寫(xiě)

作專(zhuān)題30漫畫(huà)作文審題立意2025年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（新高考通用）目錄壹考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航貳知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航叁核心精講·題型突破真題研析030102題型分類(lèi)命題預(yù)測(cè)★高頻考法

★未來(lái)趨勢(shì)

★原題重現(xiàn)

★題型特點(diǎn)

★解題圖譜★類(lèi)型一：哲理性漫畫(huà)

★類(lèi)型二：歌頌性漫畫(huà)

★類(lèi)型三：諷刺性漫畫(huà)考點(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)考情分析

漫畫(huà)作文題量與分值題量：寫(xiě)一篇800字的文章。分值：60分。

漫畫(huà)作文多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。以漫畫(huà)為材料的作文，同文字型材料作文一樣，考查學(xué)生對(duì)于漫畫(huà)寓意的理解和寫(xiě)作能力。題型與題干題型：作文題干：漫畫(huà)+要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。(2021·新高考Ⅱ·真題再現(xiàn)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

【詳解】本題考查學(xué)生解讀漫畫(huà)材料，并進(jìn)行寫(xiě)作的能力。真題研析原題重現(xiàn)注描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫(xiě)字。請(qǐng)整體把握漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意寫(xiě)一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。如何成為一個(gè)大寫(xiě)的人如何起筆，如何用筆，如何迂回表現(xiàn)出寫(xiě)人的過(guò)程，同時(shí)也反映出做人的道理，清楚地提示了寫(xiě)作的方向?！玖⒁狻?.面對(duì)困境，應(yīng)該逆流而上，靜水深流。2.追夢(mèng)路上，應(yīng)該腳踏實(shí)地，砥礪前行。3.成功在即，應(yīng)該低調(diào)含蓄，心境淡然。4.寫(xiě)人即做人，走好每一步。例文做一個(gè)大寫(xiě)的“人”真題研析原題重現(xiàn)漫畫(huà)以書(shū)法描紅形式再現(xiàn)了“人”字用筆過(guò)程：逆鋒行藏，中鋒不倚，停滯迂出。以筆行書(shū)，以字寓人，簡(jiǎn)單的“人”字蘊(yùn)含著博大精深的處事之道：新時(shí)代青年要用沉潛迂回的智慧和筆直堅(jiān)硬的脊梁，打造閃亮人格，做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。書(shū)法，是中國(guó)文化及民族精神的體現(xiàn)，寫(xiě)“人”如做“人”。一撇一捺，柱地?fù)翁欤茞簶s辱，合而為“人”。逆鋒起筆，以反方向行筆，藏而不露；亦如為人，行藏用舍，以我為本。中鋒用筆，乃“千古不易”的準(zhǔn)則，筆桿垂直，圓渾飽滿(mǎn)；亦如為人中正，不偏不倚，危言危行。收筆露峰，停滯迂回，撇捺鉤挑，緩緩出頭；亦如為人，曲徑通幽，另辟蹊徑，柳暗花明。寫(xiě)好一個(gè)“人”字，不易﹔做好一個(gè)“人”，更難。“夫人者，天地之心，天地萬(wàn)物，本吾一體者也?！蓖蹶?yáng)明認(rèn)為人是天地的心，萬(wàn)物與我一體。做好一個(gè)人，應(yīng)懂得觀天察地，審時(shí)度勢(shì)，行藏用舍，一如孟子“得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道”﹔也應(yīng)懂得依山繞水，適當(dāng)迂回，突破重圍，一如蘇秦先求學(xué)鬼谷子后閉門(mén)讀書(shū)，迂回專(zhuān)研合縱連橫之術(shù)，史冊(cè)留名；更應(yīng)懂得中通外直，不偏不倚，一如魏征一生正諫，危言危行，讓人敬畏。這，才是大寫(xiě)的“人”的寫(xiě)照。