物理《生活中的透鏡》教學(xué)反思物理《生活中的透鏡》教學(xué)反思「篇一」這堂課我感覺有以下三點比較成功。一、引入。能抓住同學(xué)們?nèi)匀挥洃洩q新的社會實踐活動來引入，熟悉的場景和畫面，激起大家的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的欲望。二、讓孩子們經(jīng)歷制作模型照相機的過程，經(jīng)歷如何照相的過程，讓他們獲得成功的愉悅。通過投影儀演示，使孩子們很直觀地知道投影儀的成像特點。通過自主探究，引起他們的興趣，讓他們體會到物理就在身邊。三、通過照相的過程和對投影儀演示的觀察及自主探究和相關(guān)拓展，讓孩子們學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會歸納。這節(jié)課所有的結(jié)論基本上都是學(xué)生總結(jié)出來的。同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下進行有序的自主探究，也體現(xiàn)了新課改的理念――學(xué)生是課堂的主體。物理《生活中的透鏡》教學(xué)反思「篇二」《凸透鏡成像》教學(xué)反思講完《凸透鏡成像》這節(jié)課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之后，再講《生活中的透鏡》，最后才講《凸透鏡成像規(guī)律》?？紤]到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規(guī)律，因此，我在講完《透鏡》后，直接先學(xué)《凸透鏡成像規(guī)律》，然后再講《生活中的透鏡》，這樣，學(xué)生的理解會更深刻一些。（2）處理好探究與知識落實的結(jié)合。探究實驗僅僅是學(xué)生掌握知識和提高能力的手段。本節(jié)課的關(guān)鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出，在實驗結(jié)束得出實驗數(shù)據(jù)之后，關(guān)鍵是對數(shù)據(jù)的處理，我在講課時領(lǐng)著學(xué)生將實驗數(shù)據(jù)分成三部分，一部分是物體放在二倍焦距之處，一部分是物體在一倍焦距和二倍焦距之間，第三部分是放在焦點之內(nèi)，并且把實驗數(shù)據(jù)結(jié)合著成像進行講解，降低了學(xué)生認知的難度，符合了學(xué)生的認知規(guī)律。物理《生活中的透鏡》教學(xué)反思「篇三」養(yǎng)成積累記錄的習(xí)慣學(xué)問靠積累，有積累才能創(chuàng)新。我讓每個學(xué)生準備了一個本子，使學(xué)生養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，積累探究方法的習(xí)慣。如教學(xué)《凸透鏡》時，學(xué)生觀察鏡片特點時，有的想到了與平面鏡片相比較。接下來討論設(shè)計研究凸透鏡成像規(guī)律時，許多學(xué)生自然想到了應(yīng)用研究平面鏡的經(jīng)驗，在儀器的擺放，怎樣得到清晰的像，像與物體比較找出像的特點等方面有了比較正確的認識。學(xué)生對一些科學(xué)探究的積累，使學(xué)生有了科學(xué)探究的思路，提高了學(xué)生認識事物的能力和邏輯思維能力。量變會促使質(zhì)變，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，探索新的探究方法，從而提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。物理《生活中的透鏡》教學(xué)反思「篇四」x月15日全縣小學(xué)教學(xué)開放日在我校舉行，我也有幸參與了這次活動。下面就就針對我的教學(xué)課題做一簡單的反思。凸透鏡成像規(guī)律是本章的重點,通過學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律,可以進一步理解照相機、投影儀、放大鏡的原理及使用。本課是個探究實驗課，通過探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的全過程和方法，并學(xué)習(xí)到從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。由于物體通過凸透鏡所成的像的性質(zhì)與物距有關(guān)，而物距又與透鏡的焦距、二倍焦距有關(guān)，凸透鏡的焦點、焦距比較抽象，所以在引課前，設(shè)計了蠟燭成像的演示實驗讓每為學(xué)生大致了解凸透鏡能成各種像的情況，為接下來的教學(xué)作鋪墊。遵循探究實驗的要求，先讓學(xué)生提出問題。由于此實驗學(xué)生不能獨立完成，所以沒有讓學(xué)生猜想，直接引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。介紹實驗器材，并著重講解光具座的作用以及物距、像距、實象、虛象的判斷。指出實驗中需要注意的問題，即蠟燭、凸透鏡、光屏的中心在同一高度。然后統(tǒng)一要求，探究在物距盡量大時，觀察像的性質(zhì)及記錄物距和像距。并引導(dǎo)學(xué)生概括出凸透鏡成像的第一條規(guī)律。然后，再放手讓學(xué)生觀察減小物距時，像的變化情況，并概括出另兩條成像規(guī)律。這樣，降低了學(xué)生認知的難度，符合了學(xué)生的認知規(guī)律。整節(jié)課進行比較順利，由于考慮學(xué)生的原因，大多數(shù)是在我的引導(dǎo)、點撥下進行。學(xué)生在實驗過程中較慢，后面顯得時間有點緊，沒有得到很好的訓(xùn)練和擴展。以后還要注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行規(guī)律總結(jié)的能力。物理《生活中的透鏡》教學(xué)反思「篇五」在本學(xué)期學(xué)校舉行的匯報課活動中我認真?zhèn)淞恕渡钪械耐哥R》一節(jié)課，并在八年二班進行了匯報課講課活動。本節(jié)課我按照學(xué)校的教學(xué)思想“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的要求進行教學(xué)的，教學(xué)效果很好?，F(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)總結(jié)一下，反思本節(jié)課的得與失，同時也是做為今后更好的教學(xué)做以鋪墊。