單元信息

單元分析

(:I課標(biāo)要求.......」

{,教材分析.......3

G學(xué)情分析.......4

B單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

?單元學(xué)習(xí)目標(biāo).....5

1單元作業(yè)目標(biāo)??…?…6

單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

課時(shí)作業(yè)

第?課時(shí)Kitty'scolorfilllife作業(yè)設(shè)計(jì)....8

第二課時(shí)Enjoyingthecolorfullife作業(yè)設(shè)計(jì)....15

單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

的無(wú)質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容21

單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表31

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

滬教版牛津小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科五年級(jí)上冊(cè)

Module2RelationshipsRevision2Colorfullife

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名^^.

基本第

一滬教版Module2Relationships

學(xué)

信息英語(yǔ)五年級(jí)期

（三年級(jí)起點(diǎn)）Revision2

單元

□自然單元回重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

課時(shí)Let'srevise(I)

1Kitty'scolorfullife

息

信Thinkandwrite

Let'srcvise(II)

2Enjoyingthecolorfullife

Matchandsay

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求BD

本單元是滬教版五年級(jí)上冊(cè)Module2Relationships的復(fù)習(xí)單元Revision2,

以2022年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，本復(fù)習(xí)單元屬于人與自我主

題。主題內(nèi)容二級(jí)要求人與自我主題設(shè)置“生活和學(xué)習(xí)”，“做人與做事”兩個(gè)

主題群下設(shè)9項(xiàng)子主題。本單元及本模塊涉及的子主題內(nèi)容有：學(xué)習(xí)和生活的自

我管理；健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式。根據(jù)課標(biāo)要求，加強(qiáng)單元教學(xué)的整

體性，推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)。圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育

人目標(biāo)和教學(xué)主線。深入解讀和分析單元內(nèi)各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生

的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組，建

立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)

性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖。

通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)ColorfUllife主題意義密切相關(guān)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生

鞏固完善本模塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化對(duì)該主題的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，嘗試運(yùn)用所

學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度，并通過(guò)運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，提高理

2

解和表達(dá)的效果。引導(dǎo)學(xué)生基于主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主

題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷，促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。

(二)教材分析H

1.內(nèi)容分析

.let'srevise(II)?Q

Revision2AlkeandKittybothsport

Weoilhelpingpeople

a

let'srevise(|)號(hào)QIamreoding

Whatdoyouusuollydowithyourgrandparent%Heiscookingdinner

reoding=reod?ing

ohvoysploy<hc?grandpa

withcooking=cook?ing

usuallywatchTVgrandmaMatchandsayQ

oftenwriteemailstoyondparents

sometimescookdinner

I'minthebathroom.

1r

qThinkandwrite0I'mwashingmyhand*.

I'minmybedroom.

I'mmakingadoll.

s,袈?

I'mintheIivln9room

n!"mdoingmyhomework.

I'minthekitchen.

GI'mcookingdinner.

e

MrUHinthebathroom.

usuollyoftensometimesneverHe'swashinghi$hands.

1MrsLicooksdinner.Shedeonsthefloor.

2MrUcleomthefloor.He________cooksdinnerand

watersthepoints.Thinkandcircle

3Bencleansthewindows.Hewaterstheplants

4Kittywaterstheplants.Shedeansthefloor.MyworkinModule2

本單元為本冊(cè)書(shū)Module2的復(fù)習(xí)單元。本模塊的主題是Relationships,教

材中本模塊包括三個(gè)新授單元、Revision2和Project2。新授單元主題分別為

Grandparents,Friends和Familylife。根據(jù)模塊主題和單元主題，確立復(fù)習(xí)單元

Revision2的主題為Colorfullifeo

本單元的內(nèi)容主要分為L(zhǎng)efsrevise(I),Thinkandwrite,Let'srevise

(II),Matchandsay和Thinkandcircle五個(gè)部分。

Let'srevise(I)主要是復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)Howdoyouusuallydowithyour...?

Ialways/usually/oftcn/somctimcs/ncvcr...withmy...的核心'句型。

Thinkandwrite是通過(guò)閱讀表格內(nèi)容，用always,usually,often,sometimes,

never等頻率副詞完成填空。

Lefsrevise(II)主要是復(fù)習(xí)現(xiàn)在正在進(jìn)行時(shí)1/You/He/Sheam/are/is...ing.

