我學(xué)會(huì)了_______四年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版習(xí)作目標(biāo)導(dǎo)航1.在自主的感悟下，能清楚、具體地寫一次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷，能寫出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。2.在自由表達(dá)的過程中，提高表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。3.在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到交流、表達(dá)的快樂。4.會(huì)用修改符號(hào)修改自己不滿意的地方，使語言通順、意思清楚。

1.審清題材:

我們正在慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了很多事情：照相、彈琴、擠牛奶、借閱圖書、養(yǎng)花、洗碗……你學(xué)會(huì)了哪件事，讓你最有成就感？把它填在橫線上，再把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會(huì)寫出來。（記敘文）

2.審清內(nèi)容:我們正慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。你學(xué)會(huì)的哪件事情，讓你最有成就感？把它填在橫線上，再把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會(huì)和同學(xué)分享。審題指導(dǎo)◎你是怎樣一步一步學(xué)會(huì)做這件事的？◎?qū)W習(xí)過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？◎有哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)寫完后，讀讀自己的習(xí)作，修改不通順的地方。和同學(xué)互換習(xí)作，看看學(xué)習(xí)的過程是否寫清楚了。3.審清題材:

重點(diǎn)寫怎樣一步一步學(xué)會(huì)做這件事，學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以及如何克服困難的，還可以寫寫有趣的經(jīng)歷，寫出心情的變化。思路指導(dǎo)寫作誤區(qū)：

①?zèng)]有按照一定的順序?qū)懬宄W(xué)習(xí)的經(jīng)過。

②沒有寫清楚在學(xué)習(xí)做某件事的過程中遇到了哪些困難，是怎么克服的，沒有把“從不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程”寫得具體生動(dòng)。

③記“流水賬”，沒有把自己學(xué)習(xí)做某件事的體會(huì)寫得生動(dòng)有趣，缺少細(xì)節(jié)描寫，顯得不夠真實(shí)自然。

④沒有寫自己的收獲與體會(huì)。文好題一半，擬題須思量。添加最方便，修辭更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。這次是半命題的作文，在橫線上填上你學(xué)會(huì)了什么，把題目補(bǔ)充完整就可以。如：擬題思路擬題思路我的魅力題目：確定學(xué)會(huì)的技能或品質(zhì)后，把題目補(bǔ)充完整?！裎覍W(xué)會(huì)了滑旱冰

●我學(xué)會(huì)了補(bǔ)衣服●我學(xué)會(huì)了溜冰

●我學(xué)會(huì)了游泳……寫作思路以習(xí)作《我學(xué)會(huì)了滑旱冰》為例來說明：你會(huì)做哪些事情？選擇材料每個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是與眾不同的,讓自己覺得有成就感的事情也就不同。有可能是生活方面的,如拖地、炒菜、洗碗;可以是運(yùn)動(dòng)方面的,如游泳、玩滑板車、打乒乓球;或者其他方面的,如玩魔方、學(xué)攝影、繪畫等。所以,我們要從記憶中篩選一件讓自己最有成就感的事情來寫。如何篩選呢?一與眾不同,二篩刻骨銘心,三篩一波三折,這樣最合適的本領(lǐng)就會(huì)凸顯出來了。確定要寫的事情后，先把題目補(bǔ)充完整。我學(xué)會(huì)了

。橫線上寫你學(xué)會(huì)做的最有成就感的事。確定材料1.按一定順序，理清楚步驟。無論學(xué)習(xí)哪一樣本領(lǐng),都不是一蹴而就的,它是一個(gè)從不會(huì)到學(xué)會(huì)的循序漸進(jìn)的過程。因此,寫這篇習(xí)作要按一定的順序把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫出來寫這類文章,一般可以按事情發(fā)展的順序,寫清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果;也可以按時(shí)間變化的順序,如學(xué)習(xí)前→學(xué)習(xí)時(shí)→學(xué)習(xí)了一段時(shí)間→學(xué)會(huì)后;還可以按學(xué)習(xí)的先后順序,用上表示順序的詞語,如“起先”“接著”“然后’“最后”等。這樣不但使文章條理清晰、層次分明,也便于讀者弄清事情的經(jīng)過,把握文章的內(nèi)容。學(xué)習(xí)寫法

