3.3不簡單的杠桿教學設(shè)計及導學單六年

級上冊科學教科版

一、教材分析

本節(jié)課選自六年級上冊科學教科版，主要介紹了杠桿及其作用。課程

內(nèi)容包括杠桿的定義、分類、原理和應用。通過本節(jié)課的學習，學生

可以了解杠桿的基本知識，掌握杠桿的平衡條件，并能運用杠桿原理

解決實際問題。

教材以圖文并茂的形式，結(jié)合實際生活中的實例，讓學生在輕松愉快

的氛圍中學習杠桿知識。課程內(nèi)容貼近生活，容易引起學生的興趣。

同時，教材還設(shè)計了豐富的實踐活動，幫助學生鞏固所學知識，提高

動手能力。

在教學過程中，教師可以采用引導式教學法，鼓勵學生積極參與討論,

培養(yǎng)學生的思維能力和團隊協(xié)作精神。同時，通過實驗和觀察，讓學

生直觀地了解杠桿的原理和作用，提高學生的實踐操作能力。

二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，使學生能夠

運用科學方法研究杠桿現(xiàn)象。

2.科學思維：培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，使學生能夠理解杠

桿原理并運用其解決實際問題。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的興趣和熱情，使學生能夠積極參與

課堂討論和實踐操作。

4.科學知識：使學生掌握杠桿的基本知識，包括定義、分類、原理

和應用，提高學生的科學素養(yǎng)。

5.科學應用：培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際生活中的能力，使學

生能夠運用杠桿原理解決實際問題。

6.科學合作：培養(yǎng)學生團隊合作和交流能力，使學生在小組討論和

實踐中能夠與他人有效合作。

三、重點難點及解決辦法

1.重點：杠桿原理的理解與應用

-解決方法：通過實驗和實例分析，讓學生直觀感受杠桿的平衡條件,

加深對杠桿原理的理解。

-突破策略：設(shè)計有趣的實驗和實際問題，引導學生主動探究和思考,

提高學生對杠桿原理的掌握。

2.難點：杠桿的分類和應用

-解決方法：通過分類實例和實際問題，讓學生理解杠桿的不同類型

及其應用，培養(yǎng)學生的分類思維。

-突破策略：提供豐富的實例和問題，讓學生在實際操作中體會杠桿

的分類和應用，提高學生的實踐能力。

四、教學方法與策咯

1.教學方法：

-講授：教師通過講解和展示,介紹杠桿的基本知識，如杠桿的定義、

分類、原理和應用。

-討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題并分享自己的觀點,

培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作精神。

-實驗：通過實驗和觀察，讓學生直觀了解杠桿的原理和作用，提高

學生的實踐操作能力。

-案例研究：提供實際案例，讓學生分析并解決問題，培養(yǎng)學生的分

析和應用能力。

-項目導向?qū)W習：設(shè)計相關(guān)的項目任務(wù)，讓學生在實踐中運用杠桿原

理，提高學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如杠桿的使用者、設(shè)計者等，通

過模擬情境，讓學生更好地理解杠桿的應用和原理。

-實驗：設(shè)計有趣的實驗，如制作簡單的杠桿裝置，讓學生通過實驗

觀察和分析杠桿的平衡條件，加深對杠桿原理的理解。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲，如杠桿平衡游戲，讓學生在游戲中體驗杠

桿的作用和原理，提高學生的參與度和興趣。

-小組討論：將學生分成小組，討論杠桿的應用和原理，通過小組合

作，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。

3.教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示杠桿的基木知識和實洌，幫助學生理解和記憶。

-視頻：提供相關(guān)的視頻，如杠桿原理的動畫演示，幫助學生直觀理

解杠桿的作用和原理。

-在線工具：利用在線工具，如杠桿模擬軟件，讓學生通過模擬實驗，

更深入地了解杠桿的原理和應用。

-實物模型：提供實物模型，如杠桿裝置，讓學生通過實際操作，更

好地理解杠桿的作用和原理。

五、教學流程

（一）課前準備（預計用時.：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料?，引導學生提前了解杠桿的學習內(nèi)容，標記出有疑問或

不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習杠桿內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確杠桿教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保杠桿教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習杠桿的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入杠