的核心句型。這是本模塊第六單元的核心內(nèi)容，同時(shí)也是為下一模塊第七、八

3

單

4

元做鋪墊。

Matchandsay這一部分是給四幅圖片選擇配上合適的句子，并能夠用…is

inthe.......is...ing.句型來(lái)描述圖上的人物在哪里，他/她正在做什么。

Thinkandwrite和Matchandsay這兩個(gè)板塊的設(shè)計(jì)是在鞏固本模塊的核心

內(nèi)谷。

Thinkandcircle是學(xué)生就本模塊的學(xué)習(xí)情況的一個(gè)自我評(píng)價(jià)，分為一個(gè)笑

臉、兩個(gè)笑臉和三個(gè)笑臉三個(gè)不同等級(jí)。

依據(jù)教材,確定本單元的核心板塊為L(zhǎng)et'srevisc(I)和Let'srevise(II),次

核心板塊為T(mén)hinkandwrite和Matchandsay。根據(jù)教材內(nèi)容，將本復(fù)習(xí)單元

Revision2劃分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為L(zhǎng)efsrevise(I)和Thinkand

write,話題為Kilty'scolorfullife;第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為L(zhǎng)ei'srevise(H)和

Matchandsay,話題為Enjoyingthecolorfullife0

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)模塊主題和單元話題內(nèi)容對(duì)教學(xué)板塊進(jìn)行統(tǒng)

整、組合，精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知程度水平，使學(xué)生能快樂(lè)參與的有意義的情

境Colorfullife,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，開(kāi)展主題意義探究。統(tǒng)整和組

合后的板塊為:

IRevision2I

IColorfullife|

通過(guò)兩個(gè)子話題Kitty飛colorfullife和Enjoyingthecolorfullife的情境有機(jī)

整合，層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在鞏固知識(shí)、掌握技能的同時(shí)更能從活動(dòng)

中獲得自信與快樂(lè)。從情境中明白一些道理，獲得更多的情感體驗(yàn)與心靈升華,

從而能更好地提高單元復(fù)習(xí)課的效率，更有效地促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能

力。

(三)學(xué)情分析Hit

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

5

義務(wù)教育英語(yǔ)課程一級(jí)學(xué)段是3?4年級(jí)，學(xué)生之前在三年級(jí)上冊(cè)和四年級(jí)

上冊(cè)的第二模塊中學(xué)習(xí)的是Myfamily,myfriendsandme這個(gè)主題，學(xué)生已經(jīng)積

累了家庭、學(xué)校、朋友和自我等相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)。本冊(cè)書(shū)及六年級(jí)上冊(cè)的第

二模塊主題是Relationships,這是在三上和四上第二模塊Myfamily,myfriends

andme學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。在時(shí)態(tài)上會(huì)熟練使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)經(jīng)

常性的事情,經(jīng)常性的動(dòng)作或一般性事實(shí)。

2.生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生和自己的親朋好友朝夕相處，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活方式已有了一定的

了解和認(rèn)識(shí)，基本能夠自我管理學(xué)習(xí)和生活，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，如外

貌、興趣、愛(ài)好等，已學(xué)的句型都是一般現(xiàn)在時(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力

五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、

讀、看、寫(xiě)等學(xué)習(xí)能力和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)運(yùn)用能力，具有一定的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能

力。多數(shù)學(xué)生能通過(guò)視聽(tīng)等學(xué)習(xí)策略知曉文本內(nèi)容和語(yǔ)篇大意，能夠獲取其中

的基本信息，并有感情地朗讀語(yǔ)篇。能用相關(guān)詞匯和句型來(lái)說(shuō)一說(shuō)能用自己的

生活，也能根據(jù)圖片、關(guān)鍵信息和語(yǔ)言框架進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。

4.情感儲(chǔ)備

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的家人、朋友和生活己有了一定的認(rèn)識(shí)，這些都是和

自己息息相關(guān)的人物和事物。這些熟悉的人物和事物都是學(xué)生感興趣的話題，

通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固本單元內(nèi)容，體會(huì)和家人、朋友在一起相處的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生珍

愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)身邊人、熱愛(ài)美好生活的情感，體現(xiàn)育人價(jià)值。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)|gii

語(yǔ)言能力：

1在Kilty'scolorfullife的語(yǔ)境中，正確朗讀、理解，熟練運(yùn)用本模塊核

心詞always,usually,often,sometimes,never等頻率副詞,核心句型Howdoyou

usuallydowithyour...?Ialways/usually/often/sometimes/never...withmy...We

both/alllike...I/You/He/Sheam/are/is...ing.