如：我先在水盆里放了一盆清水,再把臟衣服放在水里,把肥皂抹在衣服上,然后就使勁地搓。接著,我把第一盆臟水倒了,放第二盆清水,我再次細(xì)心地在衣服上抹上肥皂。浸泡幾分鐘后,我再使勁地搓,只見搓出了許多白白的泡沫。我把衣服提起來,倒掉臟水,又倒第三盆清水,把衣服上的泡沫沖掉,如此反復(fù),直到盆里的水變清了。小作者按事情發(fā)展的順序?qū)懥藢W(xué)洗衣服的經(jīng)過和結(jié)果,詳細(xì)寫學(xué)洗衣服的經(jīng)過,用“先”“再”“然后”“接著”等表示先后順序的詞語把過程寫得具體清楚,條理清晰,層次分明。學(xué)習(xí)寫法2.抓住困難突重點(diǎn)。（1）抓住困難突重點(diǎn)。學(xué)會(huì)一樣新本領(lǐng),不可能一帆風(fēng)順,總會(huì)遇到一些困難。你在學(xué)習(xí)過程中遇到過哪些困難和挫折?你是怎樣克服的?或者在學(xué)習(xí)過程中你有哪些或有趣或傷心的經(jīng)歷?我們要抓住重點(diǎn)將這些內(nèi)容寫詳細(xì)、寫具體。這樣,學(xué)習(xí)的過程就會(huì)更加立體地呈現(xiàn)在讀者面前了。例如：我拿起一枚雞蛋,學(xué)著媽媽往常的樣子在鍋邊輕輕一敲。本以為這沒什么困難的,不料頑皮的雞蛋清和蛋黃不大聽話,從蛋殼上的裂縫中流出了一半,滑入鍋中,還有一半流到了灶臺(tái)上。唉,敲雞蛋都不行,后面的事兒就要?jiǎng)e提學(xué)習(xí)寫法了。我一下子就蔫了。媽媽見我愁眉苦臉,便鼓勵(lì)我說:“失敗乃成功之母,這次沒有做好沒關(guān)系,繼續(xù)努力,一定可以成功的?！甭犃藡寢尩脑?我皺起的眉頭舒展了一些,重新拿起一枚雞蛋在鍋邊輕輕一敲,隨即把雞蛋拿到鍋的上方順著裂縫邊緣輕輕掰開一點(diǎn),再對(duì)半打開蛋殼,蛋清和蛋黃就乖乖地滑到了鍋里。我激動(dòng)得跳了起來。小作者在“敲雞蛋”時(shí)遇到了困難,變得愁眉苦臉,后來在媽媽的鼓勵(lì)下重新嘗試,最終成功。小作者描寫細(xì)膩,把敲雞蛋下鍋寫得妙趣橫生。學(xué)習(xí)寫法（2）聚焦困難，放大“不會(huì)做”。學(xué)習(xí)寫法寫學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程，如何詳細(xì)描寫自己遇到的困難呢?詳細(xì)描寫遇到的困難我拿起一個(gè)雞蛋，對(duì)準(zhǔn)邊沿灶臺(tái)，猛地一磕，“咔嚓”一聲，雞蛋“粉身碎骨”，蛋清、蛋黃、蛋殼沾滿雙手，蛋液還飛濺到灶臺(tái)、墻壁、地板上，頓時(shí)驚出我一身冷汗。這太讓人沮喪了。作者生動(dòng)的寫出了：自己的動(dòng)作