桿學習狀態(tài)。

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學習的杠桿內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為杠桿新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解杠桿知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出杠桿重點，強調(diào)杠桿難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深

記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞杠桿問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作

精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗杠桿知識的應用，提高實

踐能力。

在杠桿新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對杠桿知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)杠桿的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對杠桿知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決杠桿問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與杠桿內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合杠桿內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責

任感。

鼓勵學生分享學習杠桿的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的杠桿內(nèi)容，強調(diào)杠桿重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的杠桿內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

六、拓展與延伸

1.杠桿原理的進一步探索：

-提供關(guān)于杠桿原理的拓展閱讀材料?，如《杠桿原理的深入研究》、

《杠桿的奧秘》等，幫助學生更深入地了解杠桿原理。

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過查閱資料、做實驗等方式,

進一步探索杠桿原理的應用和實際意義。

2.杠桿在生活中的應用：

-提供關(guān)于杠桿在生活中的應用的拓展閱讀材料，如《杠桿原理在生

活中的應用》、《杠桿在日常生活中的重要性》等，幫助學生了解杠桿

在日常生活中的作用。

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過觀察、體驗等方式，了解

杠桿在日常生活中的應用，如剪刀、鉗子、門把等，培養(yǎng)學生的觀察

能力和實際應用能力。

3,杠桿在工程和科學領(lǐng)域的作用：

-提供關(guān)于杠桿在工程和科學領(lǐng)域的作用的拓展閱讀材料，如《杠桿

在工程中的應用》、《杠桿在科學研究中的重要性》等，幫助學生了解

杠桿在工程和科學領(lǐng)域的作用。

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過查閱資料、做實驗等方式,

了解杠桿在工程和科學領(lǐng)域的作用，如建筑、機械設(shè)計、物理研究等，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.杠桿的演變和發(fā)展：

-提供關(guān)于杠桿的演變和發(fā)展的拓展閱讀材料，如《杠桿的歷史與發(fā)

展》、《杠桿技術(shù)的進步》等，幫助學生了解杠桿的發(fā)展過程和未來趨

勢。

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過查閱資料、做實驗等方式,

了解杠桿的演變和發(fā)展，如古代杠桿的使用、現(xiàn)代杠桿技術(shù)的創(chuàng)新等,

培養(yǎng)學生的歷史意識和未來思維。

5.杠桿與人類文明：

-提供關(guān)于杠桿與人類文明的拓展閱讀材料，如I《杠桿與人類文明的

關(guān)聯(lián)》、《杠桿在人類發(fā)展中的作用》等，幫助學生了解杠桿與人類文

明的關(guān)系。

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過查閱資料、做實驗等方式,

了解杠桿與人類文明的關(guān)系，如古代杠桿的使用、現(xiàn)代杠桿技術(shù)的創(chuàng)

新等，培養(yǎng)學生的文化意識和歷史思維。

七、課后作業(yè)

