更加注重對(duì)于學(xué)生

思想素質(zhì)的培養(yǎng)教育。這一切看似嚴(yán)苛的要求都是我們對(duì)于學(xué)生的

一片良苦用心。看到學(xué)生們稚嫩的臉龐辛勤的汗水，作為學(xué)生的衣

食父母，其實(shí)我的內(nèi)心也覺得十分的心疼。但我深知嚴(yán)師出高徒，

只有以更加嚴(yán)格的要求去訓(xùn)練學(xué)生才能讓他們?cè)谖磥?lái)成為一個(gè)真正

有用的人！

春風(fēng)拂面，潤(rùn)物無(wú)聲，我們教師就像是一根根勤勞的蠟燭，樸

實(shí)無(wú)華的燃燒了自己照亮學(xué)生成長(zhǎng)前進(jìn)的道路。并試著用愛心去打

開學(xué)生心靈的窗戶c多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生比任何人都

需要關(guān)愛！孩子們年齡還小，獨(dú)立能力差，難免會(huì)有想家的想法，

于是經(jīng)?？匆妭€(gè)別的同學(xué)因?yàn)橄爰叶榫w低落，因此我在班上組織

了一個(gè)“燭光生日晚會(huì)”的活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造家一般的環(huán)境，在

裝扮一新的教室里，全班同學(xué)都沉醉在像家一樣的溫馨的大家庭中。

同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉，在

《祝你生日快樂》的歌聲中，他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,

升騰起了幸福的表情，感悟著愛的溫暖。作為教練的我看到這樣的

溫馨畫面也不由得落下了男兒淚。什么工作中所遇到的困難，長(zhǎng)期

的艱苦奮斗，有家不能回，但只要看到學(xué)生們天真的笑臉就把這些

拋在了身后。

當(dāng)我已經(jīng)逐漸把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛，作為自己事業(yè)的

基礎(chǔ)的時(shí)候，那種情感是令人難以割舍的。我要努力做好學(xué)生的衣

食父母，成為他們最真心的朋友。真正走入他們的內(nèi)心，試著去了

解他們內(nèi)心真實(shí)的想法。在學(xué)生失落時(shí)給予他們最大的安慰和鼓勵(lì)。

在學(xué)生取得好的成績(jī)時(shí)，為他們感到由衷的喜悅；在學(xué)生感到孤獨(dú)

時(shí)，溫暖的陪伴是最好的良藥；在學(xué)生歡快時(shí)與之一同分享。對(duì)于

他們成長(zhǎng)的腳步，每一步我都積極參與。

奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī)，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉

獻(xiàn)中，我體會(huì)到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的

輝煌；春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)