失敗的結(jié)果

當(dāng)時(shí)的心情如果你在學(xué)習(xí)過程中沒有經(jīng)歷太多困難，你可以放大學(xué)習(xí)過程中內(nèi)心的波瀾，詳寫自己的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)習(xí)寫法萬眾矚目的我肯定會(huì)迎來鮮花和掌聲，但萬一忘詞了怎么辦?登上舞臺(tái)時(shí)會(huì)不會(huì)出錯(cuò)?雖然彩排了很多遍，但我從來沒有正式主持過，會(huì)不會(huì)鬧笑話?你還可以寫寫學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的讓人啼笑皆非的事情，比如，你學(xué)煮飯，淘米、加水后，卻忘記按“開始”按鈕，飯點(diǎn)到了，才發(fā)現(xiàn)米還是生的;你誤將菜葉子當(dāng)成蟲子，嚇得從廚房里蹦出來……（3）描述轉(zhuǎn)變，寫清“學(xué)會(huì)做”。學(xué)習(xí)寫法你可以寫寫你是如何克服困難的，比如:動(dòng)作改一改:你可以通過改進(jìn)前后動(dòng)作的對(duì)比，突出自己的進(jìn)步。比如:學(xué)習(xí)寫法心態(tài)換一換:你可以寫寫在學(xué)習(xí)的過程中，自己心態(tài)的變化。比如:我學(xué)著平復(fù)過快的心跳，調(diào)整心態(tài)，不再去想會(huì)嗆水的問題，慢慢地，我感覺自己的身體變輕了，不再往下沉了。別人教一教:你可以寫寫別人指導(dǎo)你的過程，寫寫“師傅”是怎么指導(dǎo)你的，你是怎么模仿、嘗試、反復(fù)練習(xí)的。比如“姐姐邊說邊給我示范:'首先打開雙腿，然后伸出右腿，接著左腿滑出……’”。3.回顧心路歷程，融入心情變化。在學(xué)習(xí)的過程中,你的心情一定隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展而不斷發(fā)生著變化。也許開始時(shí)充滿期待,覺得并不難;當(dāng)自己實(shí)踐了之后,發(fā)現(xiàn)并不像想象中那么容易的時(shí)候,你是怎么想的?在你最灰心的時(shí)候得到了誰的鼓勵(lì),被鼓勵(lì)后你又是怎么想的?最后克服困難終于成功了,你的心情又如何?我們把這些心情的變化寫出來,不但故事會(huì)有曲折感,還能為習(xí)作增色不少,吸引讀者讀下去。學(xué)習(xí)寫法

例如：看著那些滑雪的人神氣的樣子,那時(shí)的我不服氣地想:“滑雪有什么難的?看我的!”我三下五除二穿好雪鞋、雪板,拿好雪杖,起身后卻像被孫悟空施了定身術(shù)一樣“寸步難行”………我挪啊挪,好不容易挪到電梯口,電梯把我?guī)狭嘶理敹?。我一?地上的人變得像螞蟻一樣小。我往前挪了一下,剛進(jìn)滑道,就一屁股坐在了地上。唉,我想重整旗鼓,卻發(fā)現(xiàn)做不到，此刻我就像是一個(gè)泄了氣的皮球,心里也打起了退堂鼓。

解析：小作者語言生動(dòng)活潑,將穿好裝備的“我”“寸步難行”的樣子形象地說成“像被孫悟空施了定身術(shù)”,畫面感十足,前后形成了鮮明的對(duì)比,突出了“我”在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理變化。學(xué)習(xí)寫法4.展示成果，寫出成就感。（1）展示學(xué)習(xí)成果毛衣終于織完了!我一蹦三尺高，欣喜若狂。我抱著這件寶貝毛衣簡(jiǎn)直是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。這件毛衣實(shí)在是太好看了，摸上去軟綿綿的，穿在我的身上正合適。（2）寫出他人的肯定“23塊，不能再少了，看在你是小孩子的分上?！崩习鍩o奈一笑,“現(xiàn)在的小孩子，真了不起!”“好嘞，成交?！蔽亿s忙答應(yīng)。我以最低價(jià)買到了想買的菜，一旁的老媽偷偷地給我豎起了大拇指。學(xué)習(xí)寫法（3）寫出給別人帶來的幫助看到其他人搭帳篷時(shí)手忙腳亂，不得章法，我化身成一只辛勤的蜜蜂，一會(huì)兒幫姐姐撐住對(duì)角的兩支帳桿，一會(huì)兒幫隔壁的弟弟錘地釘……看著營(yíng)地里的帳篷像一個(gè)個(gè)雨后的蘑菇冒出頭來，我心中充滿了自豪感。學(xué)習(xí)寫法怎樣寫好人物的心情變化？（1）要善于在寫作中運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法表現(xiàn)自己的情感變化，寫明自己做這件事的收獲或者體會(huì)。如：溜著溜著，忽然前面殺出一個(gè)“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我沖來。我頓時(shí)慌了神，想“剎車”也剎不住。只聽“砰”的一聲，整個(gè)身子扔到地上，一只手疼得動(dòng)彈不得，腳上的冰鞋也摔飛了。我兩眼冒金星，想爬也爬不起來，好狼狽！好友張孜站在一旁譏笑我，說我是個(gè)大笨蛋。我不服氣，掙扎起來，想追上她訓(xùn)她一頓。怪了這不顧一切地一追倒好，我溜得又快又穩(wěn)了，身子也輕松起來，心中甜蜜起來一一我會(huì)溜冰啦！想一想（2）寫學(xué)習(xí)的過程時(shí)除了要寫好人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等，也要寫清楚人物心情的變化，如，遇到困難時(shí)的失望或痛苦，收獲成功時(shí)的喜悅或自豪等，隨著事情的發(fā)展，心情也隨之變化。然后把所做與所感聯(lián)系起來，寫出自己獨(dú)特的感受與體會(huì)，表達(dá)真情實(shí)感。如：連續(xù)練習(xí)了幾周后，我慢慢體會(huì)到了如何控制好自行車，車不會(huì)搖晃了，手也不會(huì)僵硬了，腳也不抖了，我能一圈一圈連著騎了?！安诲e(cuò)，有進(jìn)步了，繼續(xù)加油！”聽到爸爸的贊揚(yáng)，我更有信心了，在我的努力下，我在直路上騎時(shí)能加快速度，拐彎時(shí)能控制速度了?！拔页晒α?！”我的心里既高興又激動(dòng)，我終于如愿以償?shù)仄穱L到成功的滋味了。想一想