例文真題研析原題重現(xiàn)當(dāng)下，國(guó)際形勢(shì)波譎云詭，全球疫情復(fù)雜多變，中國(guó)實(shí)現(xiàn)復(fù)興任重道遠(yuǎn)。新時(shí)代青年，應(yīng)努力做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。大寫(xiě)的“人”頭腦是智慧的，脊梁是筆直的，人格是閃亮的。青年智慧的頭腦，需要吸收中華文化的精華，為我所用。該學(xué)習(xí)充實(shí)自我的時(shí)候，懂得沉潛，才能成長(zhǎng)。逆鋒起筆，走下基層，做好村官，體味民生，藏而不露。該出頭解決問(wèn)題時(shí)，更懂得迂回，突破困境。露峰收筆，轉(zhuǎn)變思路，扶貧更應(yīng)扶志，緩緩出頭。無(wú)論起收，善始善終，不忘初心。青年筆直的脊梁，需要秉承君子之道，更應(yīng)關(guān)注當(dāng)下，勇于擔(dān)當(dāng)，奮發(fā)有為。新冠疫情下醫(yī)護(hù)人員的脊梁是硬的，中印邊境沖突中陳祥榕們的脊梁是直的，打造國(guó)之重器的科研工作者們的脊梁是正的。他們?nèi)缤袖h，永遠(yuǎn)是正鋒！我們還應(yīng)該知道，智慧不是“佛系”的躺平，也不是汲汲于世的“內(nèi)卷”，而是夯實(shí)基礎(chǔ)，蓄勢(shì)待發(fā)；是曲徑通幽，深入鉆研，峰回路轉(zhuǎn)。正直不是個(gè)人主義的獨(dú)斷專(zhuān)制，而是為民請(qǐng)命，埋頭苦干，拼命硬干，舍身求法，實(shí)干興邦。新青年閃亮的人格，需要智慧和正直一起打造。青年們，請(qǐng)做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。因?yàn)橛辛舜髮?xiě)的人，才有大寫(xiě)的國(guó)！★題型特點(diǎn)漫畫(huà)是一種諷刺性、批評(píng)性或幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。因?yàn)槁?huà)多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。所以在材料作文回歸高考的日子里，漫畫(huà)作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型。真題研析題型特點(diǎn)漫畫(huà)作文命題特點(diǎn)漫畫(huà)作文組成：①漫畫(huà)部分②注釋?zhuān)梢詻](méi)有)③標(biāo)題（可以沒(méi)有）④寫(xiě)作要求設(shè)問(wèn)方式這幅漫畫(huà)引發(fā)了你怎樣的感悟與聯(lián)想？請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。題型特點(diǎn)新穎的材料作文，準(zhǔn)確把握漫畫(huà)的寓意。易錯(cuò)類(lèi)型把握不準(zhǔn)漫畫(huà)的寓意，立意偏題，論證不夠有力。真題研析解題圖譜類(lèi)型一哲理性漫畫(huà)作文

所謂哲理，即關(guān)于宇宙人生的根本原理和智慧。哲理性漫畫(huà)，就是表達(dá)對(duì)宇宙、人生的思考和見(jiàn)解的一種漫畫(huà)樣式。命題者通過(guò)呈現(xiàn)一些典型的自然現(xiàn)象、社會(huì)生活現(xiàn)象等，對(duì)考生的哲理思辨能力進(jìn)行考查。這類(lèi)漫畫(huà)要聚焦漫畫(huà)寓意的核心并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，由此及彼——由漫畫(huà)的寓意對(duì)接現(xiàn)實(shí)與人生。題型分類(lèi)哲理性漫畫(huà)作文(1)借助支架審準(zhǔn)題注描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫(xiě)字。請(qǐng)整體把握漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意寫(xiě)一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。題型分類(lèi)哲理性漫畫(huà)作文例：(2021·新高考Ⅱ·真題再現(xiàn))閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)立好意寫(xiě)出三條不同的立意：①________________________