慷慨陳詞，我只有如紅燭一般在默默燃燒中實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的熱

誠(chéng)！這便是我最為一名人民教師神圣而無(wú)聲的誓言！

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇13

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

上午好！

雖然一早就已知道，轉(zhuǎn)來(lái)我班的是一個(gè)集差生之大成的孩子。

但當(dāng)我看到他的時(shí)侯還是吃了一驚。雞冠頭，破洞牛仔褲，鞋上五

彩的涂鴉，一副桀鰲不馴自以為是的樣子。他來(lái)到班上后很快就成

了老師們的肉中刺，眼中釘。一個(gè)星期下來(lái)，他課上除了說(shuō)話就是

睡覺，連書都懶得拿出來(lái)?？瓶谱鳂I(yè)不交，天天遲到，丟同學(xué)的書

包，躲在廁所抽煙c作為班主任的我為了防止他影響其他學(xué)生，把

他放在了第七組的最前面，有意將他隔離開來(lái)。并告誡學(xué)生們不要

去招惹他。所有的科任老師都和他正面交鋒了至少兩遍。但都錢羽

而歸，很顯然久經(jīng)沙場(chǎng)的他早已對(duì)老師的招數(shù)應(yīng)對(duì)自如。他在我們

心中儼然就是那砸不扁錘不爛的銅豌豆。

周四的班會(huì)課，看《變形計(jì)》。他第一次沒有在課堂上睡覺。

當(dāng)看完深圳叛逆少年易虎臣一周的互換生活后，他居然默默的流淚

了。我的心有點(diǎn)酸，那一天我布置的作業(yè)是寫一篇觀后感，我卻先

寫了一張紙條偷偷塞給他。“老師看見了你的悲傷，和我分享你的

故事好嗎？"。第二天我破天荒的收到了他的作業(yè)。在他的作業(yè)中

我看見了一個(gè)隨父母四處漂泊的孩子的無(wú)助，和對(duì)于父母只是用錢

來(lái)滿足他，卻在情感上漠視他的一種幼稚的反抗。于是作業(yè)本就成

了我們交流的平臺(tái)C鼓勵(lì)他小小的進(jìn)步，開解他的心事，提出對(duì)他

的期望……在一次次的交流中我們建立了亦師亦友的情誼。今天的

他依然有點(diǎn)叛逆，但是他已經(jīng)能夠體會(huì)父母創(chuàng)業(yè)的艱辛。他在有些

課堂上依然不夠認(rèn)真但他已經(jīng)能夠翻開書，做筆記。他偶爾也會(huì)搞

一下惡作劇，但是很少參與校外的打架。我想只要始終充滿期待和

鼓勵(lì)，他的轉(zhuǎn)變只是時(shí)間的問題。教育需要用法則規(guī)范學(xué)生的行為,

更需要用情感滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。

現(xiàn)在的我更認(rèn)同這句話，教師當(dāng)有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為

懷。教育的慈悲讓我們對(duì)工作不急于求成，不心浮氣躁。對(duì)學(xué)生不

苛責(zé)、不失望、不冷漠、不悲觀。讓教育的過(guò)程始終充滿了對(duì)生命

的尊重與悲憫。蹲下身來(lái)，用學(xué)生的視角去看這個(gè)世界，你會(huì)找到

更多應(yīng)對(duì)的方法。靜下心來(lái)，去了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每

一個(gè)孩子心中都有一個(gè)獨(dú)特的世界。根雕藝術(shù)家拿到樹根的時(shí)候，

會(huì)先看它的優(yōu)點(diǎn)，盡量將它的優(yōu)點(diǎn)放大。而我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)問題學(xué)

生的時(shí)候，為何不試著將他的缺點(diǎn)看作是他發(fā)展的起點(diǎn)呢？

孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候他們迫切想得到的是理解和幫助，而絕不是

粗暴的批評(píng)和懲罰c學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候，恰恰是他最需

要愛的時(shí)候。教育是一個(gè)傳播知識(shí)的事業(yè)，更是一個(gè)分享人生的過(guò)

程。學(xué)生犯的錯(cuò)我們年少時(shí)可能也曾犯過(guò)。學(xué)生心中的迷茫也可能

正是我們?cè)?jīng)的困惑。難道只因我們現(xiàn)在不再犯這些錯(cuò)我們就可以

去指責(zé)還是孩子的他們嗎？我們?yōu)槭裁床辉囍米约旱拈啔v給他們

以人生引導(dǎo)，讓他們?cè)诿酝局姓业椒较蚰?？在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我

們?yōu)楹尾豢酥埔幌伦约海o這顆失落的心一些安慰呢？哪怕他此時(shí)