6

2借助自編文本語(yǔ)篇Kitty'sEmail和Kitty'sdiary,談?wù)撟约旱腸olorful

life,并和同伴分享、交流。

文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)體會(huì)和家人、朋友在一起相處的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱

愛(ài)生活，珍惜美好生活的積極態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)

責(zé)任感，體現(xiàn)育人價(jià)值。

思維品質(zhì)：

在Kitty'scolorfullife的語(yǔ)境中能提煉、概括自編文本語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主

要內(nèi)容等。就語(yǔ)篇的主題意義和觀點(diǎn)做出正確的理解和判斷。能對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)

行簡(jiǎn)單的改編，描述自己的colorfullife,具有思維意識(shí)，能初步進(jìn)行獨(dú)立思

考，交流感受。

學(xué)習(xí)能力，

能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力；能在學(xué)習(xí)過(guò)程

中認(rèn)真思考,主動(dòng)探究,嘗試通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)并解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高

學(xué)習(xí)效率。

(-)單元作業(yè)目標(biāo)

1能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀自編文本語(yǔ)篇Kitty'sEmail和Kitty^diary：

2鞏固所學(xué)頻率副詞always,usually,often,sometimes,never,正確運(yùn)用頻

率副詞描述某人的日常生活。

3展示自己的照片，并熟練運(yùn)用所學(xué)…(be)doing…語(yǔ)言框架進(jìn)行描述。

4通過(guò)小組合作，制作小組生活相冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)去做事的能力。

5通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)自己的多彩生活，關(guān)愛(ài)身邊人，珍惜

美好生活的積極情感。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

因?yàn)楸締卧猂evision2是復(fù)習(xí)單元，教材中沒(méi)有教學(xué)文本，因此我們結(jié)合

本模塊的第4、5、6三個(gè)單元內(nèi)容自編了文本語(yǔ)篇。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和五年級(jí)學(xué)

生的學(xué)情，再結(jié)合自編文本語(yǔ)篇，我們?cè)O(shè)計(jì)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同層次的作業(yè)，

作業(yè)內(nèi)容大多數(shù)為原創(chuàng)，每一項(xiàng)作業(yè)都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，并形成個(gè)性化

7

表格，具體量化，顏色鮮明，也突出我們的主題Colorful。

根據(jù)教材內(nèi)容Thinkandcircle部分，設(shè)計(jì)個(gè)性化的評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)為Not

bad,平語(yǔ)為Goodjob,((^的評(píng)語(yǔ)為Excellent,學(xué)生

根據(jù)每個(gè)課時(shí)作業(yè)完成的情況累計(jì)得到的,強(qiáng)行自我總評(píng)。單元質(zhì)量檢測(cè)作

業(yè)后面設(shè)計(jì)了單元自我小結(jié)，笑臉評(píng)價(jià)升級(jí)為“生活勇者卡”、“生活智者

卡”和“生活強(qiáng)者卡”。升華Colorfilllife主題，激發(fā)學(xué)生努力做生活中的勇

者、智者、強(qiáng)者。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，珍愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)身邊人、熱

愛(ài)美好生活的育人目標(biāo)。

以單元為作業(yè)設(shè)計(jì)的基本單位，厘清作業(yè)設(shè)計(jì)的基本思路，規(guī)范作業(yè)的設(shè)

計(jì)編制，基于單元教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，使單元中各課時(shí)之間的作業(yè)有關(guān)聯(lián)、

有層次性和邏輯性，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的全面性、一致性、遞進(jìn)性和分層性，關(guān)注

學(xué)生個(gè)性，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。利用多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與

作業(yè)興趣。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注設(shè)計(jì)、布置、指導(dǎo)、反饋的全過(guò)

程。

基于課標(biāo)明確要求統(tǒng)籌目標(biāo)

確定依據(jù)體現(xiàn)單元團(tuán)隊(duì)備課

分析反饋反思研討課堂實(shí)踐

形成作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)

