女媧補(bǔ)天繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章女媧補(bǔ)天繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)概述

1.教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課旨在通過閱讀《女媧補(bǔ)天》繪本，讓學(xué)生了解中國神話傳說中的女媧形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力，同時引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道德觀念和人文精神。

2.教學(xué)對象

本節(jié)課適用于小學(xué)一年級學(xué)生，他們對神話故事充滿好奇，且具備一定的閱讀能力。

3.教學(xué)內(nèi)容

《女媧補(bǔ)天》繪本，內(nèi)容包括女媧造人、煉石補(bǔ)天、捏泥造人等神話故事。

4.教學(xué)方法

采用問題導(dǎo)入、互動討論、繪本閱讀、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力。

5.教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入：通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的神話故事，激發(fā)學(xué)生對《女媧補(bǔ)天》的興趣。

（2）閱讀：學(xué)生自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（3）討論：學(xué)生分享閱讀心得，討論故事中的道德觀念和人文精神。

（4）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（5）總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念和人文精神。

6.教學(xué)評價

7.教學(xué)資源

《女媧補(bǔ)天》繪本、多媒體教學(xué)設(shè)備、角色扮演道具等。

8.教學(xué)環(huán)境

寬敞的教室，便于學(xué)生自由討論和角色扮演。

9.教學(xué)時間

1課時

10.教學(xué)注意事項(xiàng)

（1）尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注每個學(xué)生的閱讀需求。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，提高他們的觀察力和理解力。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們主動探索和表達(dá)。

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與導(dǎo)入

1.準(zhǔn)備工作

在課前，老師需要準(zhǔn)備好《女媧補(bǔ)天》的繪本，以及相關(guān)的教學(xué)輔助材料，比如圖片、視頻或者實(shí)物道具，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。同時，老師還要提前了解學(xué)生的閱讀水平和興趣點(diǎn)，以便更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

2.教學(xué)導(dǎo)入

上課伊始，老師可以用一些簡單的提問來吸引學(xué)生的注意力，比如：“小朋友們，你們知道我們中國的神話故事嗎？有沒有聽說過女媧呢？”通過這樣的問題，讓學(xué)生們自由發(fā)言，分享他們對女媧的已知信息。這樣的互動可以讓學(xué)生放松心情，同時也為接下來的繪本閱讀做好了鋪墊。

3.激發(fā)興趣

接著，老師可以通過展示一些美麗的神話故事插圖，或者是播放一段關(guān)于女媧補(bǔ)天的動畫短片，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。孩子們通常對色彩鮮艷的圖片和生動的故事情節(jié)很感興趣，這樣的方式能夠讓他們對繪本內(nèi)容產(chǎn)生好奇。

4.預(yù)設(shè)問題

在正式閱讀繪本之前，老師可以預(yù)設(shè)一些問題，比如：“女媧是誰？她為什么要補(bǔ)天？她是怎么補(bǔ)天的？”這些問題可以幫助學(xué)生在閱讀時有的放矢，更加專注地尋找答案。

5.閱讀指導(dǎo)

老師要指導(dǎo)學(xué)生如何正確地閱讀繪本，比如告訴他們?nèi)绾斡^察圖片的細(xì)節(jié)，如何理解文字的含義，以及如何將圖片和文字結(jié)合起來理解故事。

6.實(shí)操細(xì)節(jié)

在導(dǎo)入過程中，老師要注意觀察每個學(xué)生的反應(yīng)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂互動中來。對于回答問題的學(xué)生，老師要給予肯定和鼓勵，對于害羞或者不敢發(fā)言的學(xué)生，老師要通過耐心引導(dǎo)，幫助他們克服困難。

第三章開始閱讀繪本

1.自主閱讀

老師將《女媧補(bǔ)天》繪本分發(fā)給每個學(xué)生，引導(dǎo)他們自主閱讀。在閱讀過程中，老師可以提醒學(xué)生注意觀察繪本中的插圖和文字，同時思考導(dǎo)入時提出的問題。

2.閱讀指導(dǎo)