②__________________________③__________________________答案①一撇一捺寫(xiě)好“人”，端端正正做好人。②從書(shū)法運(yùn)筆悟出做人的中庸之道。③評(píng)價(jià)漫畫(huà)的表現(xiàn)之妙：把為人之道和書(shū)法之道巧妙結(jié)合起來(lái)。題型分類(lèi)哲理性漫畫(huà)作文答

案類(lèi)型二歌頌性漫畫(huà)作文歌頌性漫畫(huà)，就是把積極正面陽(yáng)光的人或事物用漫畫(huà)的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)，樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)社會(huì)正能量的一種漫畫(huà)樣式。題型分類(lèi)

歌頌性漫畫(huà)作文例：(2019·全國(guó)Ⅲ)閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

(據(jù)“小林漫畫(huà)”作品改編)要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。(1)借助支架審準(zhǔn)題題型分類(lèi)

歌頌性漫畫(huà)作文2．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)立好意寫(xiě)出三條不同的立意：①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________答案①教師角度：社會(huì)呼喚有溫度的教師；知識(shí)傳播者，人生擺渡人。②學(xué)生角度：在款款深情下?lián)P帆遠(yuǎn)航；銘記師恩，勿負(fù)韶華。③師生角度：師恩難忘，師愛(ài)情長(zhǎng)；師生情，一生相伴；師生情，前行的動(dòng)力；愛(ài)心，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航；款款?lèi)?ài)心助力學(xué)生成長(zhǎng)；真情相伴，助你我成長(zhǎng)。題型分類(lèi)歌頌性漫畫(huà)作文類(lèi)型三諷刺性漫畫(huà)作文諷刺性漫畫(huà)，就是用夸張、比喻、諷刺的手法，對(duì)生活中那些腐朽、落后或不合理的現(xiàn)象進(jìn)行揭露、批判或勸誡的一種漫畫(huà)樣式。具有尖銳、潑辣、幽默的特點(diǎn)。題型分類(lèi)

諷刺性漫畫(huà)作文例：閱讀下面這幅名為《屈原是誰(shuí)？》的漫畫(huà)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求不脫離材料的內(nèi)容及含意?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本則漫畫(huà)中，年輕人不知道“屈原是誰(shuí)”，折射的是當(dāng)下的一種現(xiàn)象，考生須立足這一基礎(chǔ)，由表及里，由淺入深，透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)，思考“傳統(tǒng)文化”傳承中出現(xiàn)如此尷尬的現(xiàn)狀的原因，探究“年輕人”傳統(tǒng)文化知識(shí)過(guò)度貧乏的原因。不能僅僅抓住畫(huà)面內(nèi)容中的“屈原是誰(shuí)”不放，寫(xiě)作時(shí)忌表面化和淺顯化?！緟⒖剂⒁狻竣僭鰪?qiáng)文化認(rèn)同，弘揚(yáng)民族文化；②樹(shù)立文化自信，傳播傳統(tǒng)文化；③弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我們責(zé)無(wú)旁貸；④向年輕一代傳播傳統(tǒng)文化刻不容緩；⑤學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)攜起手來(lái)，營(yíng)造傳承傳統(tǒng)文化?！緦忣}誤區(qū)】①仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。（“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”是因?yàn)榱?chǎng)不同或角度不同而有不同的看法，且都有一定的合理性，而漫畫(huà)中的四個(gè)年輕人卻是胡亂猜測(cè)，錯(cuò)誤荒誕）②要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。（敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解是建立在一定的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知思辨上的，此立意脫離漫畫(huà)寓意）③年輕人應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。（題目太大，沒(méi)有扣“傳統(tǒng)文化”的主題）的良性環(huán)境。題型分類(lèi)

諷刺性漫畫(huà)作文命題預(yù)測(cè)高頻考法：漫畫(huà)作文應(yīng)該引起關(guān)注未來(lái)趨勢(shì)：與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系更緊密了，漫畫(huà)的寓意難度也會(huì)略低。例：閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。命題預(yù)測(cè)