L強(qiáng)調(diào)整體設(shè)計(jì)。從單元整體教學(xué)出發(fā)，我們認(rèn)真研讀課標(biāo)，仔細(xì)分析教

材依據(jù)學(xué)生學(xué)情，根據(jù)單元主題整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)各教學(xué)板塊進(jìn)行規(guī)劃，引導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，探究主題意義，強(qiáng)化學(xué)科育人的價(jià)值。做到“教

材一模塊一單元一課時(shí)”的整體設(shè)計(jì)，使作業(yè)成為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑。

2.注重作業(yè)與教學(xué)的一致性。作業(yè)不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固，更是課堂教

學(xué)的有益補(bǔ)充，它與課堂教學(xué)協(xié)同發(fā)揮作用，共同達(dá)成課程目標(biāo)。教師在扎實(shí)

完成課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮作業(yè)在場(chǎng)地、時(shí)間、形式等方面的優(yōu)

8

勢(shì)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、真實(shí)問(wèn)題解決能力等方面培養(yǎng)的不足。

3.關(guān)注學(xué)生的差異。樹(shù)立正確的學(xué)生觀，以學(xué)生發(fā)展為本，科學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)生

的個(gè)體差異。根據(jù)不同層次學(xué)生群體的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的分層作業(yè)

和彈性作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，獲得最佳的作業(yè)效

果。

4.強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境。作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和

社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。作業(yè)要營(yíng)造真實(shí)任務(wù)情境，讓學(xué)生在完

成作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)在真實(shí)、復(fù)雜情境中解決問(wèn)題的能力。

5.倡導(dǎo)創(chuàng)新作業(yè)。在優(yōu)化聽(tīng)讀、書(shū)寫(xiě)等傳統(tǒng)類(lèi)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程

內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在作業(yè)內(nèi)容與形式上改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)作業(yè)方式的多樣化，

讓更多現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為作業(yè)的主要形式。

6.注重過(guò)程指導(dǎo)。教師在布置作業(yè)時(shí)，預(yù)估完成難度和時(shí)間，提供相應(yīng)的

資源支持、方法指導(dǎo)以及作業(yè)完成的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠高效完成作業(yè)。在完成

作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力。

7.加強(qiáng)診斷反饋。作業(yè)評(píng)價(jià)做到及時(shí)、規(guī)范，恰當(dāng)使用評(píng)語(yǔ)等其他輔助性

手段。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)診斷、精準(zhǔn)分析學(xué)情，有針對(duì)性地講評(píng)和反饋，關(guān)注學(xué)業(yè)

暫時(shí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。積極探索采用信息技術(shù)手段，優(yōu)化作業(yè)的分析、診

斷和反饋。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)Kitty7scolorfullife作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言能力：

1.讓學(xué)生能夠正確朗讀并理解自編文本語(yǔ)篇Kitty'sEmailo

2.能夠在KiUy寫(xiě)的Email中知曉Kitty^colorfullife,熟練地運(yùn)用頻率副

詞usually,sometimes…及核心句型Whatdoyouusuallydo...?Iusually...

文化意識(shí):

9

學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)體會(huì)和家人、朋友在一起相處的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱

愛(ài)生活，珍惜美好生活的積極態(tài)度。

自編文本語(yǔ)篇一：

Kilty'sEmail

Kittylivesfarfromhergrandparents*home.Shemissesthemverymuch.Soshe

writesanEmailtothem.

DearGrandmaandGrandpa,

Howareyou?Imissyouverymuch.I'mbusybuthappynow.

Ialwaysdomyhomework.Afterthat,IoftenplaysportwithmybrotherBen

sometimesIplaytabletenniswithmyfriendAlice.Ilikehelpingpeople.Sometimes

wehelpoldpeoplecrossthestreetandcarryheavybags.Attheweekend,Ialways

playthepiano.Iusuallygototheparkwithmyparents.Inthepark,sometimesIride

abike,sometimesIflyakite,sometimesIhaveapicnic.IneverwatchTV.Ilike

readingbooks.Readingisfun.

Thisismycolorfullife.

Yours,

Kitty

作業(yè)目標(biāo)

1能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀自編文本語(yǔ)篇Kitty'sEmail。

2通過(guò)閱讀，正確理解Kitty^Emailo

3復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)頻率副詞，并嘗試運(yùn)用頻率副詞描述某人的日常生活。

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

我們的好朋友Kitty非常想念住在鄉(xiāng)下的爺爺奶奶，于是寫(xiě)了一封電

作業(yè)子郵件給他們，郵件的內(nèi)容是什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

內(nèi)容自編文本語(yǔ)篇：Kitty'sEmail

Kittylivesfarfromhergrandparents'home.Shemissesthemverymuch.

