教材及年級名稱教材分析《英語》（新標準）九年級下冊模塊名稱Module1Travel本模塊以“旅行”為中心話題，主要的語言實踐活動都圍繞此話題而設計。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我本模塊第一單元的內(nèi)容是描述假期經(jīng)歷。在描述旅行經(jīng)歷時，讓學生討論自己喜歡的和不喜歡的旅行工具，既為將要學習的對話做好了鋪墊，也復習了八年級上冊第四模塊的內(nèi)容。因此，本活動起到承上啟下的作用。在聽力部分，要求學生記錄航班信息，這是非常實用的技巧，能幫助學生提升處理實際問題的能力。第二單元讓學生閱讀一個描寫旅行經(jīng)歷的劇本。學生要掌握英文劇本的基本要求：時間、地點、人物、場景，及提示語，教師要引導學生總結出這些特點。朗讀劇本時，教師要提醒學生根據(jù)人物特點讀出不同的語氣與語調。同時教師要在教學中滲透正確的價值觀：幫助別人時也能有意外的收獲。正可謂：“授人玫瑰，手有余香”。本模塊的語法是重點復習名詞、冠詞及數(shù)詞。在復習階段，教師要充分調動學生學習的積極主動性，讓學生在語言實踐中自己歸納、總結語法規(guī)則，并通過操練及運用，逐步實現(xiàn)語言的內(nèi)化吸收。本模塊的任務是仿寫劇本。教師還可以鼓勵學生們開展戲劇表演、評比等活動，將課堂活動延伸到課外，進一步激發(fā)學生的學習興趣。模塊教學2.語音：能正確地劃分意群。3.語法：復習名詞、冠詞及數(shù)詞。聽：能聽懂關于旅行的對話及聽懂航班信息。說：能討論關于假期的生活。讀：能讀懂假期旅行中遇到小插曲的短劇，能根據(jù)相關信息預測文章內(nèi)容。寫：能根據(jù)你的旅途經(jīng)歷編寫一個短劇。情感目標：滲透正確的價值觀，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)秀品德。自學策略：能夠記住所聽語段中的關鍵詞，并嘗試復述所聽內(nèi)容。合作學習策略：能夠與同學交流自己的旅行經(jīng)歷；分享學習策略。了解不同的自然環(huán)境與文化，增強民族自豪感。能聽懂并記錄航班信息。能敘述假期旅行中的經(jīng)歷。能用一個短劇描述旅行中發(fā)生的事。多媒體，投影儀，收錄機，圖片交際法、任務型教學法、自下而上教學法教學過程第一課時教學設計課型：聽說課內(nèi)容是描述假期經(jīng)歷。在描述旅行經(jīng)歷時，讓學生討論自己喜歡的和不喜歡的旅行工具，既為將要學習的對話做好了鋪墊，也復習了八年級上冊第四模塊的內(nèi)容。本活動起到承上啟下的作用。在聽力部分，要求學生記錄航班信息，這是非常實用的技巧，能幫助學生提升處理實際問題的能力。B.重點句型:There’snothingtoworryaboutaslongasyouworkhard.2．能力目標A.能夠理解關于旅行的對話。B.能夠討論假期的話題。培養(yǎng)競爭合作意識。通過學習，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)秀品德。難點A.掌握與旅行相關的詞匯及表達。2.難點:運用過去時討論旅行。教學輔助多媒體、投影儀、圖片和視頻教學策略交際法、自下而上教學法教學教學活動設計意圖Step1:Activity1:導入采用“頭腦風暴”1.讓學生討論關于旅行的方式；方式討論旅行方式，很2.討論如下內(nèi)容，并鼓勵2-4對學生在班上分享自己容易激發(fā)起學生們的學的看法。習興趣，并能自然而然A:Doyouliketraveling?地引出本節(jié)課所學內(nèi)What’syourfavouritewaytotravel?容。指導學生瀏覽要填寫的信息表，明確要聽的內(nèi)容。本活動旨在通過聽力，培養(yǎng)學生獲取與數(shù)字相關的細節(jié)信息的能核對答案，總結聽數(shù)字的技巧。聽一段錄音并判斷這些表述是否正確。學生瀏覽表述，明確要聽的信息。本活動旨在通過聽力，培養(yǎng)學生獲取細節(jié)信息并處理信息的能學生聽錄音，做判斷。核對答案，讓部分學生口頭回答，也可以全班一起回答。全班總結聽細節(jié)信息的技巧。讓學生齊聲讀Activity3對話并完成下列單選題。聽一遍錄音，全班整體模仿一遍。再聽一遍錄音，學生依次站起來大聲及有感情地模仿句子，不僅要模仿語音語調，還要體會說話者的情感。歸納總結本課的重要詞匯。學生根據(jù)所給漢語說出英語詞組。齊聲朗讀英文詞匯兩遍。1.總結歸納本課重點詞匯及結構的具體用法。引導學生歸納出課文中的重難點，理解其用法并造句。通過小組活動，鼓勵學生自由造句及根據(jù)上下文填空，創(chuàng)造性地運用所學的詞匯。為了讓教學活動多樣化，特安排學生在這以檢查學生是否真正理1.模仿文中的重點句型，要求學生準確地模2.跟讀句型全文，以獲得對整篇對話的整體3.分角色模仿，旨在培養(yǎng)學生的聽說能力及創(chuàng)通過歸納對話中的重點詞匯，讓教學做到點面結合，學生對詞匯及全文的理解會更深幫助學生更好地掌握重點詞匯，并通過3種不同層次及形式的練習提高學生的詞匯運用能2.做練習1單選題；做練習2用詞組完成句子；做練習學生獨立思考，讓全班一起回答，或者單個學生回答，核對答案。也可讓學生把練習3的答案寫出來并核對。學生分組討論是否愿意在春運期間旅行，為什么？如果去旅行，選擇哪里？怎么去？你在旅行過程中會做什作業(yè)2：寫一篇假期游記，內(nèi)容包括：你去了哪兒，你做過什么，旅途中發(fā)生了什么等。力。循序漸進，幫助學生在不同的語境中恰當本活動旨在拓展學生的思維，鼓勵學生充分運用所學的知識及技能討論本文的主題---旅行，進一步培養(yǎng)學生通過課后作業(yè)的環(huán)夯實學生的知識與技能，培養(yǎng)學生書面表達第二課時教學設計教材分析課型：閱讀、寫作課B.重點結構:A.能理解關于旅行中發(fā)生意外事件的一個短劇。B.能寫一篇關于你旅行過程中發(fā)生的一個短劇。與難點教學輔助教學策略教學內(nèi)容培養(yǎng)互相幫助和合作精神。重點:A.掌握關于這個主題的詞和短語。難點：學會如何寫一篇短劇。多媒體、投影儀、黑板、播放器及圖片PWP閱讀教學模式、自上而下教學法教學活動教師活動學生活動教師向學生展示圖片，大家一起討論中國最繁忙的季節(jié)。學生思考，由2-3個同學起來回答，在班級分享自己的想快速閱讀課文，讓學生回答4個問題；個體活動，學生快速掃描式閱讀文章，選擇答案；全班核對答案，請學生指出文中支持所選答案的句子。設計意圖此熱身活動既是延續(xù)了上節(jié)課所討論的旅行的話題，也自然引入本節(jié)課即將學本語篇是一個劇本，本活動通過讓學生略讀材料，快速把握該劇的主要大意。本活動旨在檢測學生對文章細節(jié)的理解能力。鼓勵并引導學生合作學習。不僅懂得答案，還要掌握A.本活動旨在讓學生通過模仿，不僅對短劇有了感性的認A.本活動旨在讓學生通過模仿，不僅對短劇有了感性的認識，而且提高學生的B.該活動旨在調動學生的學習積極性，讓不同層次水平的學生都能在其中有所表現(xiàn)，也培養(yǎng)了學生之間的團隊合作意讓學生歸納出本文的重要詞匯及句型，以幫助學生更好通過重點詞匯及句型的精講多練，幫助學生更好地掌握重B.分組合作，把這個短劇演出來。