高頻考法在新材料作文受到重視的今天，在國(guó)漫走向世界的今天，漫畫(huà)作文應(yīng)該引起關(guān)注。【解析】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。【立意】①信息時(shí)代的“斷舍離”②拓寬資訊廣度，挖掘信息深度

③莫讓“資料”成囚牢④信息大爆炸，學(xué)會(huì)用減法

⑤保持專(zhuān)注實(shí)現(xiàn)信息的高效利用

⑥資料在精不在多“資料”的載體，可能是傳統(tǒng)紙質(zhì)形式，也可能是電子數(shù)字化。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作中，類(lèi)似情況并不鮮見(jiàn)。聯(lián)系實(shí)際：如何跳出單一平面化的信息占用，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效的信息利用，如何拓寬信息廣度，又開(kāi)掘信息深度，如何讓資料為人所用，而不是人被資料庫(kù)囚禁，如何避免資料過(guò)剩引發(fā)焦慮請(qǐng)結(jié)合漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你對(duì)學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)代和社會(huì)的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。例文：信息時(shí)代，我們何去何從以前的人常感慨，“書(shū)到用時(shí)方恨少”。步入信息時(shí)代，新的問(wèn)題又來(lái)了，正如漫畫(huà)所示：滿(mǎn)墻滿(mǎn)屋的資料，也讓人無(wú)從下手呀。尤其是一部手機(jī)聯(lián)通天下，上知天文下知地理，早已不再是奇事，但人們反而更加惶恐，何哉？恰如莊子所說(shuō)，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆已！”過(guò)了幾千年，我們“殆”感尤深。見(jiàn)資源就囤，先不管是否有用，只被“你不得不知道”“你不得不擁有”“你正在被你的同年齡拋棄”牽引，好像錯(cuò)過(guò)，就吃老大虧了。于是一屋子琳瑯滿(mǎn)目，久而久之，你就成了搬運(yùn)工，長(zhǎng)此以往，就儼然收破爛的了。歸根結(jié)底，還是缺了安全感?！岸凇奔磽碛?，唯有囤，才能緩解焦慮。但是我們沒(méi)想到的是，“囤”這種低級(jí)別的工作，門(mén)檻太低。古人讀書(shū)尚且知道有一個(gè)將書(shū)讀厚再讀薄的過(guò)程。沒(méi)有這樣的過(guò)程，在市場(chǎng)化的今天，“囤積居奇”好像一件高風(fēng)險(xiǎn)的事情。本來(lái)“囤積”是為了安全感，如果平時(shí)還能掉一掉書(shū)袋倒也罷了，倘若是腦袋宕機(jī)，甚或淹死在“知識(shí)的海洋”里。豈不悲哉！倫敦大學(xué)有一份研究報(bào)告，認(rèn)為信息過(guò)度對(duì)人的影響可能比吸大麻還糟。當(dāng)然，也許言過(guò)其實(shí)，但是不能不讓人警惕。命題預(yù)測(cè)