SoshewritesanEmailtothem.

io

Who,

自評(píng)Me

互評(píng)

總評(píng)

評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)備注：語(yǔ)音基本準(zhǔn)確，本可以讀得更加熟練哦！

語(yǔ)音正確，讀得比較流利哦！

發(fā)音清晰，朗讀非常不錯(cuò)哦！

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，能很好地把握節(jié)奏！

語(yǔ)音優(yōu)美，語(yǔ)言流暢，聲情并茂，極富表現(xiàn)力！

總評(píng)：老師根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給出綜合評(píng)價(jià)。

完成

形式水平完成方式

作業(yè)時(shí)間

要求聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)理解記憶運(yùn)用獨(dú)立合作（分鐘）

V3?5

1檢測(cè)第一課在f作業(yè)目才標(biāo)之一：讓學(xué)C主能夠正確朗讀并理解自編文

本語(yǔ)篇Kitty'sEmailo

2采用自評(píng)和目:評(píng)的方:式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)口向多樣性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

11

的積極性。

3.學(xué)生讀的情況不同，評(píng)價(jià)的等級(jí)（星級(jí)）不同，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的層次

設(shè)計(jì)

性。

意圖4.有感情的朗讀，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)讀英語(yǔ)的樂(lè)趣，體驗(yàn)文本Kitty^s

colorfullifeo

該項(xiàng)ReadKitty'sEmail作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀

自編文本語(yǔ)篇Kitty'sEmail。全年級(jí)學(xué)生人數(shù)197人，這一項(xiàng)作業(yè)總體完

成情況完成較好.具體完成情況如下：自評(píng)中,沒(méi)有學(xué)生自評(píng)為一顆星或兩

顆星的，自評(píng)為三顆星的有10人，占5.07%；自評(píng)為四顆星的有39

人，占19.8%；其他學(xué)生都是自評(píng)為五顆星，占75.13%?？梢?jiàn)學(xué)生學(xué)的比

較輕松的，還是很自信的，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?；ピu(píng)中，被小組成員

評(píng)價(jià)為五顆星的有98人，占49.75%；被小組成員評(píng)價(jià)為四顆星的有60

人,占30.46%；其余學(xué)生被評(píng)價(jià)為一顆星、兩顆星、三顆星的有39人,

作業(yè)

占19.79機(jī)老師基本尊重學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，總評(píng)為五顆星的約占60%,

分析四顆星的約占35,總為三顆星的約占5%o

自評(píng)情況互評(píng)情況

5.07%19.79%

19.8W?三顆星4975%]|

75.13%■四顆星

五顆星30.46H

無(wú)論是從自評(píng)還是互評(píng)的結(jié)果分析，可見(jiàn)Kitty'sEmail這一自編文本

語(yǔ)篇，設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知能力。較好地樹(shù)立了全面發(fā)展的質(zhì)量觀和

科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，推動(dòng)“教一學(xué)一評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與

實(shí)施，讓評(píng)價(jià)活動(dòng)成為教學(xué)的有機(jī)部分，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。

作業(yè)2（提升性作業(yè)）

同學(xué)們，你們讀了Kitty的電子郵件，對(duì)她的日常生活已經(jīng)有所了

解，相信你一定能完成下面的填空。

作業(yè)1.Kittyalways______(do/does)herhomework.

2.Kittyandherbrotheroften_____(playsport/playssport).

內(nèi)容3.She____(usually/sometimes)playstabletennis.

4.Shcnever(watch/watches)TV.

5.She____(like/likes)readingbooks.