并不會(huì)表現(xiàn)出對(duì)你的感激和對(duì)自己的反思。但只要種下了一顆善的

種子，即使它暫時(shí)休眠，但也終會(huì)在一場(chǎng)春雨的滋潤(rùn)下開出一朵燦

爛的花吧。

教育需要智慧，教育更需要理想。也許我們真的做不了張麗麗,

我們還沒有將自己的生命付與教育的勇氣。也許我們是很卑微，我

們憑借個(gè)人的力量難以改變社會(huì)的現(xiàn)狀。也許教育的正能量，還不

足以抵消社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響。但是，那不是我們不作為的

理由。作為一個(gè)教師我們有責(zé)任有義務(wù)盡自己的最大努力去傳道授

業(yè)解惑，為學(xué)生的心靈燃起一束知識(shí)和道德的火苗，至于這火能燃

多久已然不再重要c也許只要我們都踐行教育的理想，堅(jiān)守教育的

信念，理想的教育就會(huì)到來(lái)。

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇14

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位興師，各位同學(xué)，各位關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)朋

友們：

下午好。

很榮幸在這個(gè)特別的場(chǎng)合作為初三教師代表發(fā)言。讓我們一起

見證孩子們初中生涯中的這段難忘時(shí)刻。

首先，我謹(jǐn)代表初三全體教師向同學(xué)們致以春天的問候。新冠

病毒的肆虐讓我們不得不將上學(xué)的日期一推再推，遠(yuǎn)程上課成了目

前我們求學(xué)的唯一選擇?？晌蚁嘈?，很快我們就會(huì)回到熟悉的教室,

相聚在我們的菁菁校園，在明媚的春光里繼綾為我們的夢(mèng)想加油！

一百天，2400個(gè)小時(shí)，作為本屆初三教師，伴隨著你們迎來(lái)你

們?nèi)松牡谝淮沃卮筇魬?zhàn)，我們感到無(wú)比榮幸和自豪。百日會(huì)戰(zhàn)的

號(hào)角已經(jīng)吹響，人生的車輪已經(jīng)駛到了奮戰(zhàn)的前線。初三全體教師,

將奉獻(xiàn)為詩(shī)，當(dāng)拼搏是歌！我們?cè)敢陨龉P，用熱血為墨，助你

們書寫輝煌人生的第一個(gè)篇章。我們會(huì)早出晚歸陪伴你們奮斗的每

一個(gè)日日夜夜，你們的進(jìn)步就是我們的幸福，你們的成功就是我們

的喜悅。在此，我們宣誓：我們將忠于職守，甘苦與共。我們將精

誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作,我們會(huì)樂見質(zhì)疑，用心答問。我們將刻苦鉆研,

潛心備課。我們關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，采集中考最新信息，海納百川，廣

我心胸。我們將竭盡全力，助你前行！

同學(xué)們，今天，我有三句話贈(zèng)與大家。

一，愛時(shí)光，善用之。

世界上最公平的一件事就是，世間人人擁有的一天都是24小時(shí)。

10天，我們可以建成一座火神山醫(yī)院。一百天，少年，請(qǐng)問問自己，

又有何事不可為？

二，信自己，一定行。

福特汽車創(chuàng)始人亨利福特有句話，無(wú)論你認(rèn)為你行或者不行，

你都是對(duì)的。

當(dāng)你對(duì)自己充滿自信，你就會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的力量，克服所有的

困難到達(dá)終點(diǎn)。而當(dāng)你自己都覺得自己不行。你就會(huì)不斷為你的失

敗找借口，讓自己的額頭上永遠(yuǎn)貼上loser的標(biāo)簽。

三，越認(rèn)真，越美好。

奮斗的青春最美麗，認(rèn)真的你最好看。

讓我們暫時(shí)對(duì)游戲sayno,和漫畫再見。認(rèn)真朗讀每一個(gè)單詞，

背誦每一首古詩(shī)，做好每一道算式，用好每一個(gè)定理。進(jìn)步就快樂

地笑，落后就痛快地哭，然后繼續(xù)你的不斷挑戰(zhàn)自我的征程。就像

哥倫布在探尋新大陸屢屢受挫時(shí)，每天在日記上寫下的這句話，

“今天我們繼續(xù)航行“。初中生涯的最后一百天，讓我們一步一步

堅(jiān)實(shí)地走過(guò)。用微笑，用汗水，用死磕到底的蠻勁，用絕不服輸?shù)?/p>

韌勁，用有效學(xué)習(xí)煉成的斗獸神器，一路打怪，通過(guò)中考為我們?cè)O(shè)

