有朋友真好中班教案有朋友真好中班教案「篇一」一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測(cè)故事的發(fā)展；難點(diǎn)：想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言講述。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、布絨玩具蛤蟆四、活動(dòng)過程：（一）引出課題，激發(fā)興趣師：（出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”。幼兒：青蛙好。師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友――蛤蟆”。教學(xué)反思：孩子對(duì)于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。（二）理解故事，體驗(yàn)朋友間真摯的友情1、在看看說說中――了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來而為朋友擔(dān)心的所想所為。師：今天是蛤蟆的生日，他邀請(qǐng)好朋友――青蛙，來家里一起過生日?！翱矗ǔ鍪緢D一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎？2、教師講述故事第1―4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙？1）“假如是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么？2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么？”。3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”。4、教師繼續(xù)講述故事并提問1）青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會(huì)和青蛙說些什么呢？2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友？教學(xué)反思：在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進(jìn)行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非?；钴S，當(dāng)問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測(cè)：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測(cè)：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進(jìn)了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測(cè)的種種情節(jié)相吻合。所以，當(dāng)問到怎么辦時(shí)，孩子們的方法千奇百怪，對(duì)于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處馬上就說出來了，因?yàn)榭戳恕断惭笱蠛突姨恰返膭?dòng)畫片，孩子們對(duì)于平底鍋非常熟悉。但是有一點(diǎn)在最后一個(gè)問題時(shí)，是考驗(yàn)孩子的總結(jié)能力，只有個(gè)別孩子能細(xì)心的察覺到一些細(xì)節(jié)，比如：生日時(shí)只請(qǐng)了青蛙；當(dāng)青蛙沒來時(shí)為他擔(dān)心；青蛙細(xì)心的為蛤蟆挑選禮物以致于來晚來。（三）完整欣賞故事――體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情師：那我們?cè)賮硗暾犅牴适?，故事的題目叫“有朋友真好”。師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn)？（因?yàn)樗麄兪呛门笥眩┙虒W(xué)反思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過完整的講述加深孩子對(duì)故事的理解，并感受有朋友真好的情誼。（四）學(xué)說角色對(duì)話――加深體驗(yàn)1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話2、分男女學(xué)習(xí)對(duì)話。教學(xué)反思：角色對(duì)話練習(xí)是我班長期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個(gè)別語言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對(duì)話。（五）生活遷移：結(jié)合班級(jí)實(shí)際理解“有朋友真好”。1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請(qǐng)說說你的好朋友是誰？2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？3、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？有朋友真好中班教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。3、理解故事內(nèi)容。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》活動(dòng)過程：一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。提問：1、剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的朋友？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。二、幼兒完整的欣賞故事提問：1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說了一句什么話？（青蛙還沒來）當(dāng)時(shí)它的心理怎樣？（著急）它擔(dān)心什么？2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。三、學(xué)習(xí)對(duì)話1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。教學(xué)反思：中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之前也有問題“城市里有什么？”來進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜測(cè)的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來說比較簡(jiǎn)單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問候，并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了××。”通過大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛傳遞給每個(gè)人。活動(dòng)結(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過聽課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。有朋友真好中班教案「篇三」目標(biāo)1、感受、理解故事角色間真摯的友情。2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。準(zhǔn)備青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。過程1、青蛙和癩蛤蟆真要好。――請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。――生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?――再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。――癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么?――青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘?――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?――教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。――教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。3、有朋友真好。――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。――有朋友真好，你有好朋友嗎?――有的小朋友暫時(shí)沒有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢?建議1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩，真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。附：有朋友真好生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準(zhǔn)備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來”。他看看鐘，鐘上的針不動(dòng)，這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面，天已經(jīng)暗下來了，看不見青蛙?！暗鹊梦艺嫘募薄！卑]蛤蟆說，“青蛙會(huì)不會(huì)遇到了可怕的事情?會(huì)不會(huì)跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里，出不來了?如果真是這樣，我就永遠(yuǎn)看不到他了！”。癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會(huì)不會(huì)在樹林里迷路了?他是不是著涼，淋濕了，餓壞了?他會(huì)不會(huì)讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來，“我的好朋友永遠(yuǎn)不會(huì)和我在一起過生日了！”。癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來?！彼衷陂w樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來?！卑]蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了！”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說：“癩蛤蟆，你好！我來遲了，很抱歉！我是在給你準(zhǔn)備禮物。”癩蛤蟆問：“你沒有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎?”青蛙回答：“沒有?！卑]蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路?”青蛙回答：“沒有?！卑]蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎?”青蛙回答：“沒有，完全沒有?！卑]蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊！”癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺(tái)鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。有朋友真好中班教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、感受、理解故事角色間真摯的友情。2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶?；顒?dòng)過程：1、青蛙和癩蛤蟆真要好。――請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。――生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔(dān)心什么？――再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。――癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？――青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘？――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？――教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。――教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。3、有朋友真好。――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。――有朋友真好，你有好朋友嗎？――有的小朋友暫時(shí)沒有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢？活動(dòng)建議：1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩，真切地傳達(dá)了它們