Who☆☆☆☆☆表表

評(píng)價(jià)

自評(píng)Me

設(shè)計(jì)

總評(píng)

12

備注：能答對(duì)2題。

能認(rèn)真完成，并答對(duì)3題。

能認(rèn)真完成，并答對(duì)4題！

能迅速、認(rèn)真完成，并全部正確！

總評(píng)：老師根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和完成情況給予評(píng)價(jià)。

完成

形式水平元成方式

作業(yè)時(shí)間

要求聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)理解記憶運(yùn)用獨(dú)立合作（分鐘）

2?3

1.檢測(cè)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)之二：通過(guò)閱讀，正確理解Kitty'sEmail,

檢測(cè)學(xué)生理解情況，重點(diǎn)側(cè)重于一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)2.選擇題采用二選一的方式，降低難度。

意圖3.本練習(xí)包含了文本中的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解文本內(nèi)

容，提高閱讀理解能力。

這一題是要求學(xué)生閱讀文本，選單詞填空，一共五小題，全對(duì)的有

168人,占85.3%。錯(cuò)題當(dāng)中，第四小題SheneverwatchesTV.中watches

有M人寫(xiě)錯(cuò)，錯(cuò)誤率達(dá)7.11%,其中10人沒(méi)加es,4人單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤；第

三小題Shesometimesplaystabletennis.中sometimes5人寫(xiě)錯(cuò)，錯(cuò)誤率

2.53%；還有9人未按題目要求寫(xiě)，錯(cuò)誤率4.57%?？梢?jiàn)在平時(shí)的教學(xué)中，

要求學(xué)生審題還是相當(dāng)有必要的。

6mraiKinytIMIcWck.

H.RrwdKittyFanilandcbtcKB?ReMKMty、EmailMMUE

1.Kiltyah?nysdu4herbotneuvd.

作業(yè)1.KittyWrhonmvk1Kinyherbome?wk、…

2.Kittyandherbrotheroften率次spevi

.c—4?-3-She_(usudlyri9mctin?)fihptableievm.

分析3,SheptayvbHckmm.3Sheq土里actwne?)pby?ubkEtf^7

.叱4.Shenever__(FcWwwkei)TV.

4nrwrHM)TV

*3曲弊￡同zh(?took.SSheJiliH"崢booki.

KSheJj|t^p4ito)rwdit?bodU

這項(xiàng)作業(yè)結(jié)合教，學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解文本內(nèi)容，

提高閱讀理解能力，則重于一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)的應(yīng)用。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)

生在語(yǔ)言能力、思維1品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等維度的核心素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。

作業(yè)3（拓展性作業(yè)）

同學(xué)們，我們己經(jīng)知道了Kitty的多彩生活，你是否也想了解你的好

朋友的生活是什么樣子的呢？嘗試完成以下任務(wù)：

作業(yè)

任務(wù)一：Doasurvey.（調(diào)查并完成表格）

內(nèi)容

13

活）

Who

自評(píng)Me

互評(píng)

評(píng)價(jià)總評(píng)

設(shè)計(jì)備注：能完成Doasurvey.

能用英語(yǔ)和同學(xué)完成Doasurvey.

能用英語(yǔ)完成Doasurvey.并認(rèn)真完成Import.

能認(rèn)真完成Report.語(yǔ)言表達(dá)基本正確。

能認(rèn)真完成Report.內(nèi)容完整、語(yǔ)言表達(dá)正確。

總評(píng)：老師根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，再根據(jù)學(xué)生Report完成情況給予綜合

評(píng)價(jià)。

完成

形式水平完成方式

作業(yè)時(shí)間

要求聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)理解記憶運(yùn)用獨(dú)立合作（分鐘）

V5?10

14

1.檢測(cè)第一課時(shí)作業(yè)目標(biāo)之三：復(fù)習(xí)鞏固頻度副詞，能在一定的語(yǔ)言

框架下，嘗試運(yùn)用頻率副詞描述某人的日常生活。

2.Doasurvey.是report的前提，提供語(yǔ)言?xún)?nèi)容。

3.采用星級(jí)評(píng)價(jià)的方式，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

4.整個(gè)第一課時(shí)的課時(shí)作業(yè)，從朗讀到閱讀再到寫(xiě)作，由易到難，體

現(xiàn)高年級(jí)閱讀教學(xué)的層次性。

從學(xué)生的匯報(bào)report內(nèi)容來(lái)看，159人寫(xiě)的是自己，其中76人全對(duì)，

占47.8%,由此可見(jiàn)，正確率并不是很高。另外的17人都是把Idomy

homework.寫(xiě)成了Idoone'shomework.錯(cuò)誤率達(dá)10.7%,這個(gè)錯(cuò)誤率還分

析原因應(yīng)該是學(xué)生并不知道one飛是什么意思，所以我們把第一次作業(yè)設(shè)

計(jì)的表格里.doone'shomework改成do...'shomework,這樣錯(cuò)誤率或許會(huì)