置的各種考驗(yàn)。最終達(dá)成我們的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，登上理想

的平臺(tái)。

奮斗一百天，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀。

奮斗一百天，讓雄心與智慧在六月閃光。

奮斗一百天，讓我們一起書寫屬于我們23中學(xué)子的新的輝煌。

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇15

各位家長(zhǎng)：

大家好。我代表六2班全體任科教師歡迎你們的到來(lái)。你們的

到來(lái)就是對(duì)我們教育工作的支持，希望我們能借此機(jī)會(huì)，進(jìn)行廣泛

的交流與合作，共同努力，為孩子健康快樂的成長(zhǎng)做好各自的本職

工作。

為了增進(jìn)彼此的了解，我首先介紹一下我們班級(jí)任科教師情況:

我們班的語(yǔ)、數(shù)、英老師都是較為年輕的教師，他們有干勁，責(zé)任

心強(qiáng)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)成績(jī)都很優(yōu)異，其中有的老師去年教畢業(yè)班,

成績(jī)非常突出。史地生政各科教師是富有經(jīng)驗(yàn)的中年教師，他們教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，相信我們的孩子一定會(huì)從他們身上學(xué)到不少新鮮有趣

的知識(shí)，甚至做人的道理。

在學(xué)校剛開的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班共奪得了9個(gè)第一，孩子們?nèi)?/p>

得了令人驕傲的成績(jī)！其中劉浩雨，張錢哲，于子琴，三位同學(xué)被

評(píng)為規(guī)范標(biāo)兵！

每一個(gè)父母都希望自己的孩子有一個(gè)美好的明天，下面我和大

家交流一下關(guān)于家庭教育的幾點(diǎn)看法：

1、家長(zhǎng)要做好孩子的老師。有一句電視廣告詞說(shuō)的好，父母是

孩子最好的老師！我們要求孩子做到的，我們自己一定要首先做到。

比如不管干什么，我們都應(yīng)該守時(shí)、守信。通過(guò)父母的言傳身教，

孩子也會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。家長(zhǎng)舉止文明，孩子也會(huì)顯得有教養(yǎng)！

2、我們現(xiàn)在是雙休日，在保證孩子充分休息的前提下，必須要

求孩子完成作業(yè)。在雙休日適當(dāng)?shù)奶岣吆⒆痈鞣矫娴乃刭|(zhì)，有利于

他們應(yīng)對(duì)今后生活前學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)！家長(zhǎng)應(yīng)該檢查孩子的作業(yè)，教育

并指導(dǎo)孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)。當(dāng)然有些家長(zhǎng)自身存在一定的困難，

但可以通過(guò)觀察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，督促、提高孩子的作業(yè)質(zhì)量。

3、為了學(xué)生的自身安全，不應(yīng)該允許孩子單獨(dú)外出玩耍，提倡

孩子在完成作業(yè)的前提下，參加一定的勞動(dòng)，體驗(yàn)家長(zhǎng)的辛苦，知

道幸福的生活來(lái)之不易！只有努力學(xué)習(xí)才能報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩！

以前，有些學(xué)生在雙休日，結(jié)交社會(huì)上的不良青年，結(jié)伙打架斗毆,

影響很壞，害了他人也害了自己，令人痛心！還有的學(xué)生偷偷上網(wǎng)

吧，嚴(yán)重影響了自己的健康成長(zhǎng)！

4、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，不要將眼光只放在分?jǐn)?shù)上。關(guān)鍵是教