高頻考法

如何才能不讓自己成為別人的“貨倉(cāng)”，是值得深思的問(wèn)題。一部手機(jī)就國(guó)家圖書(shū)館的年代，做一個(gè)落后于時(shí)代的人反而彌足珍貴。殊不知引領(lǐng)者著潮流的人，恰恰是不追潮流的人。征途是星辰大海的人，他們并不會(huì)被各種販賣(mài)的焦慮鼓動(dòng)，各種“囤”各種“買(mǎi)”。他們或在研究室里深耕，或在戈壁沙灘鉆研，浩瀚蒼穹里一行短短的“代碼”就是一生。但這“一行”絲毫不影響他的偉大或顯示他的淺薄。當(dāng)然，若是缺了“深耕”的能耐，“斷舍離”的勇氣也能讓你避免信息災(zāi)難。所謂斷舍離，指的是內(nèi)心對(duì)于外在的一切以及自身的欲望的抗干擾能力。加法固然重要，但有了減法，才能保持能量的守恒。劉禹錫曾說(shuō)“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，充滿(mǎn)的是跳出紛雜的喜悅。陶公載欣載奔，歸往田園。這種守拙抱樸，何嘗不是一種斷舍離？斷舍離的過(guò)程，就是整理的過(guò)程。心靈澄澈，才能披沙揀金，精準(zhǔn)地挑選到自己需要的“資料”。書(shū)卷浩如煙海，雖圣人又不能盡。有切己者，雖錙銖不遺；不切己者，雖泰山不顧。斯言誠(chéng)哉！讀書(shū)如此，面對(duì)爆炸式增長(zhǎng)的信息，也是如此。青年們，一定要有篤行的目標(biāo)，如此才不會(huì)有囤積的強(qiáng)迫性。當(dāng)然也要明白，囤積不是目的，只有內(nèi)化，才能成為自己的東西。不斷的梳理，才會(huì)形成強(qiáng)大的檢索能力，才能擁有極簡(jiǎn)的生活。命題預(yù)測(cè)

高頻考法例一：閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。命題預(yù)測(cè)

未來(lái)趨勢(shì)從近幾年高考卷命題以及2025年八省聯(lián)考看，漫畫(huà)作文已經(jīng)沉寂了幾年，在讀圖時(shí)代的今天，有可能復(fù)出，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系更緊密了，漫畫(huà)的寓意難度也會(huì)略低?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力?！玖⒁狻竣僭陲L(fēng)雪中成為自己的光。②初冬乍寒，暖自心生。

③寒冬中的陽(yáng)光——做自己的好天氣。材料內(nèi)涵可分為兩個(gè)層次：環(huán)境對(duì)人的影響和自我調(diào)節(jié)的重要性。整體來(lái)看，這幅圖畫(huà)啟示人們?cè)诿鎸?duì)外部困難時(shí)，應(yīng)注重內(nèi)心的自我建設(shè)，成為自我幸福的創(chuàng)造者和掌控者，從而在困境中不斷前行。材料傳達(dá)了積極面對(duì)困境、依靠自己的力量創(chuàng)造美好生活的重要性。要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。例文：成為自己的好天氣行走于人生旅途，外部世界的風(fēng)雨和陰晴往往并不受我們掌控。我們面臨的，不僅僅是初冬的嚴(yán)寒，更可能是生活中的冷遇和紛擾。正如圖畫(huà)中所示：“初冬雖冷，你要成為自己的好天氣?！边@是對(duì)心靈的呼喚，是內(nèi)在力量的體現(xiàn)。當(dāng)面對(duì)生活的逆境時(shí)，樂(lè)觀是一種力量。一個(gè)樂(lè)觀的人，懂得在凜冽寒風(fēng)中找到溫暖。這不僅僅是對(duì)外部天氣的豁達(dá)包容，更是對(duì)內(nèi)心情感的積極調(diào)和。樂(lè)觀的人，會(huì)用樂(lè)觀的陽(yáng)光消融心靈的堅(jiān)冰，用微笑和寬容點(diǎn)亮前行的道路。初冬的寒冷無(wú)法阻止花蕾的綻放，因?yàn)榧词故窃诼祜w雪中，樂(lè)觀的心態(tài)依然能播下春天的種子。變成自己的好天氣，意味著學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。面對(duì)壓力或負(fù)面情緒時(shí)，我們不能坐以待斃，而是要主動(dòng)出擊。恰如音樂(lè)的旋律，既有高昂也有低沉，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾尉幣?。我們可以通過(guò)閱讀書(shū)籍、聆聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行深呼吸或冥想，找到適合自己的舒緩?fù)緩健Ｔ趦?nèi)心深處建筑一個(gè)溫暖的港灣，讓自己在任何風(fēng)暴來(lái)臨時(shí)都能保持寧?kù)o。命題預(yù)測(cè)