降低。其余學(xué)生當(dāng)中有21人是寫(xiě)同學(xué)的，17人是寫(xiě)家人的，這38名同學(xué)

的匯報(bào)，用的都是第三人稱(chēng)單數(shù)，最主要的錯(cuò)誤是集中在動(dòng)詞后面忘了加

s/eso由此可見(jiàn)，學(xué)生用第一人稱(chēng)描述自己的日常生活，還是游刃有余

的，然而用第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)錯(cuò)誤的幾率就相當(dāng)大。因此我們?cè)谌粘＝虒W(xué)

作業(yè)

中，應(yīng)當(dāng)始終把第三人稱(chēng)單數(shù)作為一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

分析

該項(xiàng)作.業(yè)能夠使我們教師獲得教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)

行反思和調(diào)整，不斷提高教育教學(xué)水平。

Thinkandcircle

MyworkinPeriod1（根據(jù)第一課時(shí)三項(xiàng)作業(yè)的總評(píng),

對(duì)本課時(shí)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。）

??????

Notbad!Goodjob!Excellent!

（4—7^）（8—啥）（12—）

15

（在教材內(nèi)容Thinkandcircle部分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)平語(yǔ)為Not

bad,（J）短）評(píng)語(yǔ)為Goodjob,三的評(píng)語(yǔ)為Excellent,學(xué)生根

據(jù)第一課時(shí)Kitty'scolorfullifb作業(yè)完成的情況累計(jì)得到的、☆進(jìn)行自我總

評(píng)。）

第二課時(shí)Enjoyingthecolorfullife作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言能力：

1讓學(xué)生能夠正確朗讀并理解自編文本語(yǔ)篇Kitt/sdiaryo

2讓學(xué)生能夠借助…（be）doing…的語(yǔ)言框架描述照片上的人物正在做的

事。

3在小組中互相欣賞生活照片并制成一本小組生活相冊(cè)（實(shí)踐性）。

文化意識(shí)：

在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。珍惜美好生活的

積極態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)育人價(jià)值。

自編文本語(yǔ)篇二:

Kitty'sdiary

Somedayslater,theDoubleNinthFestivalcomes.Kittyvisitshergrandparents

withherparents.

Saturday,16thOctober,sunny

TheDoubleNinthFestivaliscoming.NowIamatmygrandparents?home.

Look!MygrandparentsarewatchingTVinthelivingroom.Mumiscookingdinner

inthekitchen.Dadiswashingthedishes.Iammakingadollinthebedroom.It'sfbr

Grandma.Benismakingamodelplanebesideme.IfsfbrGUiaying

agoodtime.

16

作業(yè)目標(biāo)

1能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀自編文本語(yǔ)篇Kitt/sdiaryo

2展示自己的照片，并熟練運(yùn)用所學(xué)…(be)doing…語(yǔ)言框架。

3通過(guò)小組合作，制作小組生活相冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)去做事的能力。

作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))

Kitty十分想念她的爺爺奶奶，重陽(yáng)節(jié)到了，學(xué)校放假，Kitty終于到

鄉(xiāng)下去看望她的爺爺奶奶，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀她的日記，共同感受她這一天

的快樂(lè)。

自編文本語(yǔ)篇：Kitty'sdiary

Somedayslater,theDoubleNinthFestivalcomes.Kittyvisitsher

grandparentswithherparents.

H

作業(yè)Saturday.16*hOctober,sunny

0TheDoubleNinthFestivaliscoming.NowIam

內(nèi)容

0grandparents'home.Look!Mygrandparentsarewatching

TVinthelivingroom.Mumiscookingdinnerinthe

0kitchen.Dadiswashingthedishcs.1ammakingadollinthe

0bedroom.It'sforGrandma.Benismakingamodelplane

besideme.It'sforGrandpa.Wearcallhavingagoodtime.

。

。

評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)

備注：語(yǔ)音基本準(zhǔn)確，還可以讀得更加熟練哦!