會(huì)孩子做人的道理！學(xué)習(xí)品質(zhì)好了，成績(jī)自然會(huì)有提高，我發(fā)現(xiàn)，

我們班許多學(xué)生有被嬌生慣養(yǎng)的毛病，學(xué)習(xí)沒有毅力，生活也受不

了苦，經(jīng)常請(qǐng)假回家，沒有堅(jiān)韌不拔的毅力，沒有艱苦奮斗的精神,

是不會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)的。

5、關(guān)注孩子的安全。我們應(yīng)該教育孩子遵守交通安全，車禍猛

于虎也！要加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)。

6、要對(duì)孩子進(jìn)行一定的智力投資，比如適當(dāng)?shù)挠嗛喴恍W(xué)習(xí)刊

物，有利于提高孩子的綜合素質(zhì)！

7、我們班男生比較多，男孩子一般比較多動(dòng)且調(diào)皮，這對(duì)我們

的班級(jí)管理是極為不利的，我們應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的班級(jí)管理，嚴(yán)是愛,

松是害。一支優(yōu)秀的部隊(duì)，沒有鐵的紀(jì)律保證是不會(huì)打勝仗的，我

們不應(yīng)該體罰學(xué)生，但不等于對(duì)學(xué)生放任自流，希望學(xué)校和家長(zhǎng)齊

心協(xié)作，共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境！

最后再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校工作的支持！會(huì)后各位家長(zhǎng)

可以找任課教師了解孩子的發(fā)展情況！

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇16

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好。今天，我很榮幸地在這里向大家匯報(bào)開學(xué)以來(lái)的

班級(jí)工作。希望能拋磚引玉，從各位優(yōu)秀班主任那里學(xué)到更多好經(jīng)

驗(yàn)，希望領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)做得不夠的地方給予批評(píng)和指導(dǎo)。下面匯報(bào)一下

我開學(xué)以來(lái)開展的工作。

第一件事，學(xué)習(xí)行為規(guī)范。從開學(xué)第一天起，反復(fù)學(xué)習(xí)《中學(xué)

生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《三里崗中學(xué)安全管理細(xì)則》

《學(xué)生一日常規(guī)》《班級(jí)量化評(píng)分細(xì)則》等。結(jié)合這些規(guī)范講述了

一些事例，提出了一些要求，使學(xué)生行為有規(guī)范，獎(jiǎng)懲有依據(jù)。

第二件事，根據(jù)學(xué)生開學(xué)幾天的表現(xiàn)，選取了一些積極肯干的

同學(xué)擔(dān)任班干部，要求班干部要以身作則，公平對(duì)待班級(jí)成員。給

每個(gè)同學(xué)分配了合理公平的衛(wèi)生任務(wù)，規(guī)定了每個(gè)任務(wù)小組的負(fù)責(zé)

人。結(jié)合周激勵(lì)會(huì)要求又增加一套班委，輪流值周。以后學(xué)生比較

順了，可能還會(huì)讓更多的人參與到班級(jí)管理中。

第三件事，號(hào)召同學(xué)們積極開展健康的文體活動(dòng)和讀書活動(dòng)，

避免無(wú)事生非。開學(xué)第二三周，學(xué)生們自帶了羽毛球拍、乒乓球拍、

跳繩、軍棋等體育用品。一些同學(xué)學(xué)習(xí)了一些新歌曲。在這些活動(dòng)

中，同學(xué)們互相熟悉并產(chǎn)生了凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了健康向

上的情操。在暮省還沒正式開展時(shí)，利用這個(gè)時(shí)間開展了講故事活

動(dòng)。學(xué)生樂于參加。

第四，按學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)各位老師周激勵(lì)會(huì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，精

心選擇主題，指導(dǎo)學(xué)生管理和召開周激勵(lì)會(huì)。已經(jīng)選擇的周激勵(lì)會(huì)

主題有《學(xué)一日規(guī)范，做合格學(xué)生》、《沒有規(guī)矩，不成方圓》、

《勤奮學(xué)習(xí)，永不知足》、《勤學(xué)好問，樂學(xué)深思》、《主動(dòng)學(xué)習(xí),

做學(xué)習(xí)的主人》等c在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這種模式更貼近學(xué)生生活,