鼓勵學生對劇本進行創(chuàng)新,把短劇做適當?shù)母木帯Ｔ谌嗾故颈硌?。歸納總結本課的重要詞匯。學生根據(jù)所給漢語說出英語詞組。齊聲朗讀英文詞匯兩遍。總結歸納本課重點詞匯及結構的具體用法。引導學生歸納出課文中的重難點，理解其用法并造句。通過小組活動，鼓勵學生自由造句及根據(jù)上下文填空，創(chuàng)造性地運用所學的詞匯。通過不同層次及形式的練習提高學生的詞匯運用能力，幫3.完成練習1:單選題；練習通過不同層次及形式的練習提高學生的詞匯運用能力，幫學生獨立思考，讓全班一起回答，或者單個學生回答，核助學生恰當自如地運同學們思考和討論從課文中學到什么，并在全班分享自己給出英語諺語，全班猜出意思并跟讀。贈人玫瑰，手有余香。本活動旨在滲透正確的價值觀，培養(yǎng)學生助人為樂的優(yōu)秀品德。同時，加深知作業(yè)2:就剛剛表演的內(nèi)容，進行書面表達訓練。寫一篇學生擴大詞匯量及提學生了解劇本的基本格式和要素，鼓勵學生發(fā)揮想象，描述生活中的趣事和奇遇。教材分析與難點教學輔助教學策略教學內(nèi)容第三課時教學設計課型：復習及應用A.歸納及鞏固名詞、冠詞及數(shù)詞的用法。B.了解第一位飛越大西洋的飛行員的事跡。復習名詞、冠詞及數(shù)詞的用法多媒體、投影儀、播放器、黑板、圖片講練結合、任務型教學法教學活動教師活動學生活動教師引導學生歸納冠詞的用法。學生分組討論，歸納冠詞的用法；教師和學生做一個總結，展示在PPT上。設計意圖本活動旨在引導學生小結冠詞的用法，對知識有個總體常規(guī)操作，核對答案時可以請學生說說符合冠詞的哪種用常規(guī)操作，核對答案時可以請學生說說符合冠詞的哪種用學生個體活動，瀏覽方框中的短語，明確其含義。個體活動，完成句子。學生個體活動，瀏覽方框中的短語，明確其含義。個體活動，完成句子。教師介紹有關話題的背景，明確聽的任務，使學生清楚聽學生聽錄音，記錄細節(jié)信息，完成活動5。學生個體活動，閱讀短文，完成表格。教師請部分同學回答，檢查個體的完成情況。全班一起核教師引導學生總結出一些重要的詞匯。全班朗讀詞匯兩遍。主要是練習冠詞本活動旨在復習本模塊出現(xiàn)的重要的本活動的主要目的是幫助學生復習本模塊出現(xiàn)的重要短斷提高聽力技能，并通過聽力活動發(fā)展說第一個活動的目的在于通過聽、讀文史，并學會歸納事物的利與弊。第二個活動的目的在于拓展學本活動旨在介紹本活動旨在介紹Module2林德伯格首次駕駛飛ducation機成功飛越大西洋的教材及年級名《英語》（新標準）九年級下冊模塊名稱教師引導學生閱讀全文并完成表格內(nèi)容。稱鼓勵學生課后通過因特網(wǎng)查找更多關于相關信息的人或本活動旨在鼓勵學生學會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關于交通方本活動旨在鼓勵學生學會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關于交通方通過因特網(wǎng)搜索更多關于交通的信息，比如英格蘭和法國行課堂學習效果評行課堂學習效果評教材分析本模塊以“教育”為中心話題，主要的語言實踐活動都圍繞此話題而設計。同學們討論自己的學校生活，描繪自己的學校。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會，感悟和體驗英語，逐步提高綜合運用語本模塊第一單元的內(nèi)容是通過Tony的倫敦之行，引出中英學校的對比。在描述學校和參觀經(jīng)歷時，讓學生討論學校的軟件及硬件設施，學校的日程安排等。既為將要學習的對話做好了鋪墊，也復習了七年級關于學科學習的內(nèi)容。因此，本活動起到承上啟下的作用。教師運用“頭腦風暴”活動盡可能多地復習相關詞匯。第二單元以一位英國中學生Susie的口吻，比較詳盡地介紹了英國中學的各方面情況，讓我們了解到英國同齡孩子的學校生活。作為讀寫課，學生要通過閱讀，學會仿寫。教師要指導學生理解段落大意及模仿文章的結構順序來寫作。如：作者自我介紹、學校簡介、學校日程安排、主要課程、課外活動的順序等依次進行介紹。同時，鼓勵學生熱愛自己的學校，感恩教師的辛勤培育及珍惜同學的同窗情誼！本模塊的語法是重點復習代詞和介詞。在復習階段，教師要充分調動并通過操練及運用，結合各地的中考題及歷年針對性較強的練習，優(yōu)化復習內(nèi)容，提高復習效率。學習環(huán)境”（SOLFs）的教育設想。通過網(wǎng)絡技術，組織孩子們建成學習社區(qū)，協(xié)作互助，拓寬視野。教師可以結合這個設想，鼓勵學生挖掘潛能，把該設想付諸于實踐，這不失為一種新型有效的學習方式。2.語音：能正確地掌握句子的重音。3.語法：復習代詞和介詞的用法。聽：能聽懂關于學校的對話。說：能討論關于學校生活，對比不同的學校。讀：能運用相關閱讀技能閱讀文章，把握要點；能辨別事實與觀點。情感目標：熱愛自己的學校，珍惜同學的情誼了解不同的國家的教育制度以及學校生活，了解種類多樣的教育模式。教學重點及難點3.掌握課文內(nèi)容相關的詞匯句型。2.能用合理的順序結構描寫自己的學校生活。教學輔助教學策略多媒體，投影儀，收錄機，圖片交際法、任務型教學法、PWP閱讀教學模式教學過程第一課時教學設計析歷時，讓學生討論學校的軟件及硬件設施，學校的日程安排等。既為將要學習的對話做好了鋪墊，也復習了七年級課本中關于學科學習的內(nèi)容。課時教學Let’shavealook.教學重點與難點助略教學內(nèi)容A.能理解關于學校及學校生活的對話。B.能比較不同的學校。培養(yǎng)競爭和合作精神。3.重點:A.能理解關于學校生活的對話。B.能學會描述個人的學校生活。4.難點:能與朋友或同學交流關于學校生活的話題。多媒體，投影儀，收錄機，圖片交際法、自下而上教學法教學活動學生活動教師活動學生活動3.讓學生討論關于學校的各種信息；4.教師讓學生運用詞匯描繪學校，鼓勵2-4對學生在班上分享自己的看法。Talkaboutschool.Whatdoyouth“school”?可以點擊課件中的超鏈接，可討論校園、校服、教室安設計意圖起學生們的學習然地引出本節(jié)課在幾個重要讓同學們看到中英兩國不同的校指導學生瀏覽要填寫的句子，明確要聽的內(nèi)容。本段聽力材料的重點是旨在培養(yǎng)學生通過聽獲取與數(shù)字相關的細節(jié)信息的能重要的是讓使學生在做聽力學生瀏覽句子內(nèi)容，以便有的放矢地聽信息。本活動旨在培養(yǎng)學生通過聽獲取細節(jié)信息并學生個體活動，瀏覽短文，完成填空。兩人一組核對答案。教師點名，部分學生回答。全班核對答案。本活動旨在為了讓教學活動生更準確地獲取學生在這一環(huán)節(jié)進行閱讀并完成此檢查學生是否真正理解了文章聽一遍錄音，全班整體模仿一遍。本活動分為3再聽一遍錄音，學生依次站起來大聲及有感情地模仿1.模仿文中的重2.聽并跟讀整篇對話。準確地模仿其語訓練中突出重讀以獲得對整篇對前面幾個活動環(huán)節(jié)的基礎上進行鼓勵學生把對話生的聽說能力及歸納總結本課的重要詞匯。學生根據(jù)所給漢語說出英語詞組。齊聲朗讀英文詞匯兩遍。通過歸納對讓教學做到點面及全文的理解會教材分析總結歸納本課重點詞匯及結構的具體用法。引導學生歸納出課文中的重難點，理解其用法并造句。