未來(lái)趨勢(shì)“成為自己的好天氣”還要求我們擁有堅(jiān)韌的意志和不斷追求的決心。在這個(gè)信息繁雜、人心浮動(dòng)的時(shí)代，誘惑和陷阱不可避免。堅(jiān)持自我，保持信仰，是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。堅(jiān)韌如巖，無(wú)畏風(fēng)霜，是人生的必修課。只是這份堅(jiān)韌，不應(yīng)是一種頑固，而是應(yīng)當(dāng)如流水般剛?cè)岵?jì)，兼容并蓄，靈活變通。

在實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，追求夢(mèng)想的過(guò)程中，不免會(huì)遭遇到挫折和失敗。此時(shí)，如何調(diào)節(jié)心態(tài)、平衡壓力就顯得尤為重要。回首過(guò)往，許多成功人士都曾遇到自己的寒冬，遭遇過(guò)人生的至暗時(shí)刻，比如我們熱愛(ài)的蘇軾，而他正是依靠自己堅(jiān)韌的內(nèi)心和樂(lè)觀的精神，營(yíng)造了自己的好天氣，贏得了人生和詩(shī)詞創(chuàng)作的新天地。

圖畫(huà)的背景中，那只起舞的燕子象征希望的降臨。它提醒我們，即使在寒冷的冬季，也有撥云見(jiàn)日的可能。成為自己的好天氣，就是不斷為自己創(chuàng)造希望，給予自己信心，找到支撐生命的良藥。在每一個(gè)清冷的初冬，相信燕子終能歸飛，外界的冰雪亦無(wú)法蒙蔽內(nèi)心的春風(fēng)。

人生如旅途，天氣時(shí)陰時(shí)晴。在這行走的過(guò)程中，我們不能預(yù)知風(fēng)雨的到來(lái)，卻可以扭轉(zhuǎn)內(nèi)心的氣候。最終，在時(shí)間的長(zhǎng)河中，那些真正決定我們?nèi)松窬值?，是我們能否如一滴水般，反射出自己?nèi)心的光輝。命題預(yù)測(cè)

未來(lái)趨勢(shì)例二：閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。命題預(yù)測(cè)

未來(lái)趨勢(shì)【解析】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力?！玖⒁狻?.為理想而奮斗才是青春的意義。

2.十年磨一劍，劍快至倚天。

3.戰(zhàn)士收刀入鞘的驕傲，為理想而奮斗的獲得感。

4.歷經(jīng)寒窗苦讀，高考一戰(zhàn)成名。把“高考結(jié)束鈴響時(shí)，合上筆蓋”的動(dòng)作與“戰(zhàn)士收刀入鞘”進(jìn)行類(lèi)比，表達(dá)出對(duì)高考考生的祝愿，即希望考生們都能夠不負(fù)青春，取得讓自己驕傲的滿(mǎn)意成果。

高考結(jié)束，人生還很長(zhǎng)。在追夢(mèng)的路上，奮斗的腳步永不停息。因此可以從青春、奮斗等方面進(jìn)行立意。（來(lái)源：“小林漫畫(huà)”）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。例文：

全力備考，不負(fù)韶華“希望風(fēng)華正茂的你，高考結(jié)束鈴響時(shí)，合上筆蓋那一刻，都有戰(zhàn)士收刀入鞘的驕傲”，這是漫畫(huà)中對(duì)即將參加高考的高三學(xué)子的美好祝愿。對(duì)于每一個(gè)高三學(xué)子來(lái)說(shuō)，高考都是不得不去面對(duì)的一場(chǎng)戰(zhàn)役，大家都希望在高考結(jié)束鈴響時(shí)自己能夠像戰(zhàn)士一樣“收刀入鞘