管理更細(xì)更深，學(xué)生榮譽(yù)感更強(qiáng)。當(dāng)然因?yàn)橐郧皼]做過(guò)，我班的周

激勵(lì)會(huì)還有許多要完善的地方，還要多多學(xué)習(xí)。

第五，勤于管理。女生寢室在開學(xué)那天整理衛(wèi)生時(shí)，我去了兩

越進(jìn)行指導(dǎo)，良好的習(xí)慣就此養(yǎng)成。我經(jīng)常到班級(jí)觀察、了解情況,

發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微變化，及時(shí)掌握他們的喜怒憂愁，給他們及時(shí)的幫助

或排解，努力將錯(cuò)誤防范于未然。公平及時(shí)地處理班級(jí)事務(wù)，同學(xué)

們有大大小小的事，都愿意及時(shí)向我反映。

第六，帶著欣賞的眼光看每一個(gè)學(xué)生，多些寬容，多些理解，

多些溝通，多些關(guān)愛。班上有一個(gè)學(xué)生連名字都不會(huì)寫，不知道自

己的住址，上課還好說(shuō)話。但地掃得很干凈，我公開表?yè)P(yáng)了他，又

私下告訴他要改掉上課說(shuō)話的習(xí)慣。他改得很快。還有一個(gè)不認(rèn)識(shí)

字，但說(shuō)話很有禮貌。我如法炮制，并對(duì)他更多關(guān)愛。他在內(nèi)務(wù)整

理比賽中要求去幫忙。這份想為集體作貢獻(xiàn)的心意讓我感動(dòng)。

回憶起開學(xué)以來(lái)的工作，我感到還有許多有待改進(jìn)的地方，還

要多向各位同仁學(xué)習(xí)。我所做的，是在座各位都在做的，有的做得

比我還好得多。我想一個(gè)班級(jí)的和諧發(fā)展離不開學(xué)校每一個(gè)人的努

力。在這里，我也要特別感謝陳克萬(wàn)老師和方芳老師。他們對(duì)班級(jí)

每個(gè)學(xué)生的關(guān)愛增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使學(xué)生生活在幸福中。這也是

對(duì)班主任的有力支持。

我的發(fā)言結(jié)束，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家多作批評(píng)和原諒。謝

謝。

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇17

各位家長(zhǎng)：

首先，我代表大班的2位老師對(duì)您的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并

感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受

到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有

了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我

真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心

與支持我們的工作。

幼兒園教育有五大領(lǐng)域，可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝

術(shù)。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能

力、知識(shí)的發(fā)展。今天我從幼兒園教育五大領(lǐng)域中的藝術(shù)領(lǐng)域上了

一節(jié)音樂課。我為何給孩子上音樂課，家長(zhǎng)也觀看了，發(fā)現(xiàn)了什

么？孩子們活潑可愛，他們很喜歡音樂課，主要是他們?cè)谡?jié)課當(dāng)

中都很高興。

我上的這節(jié)音樂中每個(gè)環(huán)節(jié)都是設(shè)計(jì)過(guò)的并對(duì)孩子的發(fā)展都，

真正的上好一節(jié)不是隨便想說(shuō)什么就說(shuō)什么的。我說(shuō)的每一句話都

要精確，明了，能讓孩子理解。

1、音樂課中剛開始我和孩子們做的音樂律動(dòng)《蹦踏踏蹦踏》音

樂節(jié)奏很強(qiáng)，目的是鍛煉孩子們的音樂節(jié)奏還有肢體動(dòng)作。

2、欣賞視頻小紅帽讓他們?nèi)バ蕾p體現(xiàn)他們判定能力，讓他們動(dòng)

腦筋想想喜歡誰(shuí)？為什么喜歡活動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、扮演故事里人物也是鍛煉孩子們的模仿能力。

4、演唱小紅帽激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣和欲望。

班主任如何與家長(zhǎng)溝通篇18

可愛的同學(xué)們：

大家好！