通過小組活動，創(chuàng)造性地運用所學的詞匯，進行自由造句及完成句子填空。學生獨立思考，讓全班一起回答，或者單個學生回答，核對答案。（練習內(nèi)容略）分組合作，分享觀點。作業(yè)2：寫一篇短文，描述你的理想的學校生活。（包括學生人數(shù)、教室座位布置、體育場、活動等）第二課時教學設計課型：閱讀與寫作課B.重點句型:通過詞匯的好地掌握重點詞同層次及形式的練習提高學生的幫助學生在不同的語境中恰當自本活動旨在不僅進一步培養(yǎng)學生的口頭表達生培養(yǎng)對感恩及通過課后作培養(yǎng)學生書面表A.能理解關于蘇西的學校的文章。B.能寫一篇關于本人的學校生活的文章。A.了解更多的不同類型的學校生活。B.培養(yǎng)互助與合作精神。與難點A.掌握關于學校生活的有用的單詞和短語。B.提高閱讀能力，鞏固閱讀技巧。難點:學會如何描述和仿寫個人的學校生活。教學輔助教學策略教學內(nèi)容教學輔助教學策略教學內(nèi)容設計意圖PWP閱讀教學模式、任務型教學法教學活動設計意圖學生活動此熱身活動學生活動此熱身活動既是延續(xù)了上節(jié)課所討論的學校teachers…)2.教師展示一些關于不同學科的圖片，學生用英語快速說據(jù)圖片，讓學生以競賽的形式引出相關詞匯，也自然引入本節(jié)課快速閱讀課文，讓學生回答4個問題；本活動旨在通過播放課文視頻，讓學生更直觀、更生動地了解課文。然后通過讓學生略讀材料，快速把握本篇材料的主要大個體活動，學生快速掃描式閱讀文章，選擇答案；全班核對答案，請學生指出文中支持所選答案的句子。本活動旨在檢測學生對文章細節(jié)的理解能力。反饋時不僅僅讓學生說出答案，還要教會他們掌握閱讀技聽錄音，并且大聲地，有感情地跟讀課文。通過模仿，不僅對課文有了感性的認識，而且提高學生的語歸納總結本課的重要詞匯。學生根據(jù)所給漢語說出英語詞組。齊聲讀英文詞匯兩遍。讓學生歸納出本文的重要詞匯及句型，以幫助學生更好地掌總結歸納本課重點詞匯及結構的具體用法。通過重點詞匯及句型的精講引導學生歸納出課文中的重難點，理解其用法并造句。多練，幫助學生通過小組活動，鼓勵學生創(chuàng)造性地運用所學的詞匯自由造句及根據(jù)上下文填空。練習3：用詞匯填空，完成句子。更好地掌握重點通過不同層次及形式的練習提高學生的詞匯學生獨立思考，讓全班一起回答，或者單個學生回答，運用能力，以幫助學生在不同的語境中恰當自如分成兩大組討論，然后進行辯論。每次每組派一個代表陳述觀點，最后由學生主持人總結陳詞。本活動旨在通過一部轟動一時的BBC記錄片導學生口頭探討中英不同的教學方式對學生產(chǎn)生作業(yè)2：觀看BBC記錄片Areourkidstoughenough?在讓學生進行拓并寫一個關于不同的教育方式對學生的影響報展閱讀，擴大學生的詞匯量及提高他們的閱讀技教材分析與難點教學輔助教學策略教學內(nèi)容第三課時教學設計課型：復習及運用課A.總結歸納并鞏固代詞和介詞的用法。B.學習關于SOLEs？。重點:復習代詞和介詞的用法多媒體、投影儀、圖片、收錄機、黑板語法練習、任務型教學教學活動教師活動學生活動教師引導學生歸納總結代詞的概念及基本用法。教師點名讓個別學生回答，或者全班回答。在要求學生學會比較不同的教育方式，通過書面表達自己的觀設計意圖本模塊的主要復習的語法是代詞及介詞的用法。本活動旨在引導學生小結代詞的用法，對知識有個總體的把學生個體活動，完成練習。教師請學生回答并給出反饋。針對難題，全班一起討論并核對答案。教師引導學生歸納總結介詞的概念及基本用法。教師點名讓個別學生回答，或者全班回答。學生個體活動，完成選擇題。學生個體活動，瀏覽方框里的詞，完成短文。教師介紹有關話題的背景，明確聽的任務，使學生清楚聽學生聽錄音，記錄細節(jié)信息，完成活動5;學生個體活動，快讀短文，確定答案。全班活動，核對答案，并請學生說明原因并思考完成本活主要是練習代詞的用法本活動旨在引導學生小結介詞的用法，對知識有個整體的把本活動旨在讓學生通過聽獲取信息并掌握記本活動意在訓練學生的閱讀技巧。通過快速閱讀及推理，快速教材及年級動運用了哪種閱讀技巧。模塊名稱《英語》（新標準，九年級下冊）模塊名稱全班討論SOLFs的教育設想，了解米特拉提教授的超前設作業(yè)1：上網(wǎng)搜索更多的關于教育的信息，比較公共教育請根據(jù)自己對本模塊的實際掌握情況，打勾。準確地掌握文章介紹印度教授米特拉提出的“自我組織學習環(huán)教育設想。通過網(wǎng)絡技術，組織孩子們建成學習拓寬視野。這不失為一種新型有本活動旨在鼓勵學生學會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關于教育方面的信息，比較公共學校與在家教讓作業(yè)更有趣味教材分析本模塊的話題是“現(xiàn)在與過去”，主要的語言實踐活動都圍繞人們生活中現(xiàn)在與過去的差別與發(fā)生的變化。關于這個主題，學生可以向家長了解到過去的生活情況，可以讓學生了解和對比過去與現(xiàn)第一單元的對話是貝蒂和媽媽討論現(xiàn)在的生活是否比過去好，對話從醫(yī)療、健康、交通及工作等方面進行了比較。自然地運用了形容詞與副詞的比較級。在教學過程中，教師要有意識地指導學生學會辯證地看待“好”和“壞”。比如，經(jīng)濟發(fā)展的同時會出現(xiàn)污染問題；交通發(fā)達了，堵塞也普遍了等等現(xiàn)象。要指導學生以積極、辯證的思維方式對待客觀現(xiàn)象。第二單元以一位北京老奶奶的口吻，講述了幾十年的生活變遷。文章從家庭生活、婦女的地位、旅行交通和生活娛樂等對今昔生活進行了對比。文章的內(nèi)容質樸、真實，學生在學習運用形容詞和副詞的比較級和最高級的同時，深刻地感受到社會的進步和歷史的變遷。本模塊的語法重點是復習形容詞和副詞的比較級和最高級。在復習階段，教師要充分調動學生學習的積極主動性，讓學生在語言實踐中自己歸納、總結語法規(guī)則，并通過操練及運用，結合各地的中考題及歷年針對性較強的練習，優(yōu)化復習內(nèi)容，提高復習效率。本模塊的Aroundtheworld介紹了汽車的發(fā)明歷史及對現(xiàn)代人生活的巨大影響。也指出汽車帶來的問題：污染。教師要引導學生客觀全面地看待事物，也可以讓學生舉出其它例子，談談科技給人類帶來的福音及由此衍生的諸多問題，談談科技的利和弊，也為后面模塊任模塊教學2.語音：能正確地掌握句子的重音。3.語法：復習形容詞、副詞的比較級和最高級。聽：能聽懂有關比較的對話。說：能對事物進行比較。讀：能讀懂描述過去生活的文章。寫：能使用比較級和最高級描述生活的變化。樂于參加英語實踐活動，善于同別人交流，表達自己的觀點。自學策略：總結形容詞、副詞的比較級與最高級的不同用法。合作學習策略：積極與同學交流信息、探討問題。文化意識：通過溝通與學習，了解其它國家的過去與現(xiàn)在人們生活的教學重點及難點掌握形容詞、副詞的比較級和最高級。能對事物的過去和現(xiàn)在進行比較。能用形容詞和副詞的比較級和最高級描述人們、家人或本人現(xiàn)在與過去生活的變化與不同。教學輔助教學策略多媒體、投影儀、圖片和視頻交際法、任務型教學法教學過程第一課時教學設計教材分課型：聽說課析交通及工作等方面進行了比較，運用了形容B.