一、優(yōu)點：1、我在授課伊?xí)r，就由本班學(xué)生的一張照片導(dǎo)出照相機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速的進入了學(xué)習(xí)情境。2、板書，在板書的設(shè)計中，我有幾種方案，但卻不知哪一種更，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，適合本節(jié)課的板書是表格。它即適合學(xué)生的思維，也適合學(xué)生自學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起了一個主導(dǎo)作用，同時也將本節(jié)課的重點突出了，難點簡化了。3、實像與虛像的區(qū)別在教學(xué)中一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，在本節(jié)課教學(xué)的過程中，我將多種實像和虛像一起用多媒體打出，讓學(xué)生觀察實像與虛像的區(qū)別，這樣即增強了學(xué)生的觀察能力，也讓學(xué)生主動，參與了學(xué)習(xí)。并由學(xué)生歸納總結(jié)，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)的難點。4、本節(jié)課的教學(xué)目標完成的好，能使大部分學(xué)生掌握本節(jié)知識，并能做到應(yīng)用。二、需必改進的方面1、在今后的教學(xué)中還要進一步對學(xué)生的自學(xué)放得開。2、在學(xué)回答問題時要加強對學(xué)生語言嚴密性的要求。3、在演示實驗時沒有特別強調(diào)應(yīng)觀察什么，使學(xué)生在觀察時出現(xiàn)了一些問題。4、在學(xué)生討論完結(jié)論后，教師應(yīng)再進一步的完善結(jié)論，使學(xué)生更加理解結(jié)論。在教學(xué)中總會有一些不如意的地方，我會不斷的完善，讓自己的教學(xué)越來越完美。物理《生活中的透鏡》教學(xué)反思「篇六」這一節(jié)主要介紹生活中常用的三種透鏡，使學(xué)生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認識，為探究凸透鏡成像規(guī)律作準備。所以我在上本節(jié)課時，主要以學(xué)生動手為主，教師適時的點撥、引導(dǎo)，以達到符合學(xué)生的認知特點和完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)的目的。一、教學(xué)思路體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。本節(jié)課課前知識儲備，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)小孔成像、平面鏡的成像以及透鏡的知識，為下面的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。導(dǎo)入時讓學(xué)生從身邊最熟悉的光學(xué)儀器出發(fā)，在去使用并探究它們的成像特點，這大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂趣和積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)照相機成像的過程中，利用紙筒、半透明薄膜等生活中常用的物品動手制作模型照相機，不僅讓學(xué)生體會到科學(xué)的真實性和可操作性，而且可以拉近物理與生活的距離，增加學(xué)生對物理課的親切感。在學(xué)生學(xué)習(xí)完照相機、投影儀、放大鏡的成像特點后，利用課件展現(xiàn)透鏡的光路。讓學(xué)生更清晰的理解透鏡成像的特點，這些會使學(xué)生感到物理不是抽象而枯燥的，而是那么的生機勃勃、趣味盎然。二、教學(xué)的優(yōu)點1、物理新課標提出，學(xué)生是課堂的主體，課堂是真實的生活，教學(xué)以人為本，注重學(xué)生的發(fā)展。所以本課設(shè)計時破除以往物理教學(xué)中過分強調(diào)知識傳承的習(xí)慣，以學(xué)生的活動為主，讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷探究過程，在活動中接受物理知識，在活動中培養(yǎng)團隊合作和交流的能力，同時在師生共同營造的和諧、民主的活動氛圍中，使學(xué)生感受到知識的美好和力量，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并能使學(xué)生獲得積極、愉快、成功的體驗，為學(xué)生今后的成功人生打下基礎(chǔ)。2、在教學(xué)過程中，我打破了教材原來安排的順序，把放大鏡提到最前面學(xué)習(xí)，通過使用它看書上的字，并類比前面剛學(xué)習(xí)的平面鏡成像，從而了解放大鏡的成像特點。這樣由最簡單并且最熟悉的放大鏡入手，讓學(xué)生感覺到很貼近生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)起來也非常輕松。3、在制作模型照相機的環(huán)節(jié)，學(xué)生都產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極性非常高。在學(xué)習(xí)投影儀的使用過程，學(xué)生也都能積極參與其中，達到了教學(xué)目標。4、從反饋練習(xí)來看，學(xué)生對本節(jié)課的整體內(nèi)容掌握的比較好。5、在情感態(tài)度方面，同學(xué)們通過這次學(xué)習(xí)，明白了學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該是一個團結(jié)協(xié)作，共同努力達到目的的過程，體會到了合作的快樂。三、教學(xué)的不足之處1、作凸透鏡成像的光路圖可能對于學(xué)生來說是個難點，所以在規(guī)定的時間內(nèi)部分同學(xué)沒有完成。2、課堂上老師講的還是偏多，觀察投影儀的成像特點時，還是沒有全部放手給學(xué)生。3、過渡語言不自然，課堂細節(jié)處理的不好。4、小組合作學(xué)習(xí)仍需加強。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識淡薄，合作學(xué)習(xí)中缺少便于操作的、有效的