對于低年級的學(xué)生，老師要教給他們?nèi)绾我豁撘豁摰胤喞L本，如何從左到右、從上到下地閱讀文字。在閱讀過程中，老師要鼓勵學(xué)生大聲地朗讀出來，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

3.實(shí)時互動

老師在學(xué)生閱讀時巡回走動，觀察學(xué)生的閱讀進(jìn)度和表情。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個情節(jié)或詞語有疑問，老師要立即停下來，耐心地為他們解答，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.關(guān)注個體

老師要注意到每個孩子的閱讀速度和理解能力是不同的。對于那些閱讀速度較慢或者理解能力較弱的學(xué)生，老師要給予更多的關(guān)注和幫助，比如可以個別輔導(dǎo)，或者安排成績較好的學(xué)生與他們結(jié)成學(xué)習(xí)小組。

5.分享與討論

在自主閱讀結(jié)束后，老師可以邀請學(xué)生分享他們最喜歡的故事情節(jié)或者角色，并引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。這樣的分享和討論可以加深學(xué)生對故事的理解，同時也能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.實(shí)操細(xì)節(jié)

在學(xué)生分享時，老師要營造一個輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生感到自在和被尊重。對于學(xué)生的分享，老師要給予積極的反饋，比如：“你觀察得真仔細(xì)！”或者“你的想法很有創(chuàng)意！”這樣的鼓勵能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時，老師也要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

第四章深入分析與討論

1.故事解析

在學(xué)生自主閱讀并分享之后，老師開始對《女媧補(bǔ)天》的故事進(jìn)行深入解析。老師會以大白話的方式，把故事中的難點(diǎn)和深意解釋給學(xué)生聽，比如女媧為什么要補(bǔ)天，她補(bǔ)天的過程是怎樣的，以及這個過程中體現(xiàn)了女媧哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。

2.角色探討

老師會引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的主要角色——女媧。她會問學(xué)生：“你們覺得女媧是一個怎樣的神？她有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”通過這樣的問題，讓學(xué)生思考并表達(dá)自己對角色的理解和感受。

3.道德觀念

老師會結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的道德觀念，例如勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)等。她會用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來解釋這些道德觀念，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收。

4.互動討論

老師會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對故事的理解和感悟。在討論中，老師會鼓勵每個學(xué)生都發(fā)表自己的看法，同時學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在討論過程中，老師會注意觀察每個學(xué)生的參與情況。對于那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，老師會通過提問或者鼓勵的方式，引導(dǎo)他們加入到討論中來。例如，老師可以問：“你對女媧有什么看法？你覺得她最讓你感動的地方是什么？”

6.總結(jié)歸納

在討論結(jié)束后，老師會對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵點(diǎn)和道德觀念。她還會提醒學(xué)生在日常生活中如何踐行這些道德觀念，讓學(xué)習(xí)不僅僅停留在課堂上。

第五章角色扮演與情景再現(xiàn)

1.角色分配

老師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和意愿，將學(xué)生分成幾個小組，并為每個小組分配不同的角色，包括女媧、其他神靈、小動物等。老師會解釋每個角色的特點(diǎn)和故事中的地位，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。

2.情景設(shè)計(jì)

每個小組需要根據(jù)繪本中的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一段情景再現(xiàn)。老師會提供一些簡單的道具和服裝，比如用紙做的裙子代表女媧的衣服，用頭飾代表神靈的裝飾，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，創(chuàng)造出屬于自己的情景劇。

3.情景排練

在分配好角色和設(shè)計(jì)完情景后，學(xué)生們開始排練。老師會在旁邊指導(dǎo)，幫助他們理解角色的情感和動機(jī)，以及如何在表演中傳達(dá)這些情感。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在排練過程中，老師會注意觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們即時的反饋和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生表演得不夠自然，老師會建議他們嘗試不同的表達(dá)方式，或者調(diào)整語氣和動作，以更真實(shí)地展現(xiàn)角色。