重要結構:Weknowmoreaboutmedicinetoday,andthere’slessfearofgettingill.Butpeopledon’ttakeasmuchexerciseastheyusedto.A.能理解關于比較過去與現(xiàn)在生活的對話。B.能準確地運用形容詞與副詞的比較級與最高級。能了解過去的生活并珍惜現(xiàn)在的生活。點教學輔助教學策略教學內(nèi)容A.理解關于比較過去與現(xiàn)在生活的對話。B.學會運用形容詞和副詞的比較級和最高級比較事物。6.難點：準確地運用形容詞和副詞的比較級與最高級來描述過去與現(xiàn)在的多媒體、投影儀、圖片和視頻交際法教學活動設計意圖第一課時教學設計設計意圖教師活動學生活動本活動的目的在于讓學生們通過對比，對比學生展示自己不同時期的照片，談論自己的過去和現(xiàn)在的識，為接下來的指導學生瀏覽要回答的問題，明確要聽的內(nèi)容。學生聽錄音，回答問題。學生聽錄音，選擇答案。單個學生回答問題，全班核對答案。1.聽一遍錄音，全班整體模仿一遍。再聽一遍錄音，學生依次站起來大聲及有感情地模仿句子，不僅要模仿語音語調，還要體會說話者的情感。本活動旨在培養(yǎng)學生通過聽獲取關于生活的比較的細節(jié)信息本活動旨在培養(yǎng)學生通過聽獲取細節(jié)信息并處理信息的能旨在培養(yǎng)學生的語音語調模仿能型全文，以獲得對整篇對話的整模仿。之前幾個活動環(huán)節(jié)進行了充分的語言輸入，教師鼓勵學生進行語言的輸出。以此培養(yǎng)學生的聽說能力及通過歸納對話中的重點詞匯，讓教學做到通過歸納對話中的重點詞匯，讓教學做到點面結合，學生歸納總結本課的重要詞匯。學生根據(jù)所給漢語說出英語詞組。齊聲朗讀英文詞匯兩遍。對詞匯及全文的總結歸納本課重點詞匯及結構的具體用法。引導學生歸納出課文中的重難點，理解其用法并造句。通過小組活動，創(chuàng)造性地運用所學的詞匯，進行自由造幫助學生更好地并通過多種不同層次及形式的練習提高學生的詞匯運用能力，以學生獨立思考，讓全班一起回答，或者單個學生回答，核對答案。（練習內(nèi)容略）的語境中恰當自本活動旨在拓展學生的思維，鼓勵學生充分運用所學的知由一個學生擔任主持人，先說明規(guī)則（展示在課件上）；主持人宣布結果；教師點評。識及技能討論并點。不僅培養(yǎng)學生的口頭表達能力，并且引導學生客觀全面地看待事物，珍惜當作業(yè)2：利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關于過去的生活信息并與現(xiàn)通過課后作業(yè)的環(huán)節(jié)，鞏固所學的知識，夯實學生的知識與技能，培養(yǎng)學生學會用現(xiàn)代化工具搜索信息的能力，并為下一課的學習做好準第二課時教學設計析第二單元以一位北京老奶奶的口吻，講述了幾十年的生活變遷。文章從家庭生活、婦女的地位、旅行交通和生學生在學習運用形容詞和副詞的比較級和最高級的同時，深刻地感受到社會的進步和歷史的變遷。A.能閱讀文章并從中獲取特定信息。B.能寫一篇關于生活對比的文章。能客觀地對比過去與現(xiàn)在的生活，深刻地感受到社會的進步和歷史的變遷，珍惜自己的美好生活。點教學輔助教學策略教學內(nèi)容A.讀懂描述過去生活的文章。B.學會描述生活的變化。難點：準確地運用比較級和最高級描述生活的變化。多媒體，投影儀，圖片，音頻及視頻任務型教學法教學活動設計意圖教師活動學生活動此導入延續(xù)了上節(jié)課所討論的不同生討論過去和現(xiàn)在的生活分別是什么樣；觀看一個關于桂林城從過去到現(xiàn)在的變化的錄像?；畹膶Ρ鹊脑掝}，根據(jù)圖片和錄像，讓學生對不同年代的生活有感性的認識，也自然引入本節(jié)課即將學習的內(nèi)快速閱讀課文，讓學生完成表格內(nèi)容；個體活動，學生快速掃描式閱讀文章，完成短文；本活動旨在通過讓學生料，準確把握本篇材料的主本活動旨在檢測學生對文章細節(jié)的理解能力。反饋時不僅僅讓學還要教會他們聽錄音，并且大聲地、有感情地跟讀課文。歸納總結本課的重要詞匯。學生根據(jù)所給漢語說出英語詞組。齊聲讀英文詞匯兩遍。仿，不僅對課文有了感性的認識，而且提高學生的語音讓學生歸納出本文的重型，以幫助學生更好地掌握總結歸納本課重點詞匯及結構的具體用法。引導學生歸納出課文中的重難點，理解其用法并造句。通過小組活動，鼓勵學生創(chuàng)造性地運用所學的詞匯自由造句及根據(jù)上下文填空。練習2：完成句子學生獨立思考，讓全班一起回答，或者單個學生回答，Step6:分成兩大組討論，然后進行辯論。每次每組派一個代表陳述觀點，最后由學生主持人總結陳詞。通過重點詞匯及句型的精講多練，幫助學生更好地通過不同層次及形式的練習提高學生的詞匯運用能力，以幫助學生在不同的語境中恰當自如本活動旨公共交通、食物、教育、娛樂、污染等方面來引導學生探討今日與過去的生活的不同，幫助學生客觀地評價事物，并學會珍作業(yè)1：做拓展閱讀本活動旨作業(yè)2：寫一篇短文并陳述自己的觀點：過去的生活還是現(xiàn)作業(yè)2：寫一篇短文并陳述自己的觀點：過去的生活還是現(xiàn)目的在于引導學生學會寫議第三課時教學設計教材分課型：復習與應用課教材分析學目標2、通過閱讀一篇郵件了解維多利亞統(tǒng)治時代的英國。重點：在口頭表達和書面表達中恰當?shù)剡\用形容詞與副詞的比較級與最高級點教學輔多媒體、投影儀、圖片及黑板教學輔助教學策語法運用訓練，任務型教學法教學策略教學內(nèi)教學活動教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖活動1：運用形容詞或副詞的比較級及最高級根據(jù)圖片完第一個活學生個體活動，完成填空，然后教師點名，個別同學回答，生通過圖片的全班核對答案。幫助，步步推活動2：形容詞和副詞的比較級與最高級的基本概念難點講解：形容詞和副詞的比較級與最高級的不規(guī)則的變化難點講解：關于形容詞和副詞的常用的比較級的句型教師引導學生回顧形容詞和副詞的比較級及最高級用法；針對重難點，教師點名，讓個別學生回答或者全班回答。進，根據(jù)所設情境，學生能逐步歸納總結出形容詞與副詞的比較級與最高級的概念在本環(huán)節(jié)的四個活動中，活該語法的拓展與延伸，讓學生對此語法了解更深，運用起來更得心應學生個體活動，完成練習。教師請學生回答并給出反饋。針對難題，全班一起討論并核對答案。本活動主要是練習形容詞和副詞的比較級和最高級全班討論汽車發(fā)明的歷史及對人類生活的產(chǎn)生的影響，同時了解汽車的發(fā)明給人類帶來的污染。教師引導學生科學看待事物的利與弊。學生個體活動，全班討論并核對答案。本活動旨在介紹一種目前很受歡迎的交通方式，即汽車。活動的目的是引導學生科學地看待本活動旨在讓學生多做關于形容詞和副詞的比較級與最高級的練習，鞏固本模點，提高解題寫一篇關于比較你的祖母及母親的生活的短文。本活動的目的是學會運用形容詞和副詞的比較級及最高級來描述兩代人的生請根據(jù)自己對本模塊的實際掌握情況，打勾。教材及年級名稱九年級下冊教材分析本模塊的話題是“規(guī)則與建議”，內(nèi)容包括一些旅游場所的規(guī)定和安全方面的注意事項，具有一定的教育意義。本模塊的重點語法是復習情態(tài)動詞的用法，需要學生仔細體會說話人的語氣和態(tài)度，在不同的語境中體會情態(tài)動詞語氣的強弱區(qū)別。