1.請解釋杠桿的定義，并舉例說明。

2,請列出杠桿的三要素，并解釋其作用。

3.請簡述杠桿的分類及其特點。

4.請說明杠桿的平衡條件，并解釋其原理。

5.請結(jié)合實例，運用杠桿原理解決實際問題。

答案：

1.杠桿的定義：杠桿是一種簡單的機械裝置，它由一根硬棒和一個

支點組成，通過施加力在硬棒的一端，在另一端產(chǎn)生一個更大的力。

2.杠桿的三要素：支點（A）、力點（B）、阻力點（C）o支點是杠桿

的固定點，力點和阻力點是施加力的位置。

3.杠桿的分類及其特點：

-省力杠桿：力點在阻力點和支點之間，可以省力，但費距離。

-費力杠桿：力點在支點和阻力點之間，可以費力，但省距離。

-等臂杠桿：力點和阻力點在支點的同一側(cè)，力臂等于阻力臂，力與

阻力大小相等，方向相反。

4.杠桿的平衡條件：杠桿的平衡條件是指杠桿在力的作用下保持靜

止狀態(tài)的條件。根據(jù)杠桿原理，力的大小與力臂的長度成正比，即力

X力臂二阻力X阻力臂。

5.結(jié)合實例，運用杠桿原理解決實際問題：

-例1：使用撬棍移動重物，通過改變力臂的長度，減小施加的力,

實現(xiàn)省力的目的。

-例2：使用剪刀剪斷物體，通過調(diào)整剪刀的支點和阻力點的位置,

實現(xiàn)省力的目的。

-例3：使用門把手開啟門，通過改變力臂的長度，減小施加的力,

實現(xiàn)省力的目的。

-例4：使用鉗子夾持物體，通過調(diào)整鉗子的支點和阻力點的位置,

實現(xiàn)省力的目的。

-例5：使用扳手擰緊或松開螺絲，通過改變力臂的長度，減小施加

的力，實現(xiàn)省力的目的。

八、板書設(shè)計

①杠桿的定義和三要素：

-杠桿：由支點、力點和阻力點組成，通過施加力在硬棒的一端，在

另一端產(chǎn)生一個更大的力。

一支點：杠桿的固定點，力的作用點。

-力點：施加力的位置。

-阻力點：受到阻力作用的位置。

②杠桿的分類及其特點：

-省力杠桿：力點在阻力點和支點之間，可以省力，但費距離。

-費力杠桿：力點在支點和阻力點之間，可以費力，但省距離。

-等臂杠桿：力點和阻力點在支點的同一惻，力臂等于阻力臂，力與

阻力大小相等，方向相反。

③杠桿的平衡條件和原理：

-杠桿的平衡條件：力X力臂二阻力X阻力臂。

-杠桿原理：力的大小與力臂的長度成正比。

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主

動性。例如，可以采用圖表、圖形和顏色來強調(diào)重點知識點，或者設(shè)

計一些有趣的插圖來吸引學生的注意力。

九、教學反思

本節(jié)課我教授了杠桿的相關(guān)知識，通過講解、實驗和討論等多種教學

方法，幫助學生理解和掌握杠桿的原理和應用。在教學過程中，我發(fā)

現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，學生在理解杠桿原理時存在一定的困難。為了更好地幫助學生

理解杠桿的平衡條件和原理，我應該更多地使用實際例子和情境來引

導學生的思考。例如，在講解杠桿的平衡條件時，可以讓學生通過實

驗來觀察和分析杠桿在不同力作用下的平衡狀態(tài)，從而加深對杠桿原

理的理解。

其次，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在實驗操作中不夠仔細和認真。

為了提高學生的實驗操作能力，我應該加強實驗指導和監(jiān)督，確保每

個學生都能正確地進行實驗操作。同時.，我還可以通過設(shè)置實驗任務(wù)

和評價標準，鼓勵學生積極參與實驗，培養(yǎng)他們的實踐操作能力和團

隊合作精神。

再次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為他

們對杠桿的興趣不足。為了提高學生的學習興趣和主動性，我應該設(shè)

計更多有趣的互動活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。例如,

可以設(shè)計一些與杠桿相關(guān)的謎題或挑戰(zhàn)，讓學生在解決問題的過程中

學習和應用杠桿原理。

最后，我意識到在教學過程中，我應該更加關(guān)注每個學生的學習進度

和需求。為了更好地滿足學生的個性化學習需求，我可以在課堂上提

供更多的學習資源和支持，幫助學生自主學習和探究。例如，可以提

供一些與杠桿相關(guān)的閱讀材料和在線資源，鼓勵學生進行自主學習和

深入探究。

十、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了杠桿的相關(guān)知識，包括杠桿的定義、三要素、分類、

平衡條件和原理通過講解、實驗和討論等多種教學方法，我們幫助

學生理解和掌握了杠桿的原理和應用。在實驗環(huán)節(jié)，學生通過親身體

驗和觀察，對杠桿的平衡條件和原理有了更深入的理解。在討論環(huán)節(jié),

學生積極參與，提出了許多有價值的觀點和問題，進一步加深了對杠

桿的理解。

當堂檢測：

1.請解釋杠桿的定義，并舉例說明。

2.請列出杠桿的三要素，并解釋其作用。

3.請簡述杠桿的分類及其特點。

4.請說明杠桿的平衡條件，并解釋其原理。