你想介紹學(xué)會(huì)哪件事的經(jīng)歷呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。

①學(xué)會(huì)做的事情是什么？②怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事情的？③遇到了什么困難？怎么克服的？④你的感受是什么？⑤打算擬定什么題目？如：列提綱列提綱列提綱

同學(xué)們,在生活中我們會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng),但萬事開頭難,在第一次做某件事的時(shí)候你會(huì)怎么想,又是怎么做的呢？請(qǐng)以“第一次”為題,把自己當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷和感受寫下來與大家分享一下吧。

示例：

我學(xué)會(huì)了騎自行車放學(xué)后我走路回家,路上看到幾個(gè)同齡人在廣場(chǎng)那邊歡快地騎著自行車,心里特別美慕。于是,我回家就和媽媽表達(dá)了學(xué)騎自行車的想法,媽媽爽快地答應(yīng)了。這不,今天媽媽就帶我來廣場(chǎng)學(xué)騎自行車了。首先，媽媽給我講解了自行車的基本構(gòu)造以及如何控制方向。然后,我就在媽媽的幫助下開始學(xué)騎車了:雙手握緊會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)車把一只腳踩在踏板上,另一只腳借力一蹬,隨后踩在另一個(gè)踏板上,但我坐在車座上不敢動(dòng)彈,結(jié)果一下子就摔倒了雖然摔得很疼,但我打算繼續(xù)堅(jiān)持。第二次，我讓媽媽用雙手扶住車的后面，不過，因?yàn)槲也僮鞑划?dāng),蹬的頻率太低,所以不出意料又摔倒了。此時(shí)我就像泄了氣的皮球,心情也像跌落了懸崖似的,再也提不起絲毫興致。媽媽鼓勵(lì)我:“孩子,沒有誰做什么都一帆風(fēng)順,但只要努力，最終都會(huì)有好的結(jié)果”“也對(duì)!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中細(xì)細(xì)品味著這句話。第三次騎的時(shí)候,媽媽還是用雙手扶住車的后面,但我吸取了前兩次失敗的教訓(xùn),騎的時(shí)候加快了蹬的頻率牢牢地握著把手,所以這次騎得很穩(wěn)當(dāng)。我開心極了,轉(zhuǎn)過頭想跟媽媽分享成功的喜悅,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手不知何時(shí)松開了,我的心一下子又會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)提到了嗓子眼兒。車也變得搖搖晃晃,像個(gè)喝醉了酒的醉漢。就在這時(shí),我的腦海中浮現(xiàn)出媽媽說過的話:沒有誰做什么都一帆風(fēng)順,但只要努力:最終都會(huì)有好的結(jié)果。我慢慢地平復(fù)了緊張的心情,按照自己的節(jié)奏繼續(xù)騎行。車子好像被我馴服了,逐漸變得平穩(wěn),速度也越來越快。一下子從“烏龜”變成了“兔子”,這反而讓我有些不適應(yīng)呢!