結合本模塊的任務“為來中國的游客提建議”，設計口語練習和作文練習，幫助學生學會運用情態(tài)動詞提出建議和意見，通過口筆練習鞏固情態(tài)動詞的用法。模塊教學5.語音：能夠識別并正確朗讀句子中詞語的連接。聽：能聽懂發(fā)生指令或提出建議的對話。說：能夠正確地發(fā)出指令或提出建議。讀：能讀懂描述旅游經(jīng)歷的文章。寫：能給旅游者發(fā)出一些建議。運用：能夠口頭和筆頭表達旅游建議。學會用恰當?shù)姆绞桨l(fā)出指令或提出建議。自學策略：搜集一些用英文描述的旅游場所注意事項。合作學習策略：能夠與同學交流、探討問題，學會用英文表達自己的觀點。通過學習，了解國內(nèi)外旅游場所的注意事項和生態(tài)旅游。教學重點及難點1.能聽懂、讀懂簡單故事，了解主要人物和故事梗概。教學輔助教學策略多媒體、課本、黑板教學輔助教學策略任務型教學法，交際教學法教學過程第一課時教學設計材析時學標學課型：聽說課第一單元的對話以老師帶學生登山為背景，談到一些相關的注意事項，對話中包括許多給予許可和表達禁止的英語句型，非常實用。學生要在不同語境中體會情態(tài)動詞語氣的強弱區(qū)別，體會規(guī)則和建議的不同。通過學習，學生需要模仿課文中含有情態(tài)動詞的句子提出自己的建議和意見。一、核心內(nèi)容(二)核心句型:4.Youmustn’twalktooclosetotheedgeofthehillpathbecauseyoumight二、能力目標能夠理解對話意義并提出建議。三、情感目標學會正確運用情態(tài)動詞提出意見和建議。一、重點:點二、難點:學會正確運用情態(tài)動詞提出意見和建議。多媒體、課本、黑板任務型教學法，交際教學法設計意圖教學活動設計意圖學生活動教師活動學生活動通過一個連通過一個連線配對的游戲，學習課文中出現(xiàn)的詞組，幫助學生快速理解文中的重難表聽力活動，既是一種熱身又是對故事內(nèi)容的初步了解，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)。同時他們也會懷著更大的興趣往下學理解文中的重難表聽力活動，既是一種熱身又是對故事內(nèi)容的初步了解，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)。同時他們也會懷著更大的興趣往下學外研版教材所配的教學資源包是里面的課文動畫更通過對故事動畫的跟讀和模仿，也讓學生們對故事內(nèi)容經(jīng)過聽力和閱讀學生已經(jīng)對文章再通過練習進一步加強對情態(tài)動詞及要求學生在文中找出這些表示建議意見的句子的正確表達，并模仿如何運用情態(tài)動詞進何運用情態(tài)動詞進學生在模仿文中表建議的句子給來中國旅行的外國友人一些旅行建議。幫助學生進一步鞏固運用情態(tài)動詞表示建議和意讓學生自行練習如何對旅行提出合理的建議，將其布置成作業(yè)，也為Don’t_____________________________________.Youmust________________________Youmustn’t_______________________________.Youcan’t_________________________________.Don’t_____________________________________.Youcan’t__________________________________.Youmust________________________第二課時教學設計第二單元的閱讀短文是一篇游記，文章描述了作者在野外宿營時遇到熊的經(jīng)驗經(jīng)歷，很能引人入勝。學生在讀這一有趣的故事時，還能學習有關生態(tài)旅行的知識。本課鼓勵學生運用小組表演的方式方法呈現(xiàn)課本內(nèi)容，生動有趣，寓教于樂。一、知識目標點掌握課文內(nèi)容相關的詞匯句型。提高學生們的閱讀能力。一、重點:掌握課文內(nèi)容相關的詞匯句型。提高學生們的閱讀能力。二、難點:能夠準確運用情態(tài)動詞完成對話。多媒體、課本、黑板任務型教學法教學活動教師活動學生活動設計意圖通過一個連線配對的游戲，學習課文中出現(xiàn)的詞組，幫助學生快速理解文中的重難表要求學生邊閱讀課文，邊根據(jù)文章的時間順序，和完成表格。并且注意運用情態(tài)動詞的________正確形式填空。此練習可以幫助學生并且鞏固情態(tài)動詞的用法。為下面做讓學生么四人一組進行角色扮演。能夠進行角色扮演一定是在對故事內(nèi)容充分理解和熟悉的基礎上才能進行的，因此本活庭業(yè)材析時學標學點難動既是對課文內(nèi)容的鞏固，也極大地調動了學生們的學習積極性，讓不同性格、不同層次水平的學生都能在其中有所表現(xiàn)，發(fā)揮所長，也培養(yǎng)了學生之間的團隊合作Practiseyourstorywithyourclassmatesafterclass.第三課時教學設計課型：練習與復習第三單元主要對本單元學過的詞語和語法（情態(tài)動詞）進行復習、鞏固。首先復習其次，進行一篇閱讀訓練，幫助學生提高閱讀能力。最后，本單元的Aroundtheworld介紹了一種流行的生態(tài)旅游方式。通過學習，在教學中向學生滲透保護自然，文明旅游一、知識目標二、能力目標提高學生們的閱讀能力。提高學生們的閱讀能力。任務型教學法設計意圖教學活動設計意圖教師活動學生活動統(tǒng)一復習前教師活動學生活動統(tǒng)一復習前兩個單元出現(xiàn)過的所有的詞組，進一步鞏固學生們的基通過課本練習幫助學生進一步鞏固學過的詞組和單總結所有初中階段常見的情態(tài)動詞，并總結歸納九種情態(tài)動詞的常用用法。詳細講解并幫助學生了解及掌閱讀課本文章并完成練習題，提高學生的閱讀水平world介紹了一種流行的生態(tài)旅游方式。通過學習，不僅提高了學生的閱讀能力又向學生灌輸了保護自然，文《英語》（新標準）九年級下冊RevisionModuleA教學設計教材及年級名稱教材分析模塊教學目標《英語》（新標準），九年級下冊模塊名稱RevisionmoduleA本模塊的主要內(nèi)容是幫助學生復習和鞏固前面四個模塊的重要詞匯、短語、語法等語言知識。語法知識涉及名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、介詞和介詞短語、形容詞和副詞、情態(tài)動詞等語法項目的復習和鞏固。目的是查漏補缺，通過對學生聽、說、讀、寫等項目的訓練，提高學生的語言應用能力。本復習模塊的練習形式是以與中考相關的練習題形式呈現(xiàn)，希望可以通過本模塊的練習，反饋前一階段的學習效果，查漏補缺，為后一階段的學習教師要結合中考題型，加強對學生解題技巧的指導，同時注意調動學生的積極性和主觀能動性，幫助他們通過再思考、再加工進行有序存儲，調整學習狀態(tài)，緩解緊張心理，學會積極的心態(tài)面對中考。7.語法：復習名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、介詞和介詞短語、形容詞和副詞、8.語音：能夠使用正確的語音語調朗讀句子。