☆語(yǔ)音正確，讀得比較流利哦！

.之宜紇發(fā)音清晰，朗讀非常不錯(cuò)哦！

W宓巴在承音語(yǔ)調(diào)正確，能很好地把握節(jié)奏！

____次☆語(yǔ)音優(yōu)羊.語(yǔ)言滴暢.聲情并茂.秘宮

17

總評(píng)：老師在學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的基礎(chǔ)上給出綜合評(píng)價(jià)。

完成

作

業(yè)形式水平完成方式

時(shí)間

要

求

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)理解記憶運(yùn)用獨(dú)立合作（分鐘）

1-3

1.檢測(cè)第二課比1?作業(yè)目標(biāo)之一：學(xué)生能正確朗讀自編文本語(yǔ)篇

Kitty\diary”

2.采用自評(píng)、互:評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的方式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性，激發(fā)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的積極性。

設(shè)計(jì)3.學(xué)生讀的情PL不同，評(píng)價(jià)的等級(jí)（星級(jí)）不同，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的層次

意圖性

4.有感情的朗讀旨在讓學(xué)生體驗(yàn)讀英語(yǔ)的樂(lè)趣，體驗(yàn)文本中Kitty

andhergrandparentstE一起的歡樂(lè)。

該項(xiàng)作業(yè)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上正確朗讀自編文本語(yǔ)篇Kitty?sdiaryo

這一項(xiàng)作業(yè)同第一課時(shí)一樣，總體完成情況完成較好。具體完成情況如

下：自評(píng)中，沒(méi)有學(xué)生自評(píng)一顆星或兩顆星，自評(píng)為三顆星的有20人，

占10.16%；自評(píng)為四顆星的是35人,占17.77樂(lè)自評(píng)為五顆星的有142

人，占72.07%。由此可見(jiàn)，第二課時(shí)的文本，比第一課時(shí)難度稍微加大

了。這也體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性和遞進(jìn)性?；ピu(píng)中，有129人自評(píng)和互

評(píng)全都是五顆星，占65.48%,其中有16名同學(xué)自評(píng)四顆星，互評(píng)卻是一致

的五顆星；被小組成員評(píng)價(jià)為四顆星的有40人,占20.3%；其余學(xué)生被評(píng)

價(jià)為一顆星、兩顆星、三顆星的有28人,占14.22機(jī)大部分家長(zhǎng)積極參

與評(píng)價(jià)之中，也有少數(shù)家長(zhǎng)并沒(méi)有參與，因此老師的總評(píng)基本上參考的是

學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，也就是說(shuō)，老師的總評(píng)和學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)一致。

作業(yè)自評(píng)情況互評(píng)情況

分析

三顆星一~三顆星

四顆星

四顆星

五顆星

五顆星

從總體看，雖然文本的難度略有增加，學(xué)生讀的還是不借的，也反映

了這個(gè)自編文本語(yǔ)篇是符合學(xué)生認(rèn)知能力的、有效的,該項(xiàng)作業(yè)較好的達(dá)

成了教學(xué)目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，從評(píng)價(jià)的接受者轉(zhuǎn)變

為評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體和積極參與者，及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并從

中獲得成就感和自信心。

18

作業(yè)2（提升性作業(yè)）

Kitty用照片記錄生活中的精彩瞬間，同學(xué)們一定也有自己喜歡的照

片，請(qǐng)選一張最喜歡的照片在小組群里和大家分享吧。

Who

自評(píng)

家長(zhǎng)評(píng)

互評(píng)

評(píng)價(jià)總評(píng)

設(shè)計(jì)備注：能主動(dòng)用英語(yǔ)介紹自己準(zhǔn)備的照片。

☆☆語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，語(yǔ)言較少。

女☆☆語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，語(yǔ)言較豐富。

☆☆☆☆表達(dá)流利，語(yǔ)言豐富。

☆☆☆☆☆語(yǔ)音優(yōu)美，語(yǔ)言豐富，聲情并茂。

總評(píng)：老師在學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上

給予綜合評(píng)價(jià)。

完成

形式水平完成方式

作業(yè)時(shí)間

要求聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)理解記憶運(yùn)用獨(dú)立合作（分鐘）

2?3

1.檢測(cè)第二課時(shí)作業(yè)目標(biāo)之二：展示自己的照片，并熟練運(yùn)用所

學(xué)…（be）doing...語(yǔ)言框架，在bedoing的語(yǔ)言框架下，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行是進(jìn)

設(shè)計(jì)行簡(jiǎn)單描述。

意圖2.在小組群里體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

3.在小組群里真實(shí)的運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2022版《英語(yǔ)課程課標(biāo)》提出了踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)活動(dòng)觀。秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理

念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，激活己知，參與到指向主題意義