帶班育人方略officeworksummaryofficeworksummaryofficeworksummaryofficeworksummaryofficeworksummary宣講人：時(shí)間：20XX.XX班主任是將原本散沙般的班級(jí)凝鑄成堅(jiān)固堡壘的凝結(jié)劑，穿梭在每一個(gè)小小的顆粒之間，填補(bǔ)他們之間的空隙，讓他們的手互相緊握班級(jí)的凝聚力、學(xué)習(xí)氛圍、整體目標(biāo)，其坐標(biāo)都由班主任帶領(lǐng)各科任課老師共同定位，由全班師生共同繪畫(huà)班級(jí)的斑斕畫(huà)卷。面對(duì)一個(gè)個(gè)腦海中有無(wú)盡求知渴望的孩子育人方略育人方略我的班級(jí)工作也在不斷與時(shí)俱進(jìn)、因材施教。下面我從帶班理念、工作思路、方法策略、實(shí)施步驟育人方略帶班理念，我曾擔(dān)任過(guò)三年級(jí)和四年級(jí)班級(jí)的班主任一責(zé)。談起三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生，泵入腦海中的是求知育人方略好動(dòng)、活潑等這些充滿(mǎn)陽(yáng)光、積極向上的形容詞，他們宛如這出生的朝陽(yáng)，適應(yīng)了黎明前的黑暗，以自己的方式對(duì)這個(gè)展開(kāi)在眼前的新生大地充滿(mǎn)求知和探索。三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有充分的時(shí)間適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，他們既聽(tīng)話(huà)，又不聽(tīng)話(huà)，為適應(yīng)孩子們蔓延開(kāi)來(lái)的創(chuàng)造力和探索能力育人方略育人方略我所定位的帶班理念即：賞識(shí)與激勵(lì)并存，嚴(yán)格與溝通共贏，思路在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣育人方略培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己的信心，用嚴(yán)格的態(tài)度要求每個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范，用溝通化解每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題和困惑。育人方略強(qiáng)調(diào)作為班主任與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的潤(rùn)滑和凝結(jié)劑，起到橋梁和標(biāo)準(zhǔn)的雙重作用。結(jié)合帶班理念和工作思路整體目標(biāo)和框架的設(shè)定，我從以下三個(gè)方法策略入手進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)校成為孩子們的保護(hù)傘，不僅是因?yàn)樗艚^了社會(huì)中那些紛擾復(fù)雜更是因?yàn)樗冀K用愛(ài)和發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)著孩子們不斷勇于踏出成長(zhǎng)的一步。因此在帶班方法策略中，首當(dāng)其次的是“賞”。賞需要的是老師和學(xué)生雙方之間的信任與發(fā)現(xiàn)學(xué)生敢于在教師提供的平臺(tái)上展示自己并給予其一定的指引，才能將“賞”的作用發(fā)揮最大。教師善于抓住機(jī)會(huì)即使為學(xué)生提供恰到好處的鼓勵(lì)和贊賞作為班主任，需要將賞融于各科任課老師的教學(xué)理念中育人方略融于班級(jí)的建設(shè)活動(dòng)中，融于每位學(xué)生之間的相處過(guò)程中育人方略在班級(jí)建設(shè)中，不僅僅需要各種激昂澎湃的目標(biāo)建設(shè)口號(hào)育人方略往往班主任的個(gè)人形象樹(shù)立更為重要。作為班級(jí)的主心骨育人方略班主任對(duì)班級(jí)的凝聚力和整體氛圍建設(shè)影響深遠(yuǎn)。“立”首先在于班主任的個(gè)人形象育人方略結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其較強(qiáng)的模仿能力和對(duì)班主任的崇敬使得班主任的個(gè)人形象極為重要比如小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員等其次“立”在于學(xué)生集體相處中的領(lǐng)導(dǎo)者這些都是學(xué)生與教師之間交流的直接橋梁是否能做到“說(shuō)話(huà)有號(hào)召力”“行為有指導(dǎo)性”“道德有規(guī)范性”，這是班主任形象建立的關(guān)鍵所在。也是教師最快了解學(xué)生情況的媒介，學(xué)生中的“立”能在班主任不在時(shí)將班級(jí)凝聚在一起在班主任在時(shí)將班級(jí)信息進(jìn)行正確反饋。因此在帶班方法策略中，“立”的建設(shè)至關(guān)重要育人方略育人方略當(dāng)你在凝望深淵時(shí)，深淵也在回望著你”，學(xué)生與老師之間的相處永遠(yuǎn)都是互相的育人方略溝通是在目光和心靈的流動(dòng)中進(jìn)行的。班主任不僅承擔(dān)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)，還承擔(dān)著學(xué)生心理的變化和成長(zhǎng)育人方略要想讓學(xué)生信任班主任，將班主任作為一個(gè)自己可以依靠的肩膀，就需要班主任能夠在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮自己對(duì)每一個(gè)學(xué)生平等的愛(ài)，保證不偏心、公正、關(guān)懷地對(duì)待每一位學(xué)生，了解問(wèn)題學(xué)生的家庭情況，從根源入手，多多換位思考，才能彰顯教師的個(gè)人魅力，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用育人方略結(jié)合以上三個(gè)方法策略，在班級(jí)建設(shè)中，增設(shè)學(xué)生展示平臺(tái)，創(chuàng)造班級(jí)表彰空間為增加學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自己的平臺(tái)，我為班級(jí)開(kāi)辟出“每周一說(shuō)”的學(xué)生小活動(dòng)，利用班會(huì)空余時(shí)間，我鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)號(hào)的排序輪流進(jìn)行小故事講述，所涉體裁不限可以是自己最新的發(fā)現(xiàn)，也可以是自己聽(tīng)到的一個(gè)故事，還可以是自己所感興趣領(lǐng)域方面的知識(shí)要聞。但是講述的形式一定要是脫稿，如果有能力可以帶一些照片、模型等來(lái)進(jìn)行輔助展示。其次在班級(jí)中，為表彰學(xué)生的能力放置一些優(yōu)秀學(xué)生的試卷、聽(tīng)寫(xiě)批閱、特長(zhǎng)展示等我開(kāi)設(shè)出一處空間來(lái)進(jìn)行“先進(jìn)學(xué)生”展示盡量做到每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)上榜。育人方略除此之外開(kāi)設(shè)另一處空間作為學(xué)生的“夸夸墻”，每個(gè)學(xué)生都可以在上面寫(xiě)上對(duì)自己的育人方略或者是對(duì)其他同學(xué)的夸贊寄予。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些引導(dǎo)育人方略今天我要和大家分享的談不上是什么帶班育人方略，只是自己的點(diǎn)滴感悟吧行業(yè)PPT模板http:///hangye/帶班育人方略officewor