聽：能聽懂有關熟悉話題的對話，并從中提取信息。能夠針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。說：能夠就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論。讀：能讀懂相應水平的讀物。能找出文章主題，理解故事情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局。能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單閱讀策略獲取能夠通過學習，加強英語學習的信心，學會以積極的心態(tài)面對中考。自學策略：能夠反思自己的學習，采用適當?shù)牟呗赃M行復習。合作學習策略：能夠與人交流與合作，共同完成任務。通過學習，關注中外文化差異，加深對中國文化的理解。教學重點及難點教學輔助教學策略多媒體、圖片、卡片、黑板教學過程第一課時教學設計材析時學標學點第一課時的主要內(nèi)容是進行聽說訓練和復習詞匯和語法知識。聽力題型與中考題型相似，主要訓練學生在一定的語境中獲取信息、理解信息、整合信息的能力和瞬間的反應能力?？梢詭椭鷮W生熟悉考試題型，為考試積累經(jīng)驗、樹立信心?？谡Z訓練的活動為學生提供了可以應用英語進行交際的接近真實的情景，有利于提高學生的語音綜合應用點教學活動教師活動學生活動設計意圖匯，為下一步驟做本活動是針對前幾個模塊所復習的語法項目的綜合練習，是一個綜合檢查，起查漏補缺的作用。主要考查語法知識點在不同本活動主要考查學生識詞和理解句意的能力。學生要通過分析上下文和句子結構來正確判斷該用的單詞的本活動是中考常見聽力題型之一，目的是訓練學生在一定的語境中獲取信息、理解信息、整合信息的能力和瞬間的反應能力。讓學生帶著問題去聽，可以讓學生在聽的時候目的與搭檔討論答案可以調動學生的參與積極性，加強合作學習。教師給學生一些做題方法和策本活動也是中考題型之一，旨在訓練學生邊聽邊做筆記的能力，還考查學生能否掌握單詞的拼寫和正確形看題再聽，讓學生了解主題內(nèi)容，做到有的放矢地去聽。教師也教給學本活動是采用小組合作的形式開展問答和討論，最后形成一篇介紹學校的小短文。主要目的是訓練學生的口語。小組之間展開競賽可以調動學本活動主要目的是給學生創(chuàng)設一個接近真實的語境，讓學生練習口語，以提高學生的作業(yè)是課堂的延續(xù)，目的是鞏固本單元的主要內(nèi)容是給學生進行閱讀和寫作的訓練。本單元閱讀文章有記敘文、說明文、和議論文等不同的文章體裁，涉及的內(nèi)容包括父母不在家的生活、英國人的飲食習慣、上海等不同的內(nèi)容，但都是與學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。這些文章的取材更能吸引學生興趣，并開闊學生眼界。中考的閱讀理解題主要是考查學生綜合運用所學語言知本單元的寫作任務是要求學生能夠寫一封介紹自己的email。這個寫作任務綜合了以前學過的多個話題，如個人信息、外貌、愛好等，并要求學生將要點和材料中的要求相結合來完成寫作任務。教師應指導學生用過程性寫作方法來完成任務。點設計意圖教學活動設計意圖教師活動學生活動本步驟為常規(guī)教師活動學生活動本步驟為常規(guī)本活動主要與學生一起討論解題方法和策略,以提高此題為還原句5.要考查學生的閱讀box.Activity6:本活動主要是主旨大意題和細節(jié)理解題，主要考查學生能否全面準確把握文章大意、和對語篇中細節(jié)的把Activity7:本活動也是主鍵詞、句，迅速確Activity8:務型閱讀，要求學作業(yè)Writing帶著問題閱讀并迅本活動要求學生根據(jù)提示，寫一篇是一個綜合性很強的寫作任務。本步驟采用的過程性寫作教學，通過充分鋪墊后才進入真正的寫作環(huán)節(jié)，符合為學生完成寫作任教材及年級名稱九年級下冊教材分析本模塊的話題是“健康生活”，本模塊針對初中年齡段學生的生活和心理特點，內(nèi)容涉及出行安全、生活習慣、飲食健康、充足睡眠、樂觀心態(tài)和遠離香煙等方面，要求學生能夠提出健康方面的建議和意見。本模塊的重點語法為復習初中階段所學習的各種時態(tài)。要求學生熟練掌握并懂得運用。模塊教學一、語法：復習已經(jīng)學過的動詞時態(tài)。二、語音：能夠在使用不同的動詞時態(tài)時，用正確的語音語調來達意。聽：能聽懂事故發(fā)生的時間、地點、現(xiàn)場人物和事故發(fā)生的過程。說：能夠敘述過去發(fā)生的事故，講清楚時間、地點、原因及受傷情況等。讀：能讀懂有關健康生活的建議或原則。寫：能寫出自己的健康生活原則。運用：能夠敘述健康生活的原則。培養(yǎng)學生熱愛生命和積極樂觀的生活態(tài)度。自學策略：進一步歸納總結已學英語時態(tài)的特征。合作學習策略：加強同學間的交流，注意表達和傾聽。通過學習，了解中西方不同的生活習慣。教學重點及難點一、掌握課文內(nèi)容相關的詞匯句型。二、掌握已經(jīng)學過的動詞時態(tài)的用法。一、能聽懂、讀懂簡單故事，了解主要人物和故事梗概。二、正確掌握已經(jīng)學過的動詞時態(tài)的用法。教學輔助教學策略三、能用已經(jīng)學過的動詞時態(tài)提出意見和建議。教學輔助教學策略任務型教學法，交際教學法教學過程第一課時教學設計析時學標點課型：聽說課學生需要運用已經(jīng)學過的動詞時態(tài)提出自己的建議和意見。一、核心內(nèi)容各種時態(tài)的基本句式。二、能力目標通過聽和讀理解對話。能夠準確運用各種時態(tài)提出健康方面的意見和建議。掌握課文內(nèi)容相關的詞匯句型。二、難點：能夠準確運用各種時態(tài)提出健康方面的意見和建議。多媒體、課本、黑板任務型教學法，交際教學法設計意圖教學活動設計意圖教師活動學生活動通過圖片來回通過圖片來回答問題，幫助學生快速進入課堂狀態(tài)并且快速認識本課HowlongdidittakeforthewoundtogetbetterafterTony’sdadcutWhatpartsofhisbodyhurtafterTony’sdadfelloffhisbike?聽力活動，既是一種熱身又是對故事內(nèi)容的初步了解，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)。同時他們也會懷著更大的興趣往下學外研版教材所配的教學資源包是里面的課文動畫更通過對故事動畫的跟讀和模仿，也讓學生們對故事內(nèi)容經(jīng)過聽力和閱Hecan't______________________________.學生需要發(fā)揮自身的想象力，或結合實際情況，一人作醫(yī)生，一人作D:Don’tworryaboutthat,You_______________.病人，模擬對話。_________________.第二課時教學設計教材課型：閱讀分析第二單元通過閱讀健康生活五原則樹立注重生活質量的意識，教育學生珍愛生命，養(yǎng)成良好的健康生活習慣。同時，讓學生在完成閱讀活動的過程中熟練掌握分析和推理的閱讀技巧。本課的寫作任務要求學生仿照閱讀文章并結合自身經(jīng)歷，寫點各種時態(tài)的基本句式。二、能力目標通過閱讀理解對話內(nèi)容。