5.情景展示

排練結(jié)束后，每個小組會有機(jī)會在班上展示自己的情景劇。其他學(xué)生則作為觀眾觀看，老師會鼓勵觀眾在表演結(jié)束后給予表演者積極的反饋和掌聲。

6.總結(jié)反饋

展示結(jié)束后，老師會邀請學(xué)生分享自己的表演心得，并給予他們肯定和鼓勵。同時，老師也會提出一些建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生改進(jìn)自己的表演技巧。老師還會強(qiáng)調(diào)角色扮演活動對于理解故事和培養(yǎng)同理心的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中也能展現(xiàn)出故事中的積極品質(zhì)。

第六章繪本延伸活動

1.繪畫創(chuàng)作

老師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對《女媧補(bǔ)天》的理解，創(chuàng)作一幅繪畫作品?？梢允枪适轮械哪硞€場景，也可以是女媧的形象，或者是自己想象中的補(bǔ)天情景。老師會準(zhǔn)備畫紙、畫筆、水彩等繪畫材料，讓學(xué)生們自由發(fā)揮。

2.故事續(xù)寫

老師提出一個開放性的任務(wù)：讓學(xué)生們嘗試為《女媧補(bǔ)天》的故事寫一個續(xù)篇。老師會引導(dǎo)學(xué)生們思考：如果女媧補(bǔ)天之后，她還會做些什么？又會有怎樣的冒險(xiǎn)？學(xué)生們可以盡情發(fā)揮自己的想象力。

3.手工制作

為了讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)故事，老師會組織一些手工制作活動，比如制作一個簡單的女媧泥人或者補(bǔ)天用的五彩石。這樣的活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，還能讓他們更加直觀地感受到故事中的元素。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在繪畫和手工制作環(huán)節(jié)，老師會巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。對于繪畫，老師會教學(xué)生們?nèi)绾闻渖?gòu)圖，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的創(chuàng)意。對于手工制作，老師會指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾问褂霉ぞ?，確保安全和創(chuàng)作的順利進(jìn)行。

5.分享展示

完成創(chuàng)作后，學(xué)生們會有機(jī)會向全班展示自己的作品。老師會鼓勵每個學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和感受，同時引導(dǎo)其他學(xué)生給予積極的反饋和鼓勵。

6.總結(jié)反思

在所有活動結(jié)束后，老師會和學(xué)生一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)過程，討論通過繪本閱讀和延伸活動學(xué)到了什么，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些知識。老師會強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力和表達(dá)能力的重要性，并鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和表達(dá)。

第七章家校互動與拓展學(xué)習(xí)

1.家長溝通

老師會在課后通過家長群或者家長會的方式，向家長介紹今天的繪本閱讀教學(xué)活動，以及學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。老師會鼓勵家長在家中繼續(xù)和孩子一起討論《女媧補(bǔ)天》的故事，增進(jìn)親子關(guān)系。

2.家庭作業(yè)

老師會布置一些與繪本相關(guān)的家庭作業(yè)，比如讓孩子回家后給家長講述《女媧補(bǔ)天》的故事，或者和家長一起查找其他關(guān)于女媧的資料，這樣可以讓學(xué)習(xí)延伸到課外。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在布置家庭作業(yè)時，老師會提供一些具體的建議，比如如何引導(dǎo)孩子講述故事，如何查找資料等。老師還會鼓勵家長分享孩子在家中的表現(xiàn)，以及任何與繪本相關(guān)的有趣發(fā)現(xiàn)。

4.親子活動

老師會建議家長在家中安排一些親子活動，比如一起制作與《女媧補(bǔ)天》相關(guān)的手工藝品，或者一起參觀博物館中與神話故事相關(guān)的展覽，讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。

5.學(xué)習(xí)反饋

家長和孩子完成家庭作業(yè)和親子活動后，老師會收集他們的反饋。這些反饋不僅包括孩子的學(xué)習(xí)成果，還包括家長對教學(xué)活動的看法和建議。

6.拓展學(xué)習(xí)

基于學(xué)生的反饋，老師會考慮在未來的課程中加入更多拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如其他神話故事的閱讀，或者相關(guān)的歷史和文化背景介紹。老師會根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