這件事讓我很開心,我不僅學(xué)會(huì)了騎自行車，而且還明白了一個(gè)道理:做一件事,往往不會(huì)一帆風(fēng)順,但只要努力,總會(huì)有好的結(jié)果。

解析：小作者為我們講述的是自己學(xué)騎自行車的經(jīng)歷。文中詳細(xì)描述了三次學(xué)騎自行車的經(jīng)過,思路清晰,有條理。小作者多處運(yùn)用動(dòng)作描寫和比喻的修辭手法,寫出了學(xué)騎自行車時(shí)的狀態(tài)和感受。結(jié)尾處恰到好處地點(diǎn)明主題,語言樸實(shí)而含義深刻。會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)示例：下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？

媽媽說：“寶貝，相信自己，你行的！”聽了媽媽的話，我很快就恢復(fù)了自信。經(jīng)過一番努力，終于學(xué)會(huì)騎自行車了。我高興地沖著媽媽大喊：“媽媽，我成功了，我成功了?！眿寢屢残牢康貨_我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

診斷：對(duì)于克服困難的過程太簡(jiǎn)單了，應(yīng)該詳細(xì)敘述。會(huì)分享，會(huì)修改下面這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這樣修改。

媽媽說：“寶貝，相信自己，你行的！”聽了媽媽的話，我很快就恢復(fù)了自信。再次騎上自行車，并在心里對(duì)自己說：“我行的！我一定行！”自行車開始晃了幾下，然后就越騎越穩(wěn)，一直騎了好幾圈我都沒有摔倒。終于學(xué)會(huì)了騎自行車，我高興地沖著媽媽大喊：媽媽，我成功了，我成功了。媽媽也欣慰地沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

解析：描寫了自己學(xué)自行車時(shí)的動(dòng)作、心理描寫，生動(dòng)具體地展現(xiàn)了自己進(jìn)步的過程。

總結(jié)：（1）選取和生活密切相關(guān)的事情。（2）重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)的過程。（3）給學(xué)習(xí)過程制造一些小波折。（4）在遇到困難時(shí)、克服困難后，抒發(fā)感受。會(huì)分享，會(huì)修改佳作構(gòu)思

開篇點(diǎn)題，吸引讀者。我學(xué)會(huì)了滑雪我打開視頻軟件看視頻，屏幕上出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員矯健靈活的身影。她踩著滑雪板從阿爾卑斯山的積雪上滑過，輕盈得像一只鳥。我漸漸萌生了一個(gè)念頭--我要學(xué)滑雪。我把這個(gè)想法告訴爸爸后，爸爸表示支持。周末，爸爸帶我來到了滑雪場(chǎng)地，我抱著滑雪板迫不及待地乘上傳送帶剛穿上滑雪板，我就感覺腳不是自己的了，費(fèi)了半天工夫才挪動(dòng)了一點(diǎn)兒。再一使勁，兩個(gè)滑雪板板頭就“砰”的一聲撞到了一起，我一下子跪倒在雪地上。一定佳作賞析

聚焦困難:通過描寫自己的神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)，寫出自己摔倒前和摔倒時(shí)的狼狽的樣子，突出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。是我還沒準(zhǔn)備好!于是，我使出渾身解數(shù)再次站起來。誰料，我還沒完全站穩(wěn)，左腳一踩空，就順著坡道滑了下去。我大驚失色，眼睛都不敢眨一下，腿直挺挺的，身體也僵住了。我張開雙臂大喊道:“啊，快讓開!快讓開!”我左搖右擺，一路滑行，快到坡道盡頭了也絲毫沒有要?jiǎng)x車的意思，最后重重地撞在防護(hù)墻上又反彈回來，四腳朝天地倒在了雪地上?！盎┮蔡y了，這怎么學(xué)得會(huì)呀!”我呆坐在原地嘟起來。但看到別人瀟灑的身影，我又不甘心，于是跟佳作賞析

寫清“學(xué)會(huì)做”:通過“彎曲”“向前傾”“壓低”等一連串動(dòng)詞，把“我”學(xué)習(xí)滑雪時(shí)的動(dòng)作細(xì)致地描述了出來，把學(xué)習(xí)的過程寫得十分清楚。著爸爸重新上了雪道。他耐心地一邊示范一邊講解要領(lǐng)，我半信半疑地跟著做了起