能夠準確運用各種時態(tài)提出健康方面的意見和建議。一、重點:掌握課文內(nèi)容相關的詞匯句型。提高學生們的閱讀能力。二、難點:能夠準確運用各種時態(tài)提出健康方面的意見和建議。多媒體、課本、黑板任務型教學法教學活動教師活動學生活動設計意圖作為熱身快速閱讀，本活動首先呈現(xiàn)給學生一些常見的生活習慣和現(xiàn)象，從而引入本課通過細節(jié)閱讀和練習，幫助學生進一步了解課文內(nèi)容，并且了解如何健康的生活和學習。為下面自己提出意見和建議打基學生通過小組對課文的意見和建議進行擴充。幫助其進一步加強運用各種時態(tài)提出健康庭業(yè)材析時學標第三課時教學設計課型：練習與復習第三單元主要對本單元學過的單詞和語法（動詞時態(tài)）進行復習、鞏固。首先以teach為例，復習初中階段要求掌握的六種時態(tài)的用法要點，然后通過課本的練習題幫助學生進一步鞏固、提高。其次，進行一篇閱讀訓練，幫助學生提高閱讀能力。最后，本單元的Aroundtheworld討論的是笑與健康方面的話題。通過學習，告誡學生樂觀的生活態(tài)度是最重要的健康生活方式，引導學生培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。一、知識目標了解并掌握動詞時態(tài)的六種基本結構和用法。二、能力目標點提高學生們的閱讀能力。了解并掌握動詞時態(tài)的六種基本結構和用法。提高學生們的閱讀能力。二、難點:了解并掌握動詞時態(tài)的六種基本結構和用法。多媒體、課本、黑板任務型教學法教學活動教師活動學生活動 設計意圖統(tǒng)一復習初中階段要求掌握的六種時態(tài)的基本結構及用法要點，進一步鞏固學生們的通過課本練習幫助學生進一步鞏固學過的單詞、詞閱讀課本文章并完成兩個練習題，提高學生的閱world討論的是笑與健康方面的話題。通過學習，告誡學生樂觀的生活態(tài)度是最重要的健康生活方式，引導學生培養(yǎng)樂觀的生教材及年級名稱九年級下冊教材分析本模塊的話題是不同國家的食物和西餐的用餐習慣。依據(jù)《九年義務教育英語課程標準》，飲食習俗以及點餐都是學生應該了解的內(nèi)容。本模塊的重點語法為復習初中階段所學習的被動語態(tài)。要求學生體會在特定語境下用被動語態(tài)比主動時態(tài)更合適。模塊教學一、語法：復習已經(jīng)學過的被動語態(tài)。二、語音：能夠正確使用被動語態(tài)，用正確的語音語調來達意。聽：能聽懂談論飲食習慣的對話。說：能夠討論聚會計劃。讀：能讀懂有關食物和飲食習慣的文章。寫：能夠模仿課文寫一篇介紹中國飲食習慣的短文。運用：能夠展示和介紹中國的飲食文化。了解不同國家的飲食文化，保持中國飲食習俗中良好的習慣，學習西方飲食自學策略：在文段中嘗試理解被動語態(tài)的意義、結構和用法。合作學習策略：同學之間互相交流健康生活的經(jīng)驗。了解不同國家的飲食習慣，同時加深對中國飲食文化的理解。教學重點及難點一、掌握課文內(nèi)容相關的詞匯句型。二、掌握已經(jīng)學過的被動語態(tài)的用法。一、能聽懂、讀懂簡單故事，了解主要人物和故事梗概。二、正確掌握已經(jīng)學過的被動語態(tài)的用法。教學輔助教學策略三、能用已經(jīng)學過的被動語態(tài)討論聚會計劃。教學輔助教學策略任務型教學法，交際教學法教學過程第一課時教學設計材課型：聽說課材析第一單元從呈現(xiàn)請?zhí)_始，引入本課的話題。下面的對話以即將舉辦的畢業(yè)聚會為析話題談論不同國家的傳統(tǒng)食物。對話中突出了本模塊的語法，即被動語態(tài)，學生在學習對話的過程中復習被動語態(tài)的用法和結構。學學標標各種被動語態(tài)的句式通過聽和讀來理解對話。能用已經(jīng)學過的被動語態(tài)討論聚會計劃。學點學點難掌握課文內(nèi)容相關的詞匯句型。能用已經(jīng)學過的被動語態(tài)討論聚會計劃。學多媒體、課本、黑板學助學任務型教學法，交際教學法學略學教學活動設計意圖學Girls=Betty&Lingl通過快速回答問題，幫助學生快速進入課堂狀態(tài)并且快速認識本課的聽力活動，既是一種熱身又是對文章內(nèi)容的初步了解，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)。同時他們也會懷著更大的興趣往下學外研版教材所配的教學資源包是里面的課文動畫更通過對故事動畫的跟讀和模仿，也讓學生們對故事內(nèi)容經(jīng)過聽力和閱讀學生已經(jīng)對文章再通過練習進一步加強對文章的理解并對下面的口語練要求學生思索并找出被動語態(tài)的復習被動語態(tài)的用法，并為下面的口學生需要發(fā)揮自身的想象力，或結合實際情況，一要求學生思索并找出被動語態(tài)的復習被動語態(tài)的用法，并為下面的口學生需要發(fā)揮自身的想象力，或結合實際情況，一人當醫(yī)生，一人當幫助學生鞏固用各種時態(tài)的句型提出We’reallinvited.It’smadewithchickenandvegetables.It’seateneverywhereinEngland.第二課時教學設計第二單元的課文講的是西方的用餐習俗。在餐飲習慣的介紹方面，按照開始用餐、進餐過程、用餐結束的順序進行說明，對于用餐行為和言語的習慣，則同時進行介紹。這有助于讀者按照用餐過程學習、掌握這些建議。點各種被動語態(tài)的句式。二、能力目標通過閱讀理解對話內(nèi)容。能夠模仿課文寫一篇介紹中國飲食習慣的短文。掌握課文內(nèi)容相關的詞匯句型。提高學生們的閱讀能力。能夠模仿課文寫一篇介紹中國飲食習慣的短文。多媒體、課本、黑板任務型教學法設計意圖教學活動設計意圖教師活動學生活動作為熱身，本活動意在討論中西方飲食的不同，達作為熱身，本活動意在討論中西方飲食的不同，達到引入本課主題的“SowhenyoueatWesternfood,doasWesternersdo.”Sowhat“Atthestartofameal,theFrenchsay‘Bonappetite’.”Whatdoyou“No,thanks.Itwasdelicious,butI’vehadenough.”Doyoumeanyou“Itissometimesdifficulttoknowwhenthemealisover.”Howdo第三課時教學設計課型：練習與復習通過細節(jié)閱讀和練習，幫助學生進一步了解課文內(nèi)容，并且了解如何健康的生活和學習,為下面自己提出意學生通過小組寫出中國飲食文化第三單元主要對本單元學過的單詞和語法（被動語態(tài)）進行復習和鞏固。首先以write為例，復習初中階段所要求掌握的三種時態(tài)的被動語態(tài)的用法要點，然后通過課本的練習題幫助學生進一步鞏固和提高。其次，進行一篇閱讀訓練，幫助學生提高閱讀能力。最后，本單元的Aroundtheworld討論的是美國人如何過十六歲生日，通過學習點了解并掌握三種時態(tài)的被動語態(tài)的用法要點。二、能力目標提高學生們的閱讀能力。一、重點:了解并掌握三種時態(tài)的被動語態(tài)的用法要點。提高學生們的閱讀能力。二、難點:了解并掌握三種時態(tài)的被動語態(tài)的用法要點。