第八章教學(xué)評估與反思

1.學(xué)生評價

課程結(jié)束后，老師會通過一些小測驗(yàn)或者口頭提問的方式，評估學(xué)生對《女媧補(bǔ)天》繪本的理解程度。這些問題會涉及到故事的主要情節(jié)、角色特征以及道德觀念等方面。

2.教學(xué)反思

老師會反思本次教學(xué)活動的效果，包括教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度、活動的趣味性等。她會在心里或者筆記本上記錄下值得保留和需要改進(jìn)的地方。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在評估過程中，老師會注意觀察每個學(xué)生的反應(yīng)和回答，以便了解他們對繪本內(nèi)容的掌握情況。對于回答正確的學(xué)生，老師會給予表揚(yáng)；對于回答錯誤的學(xué)生，老師會耐心地引導(dǎo)他們找到正確答案。

4.家長反饋

老師會收集家長對教學(xué)活動的反饋，了解家長對孩子學(xué)習(xí)情況的看法，以及他們對教學(xué)內(nèi)容的意見和建議。

5.教學(xué)調(diào)整

根據(jù)評估和反思的結(jié)果，老師會對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生理解起來有困難的部分，老師會在下一堂課重點(diǎn)講解；如果家長提出了好的建議，老師也會考慮采納。

6.持續(xù)改進(jìn)

老師會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使之更加符合學(xué)生的需求。同時，老師也會鼓勵學(xué)生提出自己的建議，讓他們參與到教學(xué)改進(jìn)的過程中來，共同創(chuàng)造更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第九章培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

1.每日閱讀時間

老師鼓勵學(xué)生每天安排一段固定的閱讀時間，無論是課內(nèi)還是課外，讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。老師會在課堂上分享一些實(shí)用的閱讀技巧，比如如何選擇合適的書籍，如何快速瀏覽和理解文章結(jié)構(gòu)。

2.閱讀記錄

老師會要求學(xué)生準(zhǔn)備一個閱讀記錄本，記錄他們每天閱讀的書籍、閱讀的時間和感受。這樣的記錄可以幫助學(xué)生跟蹤自己的閱讀進(jìn)度，也能讓老師了解學(xué)生的閱讀情況。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

老師會定期檢查學(xué)生的閱讀記錄本，給予反饋和鼓勵。在課堂上，老師也會分享一些學(xué)生的閱讀記錄，讓其他學(xué)生了解到同伴的閱讀體驗(yàn)，從而相互激勵。

4.閱讀分享會

每隔一段時間，老師會組織一次閱讀分享會，讓學(xué)生們分享自己最近閱讀的書籍和心得。這樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時也能增加他們之間的交流。

5.家庭支持

老師會鼓勵家長在家中支持孩子的閱讀習(xí)慣，比如為孩子提供一個安靜的閱讀空間，或者陪伴孩子一起閱讀。老師也會提供一些建議，幫助家長更好地引導(dǎo)孩子閱讀。

6.閱讀獎勵

為了進(jìn)一步激勵學(xué)生，老師會設(shè)立一些閱讀獎勵，比如閱讀小能手、進(jìn)步最快獎等。這些獎勵不僅是對學(xué)生閱讀習(xí)慣的認(rèn)可，也能激發(fā)他們持續(xù)閱讀的動力。

第十章課程結(jié)語與展望

1.課程總結(jié)

老師會和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《女媧補(bǔ)天》的故事情節(jié)、角色特點(diǎn)、道德觀念以及延伸活動等。老師會用簡單的話語總結(jié)學(xué)生在課程中的表現(xiàn)和收獲。

2.學(xué)生感悟

老師會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的感悟，無論是關(guān)于故事的理解，還是對角色和道德觀念的思考，或者是參與活動的樂趣。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在結(jié)語環(huán)節(jié)，老師會鼓勵每個學(xué)生都發(fā)言，即使是一些簡單的想法或者感受。老師會認(rèn)真聆聽每個學(xué)生的分享，并給予積極的反饋，讓每個學(xué)生都能感受到