多媒體、課本、黑板任務型教學法設計意圖教學活動設計意圖學生活動教師活動學生活動統(tǒng)一復習初中階段要求掌握的統(tǒng)一復習初中階段要求掌握的三種時態(tài)的被動語態(tài)的基本結構及用法要點，進一步鞏固學生們的基礎知 通過課本練習幫助學生進一步鞏固學過的單詞、詞閱讀課本文章并完成練習題，提高學生的閱讀水平for討論的是美國人如通過學習，告誡學for討論的是美國人如通過學習，告誡學生長大成人意味著成熟和責任，以及Completethe《英語》（新標準）（初中階段）九年級下冊M7教學設計教材及年級名稱《英語》（新標準），九年級下冊模塊名稱Module7Englishfor教材分析本模塊的選題從學生的實際出發(fā)，選取了與同學們息息相關的“英語語言”這一話題，不僅談英語學習，也談英語的歷史、發(fā)展和變化，為學生打開眼界，了解英語的發(fā)展史提供了載體；同時，引導學生分析英語成為國際性語言的發(fā)展過程，可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，發(fā)展學生思維。第一單元的對話內(nèi)容主要是關于玲玲學習英語的情況，對學生學習英語的動機、情感態(tài)度和學習策略都進行了指導，鼓勵學生在學習中克服困難，享受學習的樂趣；同時還要講究方法和策略，利用好的條件，選擇好的方法等。第二單元的課文是一篇議論文。作者從說英語國家、使用英語的人、英語與其他語言的聯(lián)系、英語的發(fā)展等方面進行了闡述。本模塊的語言技能和語言知識都是圍繞話題展開。語法方面，主要復習狀語從句和動詞不定式的用法。本模塊的任務是給出英語學習的建議。這是一個非常有實際意義的任務，可以引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生掌握英語學習方法，從而提高自己的英語水平。初三下冊內(nèi)容較多，單詞相對較少，可以布置學生提前預習。10.語法：復習狀語從句和動詞不定式的11.語音：能夠在使用狀語從句和動詞不定式時，用正確的語音語調來達意。聽：能聽懂包含狀語從句的表達，有關英語學習的談話、能夠理解和轉述具說：能夠描述自己英語學習的狀態(tài)和取得的進步，在描述中能夠正確使用狀語從句，能夠提出一些學習英語的建議。讀：能讀懂有關英語發(fā)展的課文，并能轉述主要信息。寫：能夠模仿課文結構寫一篇關于漢語發(fā)展的文章。能夠通過學習，加強英語學習的信心，學會關心和鼓勵他人。自學策略：能夠反思自己的學習，采用適當?shù)牟呗赃M行復習。合作學習策略：能夠與人交流與合作，共同完成任務。通過學習，理解英語的重要性，激發(fā)學習英語的動機；同時又看到漢語日益增強的影響力，培養(yǎng)學生對漢語的熱愛，加強民族自豪感。教學重點及難點1.能夠理解和使用狀語從句和動詞不定式。2.能夠完成一篇展望中文的未來的文章的寫作。教學輔助教學策略多媒體、圖片、卡片、黑板教學過程第一課時教學設計材析時學標第一單元的對話是圍繞英語學習的話題展開，主要是關于玲玲學習英語的情況和感受,以及Betty對她的幫助和鼓勵，的實際，非常能夠吸引學生興趣，并且對于學生學習英語的方法和自信心方面都很有幫助。本單元需要學生能聽懂包含狀語從句和不定式的表達，有關英語學習的談話、能夠理解和轉述具體信息。能夠描述自己英語學習的狀態(tài)和取得的進步，在描述中能夠正確使用狀語從句和不定式，能夠提出一些學習英語的建議。B.Tobeabletoaskandgiveinformationaboutone’sEnglishlearningexperi點2.Difficultpoint:Tosaysomethingaboutone’sEnglishlearningexperience.設計意圖教學活動設計意圖教師活動學生活動通過圖片吸引通過圖片吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，引出主題，激活學生背景知識，為下一步驟通過看圖和討論，導入英語學習本活動是正式聽力教學前的微技能聽力訓練，同樣具有導入話題的功能。讓學生帶著問題去聽，可以讓學生在聽的時候目的與搭檔討論答案可以調動學生的參與積極性，加強合作讓學生們觀看便于學生對課文的理解，也更能吸引學生興趣。雖然是初三學生，對于語音語調的訓練還是應該常抓不懈。讓學生分角色朗讀課文可以調動學生的積極性，并且可以加強合作學習。本步驟是學生的輸入階段，通過大量的輸入，為學生的輸定語從句進行表達的能力，也是檢查學生對對話內(nèi)容是在檢查已經(jīng)對新學本活動主要訓練學生在朗讀中找準重讀單詞、準確把握意群并正確斷Activity6&8.本活動是一個的環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學生的口頭表達能力，訓練學生的英語應用能力。本活動的設計符合學生的實際，給學生提作業(yè)是課堂的材析時學標點延續(xù)，目的是鞏固第二課時教學設計第二單元的課文是一篇議論文，講述了英語作為國際性語言被廣泛使用的現(xiàn)狀，追述了它成為國際性語言的過程，回答了“英語屬于誰？”這個問題，同時還預測了英語未來發(fā)展的狀況。文章不僅從不同角度給學生提供了有關學生去思考語言發(fā)展的原因，思考語言發(fā)展與社會、經(jīng)濟發(fā)展的關系等。這些對于學生的思維發(fā)展都有促進作用。本單元要求學生理解文章所傳達的信息和觀點，能夠對于英語和漢語的發(fā)展給出自己的觀點，能夠寫一篇有關漢語的發(fā)展的文章。教學活動設計意圖thishappen?WhatisthefutureActivity3.此熱身活動既是對課后作業(yè)的檢查，也是為引出本節(jié)課即將學習的內(nèi)本活動為閱讀前的導入活動，起導入話題和激活學生已有背景知識的首先讓學生快速閱讀，了解文章大概內(nèi)容，完成之前兩個比較簡單問題；然后再進行細節(jié)閱讀，完成另外兩個理解性的問題。然后再讀，給段落和段落大意配對，旨在考查學生把握段落大意的能力。這樣的活動設計是為了讓學生們由淺入深，逐步深符合學生的認知規(guī)作業(yè)第三課時教學設計律，并且可以有效地訓練學生的閱讀技能，提高學生的本活動是一個詞匯練習，旨在幫助學生復習強化本對這些句子的問答更能鞏固學生對詞本活動要求學生仿造課文，結合題目列出的要點，寫一篇展望中文的發(fā)展的文章。本步驟采用的過程性寫作教學，符合循序漸進的原則，為學生完成寫作任務提供材材析第三單元是對本模塊的語言知識點、狀語從句和不定式的復習和鞏固。要求學生理解狀語從句和不定式的概念和用法，理解含有狀語從句、不定式的句子的意思，并注創(chuàng)的語言-Esperanto，對于開闊學生知識面，讓學生了解不同的語言的發(fā)展很有幫助。析學學標標學點學點難Difficultpoints:學學助學學略教學活動教師活動教學活動教師活動學生活動設計意圖容本步驟通過歸納法的教學方式讓學生觀察句子結構特點，自己總結語法現(xiàn)象和規(guī)律，可以深化學生對語法的理解，有助于學生分析和注意力的本活動為針對每一個句子都為學生提供了具體的語境，旨在培養(yǎng)學生同樣讓學生總結語法規(guī)律，可以深化學生對語法的理解，有助于學生分析和注意力的本活動是針對動詞不定式的練